Nombre del proyecto: El sol y la luna

Grado: 1B
FECHA DE INICIO: 03 de octubre del 2019
FECHA DE FINALIZACIÓN: 01 de noviembre del 2019

JUSTIFICACIÓN: A partir de una actividad que se llevó a cabo con la luz apagada
en el salón y con una linterna se les señalaba el cielo, los niños y las niñas se han
mostrado curiosos por descubrir el mundo que los rodea, por lo que hay arriba en el
cielo, realizando preguntas en especial sobre la luna y el sol. Quisimos implementar
las rutinas de la mañana y la noche para ayudar a mejorar los hábitos de sueño de
los niños y las rutinas del día.

SABERES PREVIOS:
Identifican el sol y la luna como parte del cielo, ¿Cuándo sale el sol?, ¿Cuándo sale
la luna?
Reconocen que la Luna sale en las noches, que para dormir se ponen pijama,
algunos toman leche o tetero y usan algunos objetos transicionales.
GRÁFICA PASTEL:

¿Que
hago en
la
noche?

EL
¿como es
SOL Y que hago
¿
Cuándo sale el
el dia ?
LA sol?

LUNA

¿como es la
noche?

OBJETIVOS
 Diferenciar el día de la noche y lo que observamos en cada uno
 Conocer las características que tiene el sol y la luna
 Conocer cuáles son los beneficios del sol y la luna
 Conocer las diferentes actividades que podemos hacer en las noches y en el
día
MARCO CONCEPTUAL:

¿cómo es el día?

Un día es un periodo temporal de 24 horas. Ese es el tiempo que le lleva a la Tierra

realizar un giro completo sobre su eje. Por lo tanto, un día equivale a una vuelta
completa de nuestro planeta sobre su propio eje. Los días se componen de 24 horas
que, a su vez, están compuestas de minutos y segundos. Es el tiempo que podemos
utilizar para hacer nuestras actividades diarias.

¿Cómo es la noche?

La tierra gira y le da la espalda al sol.

Las estrellas brillan e iluminan todo el cielo, de esta manera encontramos evidencia
de que estamos rodeados de diferentes luces, para que todo no sea tan oscuro

¿Qué hacemos en la noche?

Al llegar la noche nuestras rutinas diarias y hábitos de aseo e higiene deben ser:
Cenar, Relajarnos, Darnos un baño, Ponernos el pijama, Cepillarnos los dientes,
Leer el cuento e irnos a la cama.

¿Qué hacemos en el día?

Al llegar el día debemos iniciar con nuestras rutinas y tareas diarias que son: Darse
un baño, Dar gracias a Dios por todo, Desayunar, Ir al jardín, Jugar, Compartir,
Rutinas de alimentación e higiene, descansar, e ir a casa.
CONTENIDOS:
COGNITIVO SOCIOAFECTIVO CORPORAL ESTETICO COMUNICATIVO
M.FINA *sombras
* Figuras * Practica de *arrugado de chinescas. *Lectura de
geométricas el normas de trozos *Exploración imágenes.
circulo. convivencia. grandes. con
* Colores *hacer bolitas elementos *Imitación de
primarios *normas de y palitos con de la sonidos.
amarillo, cortesía plastilina. naturaleza.
Azul y rojo. *pegado sobre *Lectura de
Familiarización * Desarrollo de superficie *Elaboración cuentos.
con los la paciencia. plana. del sol y la *descripción
secundarios y *punzado en luna de imágenes
neutros blanco *Normas arena y en sencillas
y negro simples. masa. *Rasgado *expresión
*Constancia de *reventar de papel gestual
tamaño grande * Hábitos de papel. *canciones y
y pequeño. higiene. *amasado. * Pintura con rondas
*Concepto de *ensartado de texturas. infantiles
igual y *autonomía elementos *destreza de
diferente. grandes. *Elaboración escucha
*Cuantificadore *respeto por las *manipulación de *canciones
s: Muchos/ personas y las de ganchos. manualidad sobre el sol y
Pocos, lleno cosas. M.GRUESA (sol y luna). la luna
vacío. Caminar *lectura de
*Relaciones adelante y cuentos. *Hábitos del
espaciales atrás. día y la noche.
arriba, abajo, *desplazamien
adentro, afuera. tos (afuera,
*Discriminación adentro)
de formas *subir y bajar
familiares. escalas.
*Percepción *marchar
visual. *diferentes
Percepción velocidades y
táctil ritmos.
Frio y caliente *ejercitación
*Concepto de para adquirir
igual y diferente el freno
inhibitorio.

OBJETIVOS PROGRAMATICOS
 Diferenciar el día de la noche.
 Fortalecer el lenguaje oral imitando los sonidos de los animales.
 Estimular la destreza de la pinza a través de la manipulación de diferentes
materiales.
 Implementar a nuestra rutina diaria la buena alimentación y la higiene.
ESTRATEGIAS DE ACCIÓN

TALLER#1 ¿Cómo es el día?

 Canciones del sol
*Bañarnos en la manguera
*Explicación con dibujo por donde sale el sol
*Cuentos con títeres del sol
*Actividad que ropa se usa en el día
*Actividades de rutinas en el día (aseo, alimentación, actividades cotidianas ir
al jardín)
* Pinta las pastas para decorar el sol
*Manualidad (móvil del sol)
*Ronda del sol y la luna

TALLER#2 ¿Cómo es la noche?

*Actividad de relajación con linterna

*Sombras chinescas (sobre rutinas)
*Estimulación de sentidos (frio y caliente con bolas que crecen en el agua)
*Juegos con botellas sensoriales
*Actividad con peluches traídos de casa
*Decorar la luna(ficha)
*Jugar con la ficha geométrica circulo
*Manualidad ( decorar la estrella)

TALLER#3 ¿Qué hacemos en la noche?

 Haremos una Pijamada
Momentos de relajación con la luz apagada
Actividades con velos
Actividad con linternas
Lectura y dramatización de cuentos
Decora la luna con jabón y vinilo
Manualidad el dia y la noche en plato plástico
Actividad rutinas de la noche
Campamento ( cuentos en una choza o carpa)

TALLER #4 ¿Qué hacemos cuando sale el sol ?

 Juguemos a los animales
Cuento el lobo
Crear un títere
Realizar una receta
Ubica las imágenes según sea el día o la noche
Regar las plantas
Dia de playa
Actividad de deporte
Ficha: plasmar sellos del sol