FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA

PORTAFOLIO VIRTUAL
Nombre del curso: Teorías de la personalidad
Ciclo: IV

Autor(es):
Trujillo Cedamanos, Mariela

Docente:
Aranaga Zavaleta, David Manuel

Trujillo – Perú
2018
PRIMERA SESIÓN:
1. LEE EL PPT DE EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD Y ESTABLECE
TRES IDEAS DE IMPORTANCIA LAS CUALES SERÁN ANOTADAS EN
TU CUADERNO O FOLDER DE TRABAJO.

- El temperamento (genético) más el Carácter (aprendido) forman la

personalidad.

- No hay forma de que exista un cambio total en la personalidad debido

al temperamento.

- Carácter es producto del aprendizaje fuertemente influenciado por la

cultura, educación, entorno social, no es algo total o estático.
2. ELABORA Y PRESENTA UN ORGANIZADOR VISUAL ACERCA DEL
CAPÍTULO INTRODUCTORIO DEL LIBRO TEORÍAS DE LA
PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ
HASTA LA PÁGINA 26.
 Definiciones de personalidad:
-El rostro público que mostramos
a las demás personas
-Características duraderas y
estables
-Características únicas

La evaluación en el estudio
de la personalidad

Confiabilidad: Entender que tan Influencias de la

fiable es un método para obtener personalidad:
una respuesta. -Religión
-Cultura
Validez: Indica si una herramienta -Lugar de origen
de evaluación mide lo que se -Educación
propone.
3. REDACTA UNA HISTORIA FICTICIA SOBRE UN PSICÓLOGO FORENSE EN LA
QUE DESARROLLES UN CASO SOBRE LOS CONCEPTOS Y DEFINICIONES DE
LA LECTURA UNO: TEMPERAMENTO, CARÁCTER Y PERSONALIDAD. UNA
APROXIMACIÓN A SU CONCEPTO E INTERACCIÓN Y EL ÍTEM ANTERIOR.

El psicólogo Forense Ricardo él se encargaba de defender al acusado de asesinato

Martin, este último afirmo haber sido culpable, pero el señor Ricardo observo un
cambio en el comportamiento del culpable Martin, cuando estaban solos él tenía un
carácter bastante reservado, no le gustaba hablar mucho, y sobre todo se dio cuenta
de que era bastante frágil emocionalmente, al hablarle de su padre fallecido el no
pudo evitar llorar, al simplemente aumentar el volumen de la voz, Martin se ponía
demasiado nervioso, Ricardo se dio cuenta de algo esa fragilidad podía convertirlo en
alguien manipulable, su temperamento tan sensible causo que la personalidad de los
oficiales tan agresivos que lo interrogaban lo presionaran tanto que el muchacho solo
cedió al comienzo contando una historia poco creíble debido a la presión de los
agentes, diciendo que él había cometido ese crimen por unas revelaciones “místicas”
luego de haber combinado opiáceos, estufacientes, fármacos y ácidos, comento que
después de esto escucho unas voces en su cabeza que le imploraban que la
asesinase ya que su amiga estaba ebria y dormida lo cual las voces aseguraban que
era una hereje y no merecía vivir en este mundo, Martín menciona que en una
principio trato de resistirse a estas voces incluso convencido de que estaba
alucinando a causa de todas las drogas consumidas ,después de unos minutos de
lucha, que para Martín parecían eternos se convenció de que estaba en un “sueño”
por lo que tomo su bate de baseball y la golpeo reiteradas veces en la cara hasta que
se la desfiguro completamente haciendo irreconocible su rostro ,Martin comenta que
esto lo hace gritando hasta desgarrarse la garganta las palabras Helter Skelter luego
de eso “aterrizo” y se dio cuenta de lo que había hecho encendió un cigarrillo y llamo
al 911 diciendo que había asesinado a una chica ,Ricardo se dio cuenta que quizás
esta confesión estaba siendo sesgada por la presión de los oficiales debido al carácter
frágil de este ,queriendo solo irse a descansar, por lo que pidió un momento a los
otros oficiales y les dijo que actuaran de una manera más tranquila , luego de unos
momentos los oficiales entraron pero ya no presionaron tanto a Martin consiguiendo
de esta manera la versión que concordaba con los hechos, Martin dijo que habían
estado consumiendo drogas luego de la muerte de su papa sentía que la vida ya no
valía entonces conoció a Claudia por Tinder , la llevo a su cuarto y empezaron a libar
alcohol ,luego pasaron las horas y Martin y Claudia mezclaron diferentes tipos de
drogas las cuales hicieron que Claudia se empieza a burlar de el sin razón aparente
Martin estaba muy “colocado” y tenía un temperamento agresivo porque lo que agarra
el bate de basseball y sin pensarlo le empieza golpear reiteradamente con el bate.
 4. VER LAS SIGUIENTES SERIES Y DETERMINAR SUS
CARACTERÍSTICAS DE TEMPERAMENTO, CARÁCTER Y
PERSONALIDAD (UTILIZA LAS PALABRAS QUE DESEES) DE LOS
PRINCIPALES PERSONAJES:
- LOS SIMPSON (3 PERSONAJES)
- FRIENDS (3 PERSONAJES)
- JUEGO DE TRONOS (3 PERSONAJES)
- DR. HOUSE (3 PERSONAJES)

Los Simpson
Personajes Carácter Temperamento
HOMERO -Alcohólico -Violento
-Egoísta -Sedentario
-Bondadosa -Calmado
MARGE -Sumisa -Sosegado
-Hacendosa -Tranquilo
-Payaso -Travieso
BART -Juguetón -Impetuoso
-Sarcástico -Enérgico

Dr. House
Personajes Carácter Temperamento
HOUSE -Depresivo -Violento
-Sarcástico -Explosivo
-Manipulador
-Osado -Hiperactivo
FOREMAN -Valiente -Impetuoso
-Sincero -Sosegado
JAMES -Inseguro
 Juego de tronos
Personajes Carácter Temperamento
DAENERYS -Valiente -Sensible
TARGARYEN -Audaz -Introvertida
KHAL DROGO -Capacidad de liderazgo -Agresivo
-Apasionado -Feroz
JON SNOW -Busca la auto superación -Justo
-Amable -Empático

Friends
Personajes Carácter Temperamento
MÓNICA GELLER -Sociable -Flemático
-Competitiva -Sanguíneo
RACHEL GREEN -Energética -Sanguíneo
-Egocéntrica -Colérico
-Malcriada
CHANDLER BING -Irónico -Colérico
-Sarcástico -Flemático
-Sentido del humor
SEGUNDA SESIÓN:
1. LEE EL PPT DE LA INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO DE LA
PERSONALIDAD Y ESTABLECE TRES IDEAS DE IMPORTANCIA LAS
CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU CUADERNO O FOLDER DE
TRABAJO.

- Los tres métodos principales que se aplican al investigar la

personalidad son el método clínico, el método experimental y el
método correlacional.

- Llamado también historia de caso– en que los psicólogos exploran el

pasado y el presente del paciente en busca de pistas que revelen la
causa de sus problemas emocionales.

- El método experimental es la técnica más precisa de investigación.

 2. ELABORA Y PRESENTA UN ORGANIZADOR VISUAL ACERCA DEL
CAPÍTULO INTRODUCTORIO DEL LIBRO TEORÍAS DE LA
PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ
DESDE LA PÁGINA 26 HASTA LA PÁGINA 41.

Estudio de la Personalidad

M. Clínico M. Experimental M. Individual M. Correlacional

Virtual

Observaciones
Método principal del controladas y
sistemáticas. Técnica que mide
estudio de caso. Explora
Investigaciones por el grado de
el pasado y presente del Hay variables internet relación entre 2
paciente dependientes, variables
Fue aplicada por Freud independientes, grupo
control y grupo
experimental
3. REALIZA UN DIBUJO EN EL QUE ILUSTRES LAS DIFERENTES CORRIENTES PSICOLÓGICAS Y SU APORTE A LA
EXPLICACIÓN DE LA PERSONALIDAD A TRAVÉS DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.

Principales
corrientes
Psicológicas
TERCERA SESIÓN:
1. LEE EL PPT DE PSICOANÁLISIS ORTODOXO Y ESTABLECE TRES
IDEAS DE IMPORTANCIA LAS CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU
CUADERNOO FOLDER VIRTUAL DE TRABAJO.

- Presenta el Yo (realidad), el Ello (placer), y el superyó (imperativos

morales).

- Presenta el consciente que incluye todas aquellas sensaciones y

experiencias de las cuales tenemos conciencia en un momento dado
y el inconsciente que es el punto focal de la teoría psicoanalítica. Sus
vastas y oscuras profundidades albergan los instintos, esos deseos y
anhelos que dirigen nuestro comportamiento. El inconsciente contiene
la principal fuerza motora de todas las conductas y es el depósito de
fuerzas que no podemos ver ni controlar.

- La primera teoría de la personalidad fue el Psicoanálisis. Su influencia

ha sido tan profunda que más de un siglo después de formulada sigue
siendo el marco para estudiar la personalidad, no obstante, las
muchas controversias surgidas. Su obra no sólo afectó la concepción
de la personalidad en la psicología, sino que también tuvo enormes
repercusiones en nuestra visión de la naturaleza humana.
2. ELABORA Y PRESENTA UNA CRÍTICA DE CADA PUNTO DEL
CAPÍTULO UNO DEL LIBRO TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD DE
DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ.

El capítulo uno nos habla del Psicoanálisis de Sigmund Freud, la cual fue
la primera teoría de la personalidad. El libro nos habla de los elementos
básicos de la personalidad, las fuerzas motivadoras que impulsan y
dirigen nuestra conducta. También nos menciona el Libido, que no se
refiere a la banda de rock peruana, sino a la forma de energía psíquica,
que impulsa a una persona a conductas y pensamiento placenteros. De
igual manera nos habla del instinto de muerte y del impulso agresivo las
cuales ambas se refieren a la agresión.
Tiene diferentes niveles los cuales son tres: El Consciente, las cuales con
las sensaciones y experiencias de las cuales tenemos conciencia en un
momento dado y es el contacto con el mundo exterior; El Inconsciente,
que alberga instintos, deseos y anhelos que dirigen nuestro
comportamiento y es la fuerza motora de todas las conductas, las cuales
no podemos controlar y por último El Preconsciente, está entre los dos
anteriores, almacena recuerdos y pensamientos de los cuales no estamos
conscientes en el momento, pero que podemos traer fácilmente a la
conciencia.
Freud nos habla de tres elementos, los cuales son: el yo, la cual es el
principio de realidad y perteneciente a los procesos secundarios, que
requiere lidiar racionalmente con el mundo exterior; el ello, perteneciente
al principio del placer y a los procesos primarios, los cuales son los
impulsos instintivos y por último está el superyó, lo cual describe al
aspecto moral de la personalidad e interiozación de valores.
Para finalizar nos relata el sentimiento de miedo que no tiene causa
evidente (ansiedad). La neurótica que tiene origen en la niñez, conflicto
entre la gratificación y la realidad con frecuencia se castiga a los niños por
mostrar impulsos agresivos y sexuales, de ahí el deseo de satisfacer
impulsos del ellos que genere ansiedad. Y la ansiedad moral que es el
miedo a nuestra propia consciencia y expresa un impulso contrario a
nuestro código moral.
3. GRAFICAR MEDIANTE UNA INFOGRAFÍA EL PSICOANÁLISIS ORTODOXO. UTILICEN EL CAPÍTULO UNO DEL LIBRO
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ Y EL VIDEO DEL APARTADO
SIGUIENTE.
4. VER EL SIGUIENTE DOCUMENTAL HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA:
SIGMUND FREUD "ANÁLISIS DE UNA MENTE" Y ESTABLECE CINCO
IDEAS DE IMPORTANCIA LAS CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU
CUADERNO O FOLDER DE TRABAJO.

Freud se autoanalizaba y ahí descubrió los deseos sexuales hacia la

madre y odio al padre y viceversa (sentimientos de amor y odio a su
padre), descubriendo así de esta manera el complejo de Edipo y Electra
y la interpretación de los sueños.

Toda histeria se derivaba de un abuso sexual en la infancia o una fantasía

sexual reprimida. Impulsos de muerte (el hombre se destruye el solo
cuando se le deja libre) y amor. Creía que la mujer obtiene un superego
defectuoso, tenía envidia al pene. Freud intentó aliviar y sanar a los
enfermos neuróticos y hallo datos sobre el inconsciente.
CUARTA SESIÓN:
1. LEE EL PPT DE LA TEORÍA NEOPSICOANALÍTICA DE CARL G. JUNG
Y ESTABLECE TRES IDEAS DE IMPORTANCIA LAS CUALES SERÁN
ANOTADAS EN TU CUADERNO O FOLDER DE TRABAJO.

- Jung explica que “Dios” y el “yo” son lo mismo.

- El funcionamiento biológico o fisiológico, es influido por el orden

biológico de nuestro funcionamiento mental.

- El yo como centro de la conciencia.

- Todos somos profundamente inconscientes de estos hechos.

2. ELABORA Y PRESENTA UNA CRÍTICA DE CADA PUNTO DEL

CAPÍTULO DOS DEL LIBRO TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD DE
DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ.

La teoría de Jung es profunda y compleja al tratar de explicar el desarrollo

de la personalidad, es verídica en algunos aspectos, sin embargo, en
otros es subjetiva, pues no han sido comprobados científicamente. Jung
se destaca por sus métodos de evaluación, como la prueba de asociación
de palabras, el análisis de síntomas y el análisis de los sueños. Ayudan a
entender cómo se va modificando nuestra personalidad. Hay una técnica
común para la selección de personal y también se usa en las
investigaciones de la teoría de este, este inventario tipológico de Myers-
Briggs es un instrumento de evaluación creado en base al sistema de
Jung. Aunque las técnicas de Jung no han podido ser validados por
métodos científicos como las actitudes, funciones y tipos psicológicos.
3. GRAFICA MEDIANTE UN ORGANIZADOR VISUAL EL
NEOPSICOANÁLISIS DE CARL G. JUNG. UTILICEN CAPÍTULO DOS
DEL LIBRO TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ,
SYDNEY ELLEN SCHULTZ Y EL VIDEO DEL APARTADO SIGUIENTE.
QUINTA SESIÓN:
1. LEE EL PPT DE PSICOLOGÍA INDIVIDUAL DE ALFRED ADLER Y
KAREN HORNEY Y ESTABLECE TRES IDEAS DE IMPORTANCIA LAS
CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU CUADERNO O FOLDER DE
TRABAJO.

• Adler fue el fundador del sistema holístico de la psicología

individual, el cual consiste en un método para entender a cada
persona como una totalidad integrada dentro del sistema social. A
diferencia de Freud, Adler creía que el hombre tiene posibilidades
de mejorarse y de progresar en la vida, de reducir sus problemas
y, con el tiempo, de llegar a un ajuste casi perfecto de su proceso
vital.
• La teoría Adleriana teoría postula que la conducta humana es
socioteológica; siempre tendrá un propósito, una meta.
• La teoría de la neurosis de Horney describe tres tipos de
personalidad neurótica, o tendencias neuróticas. Estas se dividen
en función de los medios que utiliza la persona para buscar
seguridad, y se consolidan mediante los refuerzos que obtuviera
de su entorno durante la infancia.

KAREN HORNEY
 Según la teoría de Karen Horney en el principio del optimismo -
positivismo, ella confiaba en la capacidad del ser humano de cambiar para
mejorar, y así adaptarse mejor a su entorno social y además que tenía
una concepción optimista en lo referente a la evolución humana desde
sus niveles pasados.

 Creía en lo constructivo de su teoría, debido a que con el paso del tiempo

ayudaría a resolver la neurosis, siendo esta conducta neurótica parte
fundamental de su modo de pensar, consideraba que descifrar esa clase
de conducta favorecía al desarrollo de una sociedad más feliz y saludable.

 En el principio Contemplación conflicto básico, Horney va a percibir a la

personalidad en constante flujo; dicho movimiento por lo regular fluye
hacia una meta específica. Asimismo, pensaba que hiciese lo que hiciese
el individuo, nunca estaba quieto; pues el vivir implica estar en
movimiento.

ALFRED ADLER
 La teoría de la psicología individual de Adler postula que la conducta
humana es socioteológica; siempre tendrá un propósito, una meta.
 El propósito de la conducta procurará satisfacer en última instancia el
sentido de la pertenencia y valía que son parte de las necesidades básicas
de cada ser humano.

 El complejo de inferioridad se describe como el sentimiento en el cual, de

un modo u otro, una persona se siente de menor valor que los demás (a
causa de haber padecido una infancia mala, plena de burlas, sufrimiento,
rechazos), lo cual sucede de forma inconsciente y lleva a los individuos
afligidos a sobre compensarlo.

 En el complejo de superioridad Adler considera que un mecanismo

inconsciente, neurológico, en el cual el individuo trata de compensar sus
sentimientos de inferioridad, resaltando aquellas cualidades en las que
sobresale (consecuencia del proceso de transferencia que busca
esconder la inferioridad percibida con la pretensión del ser superior)
2. ELABORA Y PRESENTA UN ORGANIZADOR VISUAL DE CADA UNO DE LOS CAPÍTULOS (TRES Y CUATRO) DEL LIBRO
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ.
3. GRAFICA MEDIANTE UNA INFOGRAFÍA LA PSICOLOGÍA INDIVIDUAL DE ALFRED ADLER Y LA TEORÍA DE LA
PERSONALIDAD DE KAREN HORNEY, LA CUAL SE DESARROLLARÁ EN EL TRANSCURSO DEL CURSO. UTILICEN
CAPÍTULOS TRES Y CUATRO DEL LIBRO TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN
SCHULTZ Y EL VIDEO DEL APARTADO SIGUIENTE.
4. VER LOS SIGUIENTES DOCUMENTALES ADLER, LA PSICOLOGÍA
INDIVIDUAL Y EL SENTIMIENTO DE INFERIORIDAD Y TEORÍA DE LA
PERSONALIDAD. ESTABLECE TRES IDEAS DE IMPORTANCIA DA
CADA VIDEO, LAS CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU CUADERNO O
FOLDER DE TRABAJO.

Adler:
- Adler considera que el estado de inferioridad orgánico es el origen
de un sentimiento que exige constantemente su compensación.
- La compensación lleva a elaborar una ficción un engaño directriz
que dirige a través de la representación de un ser ideal.
- Una forma de compensación del sentimiento de inferioridad es el
sentimiento social o adaptación al grupo como se observa en las
sectas o sistemas totalitarios.

Horney:
- Los conflictos familiares que sufrió desde su infancia la llevaron a
ser paciente del famoso psicoanalista Karl Abraham y desde
entonces mostró un abierto interés en el Psicoanálisis.
- La teoría de Horney describe un triple concepto del yo
YO Actual: Refiere al individuo como la suma total de sus
experiencias.
YO Real: Realización sana y equilibrio, se desarrolla en
circunstancias óptimas de crianza y cuidados afectivos de los
padres.
YO Idealizado: Manifestación neurótica un modo patológico de que
tiene el individuo de compensar su propio concepto de debilidad.
- Horney comenzó a cuestionar lo que Freud llegó a concluir con
respecto a su teoría de la personalidad. Afirmaba que la
personalidad y su desarrollo reciben más bien una influencia
considerable de la cultura y así varía de una sociedad a otra. Es
decir que la sociedad en la que un individuo se desarrolla influye
mucho en la formación de carácter del mismo. Dependiendo del
ambiente que este crezca formará su carácter y los sentimientos
que presentará a lo largo de su vida.
SEXTA SESIÓN:
1. LEE EL PPT DE TEORÍAS BASADAS EN EL CICLO VITAL: ERIK
ERIKSON Y ESTABLECE TRES IDEAS DE IMPORTANCIA LAS
CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU CUADERNO O FOLDER DE
TRABAJO.
- Erikson sufrió varias crisis de identidad y formuló una teoría de la
personalidad en la cual la búsqueda de la identidad personal ocupa un
lugar primordial.
- Se inspiró en la teoría de Freud, profundizando en las etapas del
desarrollo, dando preferencia al yo sobre el ello y reconociendo el
efecto que la cultura, la sociedad y la historia tienen en la personalidad.
- El desarrollo de la personalidad se divide en ocho etapas. En cada una
se afronta un conflicto con una forma adaptada o inadaptada para
manejarlo.
2. ELABORA Y PRESENTA UN ORGANIZADOR VISUAL DEL CAPÍTULO SEIS DEL LIBRO TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
DE DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ.
3. GRAFICA MEDIANTE UNA INFOGRAFÍA LA TEORÍA DE LA
IDENTIDAD DE ERIK ERIKSON. UTILICEN EL CAPÍTULO SEIS DEL
LIBRO TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ,
SYDNEY ELLEN SCHULTZ Y EL VIDEO DEL APARTADO SIGUIENTE.
 4. VER LOS SIGUIENTES DOCUMENTALES ERIK ERIKSON Y EL CICLO
VITAL Y ESTABLECE CINCO IDEAS DE IMPORTANCIA DEL VIDEO,
LAS CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU CUADERNO O FOLDER DE
TRABAJO.

- Erik Erikson amplio las nociones del psicoanálisis realizando estudios

culturales a cerca de la crianza de los niños, biografías psicológicas de
grandes personajes y análisis de la interacción de las dinámicas
psicológicas y sociales.

- Su teoría del ciclo vital del desarrollo del yo ha tenido una enorme
influencia en la psicología. También es el fundador de la psicohistoria
moderna.

- Erikson hizo tres contribuciones principales al estudio de la personalidad;

la primera fue, que junto con las etapas psicosexuales de Freud el
individuo atraviesa simultáneamente por etapas psicosociales y de
desarrollo del yo; el segundo, que el desarrollo de la personalidad
continua toda la vida y tercero, que cada etapa puede tener resultado,
tanto positivos como negativos.

- Erikson amplio el psicoanálisis al estudio de personalidades históricas, a

esta disciplina llamo psicohistoria, que es el estudio del individuo y la vida
colectiva con medios que combinan el psicoanálisis y la historia.

- Erickson se centró en el estudio cuidadoso de periodos críticos en la vida

de individuos que han tenido gran influencia en la humanidad. Se interesó
particularmente en hombre y mujeres cuyos conflictos de identidad
reflejaban los conflictos de su era y cuya genialidad radicaba en el
descubrimiento de una solución personal.
SÉPTIMA SESIÓN:
1. LEE EL PPT DE TEORÍA DE LOS RASGOS: GENÉTICA DE LA
PERSONALIDAD Y ESTABLECE TRES IDEAS DE IMPORTANCIA LAS
CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU CUADERNO O FOLDER DE
TRABAJO.

- Según la teoría de los rasgos de la personalidad de Allport, cada persona tiene

entre 5 y 10 rasgos centrales, y están presentes en diversos grados en cada
persona. Estos incluyen rasgos comunes. tales como inteligente, tímido,
honesto y serían condicionantes principales en la mayoría de nuestros
comportamientos.

- Los rasgos secundarios son los rasgos que a veces se relacionan con actitudes
o preferencias, es decir, las disposiciones que son significativamente menos
generalizadas y menos relevantes. A menudo aparecen solo en ciertas
situaciones o bajo circunstancias específicas. Según Allport, estos rasgos
secundarios son difíciles de detectar porque son estimulados por un rango más
estrecho de estímulos equivalentes y emiten en un rango más estrecho de
respuestas equivalentes.

- Allport consideraba que los patrones conductuales de cada persona son únicos
y diferentes entre sujetos. A pesar de eso se considera que los seres humanos
poseemos en general los mismos tipos de rasgos, como la dependencia, la
agresividad, la sociabilidad y la ansiedad, con lo que no es raro que existan
patrones similares. Lo que hace que cada individuo tenga su propia
personalidad es la relación que se da entre los rasgos de personalidad y cuales
sobresalen en cada uno.

- Allport concluyó que los rasgos no existen de manera independiente. Además,

en un momento dado los comportamientos que motivan dos determinados
rasgos pueden llegar a entrar en conflicto, de manera que en jerarquía se
impondrá uno sobre otro.
2. ELABORA Y PRESENTA UN ORGANIZADOR VISUAL DEL CAPÍTULO SIETE DEL LIBRO TEORÍAS DE LA
PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ.
3. GRAFICA MEDIANTE UNA INFOGRAFÍA LA TEORÍA DE GORDON ALLPORT Y RAYMOND CATELL, LA CUAL SE
DESARROLLARÁ EN EL TRANSCURSO DEL CURSO. UTILICEN EL CAPÍTULO SIETE DEL LIBRO TEORÍAS DE LA
PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ, SYDNEY ELLEN SCHULTZ Y EL VIDEO DEL APARTADO SIGUIENTE.
4. VER LOS SIGUIENTES DOCUMENTALES TEORÍA DE LOS RASGOS
DE LA PERSONALIDAD Y ESTABLECE CINCO IDEAS DE
IMPORTANCIA DEL VIDEO, LAS CUALES SERÁN ANOTADAS EN TU
FOLDER DE TRABAJO.

- Gordon Allport (1897 – 1967) fue un estudioso estadounidense muy

respetado e influyente en el campo de la psicología. Allport provenía de
una familia trabajadora que valoraba la salud y la educación. Esto se
tradujo en un gran interés por comprender la motivación humana, los
impulsos y la personalidad.
- La teoría de los rasgos establece que la personalidad está formada por
una serie de características o rasgos estables, que determinan, explican
y, hasta cierto punto, permiten predecir el comportamiento de cada
persona.
- Una de las cosas que motiva a los seres humanos es la tendencia a
satisfacer necesidades biológicas de supervivencia, lo cual Allport llama
funcionamiento oportunista. Señala que este funcionamiento se
caracteriza por su reactividad, orientación al pasado y por supuesto,
tiene una connotación biológica.
- Allport usó el término rasgos, pero se dio cuenta que las personas
entendían el concepto como cuando alguien describe a otra persona o
cuando concluimos la personalidad en virtud de unos tests de
personalidad, en vez de considerarlo aquellas características únicas,
individuales de la persona. Finalmente, cambió el concepto por
disposiciones. Una disposición personal se define como "una estructura
neuropsicológica generalizada (peculiar del individuo), con la capacidad
de interpretar y manejar muchos estímulos funcionalmente equivalentes,
y de iniciar y guiar formas consistentes (equivalentes) con un
comportamiento adaptativo y estilístico".
- Allport reconoce que, dentro de cualquier cultura particular, existen
rasgos comunes o disposiciones; unas que son parte de esa cultura y
que cualquiera reconocería y nombraría, además defiende también que
algunos rasgos están mucho más atados al proprium (el propio yo de
cada uno) que otros. Los rasgos centrales son la piedra angular de tu
personalidad. Por otro lado, existen los llamados rasgos secundarios,
aquellos que no son tan obvios o tan generales, o tan consistentes. Las
preferencias, las actitudes, los rasgos situacionales, son todos
secundarios y finalmente están también los rasgos cardinales. Estos son
aquellos rasgos que tienen algunas personas que prácticamente definen
sus vidas. Aquel que, por ejemplo, pasa toda su vida buscando fama o
fortuna, o sexo, es una de esas.
TRECEAVA SESIÓN:
1. ELABORA Y PRESENTA UN ORGANIZADOR VISUAL EN CLASE DELOS PPTS SOBRE ALBERT BANDURA Y RAYMOND
CATTELL Y DE LA LECTURA DE LA PRESENTE SESIÓN.
 Psicólogo y pedagogo canadiense.

Fue el impulsor del denominado enfoque sociocognitivo de la

Biografía personalidad.
Se interesó y aportó por las causas de la agresión de los niños.

Principal representante de la teoría del aprendizaje social.

Postulada Bandura creía que el conductismo Skinneriano no era suficiente
conductual para explicar las conductas de los niñños.

Teoria social Bandura analizó la esencia del aprendizaje por observaicón y

del descubrió que se rige por 4 mecanismos conexos.
Aprendizaje
No ocurre si El desarrollo de los procesos
el sujero no cognoscitivos y de las
Procesos de
presta habilidades perceptivas
Atención
atención al permiten presatar atención,
modelo. percibir e imitar su conducta.

ALBERT sistema interno de

BANDURA La información de representación de
Procesos de la conducta de un imagenes
Aprendizaje Retención modelo se retiene
Observacional de dos formas sistema verbal

Para traducir las representaciones de imágenes y

Procesos de
símbolos verbajes requerimos los procesos de
producción
producción , o sea, la práctica.
Percibir que la conducta del modelo le produce una
Procesos de
recompensa y, por lo tanto, suponer que el
Incentivos y
aprendizaje y el desempeño adecuado de la misma
motivación
conducta producirán consecuencias similares.
Efecto de
Las conductas adquiridas no son solo
adquisición de
habilidades motoras sino que también se
nuevas
aprenden respuestas emocionales.
conductas
Efectos del
aprendizaje Efecto Promueve la desinhibición o inhibición de las
observacional inhibitorio y conductas ya existentes por medio de cambios
desinhibitorio motivaciones.

Efecto de se refiere a la facilidad que aporta el aprendizaje

facilitación observacional para llevar a cabo en mayor medida
conductas ya existentes y que no están inhibidas.
CATORCEAVA SESIÓN:
1. ELABORA Y PRESENTA UNA INFOGRAFÍA DEL PPT “THEODORE
MILLON Y LOS PROTOTIPOS DE PERSONALIDAD” Y DE LA LECTURA
DE LA PRESENTE SESIÓN.
QUINCEAVA SESIÓN:
1. ELABORA Y PRESENTA UN ANÁLISIS CRÍTICO EN CLASE DEL
CAPÍTULO 14 ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD DEL LIBRO
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD DE DUANE P. SCHULTZ Y SYDNEY
ELLEN SCHULTZ.
INTRODUCCIÓN
El estudio de la personalidad es un tema fundamental de la psicología, porque
nos permite saber cómo somos, cómo son los miembros de nuestra familia o
nuestros amigos. Los psicólogos consideran que la personalidad es la
estructuración de los pensamientos, emociones y conductas que conforman a
cada individuo. Y como la estructura del ser humano es diversa –por su biología,
su sexo, la experiencia y la cultura-, entonces posee una personalidad que le
hace distinto a los demás.
No existe acuerdo entre los psicólogos sobre el origen de la personalidad, ni
sobre su organización ni cómo se desarrolla.
La personalidad persiste en el comportamiento de las personas congruentes a
través del tiempo, aun en distintas situaciones o momentos, otorgando algo único
a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente. Ambos
aspectos de la personalidad, distinción y persistencia, tienen una fuerte
vinculación con la construcción de la identidad, a la cual modela con
características denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que, junto con otros
aspectos del comportamiento, se integran en una unidad coherente que
finalmente describe a la persona. Ese comportamiento tiene una tendencia a
repetirse a través del tiempo de una forma determinada, sin que quiera decir que
esa persona se comporte de modo igual en todos los casos. Es decir, la
personalidad es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e
interpretamos la realidad, mostrando una tendencia de ese comportamiento a
través del tiempo, que nos permite afrontar la vida y mostrarnos el modo en que
nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. Nos permite reaccionar
ante ese mundo de acuerdo al modo de percepción, retro-alimentando con esa
conducta en nuestra propia personalidad. Cada persona al nacer ya tiene su
propia personalidad con ciertas características propias, que con el paso del
tiempo más el factor ambiental y las circunstancias es como se definirá esa
persona. La personalidad será fundamental para el desarrollo de las demás
habilidades del individuo y para la integración con grupos sociales.
 ANÁLISIS

Rotter encontró que las personas que creen que el reforzamiento que reciben está bajo
su control tienen una personalidad con un locus de control interno y las que creen que
no lo controlan tienen una personalidad con locus de control externo. Las primeras se
sienten más libres para tomar decisiones y gozan de mejor salud física y mental. La
tendencia al control externo se observa principalmente entre los miembros de clases
socioeconómicas más bajas, de algunos grupos minoritarios y de ciertos grupos
culturales. Los padres que tienen una orientación al control interno suelen apoyar a sus
hijos y aplicarles una disciplina uniforme, estimulando así su independencia. La
búsqueda de sensaciones es un rasgo heredado que se centra en la necesidad de
sensaciones y experiencias novedosas y complejas, los cuatro elementos que lo
constituyen son la búsqueda de suspenso y aventura, la búsqueda de experiencias, la
desinhibición y la susceptibilidad al aburrimiento, la diferencia entre la búsqueda de
sensaciones positivas, que es un rasgo socializado y no impulsivo, y la de sensaciones
negativas, que es un rasgo no socializado e impulsivo que se caracteriza por
puntuaciones altas en psicoticismo. La indefensión aprendida, investigada por
Seligman, surge de la percepción de que uno no controla el entorno. Un estilo explicativo
optimista puede evitar la aparición de la indefensión aprendida y un estilo pesimista la
generaliza a todos los aspectos de la vida; además, puede provocar enfermedad física
y depresión. Los pesimistas explican las experiencias negativas de forma personal,
permanente y global. Por lo tanto, la indefensión deja de ser breve y localizada, y se
generaliza y prolonga mucho tiempo. El modelo de la atribución de la indefensión
aprendida consiste en atribuir el fracaso a alguna causa. Los pesimistas lo adjudican a
causas internas, estables y globales. Los optimistas, a causas externas, inestables y
específicas. La indefensión aprendida se puede presentar a cualquier edad, pero los
bebés y los niños pequeños son los más vulnerables. Las causas principales de la
indefensión aprendida son la ausencia de una madre y un ambiente que no ofrezca
estimulación y retroalimentación. La psicología positiva explica las características de las
personas felices; es decir, de las que obtienen una puntuación alta en bienestar
subjetivo o en satisfacción con la vida. Un bienestar subjetivo elevado se relaciona con
los siguientes aspectos: apoyo social, relaciones asertivas con la gente, actitud positiva,
actividad física, no pertenecer a un grupo minoritario víctima de la discriminación y vivir
en una sociedad individualista con altos ingresos. Una personalidad feliz incluye poco
neuroticismo, mucha extroversión, autonomía, autoestima, autoeficacia, locus de control
interno y sentimiento de que se controla la propia vida.
CONCLUSIONES:

 Existen tres componentes o tipos de felicidad: la vida placentera, que se

caracteriza por emociones positivas; la vida participativa, que consiste en
ensimismarse y comprometerse con el trabajo, y la vida significativa, que
consiste en poner el talento y la capacidad personal al servicio de un
propósito que transciendan al yo.
 Una personalidad feliz se caracteriza por poseer poco neuroticismo,
autonomía, autoestima, locus de control interno, controlan su propia vida
y suelen ser exitosos en su carrera.
 Las causas principales de la indefensión aprendida son la ausencia de
una madre y un ambiente que no ofrezca estimulación y retroalimentación.
 La vida placentera se caracteriza por muchas emociones positivas, como
satisfacción con el empleo, alegría, serenidad y optimismo.
 La búsqueda de sensaciones se hereda, aun cuando puede estar sujeta
a la influencia de factores ambientales, como el orden de nacimiento y la
fuerza con la que los padres busquen sensaciones.