Segunda Entrega Psicologia Evolutiva

Escala de valoración cualitativa del desarrollo infantil
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA, PSICOLOGÍA EVOLUTIVA,
GRUPO DE INVESTIGACIÓN DE PSICOLOGÍA,
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PROYECTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
PRESENTA:
Khaterin Blandón Pedraza Código 1811024374
Yury Katherin Rubio Buitrago Código 1821024465
Katherine Cardoso Guarnizo Código 1812410084
Yeily Katherine Toro Sánchez Código 1822410256
GRUPO: No 37
ASESOR:
PS. MG. GILBERTO CACERES
BOGOTÁ, NOVIEMBRE DE 2019.
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Tabla de Contenidos
CAPÍTULO 1……………………………………………………………………………… 3
introducción…………………………………………………………………………3
Objetivos……………………………………………………………………………4
Objetivo general……………………………………………………………………4
Objetivos específicos………………………………………………………………4
Justificación………………………………………………………………………4-6
CAPÍTULO 2………………………………………………………………………………..6
Marco Teórico……………………………………………………………………..6-9
CAPÍTULO 3……………………………………………………………………………10
Procedimiento…………………………………………………………………10
Participantes……………………………………………………………………10
Instrumentos Utilizados…………………………………………………………..11
CAPITULO 4………………………………………………………………………………12
Redacción del método (entrevistas)…………………………………………12-25
CAPÍTULO 5……………………………………………………………………………..11
Bibliografía……………………………………………………………………25-27
Anexos………………………………………………………………………...28-54
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Capítulo 1
INTRODUCCIÓN
¿cuál es el desarrollo real de un niño entre los 7 a 12 años a nivel físico cognitivo y
psicosocial?
El tema de este proyecto se basa en hacer investigación a profundidad del grado de desarrollo
y evolución de niños en edad de 7 a 12 años en su aspecto cognoscitivo, psicosocial y físico,
teniendo como guía los máximos exponentes en la materia como son: Piaget con la teoría del
desarrollo cognoscitivo que nos ofrece características que tiene el niño en el margen de edad
que vamos a investigar y la cual va hacer comparada mediante los métodos de observación
participante o no participante seleccionado por las integrantes del grupo teniendo en cuenta
que los observados son niños y que la idea no es que se sienta incomodos con nuestra
presencia, más bien por el contrario actué de la misma forma en que lo hace siempre y la
entrevista semiestructurada y estructurada abierta que busca una conversación agradable que
nos arroja respuestas fluidas de preguntas que fueron formuladas con anterioridad y
analizadas para saber si la edad en la que el niño esta corresponde a su desarrollo o que por
el contrario esta presentado alguna dificultad no identificada aun.
Por ser menores de edad el método de investigación utilizado siempre se lleva a cabo en
presencia de unos o ambos padres de familia o el adulto que esté a cargo del menor con un
consentimiento informado del procedimiento firmado por ellos donde se les explica cuál es
el objetivo del proyecto de establecer el grado de desarrollo de los niños y que nos lleva a
comprender que tan importante al niño brindarle herramientas necesarias para las diferentes
etapas que transcurren y que las personas que los rodean pueden hacer su aporte positivo para
que no se atrasen en la misma si no por el contrario sean mejores cada día.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Establecer el grado de desarrollo de unos niños reales de siete a doce años, a nivel físico,
cognoscitivo y psicosocial.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Evaluar y describir el aspecto y funcionamiento del niño tal y como se manifiesta en
la entrevista
 Prestar atención a los recursos psicológicos del niño, a su desarrollo evolutivo, sus
intereses y aficiones.
 Percibir la conducta total del niño, tanto la verbal como la no verbal, asimismo el
procesamiento de la información.
JUSTIFICACION
La vida humana pasa por diferentes etapas del desarrollo tanto físicas, como cognoscitivas y
psicosociales, se puede decir que a estas etapas se las define como el ciclo de la vida. El
ámbito físico hace referencia al desarrollo del cuerpo y el cerebro, las capacidades
sensoriales, las habilidades motrices y la salud, en el ámbito cognoscitivo con el aprendizaje,
atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad, y en el ámbito
psicosocial con las emociones, personalidad y relaciones sociales. Se puede decir que estos
tres ámbitos del desarrollo humano son estudiados de una manera independiente o separada,
pero a su vez tienen una relación entre sí y esto se debe a que si existe una deficiencia en
cualquiera de estos afecta directamente a los otros dos, nuestro cerebro funciona mejor,
nuestro razonamiento es más agudo, nuestro ánimo es más luminoso, nuestra vulnerabilidad
a las enfermedades disminuye si estamos en buena condición física.
La importancia del estudio de los procesos psicológicos durante el desarrollo radica en la
necesidad de identificar la adquisición de diferentes habilidades de las personas, a nivel
físico, cognitivo, y psicosocial de acuerdo con las etapas de desarrollo desde el periodo de la
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niñez media, hasta la vejez; esto se indaga con el fin último de dar explicación a los procesos
psicológicos superiores como la inteligencia de los seres humanos. En este sentido, los
procesos de desarrollo se dividen en diferentes etapas, donde se identifica que la infancia es
determinante para la adquisición de diferentes habilidades a largo plazo. Teniendo en cuenta
lo anterior, el presente ejercicio es realizado con la niñez media. Para el desarrollo del
ejercicio, se realiza un análisis de tipo descriptivo - exploratorio donde es preciso evaluar las
dimensiones biofísica, cognitiva y socio afectivo identificadas en el menor, de acuerdo con
la escala abreviada del desarrollo, para comparar las similitudes o diferencias con relación a
los postulados teóricos, así mismo el procedimiento a seguir para el desarrollo de la
investigación, iniciara con el desarrollo de una entrevista al niño, para identificar aspectos
familiares, socio afectivos, escolares y de identificación del niño.
Durante la edad entre 7 a 12 años, y de acuerdo con la teoría de desarrollo de Piaget, se
esperaría que un niño en etapa de niñez media es intuitivo, a nivel cognitivo evidencie un
razonamiento prelógico, basado en experiencias de ensayo y error, utilización de símbolos
para pensar, así como la utilización simbólica del juego donde puede crear un guion o
representar personajes sociales; la solución intuitiva de los problemas.
En cuanto lo que corresponde a la niñez media, la cual es cuando el niño ingresa a la escuela
y este acontecimiento significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina
también como periodo de la latencia, porque está caracterizada por una especie de reposo de
los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la sociedad donde el niño
desarrolla la percepción, la memoria, y el razonamiento.
La importancia de este proyecto en cuanto lo físico de la niñez media, es entender los
progresos en el crecimiento, desarrollo del cerebro y desarrollo motor ocurren en los niños
de edad escolar, también la importancia en sus necesidades nutricionales y de sueño, y en
ultimo en lo que corresponde las principales preocupaciones relacionadas con la salud y
condición física para llegar a encontrar alternativas para que estos años sean más saludables
y seguros. En cuanto al desarrollo cognitivo identificar en que difieren el pensamiento y el
razonamiento moral entre los niños de edad escolar, que avances de memoria y otras
habilidades del procesamiento de información ocurren, que precisión puede medirse la
inteligencia, como se amplían las capacidades de comunicación, como se ajustan en la
escuela y que factores influyen y como satisfacen las escuelas las necesidades especiales en
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la niñez media, en cuanto al desarrollo psicosocial podemos determinar cómo desarrollan los
niños un auto concepto sano y realista y como demuestran su crecimiento emocional, como
cambian las relaciones entre padres e hijos, como influye la atmosfera y estructura familiar,
como cambian las relaciones con los pares y que factores repercuten en la popularidad y la
elección de amigos, formas más comunes de conducta agresiva y que factores contribuyen a
dicha conducta, que trastornos emocionales pueden desarrollarse y como se deben tratar, de
qué manera son afectados los niños por el estrés de la vida moderna. (Feldman, 2012)
Capítulo 2
Marco Teórico
El proyecto está orientado hacia el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de los

niños entre las edades de 7 a 12 años etapa llamada niñez media que nos permite reconocer
las características que presentan cada uno de los niños estudiados a través de los métodos de
entrevista y observación psicológica herramientas que nos facilitan el descubrimiento de las
destrezas, capacidades, posibles trastornos de acuerdo a los resultados obtenidos por cada
participante.
La investigación es basada en el estudio y los resultados obtenidos por los principales
exponentes del desarrollo infantil quienes hacen aportes significativos a la psicología
evolutiva y pedagogía moderna:
Kohlberg extendió el punto de vista de Piaget y planteo seis etapas del razonamiento,
organizadas en tres niveles. La memoria mejora considerablemente durante la infancia media
ya que la memoria de los niños aumenta en forma ágil. La Inteligencia de los niños en edad
escolar se calcula mediante pruebas de grupo (tales como la prueba de habilidad de Otis
Lennon).
De acuerdo con la clasificación de Piaget, esta etapa corresponde a la “Etapa de las
Operaciones Concretas”, de los 7 a los 12, en la cual los niños se trazan una meta, buscan
una ruta, hacen las cosas fijadas y pensando. En este período, el desarrollo de las operaciones
cognoscitivas; alcanzan a utilizar operaciones mentales para resolver problemas. Los niños
en esta etapa son menos egocéntricos que antes y más hábiles en tareas que requieren
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razonamientos lógicos, tales como la conservación, pero su razonamiento está

considerablemente limitado al aquí y ahora.
La influencia de los profesores frente al desarrollo y éxito de los niños en el colegio
aumenta la autoestima, y una deficiencia en la conducta adaptativa apropiada a la edad lleva
consigo problemas de aprendizaje que son desordenes que interfieren con aspectos
específicos del desempeño escolar.
Otro punto de vista de vital importancia en la niñez media es la autoestima, o
evaluación favorable de sí mismo, el desarrollo del super yó al final de esta etapa ayuda a
mantener el ego bajo control y le permite al niño desarrollar destrezas y socializarse
rápidamente.
Se toma importancia particular durante la infancia media. Sin embargo, las relaciones con
los padres continúan siendo la más elemental en la vida de los niños. La base para hacer
amistades se transforma en la infancia media; los niños escogen amigos con quienes se
sienten cómodos y ven las amistades como una unión de dar y recibir.
Los niños crecen en un constante cambio de situaciones de familia además del núcleo
tradicional de familia; estas se incluyen familias en las cuales las madres laboran fuera del
hogar (ahora en una mayoría de familias), familias con padres separados, también con
padrastros y familias de un solo padre. En algunas familias, los niños se cuidan a sí mismos
con regularidad en periodos significativos. Hay diferencias en edad de reacción a situaciones
familiares; la manera como los padres dirigen una situación influye en la forma como y los
niños se ajustan a ella.
La infancia media es una etapa en que el crecimiento físico se equilibra con el desarrollo
afectivo, permitiendo que en los niños y niñas surja el interés por conocer y saber sobre el
mundo y sus fenómenos. Esto favorece el aprendizaje escolar y el desarrollo de sus
habilidades culturales. Son capaces de motivarse y concentrase en el logro de actividades o
tareas.
La familia, los maestros realizan un papel importante en el desarrollo del niño es esta la
edad donde los niños aprenden y desarrollan la mayoría de sus habilidades, por eso debe ser
sus entes los que acompañen este proceso brindándoles una adecuada educación,
alimentación, prestándoles atención de sus emociones.
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Desarrollo psicomotor: otorga la adquisición de habilidades que se observa en el niño de

forma continua durante toda la infancia. Corresponde tanto a la maduración de las estructuras
nerviosas (cerebro, médula, nervios y músculos...) el sistema nervioso se configura, las
células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las conexiones oportunas en
un perfeccionamiento continuo desde la tercera semana después de la concepción hasta el
nacimiento, la infancia y la edad adulta.
Desarrollo biológico: La infancia media está entre las etapas más saludables de la vida, a
pesar de las constantes resfriados. El crecimiento normal se basa en una nutrición adecuada
dando como resultado a una buena salud.
Desarrollo del conocimiento experiencial del mundo:
El modo de pensar del niño está caracterizado por la aptitud de aplicar principios lógicos a
situaciones reales. Los niños en esta etapa son más lógicos y menos egocéntricos que los de
la etapa previa, o sea la etapa preoperacional de la primera infancia. Ahora que el niño ha
alcanzado la etapa de las operaciones concretas, puede aplicar principios lógicos a situaciones
concretas (reales). El niño utiliza operaciones mentales internas (pensamientos) para resolver
problemas situados en el aquí y ahora. Esto significa que puede realizar muchas tareas de un
grado más alto de lo que podía en la etapa anterior. Es mejor cuando: - Clasifica objetos
agrupándolos en categorías similares. - Agrupa ordenando artículos (como palitos de distinto
tamaño) en series, de acuerdo con una dimensión particular. - Trabaja con números. -
Entiende conceptos de tiempo y espacio. - Distingue entre realidad y fantasía. Entiende el
principio de conservación.
Desarrollo físico: Nutriólogos recomiendan en esta edad media una dieta balanceada, en los
nutrientes necesarios ya que las habilidades motoras se desarrollan de una manera exitosa.
Desarrollo cognitivo: El desarrollo humano es un proceso evolutivo a través de toda su vida.

Algunos autores, han estudiado las etapas evolutivas del ser humano; así, Piaget, padre del
cognitivismo, el niño muestra interés en leer cuentos (narrativa), comic y libros.
 Puede desarrollar un interés especial en coleccionar.

 Se inclina más hacia proyectos y metas.
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 Le gustarían juegos con reglas más complejas.

 Aprendiendo a planificar con antelación y avaluar lo que hace.
Desarrollo psicosocial:
La etapa de niñez media se refiere al periodo entre los 7 y los 12 años de edad, los niños de
cinco años pueden estar preparándose, con entusiasmo. A los diez años, la mayoría de los
niños se sienten capaces e independientes en sus entornos.
El niño en esta etapa ya tiene un pensamiento más lógico logrando hacer relaciones en
categorías que pueden ir de lo general a lo particular y viceversa. Pero, sin embargo, a un
tiene una limitación y es el hecho de que ante ciertos problemas su forma de razonamiento
es muy concreta, lo que lleva a que no sea capaz de tener un pensamiento poco concreto.
Gessell ([1974] 1993) sostiene que en los niños y las niñas de 6 a 8 años se da un proceso de
transición en el cual se va formando su carácter y que, para ello, la interacción con su entorno
se hace fundamental para la constitución subjetiva.
En esta etapa además influyen enormemente los valores que la familia y la sociedad le
presentan sobre cada niño. Es por ello un gran reto para los padres y educadores el trabajar
en esta etapa para afianzar cambios que tiendan hacia una mayor equidad entre ellos mismos.
La teoría de Piaget mantiene estas etapas que desarrollan. No obstante, la edad puede variar
ligeramente de un niño a otro. Las etapas son las siguientes: (Morris, Ch.1997):
Etapa de las Operaciones Concretas: (7 – 12 años): El pensamiento lógico aparece; al
principio se razona lógicamente sólo sobre contenidos sencillos (desfases horizontales) pero
poco a poco la lógica va imponiendo su soberanía sobre todas aquellas situaciones que el
sujeto puede someter a verificación empírica, es decir, sobre situaciones de experimentación
concreta.
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Capítulo 3
Procedimiento
Este proyecto se basa en entender en que escala de valoración están los niños, a nivel físico,
cognoscitivo y psicosocial, saber que falencias tienen al comprender temas básicos del
desarrollo en la edad de los 7 a los 12 años (niñez), analizaremos muy detalladamente
mediante una entrevista autorizada por uno de sus padres o representante legal.
Esta entrevista está diseñada para que el niño/niña la pueda desarrollar con facilidad, tendrá
preguntas como, por ejemplo: como es su nombre, que edad tiene, como se llaman sus padres,
etc. Con estas respuestas nosotros interpretaremos en qué nivel de desarrollo esta cada niño
sabiendo que hay muchos factores que influyen en dicho aprendizaje, uno de ellos podría ser
el peso ya que su desarrollo no es igual al de un niño en condiciones normales, son conceptos
que debemos conocer al valorar este tipo de investigaciones.
Participantes
Observación participante o no participante:

La observación dentro de un proyecto de investigación es una herramienta fundamental para
la recolección de información o datos de lo que se está investigando ya que se hace un
acercamiento como el que hemos escogido donde el observador interactúa con el observado
que en este caso es el niño escogido por cada una de las integrantes del grupo, en donde nos
vamos a involucrar en las actividades que realice el niño en su entorno con su familia, lo que
permite tener una información de primera mano del comportamiento, actitud, habilidades y
destrezas que presenta.
En la observación no participante el contacto con el niño solo va a hacer para tomar datos
relevantes de su desenvolvimiento en su vida diaria, no nos haremos participes de lo que el
haga.
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Instrumentos Utilizados
Entrevista semiestructurada:
En este tipo de entrevista se conserva una flexibilidad que le permite al niño estar dispuesto
a dar una respuesta a las preguntas realizadas de manera natural, donde el investigador utiliza
diferentes herramientas de interacción para que esta sea más didáctica y más si el entrevistado
es un menor de edad que puede llegar a sentirse aburrido con las preguntas formuladas.
Las preguntas han sido realizadas con anterioridad teniendo en cuenta los datos que se
requieren para saber el desarrollo del niño en lo cognitivo, psicosocial y físico de acuerdo a
la edad en la que están, los datos que se obtengan van a hacer cualitativos.
Entrevista estructurada abierta:

Igual que la semiestructurada permite una entrevista amena y cómoda para el niño donde las
preguntas dan lugar a una conversación que nos lleva a saber lo que realmente es importante
para él, que clase de actividades le gusta realizar más a menudo y con quien, en esta entrevista
el niño se encontrara acompañado de alguno de sus padres en su ambiente familiar.
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CAPÍTULO 4
Redacción del método
DATOS DEL ENTREVISTADO

Entrevista 1
Nombre completo: Samantha Otavo Valderrama

Tarjeta de Identidad: 1114.315.325
Sexo: Femenino
Fecha Nacimiento: 12 de febrero 2012
Lugar de Nacimiento: Palmira, Valle del Cauca
Edad: 7 años
Estatura: 1,15 cm
Peso: 29 kg
Dirección: manzana 23 casa 8 sembrador
Grado Escolar: primero de primaria
Padre: Diego Fernando Otavo
Madre: Ximena Valderrama
Historia Clínica
La información es suministrada por la mamá de la niña quien manifiesta que su embarazo se
llevó con total normalidad durante los nueve meses y que el parto natural no tuvo ninguna
complicación, la menor tomo leche materna hasta el primer año, y es lleva a los controles de
pediatría cada seis meses y que hasta el momento no ha presentado ningún tipo de
enfermedad, su desarrollo ha sido normal sin ninguna alteración; sus padres no tienen
antecedentes de salud de considerar.
Esporádicamente ha presentado fiebre, dolor estomacal y nauseas, llevaba inmediatamente
al centro médico donde le diagnosticaron virus común tratado con antibióticos suministrados
por un adulto, durante este tiempo su estado de ánimo es decaído no le permite asistir al
colegio y lo único que quiere es que le presten la mayor atención posible.
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Presenta todas las vacunas correspondientes a la edad, donde al ser aplicabas no tuvo ninguna
clase de reacción desfavorable. No ha sido hospitalizada, ni es alérgica a ningún
medicamento, no ha tenido accidentes, sus dientes delanteros de leche están incompletos ya
que se aflojaron y cayeron, consume la mayoría de los alimentos.
La niña duerme alrededor de 9 horas y no toma siesta en ningún momento del día, dice que
logra conciliar el sueño con facilidad, no utiliza gafas, su peso y estatura es adecuada, la que
cuida de ella en su mayoría del tiempo es su mama y es a quien acude cuando tiene algún
malestar.
Observación participante
Este tipo de método de observación me permitió acercarme y participar en su casa de una
jornada de tareas en compañía de su mama quien es su principal apoyo a la hora de realizar
esta actividad, donde se observó cómo la menor tiene organizado sus cuadernos y los muestra
a su madre para dar comienzo a desarrollar lo que la profesora dejo para el día siguiente, no
logra tener una total concentración en las tareas a realizar, se distrae con facilidad, es decir
cuando está haciendo la tarea busca un objeto ya sea juguete o al estar alguien acompañándola
que le genere confianza empieza a tratar de entablar una conversación diferente a la de su
tarea para no continuar con la misma, ella al verme ahí le pregunta a la mamá cuales son los
motivos de mi presencia a lo que su mama le hace una breve explicación, se le pido que
realizara algunas sumas y restas pero se notó la dificultad ya que confunde los símbolos y es
una asignatura que no le agrada por tener esta dificultad, lo que genera que no tenga buena
actitud frente a esta materia, leer se le facilita mucho y lo hace de una manera clara en un
tono de voz fuerte, su manera delicada y ordenada hace que sea muy buena para colorear es
la actividad que más disfruto hacer en la tarde que tiene casi todos los días desde que empezó
su ciclo académico, no toma un descanso por que como ya lo habíamos mencionado antes su
rutina no es de concentración se distrae y se levanta seguido ya sea al baño, a tomar algo, a
estirarse muchas veces sin necesitarlo.
Su hermana mayor no puede colaborar o involucrarse ya que esta solo se deja ayudar por
alguien que le representa autoridad y que le imponga disciplina, su relación es buena cuando
comparten otros momentos como disfrutar de una película de dibujos animados, cabe resaltar
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que la niña lleva a cabo algunas actividades de acuerdo a la recompensa que es el uso de
medios tecnológicos.
Observación No Participante
observe la menor en el ámbito de trabajo de su mama quien tiene una papelería dentro de un
centro comercial y quien se ve obligada a llevarla con ella porque no tiene quien la cuide y
le ayude con las tareas en la casa porque ella no hace caso a su hermana mayor que no está
en edad de hacerse cargo de la niña pues apenas tiene 12 años de edad, el papa sale muy
temprano al trabajo y regresa hasta en la noche, por esta razón la niña muchas veces realiza
sus actividades académicas y luego juega ya que el lugar es pequeño no tiene espacio para
moverse y la distracción es un computador que es utilizado para que haga algunas tareas,
para ver películas que la niña ve durante un tiempo luego se aburre empieza a pedir dulces
que vende su mama o a pedir dinero para comprar un helado, se vuelve insistente hasta que
logra su objetivo de conseguir su propósito, pero esto no es suficiente ya que luego se da
cuenta que afuera hay otros niños y quiere salir a jugar, su mama se lo permite ya que la
menor no tiene otro espacio de diversión y esparcimiento se nota la buena disposición y
compañerismo que tiene con los demás niños, quienes siempre van a buscarla para jugar con
muñecas que lleva de su casa porque sabe que va tener la oportunidad, luego de un largo
juego de correr de un lado a otro, regresa al lugar de trabajo de su mama a ver como ella se
encuentra y vuelve a buscar con quien jugar por lo general los demás niños también están allí
porque sus mamas no tienen quien los cuide, para que ella termine de jugar su mama tiene
que llamarla en repetidas ocasiones y hablarle fuerte para que ella no continúe el juego. Esta
observación es más favorable ya que la niña no se percató de que estaban observando su
comportamiento y así actúa naturalmente.
Entrevista Semiestructurada y Estructurada Abierta: fue escogida por ser aplicada a niños en
edades en las cuales una actividad que se torne aburrida o monótona no permite obtener las
mejores respuestas, esta entrevista fue realizada en el lugar de residencia en un ambiente
tranquilo, sin ninguna clase de ruido o de otro tipo de perturbación en compañía de su mama
a quien inicialmente se le hicieron las preguntas que sabemos que por la edad de la niña no
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tendría el conocimiento de saberlas responder; se tuvieron en cuenta tres aspectos de

desarrollo importantes:
 Desarrollo Físico: se hicieron preguntas en cuanto al peso y estatura de la niña, la
cual es acorde al desarrollo que los niños a su edad presentan, consume la mayoría de
alimentos nunca se ha rehusado a dejar de hacerlo, duerme 9 horas diarias lo que le
permite tener un buen descanso, el desarrollo cerebral se ha ido fortaleciendo con las
experiencias que ella vive día a día y sus sentimientos y pensamientos son expresados
libremente, su desarrollo motor le permite montar bicicleta, correr, pero no sabe saltar
la cuerda, no realiza mayores destrezas por que el ambiente en donde pasa la mayor
parte del tiempo no tiene los medios, se baña y se viste, aun no se peina, no presenta
ningún tipo de enfermedad ni ha tenido accidentes, es una niña saludable de
contextura delgada.
 Desarrollo Cognoscitivo: Planifica sus actividades diarias de acuerdo a sus

actividades escolares, tiene claro que es lo primero que tiene que realizar, organiza
sus juguetes, pero no orden su ropa en el armario, en cuanto a su atención selectiva
se distrae con facilidad y más cuando no le gusta lo que está haciendo, consigue
memorizar con destreza aquellas cosas que se le facilitan por ejemplo las que tiene
que ver con la escritura, en el colegio ha obtenido buenos resultados en la escritura y
lectura a lo que respondió que su materia favorita es castellano y en la que presenta
dificultad es matemáticas en donde debe tener un refuerzo mayor para que logre tener
buenos resultados.
 Desarrollo Psicosocial: es una niña educada que saluda y respeta a los demás, se
altera con facilidad cuando le dicen que no está diciendo la verdad, y hasta que no se
le dice lo contrario no se le pasa el enojo, tiene buena relación con sus compañeras
de colegio y amigas le gusta jugar y compartir dulces y comida favorita, es sociable
pero prefiere jugar con las niñas, se quiere y se cuida al no permitir que otros niños
la maltraten ya que ella no le gusta agredir a nadie, en el ambiente familiar es
autoritaria le gusta que hagan su voluntad y hace berrinche al ver que no obtiene lo
que quiere, casi siempre logra su cometido, su familia se compone de papa quien
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comparte con ella en las horas de la noche, mama quien es su compañera diaria y su
hermana con quien no tiene una muy buena relación presentan inconvenientes y
conflictos por que la niña quiere tener toda la atención, pero cuando se llega el
momento de salir a divertirse o de viajar a otro lugar todo cambia.

Entrevista 2
Nombre y Apellido: Simón Felipe Rodríguez Hernández

Registro Civil: 1.012.921.904
Fecha de nacimiento: 20 marzo - 2012
Talla: 10
Peso: 26.8kg
Altura: 1.33cm
Edad: 7 años
Grado de Escolaridad - Segundo de Primaria
La entrevista se lleva a cabo en la casa del menor en presencia de su madre, la señora: Maira
Hernández, se establece una conversación fluida, indicándole al niño que no existen
preguntas positivas ni negativas, que se deben contestar de manera natural, sin ninguna
presión.
Historia Clínica
La Madre del niño indica que su parto fue natural y durante la etapa de recién nacido fue muy
sano, nunca estuvo en la incubadora o presento algún estado de salud relevante o significativo
para mencionar, sin embargo, ella comenta que a la edad de los 4 años presento asma, por lo
cual lo hospitalizaron. Este cuadro de asma solo duro ese año en curso, desde ese momento
no se volvió a presentar algún síntoma adicional o enfermedad diagnosticada.
Toma sus medicamentos de forma correcta cuando se presenta fiebre o resfriado, la madre
menciona que goza de buena salud, nunca ha tenido operaciones o accidentes graves, se
indaga por antecedentes en la familia como trastornos, o enfermedades críticas sin
antecedente alguno, asiste a sus controles de rutina y no tiene problemas visuales o auditivos.
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OBSERVACIÓN PSICOLÓGICA
Observación Psicológica/Observación Participante no Participante
 Desarrollo físico: Se realiza mediante una sesión. El ambiente de la casa es cálido y

tranquilo, es el único niño que reside en el domicilio, no posee hermanos pero si
muchos primos lo cual hace que se relacione fácilmente con otros niños, su estatura
y peso están en el rango normal, sus padres son personas con una estatura alta a lo
cual lo heredará por genética, el niño no tiene buenos hábitos de sueño, aunque él
contestó que no sabe, su mamá argumenta que se le dificulta acostarse temprano y se
despierta muy temprano por su responsabilidad de asistir al colegio. Mantiene una
alimentación sana y balanceada. Se le permite comer embutidos, pero no muy
seguido, solo los fines de semana, esto no le causa sobrepeso, su metabolismo es
rápido, el niño es delgado, pero está en un buen peso, no ha sufrido de algún trastorno.
 Desarrollo cognoscitivo: Tiene momentos en la entrevista que se dispersa y no

contesta con seguridad o certeza, duda de lo que para él no es tan claro o de lo que no
quiere hablar, tiene habilidad para los números, en la asignatura de matemáticas se
desempeña muy bien ya que es la materia que más le gusta, tiene mucha creatividad
para los dibujos, le gusta mucho colorear,, y pintar lo divierte, por tal situación las
actividades las realiza mucho más rápido.
 Desarrollo psicosocial: Es un niño que les gusta compartir sus juguetes, no siente
que todo deba ser para él, desde su entorno familiar se evidencia la unión y el amor.
No tiene deseos de hermanos ya que tiene muchos primos y puede compartir con
ellos. En los roles familiares su autoridad es su mamá, su tío es su amigo y su abuelita
es quien más lo consiente.
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ENTREVISTA ESTRUCTURADA ABIERTA
 Desarrollo físico: La madre manifiesta que el niño duerme con ella, porque a él le da
miedo la oscuridad y teme que un monstruo entre a la habitación. Es muy dependiente
de sus familiares, espera a que le digan lo que debe hacer, no se evidencia que tenga
autonomía o decisión. Solo en vacaciones practica algún deporte, el último fue
natación y su mamá argumenta que no sabe saltar laso ni montar bicicleta ya que no
tiene.
Sus pocas responsabilidades están en hacer las tareas académicas, comer, cepillarse
los dientes y recoger los juguetes que usa.
 Desarrollo cognoscitivo: El colegio le sugirió realizar terapias de lenguaje, las cuales

le sirvieron, que ya al hablar, los adultos y niños le entienden con mayor claridad, su
mamá argumenta que el avance fue notorio, se le entiende en su pronunciación y une
palabras, formando oraciones claras y coherentes, específicamente de los temas que
a él le gustan.
Su memoria se basa en los recuerdos bonitos o importantes, resaltó mucho sus viajes
y sus celebraciones de cumpleaños, los sucesos de tristeza no los expresa, repite la
palabra “a veces” o “no sé”.
 Desarrollo psicosocial: Su mamá explica que para él es difícil expresarse cuando

está triste, su conducta es alegre y le gusta compartir, pero sabe que, si alguien lo
molesta, él puede hacer lo mismo, “es decir trata como lo están tratando” palabras de
la madre. Carece de una figura paterna, el padre del niño lo visita poco, pero el
expresa que quisiera tener un papá que lo cuidara y lo amara. Su núcleo familiar es
su mamá, abuela y tío. Tiene una relación linda con los animales y las plantas, le gusta
cuidarlos, y siente empatía. Sufrió de acoso por parte de un niño, quien lo hacía sentir
mal por su estatura, lo resolvió de manera pronta y ahora son amigos. Muchas veces
se siente enojado, pero es porque no lo dejan jugar más de lo normal.
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Entrevistado 3
Nombre y Apellido: Yerli Braney Jurado Madroñero

Registro Civil: 1123304540
Fecha de nacimiento: 17 de marzo de 2019
Peso: 36 kg
Altura: 1.40 cm
Edad: 9 años
Es hija única, residente de la Vereda La Carmelita jurisdicción del Municipio de Puerto Asís
Putumayo, actualmente cursa cuarto grado de escolaridad en la Institución Educativa Rural
Ecológica El Cohembí de la Vereda La Carmelita, el deporte que practica con frecuencia es
el microfútbol, participando en diferentes campeonatos que se realizan en la institución
educativa, además es integrante del club deportivo de esta vereda, la cual realiza sus
entrenamientos en horas de la tarde en compañía de la madre de su compañera Nathalia.
El nombre de la madre es Sandra Mireya Madroñero Andrade identificada con Cédula de

Ciudadanía N° 1123303375, de Puerto Asís Putumayo, padre Pablo Andrés Jurado Morían
identificado con Cédula de Ciudadanía N° 1123208509, de Puerto Asís Putumayo, en cuanto
a los datos de la historia clínica suministrados por la madre, manifiesta que la menor asiste
cada seis meses a control médico y odontológico en el hospital local José María Hernández
de Puerto Asís Putumayo, la última fecha de control a la cual asistió la menor, el doctor le
manifestó que se encontraba en buen estado de salud y estimula un peso saludable, solo
presentaba pequeños brotes en la piel los cuales son a consecuencia del agua ya que en este
sector no se cuenta con agua potable o plantas de tratamiento, para este se formularon cremas
y unos medicamentos para la infección, asimismo le recomendó no consumir esta agua de
manera directa si no que tenía que ser hervida y en lo posible adquirir agua debidamente
tratada, para así no sufrir enfermedades intestinales.
El lugar en el cual reside es una vereda de difícil acceso a este tipo de controles, dicha vereda
solo cuenta con un puesto de salud donde solo se atienden casos de urgencia y población en
19
estado de vulnerabilidad, en fechas y días establecidos. Manifiesta la madre que poco asiste
a este puesto de salud ya que está ubicado en el antiguo espacio territorial de capacitación y
reincorporación donde actualmente reside un grupo de excombatientes de las FARC y que
percibe que no es un lugar adecuado o seguro para la presencia de la menor.
No es alérgica a ningún medicamento y tampoco presenta enfermedades hereditarias, nunca
ha asistido a urgencias ni ha tenido algún tipo de accidente.
Observación Psicológica.
La estudiante de Psicología Yeily Katherine Toro Sánchez, le realizó la entrevista psicológica
a la niña Yerli Braney Jurado Madroñero de 9 años de edad, en cuanto a su entorno escolar
y familiar, se pide el consentimiento de la madre a la cual ya se le había comentado en días
anteriores con qué fin se realizaría la entrevista.
La entrevista se realizó en el lugar de trabajo actualmente de la madre que es una tienda,
frente a su lugar de residencia, donde permanece por más tiempo la menor, en ese lugar se
encontraba Yerli realizando sus tareas, donde al notar mi presencia, ella y su madre muy
atentas saludan y me ofrece sentarme en una silla.
Encontrándonos las tres personas sentadas (madre, hija y estudiante) se procede a realizar la
respectiva entrevista donde se logra ver que la menor se encontraba muy interesada por las
preguntas que se le iban a hacer, donde ella fue quien respondió todos sus datos personales,
se logra notar que es una niña muy extrovertida y atenta. Su tono de vos es un poco alto
similar al de su madre.
 Desarrollo Físico: La menor presenta un peso saludable ya que se sitúa entre valores
de 18,5 y 24,9 kilogramos, tiene un sueño suficiente aproximadamente de once horas
al día, se logra notar en nivel de aprendizaje y maduración de la menor, capta y
responde las preguntas de una manera adecuada, le gusta realizar deportes como el
microfútbol, es muy sociable con sus compañeros y manifiesta no presentar
enfermedades frecuentemente, solo pequeños brotes en diferentes partes del cuerpo.
20
 Desarrollo cognoscitivo: Según lo manifestado por la madre, la menor presenta

buenas calificaciones, tiene un alto grado de facilidad para realizar operaciones
matemáticas sobresaliendo ante sus compañeros, se pudo verificar que aprende con
facilidad el precio de algunos productos de la tienda de su madre. Logrando realizar
pequeñas sumas de dinero.
 Desarrollo psicosocial: En cuanto a lo emocional tiene conciencia de sus

sentimientos y el de las otras personas, puede controlar sus emociones, es muy
amorosa y afectiva con sus padres, buena autoestima, en cuanto a las relaciones con
sus pares desarrolla habilidades necesarias para practicar sociabilidad, a pesar de ser
hija única, tiene buen sentido de pertenencia y buena comunicación y cooperación.
Entrevista.
Me entrevisto con la señora Sandra Mireya Madroñero Andrade madre de la menor Yerli
Braney Jurado Madroñero, me presento como estudiante de psicología, se le da a conocer
con qué fin se realizará la entrevista y que se logra obtener, toda la información que sea
suministrada se basará en el principio de confidencialidad.
Se le realizaron diferentes preguntas para así conocer más a fondo en que entorno se
encuentra la menor, saber cómo es la relación entre madre e hija y saber cuáles son las
actividades diarias realizadas por la niña, que le gusta, que hace en su tiempo libre y con
consentimiento de la madre se entrevista a la menor, dejando como constancia que la madre
no autoriza ninguna clase de grabación de video o audio.
Preguntas a la Madre:
 ¿Con quién vive actualmente la señora Sandra Mireya Madroñero Andrade?

RTA: actualmente vive con su hija y esposo madre de la menor, señor Pablo Andrés
Jurado Morían.
 ¿Cómo es la relación con el padre de la menor?
21
RTA: manifiesta tener buena relación con el padre de la menor siendo una familia
ejemplar, donde se demuestran el amor de familia.
 ¿En que trabaja la señora Sandra Mireya Madroñero Andrade y en que horarios
trabaja?
RTA: La madre trabaja en una tienda de abarrotes tiene horarios de 08:00 am a 08:00
pm jornada continua.
 ¿Cuántos hijos tiene?

RTA: Yerli Braney Jurado Madroñero es su única hija.
 ¿Cómo es la relación con su hija?

RTA: la relación con su hija es muy buena, tienen buena comunicación y confianza.
 ¿A qué se dedica el padre de la menor?

RTA: actualmente se desempeña como agricultor.
 ¿Quién lleva y recoge a la menor cada vez que se dirige a su colegio?

RTA: el padre es quien lleva a la menor al su colegio, ingresa a las 07:00 am y culmina
su jornada a la 01:00 pm. La madre manifiesta que ella prepara los alimentos en su
lugar de trabajo y es ahí donde llega la niña a consumir los alimentos y a realizar sus
tareas o actividades.
 ¿Quién lleva a la menor a su entrenamiento deportivo?

RTA: en horas de la tarde ella se desplaza hasta el colegio en compañía de su amiga
Nathalia, las lleva y trae la señora Yaneth madre de Nathalia.
 ¿Cómo es un día normal de la niña, desde que se levanta hasta que se acuesta?
RTA: mi hija se levanta a las 06:40 am, toca levantarla dos veces porque en ciertas
ocasiones le da mucha pereza levantarse, se dirige a bañarse, tiene su uniforme listo
en la cama mientras la madre termina de preparar el desayuno, ya cuando se encuentra
22
uniformada, la peino y desayuna, se cepilla, se despide de beso y pide la bendición,

su padre la lleva al colegio. A la 01:15 va llegando del colegio a mi lugar de trabajo
(tienda), ahí consume los alimentos, va hasta su casa a quitarse el uniforme, ya que
esta frente a la tienda, vuelve y revisa sus cuadernos verificando que actividades tiene
para el día siguiente, realiza sus tareas y comenta como le fue en el colegio, según la
hora de entrenamiento de microfútbol ella se desplaza hasta el colegio, donde solo
entrena una hora, vuelve y se está en mi lugar de trabajo hasta que llegan las horas de
la noche y llega su padre a la casa, donde él es quien en ciertas ocasiones viene al
negocio mientras me dirijo a mi casa a realizar la comida, ya llega la hora de cerrar
la tienda y la niña muy cariñosa dialoga con su padre y madre. Ese se puede decir que
es un día normal de la niña.
Según la entrevista realizada a la madre y a la niña, me doy cuenta de que es una familia muy
unida, que se basa en los valores del respeto, honestidad y sinceridad, es una niña muy
disciplinada que sabe que quiere en un futuro, mantiene una buena alimentación, tiene un
buen desarrollo motriz, que nunca ha sufrido accidentes. Es una niña muy alentada que no
sufre de enfermedades.

Entrevistado 4
Nombre y Apellido: Manuel Alexander Rubio Hernández

Tarjeta de identidad: 1027288253
Fecha de nacimiento: 16 de abril del 2012
Peso: 30 kg
Altura: 1.17
Edad: 7 años
Nombre del papa: Alexander Rubio
Nombre de la mama: Elizabeth Hernández
23
Entrevista a la mama del menor:

Hola soy la mamá de Manuel Rubio, mi Bebé nació de 37 semanas de gestación durante mi
embarazo sucedieron cosas muy importantes y bonitas, las cuales cambiaron mi cuerpo, la
mejor figura que he tenido ha sido con mi bebé. Desde los 2 meses de gestación me enteré
de que estaba en embarazo todo cambió no resistía nada en mi vientre todo lo trasbocaba sólo
me alimenté con caldos de pescado, pero a pesar de ello mi hijo nace muy bien de peso y
salud.
Cada mes me tocaba ir a que me colocarán suero para establecernos nuevamente desde los
dos meses y medio lo comencé a sentir él se crio al lado derecho de mi costilla era muy difícil
estar sentada me dolía mucho. Todo mi embarazo lo trabaje hasta tarde en mi local, era muy
activó se me movía bastante, le gustaba que le habláramos, que le pusiéramos música, que le
pusiéramos los colores con la linterna.
A los 6 meses me hacen una ecografía y me asustan, nos dan una mala noticia porque nos
indican que venía con el corazón grande, ese mismo día me realizó una ecografía 3d y gracias
a Dios todo en él estaba muy bien, venía bien de todo su cuerpo un niño muy sano.
No pude tomar sulfato ferroso no lo resistía.
Historia clínica
El 16 de abril tengo un control prenatal que me indica que tengo que ir e hospitalizarme ya
que el bebé está en posición para nacer, me dirijo a la clínica materno infantil de la 100 pero
cuando llegó me indican que me tienen que inducir el parto y el nace a las 2 am el no llora y
desde ese momento dura 15 días en encubadora. Después de ese tiempo lo mandan por 1 mes
a la casa con oxígeno, se recupera y hasta el momento ha sido muy saludable.
La madre indica que el niño cuando se enferma es de dolor estomacal, ya que sufre de colon
irritable y cuando consume comida chatarra o que tienen mucho condimento le cae mal en el
organismo, de resto nunca se enferma por otra cosa. Ella lo lleva cada 6 meses a sus chequeos
médicos para verificar que todo en el este muy bien.
24
 Descripción del ambiente: La entrevista la desarrolle en la casa donde vive el menor,

en horas de la noche, por lo cual ya se encontraba en pijama el menor, en compañía
de su mama y su hermano menor, la realizamos en la sala del apartamento, con buena
iluminación.
 Desarrollo físico: El menor es de tes clara, de contextura delgada, alto, su cabello es

de color negro, sus ojos de color Marrón oscuro, vestía su pijama favorito de color
rojo, mostraba un buen aspecto y un cuidado especial en su aseo personal. En cuanto
a su apariencia física muestra buenos signos de salud, no presenta daños como heridas
o cicatrices por lo que se puede decir que ha tenido un buen cuidado personal.
 Desarrollo cognoscitivo: Por lo que se pudo evidenciar la menor muestra interés por
cosas diferentes a los niños de la edad de él, le gusta mucho jugar ajedrez a ganado
diferentes campeonatos, le gustan las matemáticas, prefiere estar en su habitación
leyendo algún libro que estar jugando o en la calle, tiene excelentes calificaciones en
el colegio.
 Desarrollo psicosocial: a pesar de no compartir tanto con otros niños en su casa o

barrio, cuando se relaciona con otra persona es muy respetuoso se dirige con buenas
palabras, le gusta hablar con otras personas, es amoroso, siempre muestra un gesto de
felicidad y amabilidad hacia los demás.
CAPÍTULO 5
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Feldman, P. (2012). Desarrollo Humano. Mexico: McGraw-Hill.
27
Anexos
28
29
30
31
ENTREVISTA 1
32
33
34
35
36
37
ENTREVISTA 2
38
39
40
41
42
43
ENTREVISTA 3
44
45
46
47
En esta entrevista no hay evidencia de imágenes ya que la mama del menor no permitio tomar
fotos ni videos.
48
ENTREVISTA 4
49
50
51
52
53
54

Segunda Entrega Psicologia Evolutiva

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Escala de valoración cualitativa del desarrollo infantil

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

PROYECTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

BOGOTÁ, NOVIEMBRE DE 2019.

El proyecto está orientado hacia el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de los

razonamientos lógicos, tales como la conservación, pero su razonamiento está

Desarrollo psicomotor: otorga la adquisición de habilidades que se observa en el niño de

Desarrollo cognitivo: El desarrollo humano es un proceso evolutivo a través de toda su vida.

 Puede desarrollar un interés especial en coleccionar.

 Le gustarían juegos con reglas más complejas.

Observación participante o no participante:

Entrevista estructurada abierta:

DATOS DEL ENTREVISTADO

Nombre completo: Samantha Otavo Valderrama

tendría el conocimiento de saberlas responder; se tuvieron en cuenta tres aspectos de

 Desarrollo Cognoscitivo: Planifica sus actividades diarias de acuerdo a sus

DATOS DEL ENTREVISTADO

Nombre y Apellido: Simón Felipe Rodríguez Hernández

 Desarrollo físico: Se realiza mediante una sesión. El ambiente de la casa es cálido y

 Desarrollo cognoscitivo: Tiene momentos en la entrevista que se dispersa y no

ENTREVISTA ESTRUCTURADA ABIERTA

 Desarrollo cognoscitivo: El colegio le sugirió realizar terapias de lenguaje, las cuales

 Desarrollo psicosocial: Su mamá explica que para él es difícil expresarse cuando

DATOS DEL ENTREVISTADO

Nombre y Apellido: Yerli Braney Jurado Madroñero

El nombre de la madre es Sandra Mireya Madroñero Andrade identificada con Cédula de

 Desarrollo cognoscitivo: Según lo manifestado por la madre, la menor presenta

 Desarrollo psicosocial: En cuanto a lo emocional tiene conciencia de sus

 ¿Con quién vive actualmente la señora Sandra Mireya Madroñero Andrade?

 ¿Cómo es la relación con el padre de la menor?

 ¿Cuántos hijos tiene?

 ¿Cómo es la relación con su hija?

 ¿A qué se dedica el padre de la menor?

 ¿Quién lleva y recoge a la menor cada vez que se dirige a su colegio?

 ¿Quién lleva a la menor a su entrenamiento deportivo?

uniformada, la peino y desayuna, se cepilla, se despide de beso y pide la bendición,

DATOS DEL ENTREVISTADO

Nombre y Apellido: Manuel Alexander Rubio Hernández

Entrevista a la mama del menor:

 Descripción del ambiente: La entrevista la desarrolle en la casa donde vive el menor,

 Desarrollo físico: El menor es de tes clara, de contextura delgada, alto, su cabello es

 Desarrollo psicosocial: a pesar de no compartir tanto con otros niños en su casa o

Neil K. Kaneshiro, M. M. (4 de 8 de 2016). Desarrollo de los niños en edad escolar. Obtenido

Cualitativa de desarrollo Infantil. Módulo de sicología evolutiva

Feldman, P. (2012). Desarrollo Humano. Mexico: McGraw-Hill.

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