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Tesis Gabriel Final PDF
Tesis Gabriel Final PDF
TEMA:
PROPUESTA:
AUTOR:
GABRIEL EDUARDO ROSALES RUGEL
TUTORES:
EC. MARÍA DEL CARMEN AGUILERA POSLIGUA Msc.
ING. JUSSEN FACUY DELGADO Msc.
2015
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
17/09/2015
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
ÁREAS TEMÁTICAS: G
La música urbana y el comportamiento de los jóvenes.
U
PALABRAS CLAVE: A
Música, psicología y diseño Gráfico Y
RESUMEN:
A
El objetivo de este trabajo de investigación es presentarle a los jóvenes
estudiantes de sexto curso del colegio fiscal experimental Leonidas García una Q
vista distinta, con un significado muy diferente al que están acostumbrado de U
canciones del género de reggaeton, para que así tengan más claros los I
mensajes subliminales que estas canciones difunden a todos sus oyentes y
L
tengan un criterio propio y formado sobre ese género musical.
No.DE REGISTRO (en base de No. DE CLASIFICACIÓN:
datos): F
A
DIRECCIÓN URL (tesis en la web): C
ADJUNTO PDF: x SI NO U
CONTACTO CON AUTOR/ES Teléfono: 098457403 E-mail:
L
grosales_5inf@hotmail.com
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Secretaría de Diseño Gráfico T
Teléfono: A
E-mail:www.facsoug.edu.ec D
DE COMUNICACIÓN SOCIAL
II
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
DECANO SUBDECANA
SECRETARIO GENERAL
III
ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Tengo bien informar que el egresado: Gabriel Eduardo Rosales Rugel con C.C.
# 0930671193; diseñó y ejecutó el Proyecto de Investigación: “LA MÚSICA
TUTORA:
__________________________________
IV
ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA
Máster
Kléber Loor
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.
Tengo bien informar que el egresado Gabriel Eduardo Rosales Rugel con C.C. #
0930671193; diseñó y elaboró e implementó la propuesta CAMPAÑA GRÁFICA
DE CONCIENCIACIÓN MOSTRANDO EL SIGNIFICADO CONNOTATIVO DE
CANCIONES DEL GÉNERO URBANO.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas
por el suscrito.
Atentamente,
___________________________________
V
CERTIFICADO DE AUTORÍA
Máster
Kléber Loor
Atentamente
Gabriel Eduardo
Rosales Rugel
C.C.: 0930671193
VI
CERTIFICADO DE REVISIÓN REDACCIÓN Y
ORTOGRAFÍA
MSc. DIANA ABAD CHILES, Certifico: que he revisado la redacción y
ortografía del contenido del proyecto de investigación, cuyo tema es: LA
MÚSICA URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL
LEONIDAS GARCÍA. ESTUDIO A REALIZARSE EN EL AÑO 2015, elaborado
por GABRIEL EDUARDO ROSALES RUGEL con cédula de ciudadanía
093067119-3, como requisito previo para optar al título de INGENIERO EN
DISEÑO GRÁFICO de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad
de Guayaquil.
Docente
VII
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
TOTAL:……………………………………………….( )
EQUIVALENTE:……………………………………..( )
………………………………..
……………………………… ………………………………
VIII
DEDICATORIA
IX
AGRADECIMIENTO
X
ÍNDICE GENERAL
TÍTULO O PORTADA
LA MÚSICA URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL
LEONIDAS GARCÍA. ESTUDIO A REALIZARSE EN EL AÑO 2015. .................. II
ACEPTACIÓN DEL TUTOR ...............................................................................IV
ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA ...............................................................V
CERTIFICADO DE AUTORÍA.........................................................................VI
CERTIFICADO DE REVISIÓN REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA ....................VII
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR ........................................................VIII
DEDICATORIA ...............................................................................................IX
AGRADECIMIENTO ........................................................................................X
ÍNDICE GENERAL .........................................................................................XI
ÍNDICE DE GRÁFICOS ............................................................................... XIV
ÍNDICE DE CUADROS ................................................................................. XV
RESUMEN ................................................................................................... XVI
ABSTRACT ................................................................................................ XVII
INTRODUCCIÓN ....................................................................................... XVIII
CAPÍTULO I ..................................................................................................... 1
EL PROBLEMA ............................................................................................... 1
1.1.- Planteamiento del problema .............................................................. 1
1.3.- Situación conflicto............................................................................. 3
1.3.1 Causas y consecuencias................................................................... 4
1.3.2 Formulación del Problema ................................................................ 5
1.3.3 Delimitación ....................................................................................... 5
1.4 Alcance .................................................................................................. 5
1.5 Relevancia. ............................................................................................ 6
1.6 Evaluación del problema...................................................................... 6
1.7 Objetivos ............................................................................................... 7
Objetivo General ......................................................................................... 7
Objetivos Específicos ................................................................................ 8
XI
1.8 Justificación.......................................................................................... 8
1.9 Hipótesis. .............................................................................................. 9
1.10 INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN ...................................... 9
1.11 Operacionalización de las variables. ............................................... 10
CAPÍTULO II .................................................................................................. 11
MARCO TEÓRICO ........................................................................................ 11
2.1 Antecedentes ...................................................................................... 11
El reggaeton .............................................................................................. 12
2.2 Bases Teóricas ................................................................................... 16
2.2.1 Fundamentación teórica ................................................................. 16
Campaña Publicitaria. .............................................................................. 18
Publicidad connotativa............................................................................. 20
2.2.2 Fundamentación Psicológica ......................................................... 20
2.2.3 Fundamentación Sociológica ......................................................... 22
2.2.4 Fundamentación Pedagógica ......................................................... 23
Denotación y connotación. ...................................................................... 24
2.3 Bases Legales ..................................................................................... 26
2.3.1 Fundamentación Legal .................................................................... 26
CAPÍTULO III ................................................................................................. 31
MARCO METODOLÓGICO ........................................................................... 31
3 Metodología. .......................................................................................... 31
3.1 Métodos de investigación. ................................................................ 31
3.2 Tipos de Investigación. ...................................................................... 32
3.2.1 Investigación Aplicada ................................................................... 32
3.2.2 Investigación bibliográfica. ............................................................. 33
3.2.3 Investigación de campo. ................................................................. 33
3.2.3 Investigación Explicativa ................................................................ 34
3.3 Población y muestra. .......................................................................... 34
Muestra...................................................................................................... 34
Cálculo de la muestra............................................................................... 35
3.5 Técnicas utilizadas en la investigación............................................. 36
3.6 Instrumentos ....................................................................................... 36
CAPÍTULO IV ................................................................................................ 37
XII
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS. .............................................................. 37
4.1 Análisis de los datos. ......................................................................... 37
Análisis general de las encuestas. .......................................................... 47
RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN ........ 48
CAPÍTULO V ................................................................................................. 50
LA PROPUESTA ........................................................................................... 50
5.1 TÍTULO DE LA PROPUESTA .............................................................. 50
5.2 JUSTIFICACIÓN .................................................................................. 50
5.3 FUNDAMENTACIÓN ........................................................................... 50
5.4 OBJETIVOS ......................................................................................... 52
5.4.1 OBJETIVO GENERAL ...................................................................... 52
5.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................. 52
5.5 IMPORTANCIA .................................................................................... 52
5.6 UBICACIÓN SECTORIAL .................................................................... 53
5.7 FACTIBILIDAD .................................................................................... 53
5.8 Descripción de la propuesta. ............................................................. 54
6.10 Las actividades ................................................................................. 68
6.11 Los recursos ..................................................................................... 69
6.12 Aspecto psicológico. ........................................................................ 70
6.13 Aspecto sociológico. ........................................................................ 70
6.14 Misión ............................................................................................... 70
6.15 Visión................................................................................................ 71
6.16 Beneficiarios ..................................................................................... 71
6.17 Impacto social ................................................................................... 71
CAPÍTULO VI ................................................................................................ 72
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ................................................ 72
6.1 Conclusiones ...................................................................................... 72
6.2 Recomendaciones. ............................................................................. 73
Bibliografía......................................................................................................... 74
XIII
ÍNDICE DE GRÁFICOS
XIV
ÍNDICE DE CUADROS
CUADRO 1: PROCESO DE COMUNICACIÓN .............................................................. 22
CUADRO 2: PREGUNTA #1........................................................................................... 36
CUADRO 3: PREGUNTA #2........................................................................................... 37
CUADRO 4: PREGUNTA #3........................................................................................... 38
CUADRO 5: PREGUNTA #4........................................................................................... 39
CUADRO 6: PREGUNTA #5........................................................................................... 40
CUADRO 7: PREGUNTA #6........................................................................................... 41
CUADRO 8: PREGUNTA #7........................................................................................... 42
CUADRO 9: PREGUNTA #8........................................................................................... 43
CUADRO 10: PREGUNTA #9......................................................................................... 44
CUADRO 11: PREGUNTA #10 ...................................................................................... 45
CUADRO 12: ACTIVIDADES.......................................................................................... 67
XV
AUTOR: GABRIEL EDUARDO ROSALES RUGEL
RESUMEN
Este proyecto estudia la música urbana como un factor fundamental en el
comportamiento de los jóvenes estudiantes del colegio Leonidas García,
ya que muchos de ellos son influenciados por este género musical
proveniente de Centroamérica. El problema de investigación tiene un
enfoque mixto ya que sus datos investigados fueron tanto observados
como investigados bibliográficamente, también se usó un cuestionario de
encuestas para la recopilación de datos más certeros que beneficien el
proceso de investigación. Se determinó que a población en la cual se
recopilarían los datos serían los padres de los estudiantes del Colegio
Leonidas García, ya que ellos como primeros formadores de los jóvenes
están más al tanto de este fenómeno social que afecta a sus hijos. Se
considera factible el proyecto ya que la propuesta de solución es muy
vanguardista y de alto impacto y existe una mayor probabilidad de que el
mensaje llegue con claridad a los jóvenes estudiantes y así poder crear
conciencia de los mensajes que emiten las canciones del género urbano
en especial las letras del reggaeton. La música es un arma social muy
potente, capaz de alterar para bien o para mal el estado de ánimo de las
personas, por lo cual es de suma importancia ser un poco más selectivo
al momento de elegir nuestras preferencias musicales ya que estas
determinaran a futuro la personalidad de los oyentes.
XVI
AUTOR: GABRIEL EDUARDO ROSALES RUGEL
ABSTRACT
This project studies the urban music as a fundamental factor in the
behavior of young college students Leonidas Garcia, and many of them
are influenced by this musical genre from Central America. The research
question has a mixed approach since data were investigated both actual
and investigated bibliographically, a questionnaire survey to collect more
accurate data that benefit the research process was also used. It was
determined that a population in which data would be collected would be
the parents of students of the College Leonidas Garcia, since first forming
them as young people are more aware of this social phenomenon that
affects their children. The project is considered feasible since the
proposed solution is very modern and high impact and are more likely to
get the message clearly to young students so they can raise awareness of
the messages emitted by the urban genre songs reggaeton special letters.
Music is a very powerful social weapon, capable of altering for good or
bad mood of the people, which is very important to be a little more
selective when choosing our musical preferences because that will
determine the future the personality of the listeners.
Keywords: Urban Music, behavior, influence, awareness, graphic
campaign.
XVII
INTRODUCCIÓN
El siguiente problema de investigación estudia a la música urbana y la
forma como esta influye en el comportamiento de los estudiantes
secundarios del Colegio Leónidas García de la ciudad de Guayaquil, y
tiene información muy importante de este fenómeno que aqueja a la
sociedad en la actualidad, es fácil darse cuenta de cómo la juventud de
hoy en su gran mayoría carece de valores y los mensajes de la música
urbano fomentan una personalidad rebelde y agresiva, y forjan actitudes
ajenas a la de una persona de bien.
XVIII
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1.- Planteamiento del problema
1
muchos casos sean abandonadas por sus parejas y como consecuencia
de esto la sobrepoblación e incremento de la pobreza en nuestro país.
2
1.3.- Situación conflicto
3
Gráfico 1.- Fotografía de Satélite Colegio Leonidas García
Causas
Consecuencias
4
1.3.2 Formulación del Problema
1.3.3 Delimitación
1.4 Alcance
5
El estudio plantea posibles soluciones que se difundirán mucho más allá
de la población estudiada y más bien servirá para concienciar a una
sociedad en su totalidad.
1.5 Relevancia.
Esto beneficiará tanto a padres de familia que son el motor del desarrollo
y la formación familiar, como a estudiantes para que se adapten a un
cambio de actitud ya que con el estudio se plantearán posibles
alternativas que ayuden tanto a jóvenes como a padres de familia a
concientizar que el significado de la música puede desviarnos a actitudes
impropias de personas de bien.
6
Desde un punto de vista moral se detectan varios factores negativos en
estudiantes secundarios de Guayaquil provocados por la influencia de la
música urbana entre los cuales se destacan:
1.7 Objetivos
Objetivo General
7
Objetivos Específicos
Identificar cuáles son los géneros de música urbana que más escuchan
los jóvenes estudiantes de sexto curso del Colegio Fiscal Experimental
Leonidas García.
1.8 Justificación
8
De la misma manera se tratará de concienciar a padres de familia y
maestros para que fomenten valores en sus hijos y estudiantes
formándolos como personas integras, con criterio propio y formado, y así
les ayuden a entender el libertinaje y la violencia tanto física como
psicológica que provoca este género musical que los jóvenes captan con
mayor frecuencia y que los lleva a cometer actos vandálicos y muchas
veces delictivos.
1.9 Hipótesis.
9
¿El diseño de una campaña con publicidad connotativa en alguna manera
reducirá el impacto que causa la música urbana en los jóvenes
estudiantes?
10
urbana en los estudiantes de sexto curso del Colegio
Fiscal Experimental Leonidas García.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
El término “Música Urbana” es muy ambiguo por lo tanto resulta algo difícil
de definir pero muchas personas equivocan conceptos dando como
resultado el paradigma de que la música urbana solo encierra géneros
como el reggaeton, rap, hip hop entre otros, lo cual no es falso pero la
definición de música urbana va mucho más allá de estos géneros.
11
Por lo general los compositores de música urbana son personas de
estratos humildes y sus canciones tratan de situaciones dadas dentro de
la urbe por lo que es reconocida y aceptada con facilidad por las personas
que conviven en ella, con esto se quiere decir que tanto una canción que
hable de una pareja de enamorados, como una que exprese sentimientos
en contra la política de un país, son de género urbano porque ambas
expresan situaciones dadas dentro de la urbe.
El reggaeton
Bob Marley fue el máximo exponente del reggae un ritmo lento, sencillo y
repetitivo que tuvo gran acogida en Panamá y fue muy escuchado en los
guetos (Barrios pobres de este país).
12
“El arte musical y su relación con los medios masivos de comunicación,
determinando el impacto que tiene en la sociedad actual, analizando el
aparecimiento de un nuevo problema social, identificando mensajes y
letras que agreden al género femenino y su influencia recae en las
jóvenes que prefieren este género.” (Quishanga, 2011)
13
Una mujer maltratada y con su mano atravesada en la pared con un clavo
es la representación gráfica literal de la canción “La bellaquera” de los
cantantes Yaga & Mackie, “si fueras clavo y yo un martillo quisiera
clavarte” (Mackie). Es una de las artes que forman parte de la campaña
“Usa la razón que la música no degrade tu condición”, encabezada por
John Fredy Melo y Alejandra Hernández estudiantes de fotografía de la
Universidad Panamericana de Bogotá, cuyo propósito es erradicar la
violencia en contra de la mujer que expresan muchas canciones de este
género.
Este trabajo partió del análisis textual de algunas canciones del género
urbano. Y se ideó plasmar escenas muy literales a través de fotografías,
fragmentos del contenido explícito de estas canciones. Esta labor fue
apoyada por Liney Ibáñes, una estudiante de la Universidad Jorge Tadeo
Lozano. Es así que fueron surgiendo ideas para traducir gráficamente
extractos como “a ella le gusta que le den duro y se la coman” de “En la
cama” (Yankee), “pa que se lo rocen” de “pa que lo retozen” (Calderón) y
“en la cocina voy a darte tabla” (Mackie).
14
Esta campaña hace énfasis en concienciar a las mujeres para erradicar el
sadomasoquismo y fomentar el amor propio ya que parte de ellas la
iniciativa de respeto y de rechazo a toda actividad que atente en contra de
sus derechos y de la misma manera desmaquillar el libertinaje sexual y la
violencia que genera el reggaeton en los jóvenes ecuatorianos que lo
escuchan con mucha frecuencia y lo captan con mucha rapidez
adoptándolo como una nueva forma de vida.
15
urbano sino como género musical en sí, ya que canciones de reggaeton
poseen un contenido lingüístico que fomenta sexo a temprana edad,
violencia de género, relaciones bruscas, sadomasoquismo y hasta la
zoofilia con su baile denominado “perreo”.
16
En el diccionario de la Real Academia Española la palabra reggaeton no
existe, sin embargo es un término muy popular en los últimos años, este
género musical tiene como componentes el rap, hip hop y el reggae,
según muchas versiones el cantante Estadounidense y con raíces
Puertorriqueñas Vico C fue el creador de éste término y lo que caracteriza
al reggaetón es que sus letras contienen denuncias de carácter social y
se busca que tengan rimas pegajosas y fáciles de aprender su contenido
textual por lo general trata de los problemas sociales por los que pasa
Latinoamérica pero tampoco faltan las canciones de contenido sexual y
violento.
17
Estas citas teóricas de importantes personajes que han pasado a través
de la historia forman un apoyo fundamental en el problema de estudio que
se trata de resolver, ya que en cada una de ellas se resalta el papel
importante que la música juega en el comportamiento de los individuos y
de una sociedad en su totalidad.
Campaña Publicitaria.
18
llamado de atención de un grupo determinado de personas o público
objetivo.
• Sexo
• Clase social
• Estado Civil
• Hábitos y otros
19
Publicidad connotativa.
20
en la percepción y proceso de sonidos musicales en cuanto a música se
refiere.
Lo más común de los síntomas antes expuestos son los factores que en
muchos casos coinciden para la formación de conductas antisociales
juveniles entre los cuales destacan:
21
• Conducta delictiva en padres de familia o familiares
cercanos.
• Castigos a base de violencia extrema.
• Exceso de libertad y falta de custodia.
• Mala relación entre padres e hijos y falta de
comunicación.
• Disfuncionalidad en las familias (conflictos,
infidelidad, agresiones físicas y psicológicas).
• Malas influencias sociales (Internet, música, tv,
malas amistades).
(Karl Mannheim)
Con esta cita sociológica Karl Mannheim quiere dar a entender que los
niños son una potente arma de aprendizaje ya que en la niñez es donde
se forma su personalidad y carácter, eso se da gracias a que imitan las
acciones que realizan los adultos o personas que los rodean en su
22
entorno, por tanto son recíprocos, se hace referencia a que si el niño en
su crianza recibe imágenes o mensajes violentos es así como en algún
futuro se va a desenvolver en la sociedad en la que viva; pero si por su
parte se le inculcan valores desde temprana edad y se le enseña a
formarse con cosas buenas este dará resultados satisfactorios en la
sociedad en la que se desempeñe.
23
En el proceso de comunicación los puntos más importantes a detallar son
los siguientes:
Denotación y connotación.
24
A través de este gráfico la campaña de concienciación al maltrato verbal
que sufre la mujer por causa del reggaetón; John Fredy Melo quiere
desmaquillar la letra de la canción paradójicamente llamada “Mujeres
talentosas” del artista conocido por su seudónimo Franco el Gorila con
mensajes subliminales vulgares en la cual maquillan el aparato
reproductor masculino, cambiándole el nombre por sushi de sangre
caliente.
25
2.3 Bases Legales
26
Protección frente a la influencia de programas o mensajes, difundidos a
través de cualquier medio, que promuevan la violencia, o la discriminación
racial o de género. Las políticas públicas de comunicación priorizarán su
educación y el respeto a sus derechos de imagen, integridad y los demás
específicos de su edad. Se establecerán limitaciones y sanciones para
hacer efectivos estos derechos.
27
tengan por finalidad promover su bienestar social, espiritual y moral y su
salud física y mental.
28
d) Requerir a los medios de comunicación la producción y difusión de
programas acordes con las necesidades lingüísticas de niños, niñas y
adolescentes pertenecientes a los diversos grupos étnicos.
29
edad, sexo, identidad de género, identidad cultural, estado civil, idioma,
religión, ideología, filiación política, pasado judicial, condición socio-
económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud,
portar VIH, discapacidad o diferencia física y otras que tengan como
objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o
ejercicios de los derechos humanos reconocidos en la Constitución y en
los instrumentos internacionales de derechos humanos, o que incite a la
realización de actos discriminatorios o hagan apología a la discriminación.
30
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
3 Metodología.
Los métodos de investigación no son más que una guía que nos permite
llevar a cabo un estudio de la manera más viable posible, para así
conseguir óptimos resultados y responder la pregunta de investigación.
31
científico, y a él le corresponden no solamente orientar la selección de los
instrumentos y técnicas específicos de cada estudio sino también,
fundamentalmente, fijar los criterios de verificación o demostración de lo
que se afirme en la investigación. (Sabino, 1992)
32
los jóvenes estudiantes de sexto curso del colegio fiscal experimental
Leonidas García a cambiar su apreciación por la música que escuchan y
por consecuente modificar ciertos patrones de conducta que deterioran su
calidad de persona.
33
Es por esto que el encargado de levantar información de campo debe ser
una persona audaz, perseverante y sobre todo honesta, para que así al
momento de tabular los datos obtenidos en el campo arrojen resultados
verídicos y poder dar una solución al problema investigado.
Muestra
Para ellos se tomó una muestra poblacional con un margen de error del
0,05%, dando como resultado 160 número de padres de familia a
34
encuestar por lo cual se estima que el resultado que arroje este estudio se
satisfactoria en cuanto a los resultados esperados.
Cálculo de la muestra.
n=?
N=274
P=0.5
E=0,05
Z=1,96
𝐙𝟐 × 𝑵 × 𝑷(𝟏 − 𝑷)
𝒏=
𝑬𝟐 × (𝑵 − 𝟏) + 𝒁𝟐 𝑷(𝟏 − 𝑷)
𝟑. 𝟖𝟒 × 𝟐𝟕𝟒 × 𝟎. 𝟓(𝟏 − 𝟎. 𝟓)
𝒏=
𝟎. 𝟎𝟎𝟐𝟓 × (𝟐𝟕𝟒 − 𝟏) + 𝟑. 𝟖𝟒 × 𝟎. 𝟓(𝟏 − 𝟎. 𝟓)
𝟑. 𝟖𝟒 × 𝟐𝟕𝟒 × 𝟎. 𝟐𝟓
𝒏=
𝟎. 𝟎𝟎𝟐𝟓 × (𝟐𝟕𝟑) + 𝟑. 𝟖𝟒 × 𝟎. 𝟐𝟓
𝟐𝟔𝟑. 𝟎𝟒
𝒏=
𝟎. 𝟎𝟎𝟐𝟓 × (𝟐𝟕𝟑) + 𝟎. 𝟗𝟔
𝟐𝟔𝟑. 𝟎𝟒
𝐧=
𝟎. 𝟔𝟖𝟐𝟓 + 𝟎. 𝟗𝟔
𝟐𝟔𝟑. 𝟎𝟒
𝒏=
𝟏. 𝟔𝟒𝟐𝟓
𝒏 = 𝟏𝟔𝟎. 𝟏𝟒
35
3.5 Técnicas utilizadas en la investigación.
Otra técnica utilizada fue la encuesta ya que esta es una de las mayores
herramientas para la obtención de datos certeros ya que estos provienen
de una fuente primaria.
3.6 Instrumentos
36
CAPÍTULO IV
Pregunta #1
Cuadro# 2
Ítem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 6 3,75
Desacuerdo 6 3,75
Neutral 28 17,5
De acuerdo 85 53,125
Totalmente de acuerdo 35 21,875
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas García
Elaborado por: Gabriel Rosales
Gráfico# 4
53% De acuerdo
37
Pregunta #2
3% 5%
38
Pregunta #3
0%
7% Totalmente en desacuerdo
23%
Desacuerdo
32% Neutral
De acuerdo
38%
Totalmente de acuerdo
39
en posiciones claramente sexuales, y denigrantes para el género
femenino.
Pregunta #4
3%
Totalmente en desacuerdo
9%
24% Desacuerdo
25% Neutral
De acuerdo
39%
Totalmente de acuerdo
El grado de descuerdo con ésta interrogante fue del 47% y pasa poco por
debajo de la mitad de la población que se estudió.
40
Sólo un 23% de las personas encuestadas estuvieron de acuerdo con que
el reggaetón sea difundido en lugares públicos y la mayoría se mostró en
una posición neutral; esto da a demostrar la preferencia que tienen las
personas hacia este género musical.
Pregunta #5
1% 5%
Totalmente en desacuerdo
Desacuerdo
39% 18%
Neutral
37% De acuerdo
Totalmente de acuerdo
41
resultados fueron favorables a nuestro estudio ya que la gran mayoría
estuvo de acuerdo con que el reggaeton contiene mensajes subliminales
muy poco ocultos, o que denotan claramente un mensaje sexual
expresado con otras palabras pero aun así el mensaje llega claramente a
los receptores.
Pregunta #6
Ítem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 1 0,625
Desacuerdo 10 6,25
Neutral 32 20
De acuerdo 87 54,375
Totalmente de acuerdo 30 18,75
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas García
Elaborado por: Gabriel Rosales
Gráfico# 9
1% 6%
Totalmente en desacuerdo
19%
Desacuerdo
20%
Neutral
De acuerdo
54%
Totalmente de acuerdo
42
El alto contenido sexual de las canciones del reggaeton conllevó a la
formulación de esta interrogante, y la mayoría de las personas
encuestadas señalaron a éste género musical como uno de los
principales responsables de que la juventud tenga relaciones sexuales a
temprana edad, generando un desorden en el proceso de desarrollo físico
y psicológico de los jóvenes.
Pregunta #7
Ítem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 2 1,25
Desacuerdo 16 10
Neutral 49 30,625
De acuerdo 66 41,25
Totalmente de acuerdo 27 16,875
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas García
Elaborado por: Gabriel Rosales
Gráfico# 10
31% Neutral
41% De acuerdo
Totalmente de acuerdo
43
Muchas personas estuvieron de acuerdo con esta interrogante; aunque
también un porcentaje considerable estuvo en desacuerdo, por lo que
podemos deducir que de una u otra manera el reggaetón incide en
relaciones sexuales irresponsables que con el pasar del tiempo acarrean
consecuencias como embarazos no deseados enfermedades venéreas
etc.
Pregunta #8
1%
6% Totalmente en desacuerdo
16% 32% Desacuerdo
Neutral
De acuerdo
45%
Totalmente de acuerdo
44
Aun cuando gran cantidad de personas estuvieron de acuerdo con que el
reggaeton sonara en lugares públicos; más del 75% estuvieron en contra
de que estas canciones sonaran en fiestas infantiles, lo que nos indica el
alto grado de conciencia que tienen las personas sobre el impacto
psicológico que generan las canciones del género urbano y por eso evitan
que los niños las escuchen.
Pregunta #9
Ítem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 2 1,25
Desacuerdo 4 2,5
Neutral 60 37,5
De acuerdo 72 45
Totalmente de acuerdo 22 13,75
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas García
Elaborado por: Gabriel Rosales
Gráfico# 12
1% 2%
Totalmente en desacuerdo
14%
Desacuerdo
38% Neutral
45% De acuerdo
Totalmente de acuerdo
45
Fuente: Colegio Leonidas García
Elaborado por: Gabriel Rosales
Pregunta #10
Ítem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 1 0,625
Desacuerdo 5 3,125
Neutral 34 21,25
De acuerdo 64 40
Totalmente de acuerdo 56 35
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas García
Elaborado por: Gabriel Rosales
Gráfico# 13
1% 3%
Totalmente en desacuerdo
21%
35% Desacuerdo
Neutral
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
40%
46
Elaborado por: Gabriel Rosales
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RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA
INVESTIGACIÓN
• Estrofa
• Estribillo
• Puente
• Éxtasis
• Instrumental
Las canciones de género urbano específicamente el reggaeton, hace
caso omiso a la estructura antes detallada, ya que son canciones con
frases muy repetitivas, lo que hace que estas se queden grabadas en el
subconsciente del público receptor.
Esto además de su ritmo base que es muy general en todas las canciones
de este género llamado dembow.
Existen varios factores que son los principales, entre ellos programas
amarillistas que se difunden en diferentes medios de comunicación
nacional, que dan acogida a “artistas” que no aportan productivamente a
la sociedad, también a la falta de formación en valores y respeto a la
mujer por descuido de los padres de familia.
48
¿El contenido textual del reggaetón es productivo para la sociedad?
49
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
5.1 TÍTULO DE LA PROPUESTA
5.2 JUSTIFICACIÓN
5.3 FUNDAMENTACIÓN
Existen dos versiones sobre el origen del Reggaeton: unos dicen que
nació en Panamá, mientras que otros piensan que lo hizo en Puerto Rico,
en donde además proceden la mayoría de los cantantes de este género.
50
El Reggaeton se deriva del Reggae jamaicano, pero también recibe
influencias de diferentes géneros como el Hip-Hop norteamericano y
diferentes ritmos portorriqueños.
"El tipo se encarnizó y le daba como a burra y ella bien arrecha le decía
papi hurra qué rico, qué bueno, y sabroso es que es eso, esta sí es la vida
que verdad yo me merezco. Mételo, papi, mételo/ Mételo, papi, ah, ah."
(boys, 2019)
"En mi casa hay una fuga de gas y de agua/ qué tú quiere ver chica mala/
Quiere ver-gas o ver-gotas /Quiere ver-gas o ver-gotas/"¨ (Drama, 2010)
"Ella una noche me llamó y yo le dije que no, quería vacilar nomas, ya lo
que paso paso/ Sexo y nada más! No me llames que yo te llamo. (YAU,
2013)
Este tipo de mensajes son los que incitan a los jóvenes a tener sexo
irresponsable a temprana edad, a faltar el respeto a las mujeres, a
comenzar una vida antisocial entre otras consecuencias y es eso lo que
se quiere combatir con la propuesta, para que la juventud vea al
reggaetón no sólo como una música de moda sino como un arma de
doble filo que puede contribuir a una involución ética y social.
51
5.4 OBJETIVOS
5.5 IMPORTANCIA
52
educativos, mal uso del uniforme, mal vocabulario, peleas y disturbios son
cada vez más comunes en muchos centros educativos.
Gráfico #14
Fuente: Poligrup
5.7 FACTIBILIDAD
Este proyecto es factible ya que hay un gran interés por parte de los
padres de familia y profesores del colegio Fiscal Experimental Leonidas
53
García en transformar el modo de pensar y actuar de sus hijos y alumnos,
todos tienen la convicción de que el proyecto tendrá resultados favorables
y están comprometidos a aportar con el desarrollo positivo de los jóvenes
estudiantes tanto psicológica como intelectualmente, para así lograr un
bienestar común.
54
Gráfico #15
5.8.2 Imagotipo
Gráfico #16
55
Autor: Gabriel Rosales
6.8.3 El Logotipo
Gráfico #17
56
6.8.4 ARQUITECTURA DE LA MARCA
Grafimetría
Gráfico #18
Reducción mínima
Gráfico #19
57
Área de descanso visual
Gráfico # 20
Tipografía utilizada
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
0123456789
Abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
58
Colores.
Gráfico #21
Usos recomendados
Gráfico #22
59
6.9 Artes:
Gráfico #23
“Las leyes de la calle no son las del tribunal”. Con el arte creada para
este fragmento de la canción “Somos de calle” se quiere entregar un
mensaje de alerta para los receptores, ya que la letra es muy explícita al
informar que en las calles no todo se soluciona con acuerdos verbales y
60
mucho menos procesos judiciales, sino con violencia y que en muchas
ocasiones con homicidios.
Gráfico #24
61
Todo esto se puede evitar con la debida educación sexual y la
fomentación de valores desde el hogar.
Gráfico#25
62
sexual explícito y hace hincapié en el sadomasoquismo y la violencia
sexual, tal y como es expresada en la imagen creada para realizar la
propuesta.
Gráfico #26
63
Afiche: A3 21x42 cm.
Gráfico #27
El arte habla por sí sola, la letra del coro de la canción “Candy” de plan B
carece de sentido.
64
Afiche: A3 21x42 cm.
Gráfico #28
65
Afiche: A3 21x42 cm.
Gráfico #29
66
carencia de valores y se da prioridad a la satisfacción sexual de las
personas, más allá de los sentimientos.
Volante A5 21 x 14,8 cm
Gráfico #30
Hablador
Gráfico #31
67
Elaborado por: Gabriel Rosales
Cuadro #12
68
6.11 Los recursos
Gráfico # 32
69
6.12 Aspecto psicológico.
6.14 Misión
70
6.15 Visión
6.16 Beneficiarios
Los jóvenes del colegio fiscal experimental Leonidas García, debido a que
las artes gráficas con la publicidad connotativa está diseñada
específicamente para ellos, ya que son los conocedores de las letras de
las canciones del género urbano.
71
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
6.1 Conclusiones
72
6.2 Recomendaciones.
73
Bibliografía
74
Núñez, R. (1996). Semántica y pracmática del texto común. Mexico:
Catedra.
Schopenhauer, A. (1788-1860).
http://www.marketing-xxi.com
http://www.definicion.org
http://www.educar.org
http://www.filomusica.com
http://www.generosmusicales.supaw.com
http://www.controlpublicidad.com
75
Definición de Términos
76
Vulgar: Lenguaje que utiliza la gente corriente, el cual se contrapone al
que utilizan los especialistas.
77
ANEXOS
78
79
Anexo 1 Cuestionario de encuesta.
80
81
Anexo 2
Fuente: www.facebook.com/pages/Usa-la-razón
82
Anexo 3
Fuente: marketingdirecto.com
83
Anexo 4
Fotografías
Encuestas
84
Publicidad en la biblioteca del plantel.
85
Docente del Colegio Leonidas García
86
Docentes del colegio Leonidas García observando las artes.
87
Sala de profesores.
88
Docente observando volante de la campaña.
89
Alumnos posando con el hablador de la campaña.
90
Diplomada Narcisa Espinoza rectora del plantel.
91
Tras cámaras.
92
93