ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Los estándares nos ayudan a definir aquello que el alumno debe aprender durante todo
un curso, durante una unidad didáctica o incluso en una actividad concreta. En otras
palabras, los estándares de aprendizaje hacen posible ver lo que los alumnos han
aprendido. Esto lo conseguimos a través de actividades y pruebas con las que damos
una calificación al aprendizaje del alumno. Una calificación que muestra en qué grado
los estudiantes han adquirido los objetivos, los contenidos y las competencias
propuestas.
DIFERENCIA ENTRE INDICADOR Y DESEMPEÑO
INDICADOR.- Es una medida que nos permite ir observando el avance en el
cumplimiento del desarrollo de capacidades que proporciona un medio sencillo y fiable
para medir logros, reflejar los cambios vinculados con una intervención o ayudar a
evaluar los resultados.
DESEMPEÑO.- Llamamos desempeño al grado de desenvoltura que un estudiante
muestra en relación con un determinado fin. Es decir tiene que ver con una actuación
que logra un objetivo o cumple una tarea en la medida esperada.
EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación formativa se basa en un proceso de evaluación continuo que ocurre
durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de
evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta. Esto permite que el
docente pueda identificar dónde se encuentran los aprendices, conocer qué dificultades
enfrentan en su proceso de aprendizaje y determinar qué es lo que sigue y hacia dónde
deben dirigirse para cerrar la brecha entre el conocimiento actual y las metas esperadas
y cuál es el mejor modo de llegar hasta ahí.
EVALUACION CONTINUA
Es un tipo de evaluación que se debe llevar a cabo durante todas las etapas de
aprendizaje del estudiante. Esta se entiende como un proceso fundamental para la
enseñanza que aumenta la probabilidad de que sea efectiva para el aprendizaje de los
estudiantes. La evaluación continua permite al profesor manejar las diferencias entre
los alumnos en una sala de clases, y por lo tanto también se entiende como una práctica
inclusiva.
LA EVALUACIÓN SUMATIVA
La evaluación sumativa valora los resultados de aprendizaje y, por tanto, los
procedimientos e instrumentos que se utilicen deben proporcionar información
significativa acerca de lo que han aprendido los alumnos y las alumnas, para poder
determinar si han adquirido las capacidades previas en función a las competencias.