Como Hacer Ciencia ...

Tema 9.
Cómo hacer ciencia 1 2
9. Cómo hacer ciencia 1
¿Cuál es la diferencia entre una definición conceptual y una

definición operacional?
Epistemología de las Ciencias Sociales y Naturales
Docente responsable: Karlos Luna
2019
Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 3 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 4
Índice del tema
1. Introducción
¿Qué quiere decir que en ciencia debe ser replicable?
2. Elección de un tema
3. Revisión bibliográfica
1. Introducción 1. Introducción
Tema 1: método científico = método hipotético-deductivo. Procedimiento general para realizar una investigación:
Hipótesis de
investigación
Observación de Generar
un fenómeno Observación Pregunta ¿Qué se sabe Predicciones
hipótesis
o problema inicial sobre el tema? específicas
desde teoría
(Objetivo de (Revisión de
investigación) la literatura)
Generar hipótesis
explicativa (Medida y registro
Verificar las
predicciones
de resultados)
(e.g., experimento)
Deducción No se
predicciones confirma la H
Escribir el Analizar los
informe resultados
Verificar las predicciones Interpretación y Se confirma
con nuevas observaciones conclusiones la H
Procedimiento general para realizar una investigación: Procedimiento general para realizar una investigación:
Hipótesis de Hipótesis de
investigación investigación
Generar Generar
Observación Pregunta ¿Qué se sabe Predicciones Observación Pregunta ¿Qué se sabe Predicciones
hipótesis hipótesis
o problema inicial sobre el tema? específicas o problema inicial sobre el tema? específicas
desde teoría desde teoría
(Objetivo de (Revisión de (Objetivo de (Revisión de
investigación) la literatura) investigación) la literatura)
Verificar las Verificar las

(Medida y registro (Medida y registro
predicciones predicciones
de resultados) de resultados)
Elección del (e.g., experimento) Revisión (e.g., experimento)
tema bibliográfica
No se No se
confirma la H confirma la H
Escribir el Analizar los Escribir el Analizar los
informe resultados informe resultados
Interpretación y Se confirma Interpretación y Se confirma
conclusiones la H conclusiones la H
Generar Generar

Hipótesis y (e.g., experimento) (e.g., experimento)
Planeamiento
predicciones
No se No se
Escribir el Analizar los Escribir el Analizar los
Generar Generar

(e.g., experimento) (e.g., experimento)
Análisis de
resultados
No se No se
Escribir el Analizar los Tema 12 Escribir el Analizar los
2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

Cómo elegir un tema de investigación: Cómo elegir un tema de investigación:
para el investigador Disfrutar del trabajo para el investigador Disfrutar del trabajo
Motivación interna Motivación interna
- Interesante - Interesante
para la sociedad Resolver un problema social para la sociedad Resolver un problema social
- Éticamente factible: riesgos para los participantes; beneficios

Investigar efecto agresión en la aparición de TEPT.

Cómo elegir un tema de investigación:
para el investigador Disfrutar del trabajo
Motivación interna Observación de Investigación Teoría
- Interesante problemas / situaciones
para la sociedad Resolver un problema social
- Éticamente factible: riesgos para los participantes; beneficios

Investigar efecto agresión en la aparición de TEPT.
- Materialmente factible:
Investigar estrategias de estudio en gravedad cero
Investigar características de personalidad de políticos corruptos
Investigar áreas cerebro en la adquisición de lenguaje con fMRI
Investigar áreas cerebro en la adquisición de lenguaje con EEG
Observación de Investigación Teoría Observación de Investigación Teoría

problemas / situaciones problemas / situaciones
- procesos atencionales en demencias - procesos atencionales en demencias
- funcionamiento de la memoria prospectiva (intenciones) - funcionamiento de la memoria prospectiva (intenciones)
- depresión y su tratamiento - depresión y su tratamiento
- conflicto y rehabilitación - conflicto y rehabilitación
Buscar un Subtemas, preguntas de

profesor/a que interés, qué se sabe,
estudie el tema teoría, procedimientos...

Observación --> idea general del tema a investigar --> pregunta de Ejemplo:
investigación “¿Cómo afecta la convivencia con la familia durante los primeros
- Pregunta planteada de modo general y abstracto sobre el tema a años de vida en la inteligencia en la edad adulta?”
estudiar: pregunta a responder
- Debe ser posible responder la pregunta e investigarla
- Delimita el objeto de estudio
- Guía el resto del proceso: metodología, tipo de investigación
(explicativa, correlacional...), instrumentos
- Debe formularse de manera clara y precisa: especificar conceptos
básicos

Ejemplo: Ejemplo:
“¿Cómo afecta la convivencia con la familia durante los primeros “¿Cómo afecta la convivencia con la familia durante los primeros
años de vida en la inteligencia en la edad adulta?” años de vida en la inteligencia en la edad adulta?”
¿Cuántos? ¿Cuántos?
¿Qué es una familia? ¿Qué es una familia?
Término ambiguo Término ambiguo
”¿Cómo afecta convivencia con padre y madre biológicos durante los

primeros 11 años de vida en la inteligencia en la edad adulta?”

Ejemplo: Sugerencia: tema general de estudio --> hacerle preguntas
“¿Cómo afecta la convivencia con la familia durante los primeros ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿cuánto?...
años de vida en la inteligencia en la edad adulta?”
¿Cuántos?
¿Qué es una familia?
Término ambiguo
”¿Cómo afecta convivencia con padre y madre biológicos durante los

primeros 11 años de vida en la inteligencia en la edad adulta?”
¿Inteligencia ¿Inteligencia
fluida? cristalizada?

Sugerencia: tema general de estudio --> hacerle preguntas Sugerencia: tema general de estudio --> hacerle preguntas
¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿cuánto?... ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿cuánto?...
Tema general --> obesidad: Tema general --> memoria:

- ¿quién? --> adolescentes - ¿quién? --> personas sanas
- ¿qué? --> consumo de comidas altamente calóricas - ¿qué? --> mecanismos fisiológicos
- ¿dónde? --> comedores escolares - ¿cómo? --> sinapsis o almacenamiento de moléculas
- ... - ...
Pregunta: ¿cómo afecta el consumo de comidas altamente Pregunta: ¿Los mecanismos de la memoria se basan en las
calóricas en comedores escolares a la obesidad en adolescentes? sinapsis o en el almacenamiento de moléculas en las neuronas?

Tema general --> exposición al humo del tabaco: Tema general --> exposición al humo del tabaco:
- ¿quién? - ¿quién? --> niños de 4 a 6 años
- ¿qué? - ¿qué? --> desarrollo cognitivo
- ¿dónde? - ¿dónde? --> en su casa
- ¿cuándo?
- ¿cómo? Pregunta: ¿cómo afecta la exposición al humo del tabaco en el
- ¿cuánto? hogar al desarrollo cognitivo de niños de 4 a 6 años?
Pregunta:

Tema general --> depresión Tema general --> depresión

- ¿quién? - ¿quién? --> pacientes crónicos
- ¿qué? - ¿qué? --> seguir la medicación
- ¿dónde? - ¿dónde? --> entre 1 y 2 años después de diagnóstico
- ¿cuándo?
- ¿cómo? Pregunta: ¿Cómo disminuir la tasa de abandono de la medicación
- ¿cuánto? en pacientes con depresión crónica entre 1 y 2 años después del
diagnóstico?
Pregunta:
2. Elección de un tema 3. Revisión bibliográfica

La pregunta de investigación guía el resto del proceso:
Hipótesis de
investigación
Generar
Pregunta de Hipótesis Observación Pregunta ¿Qué se sabe
hipótesis
Predicciones
Variables o problema inicial sobre el tema?
desde teoría
específicas
investigación específicas
(Objetivo de (Revisión de
investigación) la literatura)
Verificar las
(Medida y registro
Definición y predicciones
de resultados)
(e.g., experimento)
operacionalización de
conceptos y variables No se
confirma la H
Escribir el Analizar los
informe resultados
Interpretación y Se confirma
conclusiones la H
3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

Objetivos de la revisión bibliográfica:
Necesidad de saber qué se ha hecho / qué se sabe Nivel teórico:
- Conocer las teorías que explican el fenómeno a estudiar
NO REINVENTAR LA RUEDA - Descubrir las preguntas relevantes

- “Encajar” la pregunta en el cuerpo de conocimiento existente

Objetivos de la revisión bibliográfica: Aprovechar el conocimiento previo:
Nivel teórico:
- Conocer las teorías que explican el fenómeno a estudiar
- Descubrir las preguntas relevantes
- “Encajar” la pregunta en el cuerpo de conocimiento existente
Nivel práctico:
- Conocer los métodos (experimental, encuesta, observacional...)
- Conocer los procedimientos habituales Juan de Salisbury (s. XII):
- Variables que afectan al fenómeno y qué hay que controlar «Decía Bernardo de Chartres que somos como enanos aupados a hombros de
gigantes, de manera que podemos ver más cosas y más lejanas que ellos, no
- Número de participantes y análisis estadísticos habituales
por la agudeza de nuestra vista o por nuestra elevada estatura, sino porque
estamos alzados sobre ellos y nos elevamos sobre su altura gigantesca».

Fuentes bibliográficas: Libros de texto, manuales o monográficos:
- Libros de texto, manuales o monográficos - Información más antigua pero más fiable
- Libros editados - Compendio de información sobre un tema
- Artículos científicos en revistas científicas - Para conocer los grandes temas en un área
- memoria a corto plazo y de trabajo

- memoria a largo plazo
- memoria episódica y semántica
- desarrollo de la memoria
- memoria de testigos
- memoria prospectiva

Libros editados: Artículos en revistas científicas:
- Información más actualizada que manuales - Investigación más actualizada y especializada
- Diferentes autores para cada capítulo
- Capítulos con temas más específicos

Artículos en revistas científicas: Artículos en revistas científicas:
- Investigación más actualizada y especializada Volumen físico:
Portada Índice

Páginas web: Identificar revistas serias y no serias:
- Lista artículos publicados (títulos) - Revisión por pares
- Table of contents (índice) - Índice de impacto (impact factor)
- Servicio de alertas al correo - Clarivate Journal Citation Reports (JCR;
- Objetivo Web of Science; de pago --> entrar desde
- Instrucciones para autores Biblioteca)
- Scimago Journal & Country Rank (SJR;
Scopus; abierto -->
https://www.scimagojr.com/)

Donde encontrar libros /artículos: Donde encontrar libros /artículos:
- https://bibliotecas.unal.edu.co/ - https://bibliotecas.unal.edu.co/
Catálogo de libros: Artículos en bases de

Préstamo intercampus datos de psicología

Donde encontrar libros /artículos: Bases de datos principales en psicología (inglés):
- https://bibliotecas.unal.edu.co/ Buscar libre. Descargar artículos --> intranet UNal
- PsycARTICLES (APA; intranet)
- Scopus (https://www.scopus.com)
Artículos en bases de - Web of Science (https://www.webofknowledge.com)

datos de psicología - Taylor & Francis (https://www.tandfonline.com)
- Ciencias Sociales - SAGE Journals (https://journals.sagepub.com)
- Todas (BBDD
multidisciplinares)

Bases de datos principales en psicología (inglés):
Buscar libre. Descargar artículos --> intranet UNal Búsqueda simple
- PsycARTICLES (APA; intranet)
- Scopus (https://www.scopus.com)
- Web of Science (https://www.webofknowledge.com)
- Taylor & Francis (https://www.tandfonline.com/)
Descarga gratuita de artículos. No buscador.

- Sci-hub: http://sci-hub.tw/ --> DOI (digital object identifier)
Descarga gratuita de libros:
- Library Genesis: http://gen.lib.rus.ec/
Búsqueda avanzada
Descargar
DOI: Digital Object Identifier
Para ver más información

sobre el artículo

Artículos en revistas científicas:
- Artículo particularmente interesante --> sección de referencias
Referencias “hacia atrás”

- Investigaciones más antiguas
citadas en el artículo --> tirar del
hilo
Copiar DOI

- Artículo particularmente interesante --> sección de referencias Revisiones sistemáticas y meta-análisis:
- Revisión sistemática: método de búsqueda sistemática de
Referencias “hacia adelante” artículos relevantes para un tema
- Google Académico: artículos más recientes que citan ese artículo - Meta-análisis: Técnica estadística que permite sintetizar los
resultados de varias investigaciones; incluye revisión sistemática
Ejemplo: investigaciones sobre el efecto de jugar juegos violentos

en la cantidad de agresión:
- Estudio 1: hay efecto grande
- Estudio 2: no hay efecto ¿Conclusión?
- Estudio 3: hay efecto pequeño

Revisiones sistemáticas y meta-análisis: Revisiones sistemáticas y meta-análisis:
- Declaración PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic
Revisión sistemática
Reviews and Meta-Analyses)
+ meta-análisis
- Cómo realizar una revisión sistemática
- Cómo reportar los resultados de un meta-análisis
Sólo revisión
sistemática
Revisión en profundidad de un tema --> interesante para

empezar a conocer un tema de investigación
Declaración PRISMA: diagrama de flujo Declaración PRISMA: lista de comprobación
Declaración PRISMA: lista de comprobación 3. Revisión bibliográfica

Artículos en revistas científicas:
Cuidado con revistas/conferencias no serias:
- Emails pidiendo un artículo. Revistas serias no envían spam.
- Pagar por publicar
https://en.wikipedia.org/wiki/Predatory_publishing
¿Para qué sirve la revisión bibliográfica? Menciona dos bases de datos interesantes de psicología

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Cómo hacer ciencia 1 2

9. Cómo hacer ciencia 1

¿Cuál es la diferencia entre una definición conceptual y una

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Índice del tema

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Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 9 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 10

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Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 11 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 12

Verificar las Verificar las

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

- Éticamente factible: riesgos para los participantes; beneficios

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 15 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 16

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

- Éticamente factible: riesgos para los participantes; beneficios

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 17 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 18

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

Observación de Investigación Teoría Observación de Investigación Teoría

Buscar un Subtemas, preguntas de

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 21 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 22

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

”¿Cómo afecta convivencia con padre y madre biológicos durante los

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 23 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 24

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

”¿Cómo afecta convivencia con padre y madre biológicos durante los

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

Tema general --> obesidad: Tema general --> memoria:

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 27 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 28

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 29 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 30

2. Elección de un tema 2. Elección de un tema

Tema general --> depresión Tema general --> depresión

2. Elección de un tema 3. Revisión bibliográfica

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 33 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 34

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

NO REINVENTAR LA RUEDA - Descubrir las preguntas relevantes

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 35 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 36

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

- memoria a corto plazo y de trabajo

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 39 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 40

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 41 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 42

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 45 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 46

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

Catálogo de libros: Artículos en bases de

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 47 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 48

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

Artículos en bases de - Web of Science (https://www.webofknowledge.com)

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

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3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 53 Tema 9. Cómo hacer ciencia 1 54

3. Revisión bibliográfica 3. Revisión bibliográfica

DOI: Digital Object Identifier

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