Programación infantil

Hace 80 años se emitió el primer programa de televisión en el Perú; el contenido, un

programa artístico hecho en el colegio Nuestra Señora de Guadalupe (Lima), si
comparamos la calidad de programación televisiva actualmente pocos programas
aportan al desarrollo cognitivo de cualquier niño.
La carencia de una programación adecuada para los niños conlleva a una
irresponsabilidad del estado, los canales y la sociedad. Actualmente la facilidad para
acceder a programas de cualquier tipo ya sea en internet o en el televisor se ve
reflejado en los esterotipos que desarrollan los niños en el colegio y en lo cotidiano por
lo que es necesario replantear la calidad de los contenidos emitidos en el horario
establecido para ellos.
Mitjans (2006) indica que la programación hecha para niños y jóvenes es un concepto
televisivo que debería ser revisado porque no se adecua a la realidad. Los estudios
señalan que existen tres picos de audiencia infantil; durante el día a las ocho y media
de la mañana, a las dos y media de la tarde y a las once de la noche, ninguno de estos
horarios corresponde a la parrilla horaria considerada infantil que es de cinco de la
tarde a las diez de noche. Esta situación en la vida familiar es parte de la realidad en la
mayoría de hogares, por esto es conveniente que los responsables de las
programaciones de televisión la revisaran y la adecuaran a la realidad.
Es importante impulsar la educación audiovisual desde la televisión, ya que no tiene
que entenderse como un simple episodio en la parrilla horaria de televisión educativa
que solo ciertos canales programan, sino también se deberían buscar otras
alternativas para aproximarse a la audiencia con contenidos educativos en
comunicación. La experiencia de la televisión italiana de la campaña “Sai vedere la
TV” o “Puedes ver televisión” emitida como publirreportaje por Canale 5, Italia 1 y
Retequattro fue un primer intento de insertar contenidos de educación audiovisual
dirigida a niños y jóvenes. Ésta es una campaña que tiene como finalidad descifrar las
claves según las cuales los chicos y chicas sepan diferenciar la programación
televisiva de ficción de la realidad, como una de las aristas de la educación en
televisión.
Por lo tanto, el “Comité Director sobre Mass Media” (CDMM) del Consejo de Europa
coordinó un proyecto para facilitar la educación de los niños sobre el consumo de los
medios audiovisuales; este proyecto consta de tres puntos de acción 1) enseñar a los
niños a discernir entre la violencia real y la ficticia, 2) fomentar la tolerancia a través
del análisis crítico de los mensajes televisivos, y por último 3) promover el respeto a la
propiedad intelectual. Tres aspectos que desarrollados en unas recomendaciones
dirigidas a los gobiernos europeos. Éstos son solo algunos intentos, pequeños, pero
importantes, para impulsar y mejorar la educación audiovisual. La propuesta implicaría
a los dos colectivos a fomentar y mejorar la relación entre los centros educativos y los
medios de comunicación, entre docente y comunicadores. Por este lado, la relación
entre los colegios y las televisiones locales, que es el medio de comunicación
audiovisual más próximo, sería un primer paso hacia una colaboración mucho más
cercana. Algunas de estas propuestas, comunicativas como las educativas, aunque
parezcan utópicas aún hoy, 81 años después del primer intento de emisión televisiva y
60 años después de la primera emisión de la primera casa de televisión. Por lo que
niños y jóvenes es conveniente enseñarles a ser consumidores críticos hoy, si
queremos ciudadanos libres mañana.
Meza (2016) señala que es importante y fundamental que tanto niños, niñas y
adolescentes tengan acceso a información como la estudios realizados por “Consumo
Televisivo y Radial en Niños, Niñas y Adolescentes”, ya que les permite identificar
hábitos y actitudes frente a los medios, desarrollando su análisis crítico sobre
contenidos; llevándolos a la reflexión.

Los niños, niñas y adolescentes son sujetos protegidos y con derechos, y tienen un
documento internacional que les respalda, la Convención de los Derechos del Niño, la
cual indica que el Estado tiene la obligación de brindar información acerca de los
proyectos para ellos, las autoridades responsables deben escuchar, y sobre todo,
brindar espacios de participación.

Es de vital importancia que los adultos conversen con los niños acerca de lo que ven en
la televisión, para orientarlos y ayudarlos a diferenciar entre lo real y ficticio que
muestran los distintos programas emitidos. Conocer el horario familiar o de “Protección
al Menor” (6am a 10pm) es fundamental, lamentablemente no se respeta, se difunden
contenidos confusos o incluso con actitudes negativas normalizadas; que al principio no
identificamos como incorrectos, pero en el trasfondo podemos descubrir lo que es, no
educan, no aportan y tampoco contribuyen al desarrollo de niños y jóvenes.

No existen programas para los niños, niñas y adolescentes en la televisión peruana.

Antes, programas como “La hora Warner”, conducido por dos niños, en el cuál cada
episodio emitido contenía un mensaje para reflexionar; o “María Pía y Timoteo”
compartían valores como la solidaridad, el sano entretenimiento, y los niños estaban
constantemente involucrados. En lugar de programas realities habían programas para
niños, shows musicales, todos con mensajes acerca de cómo ser un buen ciudadano
responsable.

Actualmente muchos niños y jóvenes tienen personajes favoritos en la televisión, y gran

parte de ellos son integrantes de programas realities, los cuales se han convertido en
programas de espectáculos, seguramente a muchos no les interesa conocer su vida
privada, felizmente tenemos la posibilidad de elegir; a pesar de lo que vemos a diario en
cualquier medio; ese tipo de contenidos fomentan un ejemplo negativo, ya que
comparten ideas erróneas, por ejemplo para tener éxito y ser una verdadera mujer, se
debe tener un buen cuerpo, ser bonitas, sexys, y utilizar ropa pequeña. ¿Y si a alguien
no le gusta utilizar ropa pequeña? ¿Y si le hacen bullying por eso? ¿No tendrá éxito si
no es como ellas?

Es el momento de poder decir basta a esta situación. Aunque poco se está haciendo, el
Estado debe invertir más; no solamente en niños hasta cierta edad, es bueno que se
invierta también en los adolescentes, que están cerca de ser ciudadanos.

Cabe resaltar que el canal del Estado (TVPerú) sí emite contenidos educativos para
niños, niñas y jóvenes, pero lo interesante y acertado sería que todos los canales se
sumen a esa iniciativa. Proponer proyectos para que esta situación cambie, para que se
respete el Horario de Protección al Menor, para que se conviertan en consumidores
activos y reflexivos, para que se les proteja y apoye, para que se desarrollen
correctamente.

Informe sobre educación y televisión, edited by Mitjans, Red Comunicar, 2006.

ProQuest Ebook Central,
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Meza, D. “No hay programas para los niños, niñas y adolescentes en la TV peruana” .

CONCORTV (Consejo Consultivo de Radio y Televisión) (2016) Perú.