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FASE 3: VERTIENTES DE LA COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

Nombre de los integrantes del grupo

Javier Eduardo Rincón

Jhon Henry Cáceres
Leidy Johanna Pérez
Myriam Yolanda Morales
Wilson Damián Puentes

Grupo Colaborativo 301124_115

Tutor
Nathalia cuervo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA INDUSTRIAL
CIUDAD
2019.
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Tabla de Contenido

Contenido

Objetivo General: ................................................................................................................ 4

Objetivos Especificos ......................................................................................................... 4

1. Enfoque sistémico de (Sistema Seleccionado por el grupo) ....................................... 7

1.1. Elementos distinguidos en el problema ................................................................ 7

1.2. Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos ............ 8

2. Enfoque reduccionista del sistema Manuelita ............................................................ 9

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista .......... 9

2.2. Explicación del gráfico reduccionista. ................................................................. 9

3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación ............................................................ 10

personalmente creo que falto un poco de compromiso para lograr usar más de nuestro

tiempo para realizar el trabajo colaborativo ...................... Error! Bookmark not defined.

BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................ 17
 3

Introducción

Mediante una investigación lograremos en este trabajo poder estudiar que es complejidad,

lo que es un enfoque sistémico y sus aplicaciones, que es un enfoque reduccionista y sus

aplicaciones.

También lograr identificar en nuestro sistema de Postobon de la fase anterior su

problemática y causas y efectos

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Objetivos

Objetivo General:

Implementar una medida que nos permita conocer más a fondo para tener más dominio

sobre los diferentes entornos donde se desarrollará cada una de las actividades académicas

de este curso también permitir la aprobación de conceptos por partes de los estudiantes en

cuanto a pensamientos de sistemas sobre que es complejidad y los enfoques sistémicos y

reduccionistas y sus aplicaciones

Objetivos Especificos

Poder conocer y poner en practica los conociemientos previos en el desarrollo de la

actividad Apropiarnos de los conceptos complejidad y enfoques sistémicos y reduccionistas

y sus aplicaciones así mismo lograr participar y lograr una interracion activa con los

compañeros del entorno colaborativo del curso.

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Tabla de roles y responsabilidades

Nombre y apellido del participante Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Javier Eduardo Rincón Compilador Reúne los aportes de sus

compañeros y consolida el

documento final.

Myriam Yolanda Morales Revisor Asegura que el escrito cumpla con

las normas de presentación

Wilson Damian Puentes Evaluador Revisa que el documento presente

los criterios de la rúbrica

Leidy Johana Perez Entregas Da las alertas sobre los tiempos de

entrega de los productos de

acuerdo a la agenda

Leidy Johana Perez Alertas Da aviso a los integrantes del

grupo de las novedades del trabajo

y comunica al Docente acerca del

envío del producto final

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Versión del documento

(aquí se va indicando aporte concreto y asertivo de cada participante, manejar versión del

documento permite llevar un orden y secuencia en la alimentación del mismo)

Fecha Version de Aporte al documento Estudiante que reporta

document
22/10/19 V1 Portada, tabla contenido,
Introducción, objetivos, Myriam Yolanda
desarrollo elementos
Morales
distinguidos en el problema y
bibliografia.
23/10/19 V2 Aportes constructivos a Javier Eduardo Rincón
introducción, objetivos y
anexa elementos distinguidos
en el problema.
23/10/19 V3 Aporte sobre grafico causa- Leidy Johanna Perez
efecto y normas Apa en cuanto
al trabajo final
23/10/19 V4 Aporte mapa mental sobre Jhon Henry Caceres
enfoque reduccionista
23/10/19 V5 Aporte coevaluación Wilson Damian Puentes
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1. Enfoque sistémico de (Sistema de Postobon)

1.1. Elementos distinguidos en el problema

1) La superintendencia de Industria y comercio (SIC) formulo pliego de cargos contra

Postobón por presunta publicidad engañosa para los jugos Hit, teniendo como

evidencia comercial donde aseguran que el producto es saludable, contiene fruta de

verdad, etc., lo cual al conocer esta situación la clientela disminuyo en un 8% y este

índice sigue aumentando, teniendo en cuenta que la empresa asegura que el

contenido de los jugos es verdadero. (Dinero, 2019)

2) Invima suspende comercial y cuña de hit, ya que los jugos no tienen tanta fruta

como hacen creer, en donde se han perdido cerca de 120 millones de pesos por la

publicidad y bajas ventas en los productos Hit

3) Al estar creando publicidad engañosa el consumidor se va a generar desconfianza

frente a los productos.

4) Se evidencia que falta un alto estándar de calidad dentro de la cadena.

5) A partir de esta situación otras empresas van a entrar más fuertes al mercado con el
fin de desbancar y ocupar los mercados que tiene Postobón s.a.

6) Se han perdido cerca de 120 millones de pesos por la publicidad y bajas ventas en
los productos Hit y las perdidas seguirán creciendo.
 8

1.2. Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos

Diagrama de espina 1

producto Mercadeo
Clientela

Jugo a base Niños y adultos Publicida

de fruta
calidad
Pliego de
cargos

información
Necesidades Jugo a base
del de fruta estrategia
consumidor

Investigació Materia personal

n prima

Diagrama de espina 2

Jugo a base suspensión

Clientela
de fruta Publicidad

Niños y adultos cuñas

calidad

comerciales
Publicidad
engañosa

información
Necesidades Jugo a base
del de fruta estrategia
consumidor

Investigación Materia prima personal

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Enfoque reduccionista del sistema Postobon

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista

2.2. Explicación del gráfico reduccionista.

Como podemos evidenciar en nuestro mapa mental, el centro de todo va a ser la junta

directiva de ahí se empieza a desglosar en cada uno de sus subsistemas, en este caso

cuatro departamentos, por ejemplo en el caso del departamento de producción del cual

se desprende el jefe de control de calidad y de este surgen cinco subsistemas más los

cuales son proceso, operarios, producción, almacenamiento y producto terminado o

final, además que todos están enlazados ya que hacen parte de un sistema en conjunto.
 10

Acá podemos denotar mucho el enfoque reduccionista el cual se basa en reducir el

sistema en su máxima expresión

3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación

Nombre de los integrantes del grupo

Javier Eduardo Rincón

Jhon Henry Cáceres
Leidy Johanna Pérez
Myriam Yolanda Morales
Wilson Damián Puentes

Grupo Colaborativo 301124_115

Tutor
Nathalia Cuervo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA INDUSTRIAL
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CIUDAD
2019
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Formato de Autoevaluación y Coevaluación

AUTOEVALUACIÓN:

Myriam Morales

Valoración Valoración
Item Valoración Alta Calificación
Baja Media
Mis aportes no Mis aportes Mis aportes fueron MEDIA 1
fueron fueron significativos y
significativos, significativos, relevantes para el
no realice una pero falto desarrollo del
Participación
investigación mayor ejercicio, se
significativa
apropiada de profundidad en caracterizaron por
en el Foro
los temas. (0 la investigación ser profundos y
punto) e indagación de bien elaborados (2
información (1 puntos)
puntos)
No participe en Realice al Realice al menos 5 ALTA 5
el Foro o menos 3 participaciones
realice menos participaciones significativas y mi
Participación de 3 significativas, interacción fue
constante en el participaciones pero estás no constante durante
Foro significativas. fueron muy todo el plazo del
(0 punto) constantes y trabajo
relevantes. (2 colaborativo (3
puntos) puntos)
Aporte en la No participe en Mi Mi participación en ALTA 5
calidad del el trabajo o mi participación en la consolidación
trabajo participación en la del trabajo fue
consolidado la consolidación activa y estuve
consolidación fue aceptable, dispuesto/a para
fue mínimo. (0 aunque pude retroalimentar a
punto) haber mis compañeros o
retroalimentado hacer las
a mis correcciones
compañeros de pertinentes. (5
forma más puntos)
apropiada y
constante. (3
puntos)
Total de la autoevaluación 11
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AUTOEVALUACIÓN:

Leidy Johanna Perez

Valoración Valoración
Item Valoración Alta Calificación
Baja Media
Mis aportes no Mis aportes Mis aportes fueron MEDIA 1
fueron fueron significativos y
significativos, significativos, relevantes para el
no realice una pero falto desarrollo del
Participación
investigación mayor ejercicio, se
significativa
apropiada de profundidad en caracterizaron por
en el Foro
los temas. (0 la investigación ser profundos y
punto) e indagación de bien elaborados (2
información (1 puntos)
puntos)
No participe en Realice al Realice al menos 5 ALTA 5
el Foro o menos 3 participaciones
realice menos participaciones significativas y mi
Participación de 3 significativas, interacción fue
constante en el participaciones pero estás no constante durante
Foro significativas. fueron muy todo el plazo del
(0 punto) constantes y trabajo
relevantes. (2 colaborativo (3
puntos) puntos)
Aporte en la No participe en Mi Mi participación en ALTA 5
calidad del el trabajo o mi participación en la consolidación
trabajo participación en la del trabajo fue
consolidado la consolidación activa y estuve
consolidación fue aceptable, dispuesto/a para
fue mínimo. (0 aunque pude retroalimentar a
punto) haber mis compañeros o
retroalimentado hacer las
a mis correcciones
compañeros de pertinentes. (5
forma más puntos)
apropiada y
constante. (3
puntos)
Total de la autoevaluación 11
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COEVALUACION

Estudiante 1: Javier Eduardo Rincón

Estudiante 2: Myriam Yolanda Morales
Estudiante3: Wilson Damián Puentes
Estudiante 4: Jhon Henry Cáceres
Estudiante 5: Leidy Johanna Pérez
Ítem a evaluar Est.1 Est.2 Est.3 Est.4 Est.5
Participación significativa en el Foro
Mis aportes no fueron significativos, no realice una
investigación apropiada de los temas. (0 punto)
Mis aportes fueron significativos, pero falto mayor
profundidad en la investigación e indagación de 2 2 1 1 1
información (1 puntos)
Mis aportes fueron significativos y relevantes para el
desarrollo del ejercicio, se caracterizaron por ser profundos
y bien elaborados (2 puntos)
Participación constante en el Foro
No participe en el Foro o realice menos de 3
participaciones significativas. (0 punto)
Realice al menos 3 participaciones significativas, pero 2
3 3 2 2
estás no fueron muy constantes y relevantes. (2 puntos)
Realice al menos 5 participaciones significativas y mi
interacción fue constante durante todo el plazo del trabajo
colaborativo (3 puntos)
Aporte en la calidad del trabajo consolidado
No participe en el trabajo o mi participación en la
consolidación fue mínimo. (0 punto)
Mi participación en la consolidación fue aceptable, aunque
pude haber retroalimentado a mis compañeros de forma 5 5 5 5 5
más apropiada y constante. (3 puntos)
Mi participación en la consolidación del trabajo fue activa
y estuve dispuesto/a para retroalimentar a mis compañeros
o hacer las correcciones pertinentes. (5 puntos)
Totales 10 10 8 8 8
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Observaciones sobre su coevaluación (opcional):

Considero que falto más participación, compromiso de parte de todos y trabajar desde la

apertura de la actividad para así haber podido optimizar el trabajo.

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CONCLUSIONES

En este trabajo logramos aprender diferentes temas sobre la complejidad, la cual es un

desafío no una respuesta, es una posibilidad de pensar y conocer, trascendiendo lo

aparentemente, se nos presenta como lo enredado, incierto, desordenado ambiguo y

contradictorio, se presenta así dado a que el conocimiento, complejo participa de la

incertidumbre y apertura en el devenir de todo lo vivo. Los enfoques sistémicos y

reduccionistas y sus aplicaciones. es un método de investigación, una forma de pensar que

garantiza el sistema de manera global en vez de ver cada una de sus partes o componentes.

el reduccionismo es el método, científico con el que se intenta conocer y entender una

realidad a partir del estudio de sus componentes más elementales. También logramos unir

parte de lo visto en la fase anterior sobre que es un sistema, de él salen subsistemas o

elementos relacionados, hay sistemas abiertos y cerrados, utilizando el sistema Postobon

 17

BIBLIOGRAFÍA

Enfoque Sistémico

Luengo, G. E. (2014). El conocimiento de lo social i: principios para pensar su

complejidad. (pag. 69 - 87) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=70&docID=462

6399&tm=1535668289947

Ciencias de la complejidad

Luengo, G. E. (2014). El conocimiento de lo social i: principios para pensar su

complejidad. (pag. 42 - 47) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=43&docID=462

6399&tm=1535668070951

Enfoque reduccionista como oposición

Luengo, G. E. (2014). El conocimiento de lo social i: principios para pensar su

complejidad. (pag. 32 - 35) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=33&docID=462

6399&tm=1535670386525
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Machado, H., Suset, A., Martín, G. J., y Funes-Monzote, F. R. (2009). Del enfoque

reduccionista al enfoque de sistema en la agricultura cubana: un necesario cambio de

visión. Pastos Y Forrajes, 32(3), 1-20. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=ht

tp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=52722735&l

ang=es&site=ehost-live

Links de mapa conceptual y videos

Myriam morales : https://screencast-o-matic.com/watch/cq60nsuGl1

https://cmapcloud.ihmc.us/cmaps/myCmaps.html

Leidy Johanna Pérez:

https://drive.google.com/open?id=1Of5U-uAXxtxRaoD815iE97ltHPVi2qbK

https://drive.google.com/file/d/1cUN3a0QYibHAYfsCpAxwpKnABkUlAvcR/view