Estrategia 2: Retroalimentación.

Consiste en realizar un repaso de lo aprendido en el módulo anterior, para de este

modo identificar los temas que ya fueron tratados, además para reforzar los
conocimientos adquiridos.

Técnica a emplear: Expositiva

Cuando aplicarla: Primera semana del módulo.

Duración: 15 minutos en el primer o segundo día de clases.

Objetivo: Reforzar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante el

modulo anterior, resaltando aspectos como estructura gramatical, técnicas de escritura,
redacción según el tipo de documento, entre otros.

Actividades:

1. El docente se encargará de otorgar al estudiante una visión general acerca de los

temas cubiertos en el módulo anterior, tratando en lo posible de responder las
dudas que se generen.
2. El repaso gramatical realizado por el docente debe centrarse en los temas
relacionados con la escritura en inglés que fueron tratados en el módulo anterior.
3. El docente deberá poner mayor atención en los estudiantes que se encuentren con
un nivel de escritura inferior al módulo que se encuentran cursando. Durante el
repaso debe involucrarlos de manera activa por medio de un conversatorio;
procurando que el educando despeje sus dudas.

Estrategia 3: Desarrollo de las competencias de writing

Establecer las actividades para el desarrollo de la habilidad de escritura en inglés.

Cuando aplicarla: Durante el módulo.

Objetivo: Establecer las actividades para el desarrollo de la habilidad de escritura

para cada módulo, basadas en los descriptores del Marco Común Europeo de Referencia,
luego elaborar un cronograma para la ejecución de dichas actividades.

Actividades:
 1. Los docentes deben reunirse para determinar los elementos que deben
considerarse al momento de diseñar los ejercicios para el desarrollo de la habilidad
de escritura.
2. Proponer actividades acordes a las características que deben poseer un estudiante
según el módulo y el nivel del MCR.
3. Determinar el tiempo que le otorgarán a la enseñanza de la habilidad de escritura
a la semana. Como mínimo se recomienda impartir tres sesiones de writing a la
semana con un tiempo de duración promedio de 15-20 minutos.
4. Elaborar un cronograma que indique cuáles son las actividades que se realizarán
durante el módulo. El docente debe abarcar todas las prácticas de enseñanza
necesarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se recomienda que cada
semana el docente se enfoque en una competencia de la escritura, a continuación
se muestra un ejemplo de cronograma.
SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Actividad de
Aplicación directa de la materia
expresión escrita en
gramatical y vocabulario
general
Actividad de
Línea de docencia en torno a
expresión escrita en
objetivos de comunicación
general
Actividad de
Actividades interactivas y tareas expresión escrita en
general

SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Aplicación directa de la materia Actividad de
gramatical y vocabulario escritura creativa
Línea de docencia en torno a Actividad de
objetivos de comunicación escritura creativa
Actividad de
Actividades interactivas y tareas
escritura creativa

SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Actividad de
Aplicación directa de la materia
informes y
gramatical y vocabulario
redacciones
Actividad de
Línea de docencia en torno a
informes y
objetivos de comunicación
redacciones
Actividad de
Actividades interactivas y tareas informes y
redacciones

En las tablas que se presentan a continuación, se recomiendan varias actividades

que pueden ser empleadas por el docente para incentivar el desarrollo de la habilidad
escrita en inglés. Las actividades son acordes a las prácticas para la enseñanza de la
escritura y las competencias de escritura del MCER.