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ha creado un grupo
Toc, toc... ¿Se puede?
Adelante, adelante #
Menuda la que habéis montado sociales
www.somoslink.com dinámicos
Que si opinar, que si compartir,
que si aprender... multitarea
¡Que sí, que sí... que me gusta!
multidispositivo
Pero ¿qué te gusta? opinión
nube
Que somos dinámicos, somos
digitales, somos multitarea... digitales
¡Ah! Entonces ya sabemos lo que te gusta...
Que somos una nueva generación
¡Venga, anímate y entra!
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bachillerato
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#
bachillerato
2 #somoslink 22 #somospapel #somosdigital
24 lengua castellana y literatura

4 qué es #somoslink
25 literatura universal
26 historia del mundo contemporáneo
6 #somosinnovación
27 historia de España
28 geografía
8 libros del alumno 29 historia del arte
30 filosofía
10 recursos para el profesor 31 historia de la filosofía
32 economía
14 #somosdigitales
33 economía de la empresa
34 matemáticas
35 matemáticas aplicadas a las ciencias sociales
36 biología y geología
37 biología
38 geología
39 ciencias de la tierra y del medioambiente
40 física y química
41 física
42 química
somos
link
#
#somoslink BACHILLERATO 1
somos
link
#
un nuevo proyecto para eso y bachillerato

que estimula la comunicación y el aprendizaje,
activo y cooperativo, donde compartir teoría
y práctica es una realidad
2 BACHILLERATO #somoslink
Proyecto visual y motivador
Para acercar el conocimiento al
lenguaje de los alumnos.
Proyecto versátil y adaptable a Proyecto aliado con la Proyecto digital

distintas metodologías innovación educativa Para la generación
Para profesores Para aplicar distintas dinámicas: multidispositivo,
tradicionales, innovadores, trabajo cooperativo, multitarea, multilenguaje...
creativos, dinámicos, curiosos... flipped classroom, PBL,
emprendimiento, metacognición,
inteligencias múltiples...
Proyecto en la web
Para seguir practicando
e innovando con
más recursos, audios,
artículos...
qué es
#somoslink
un proyecto versátil
y actual que establece
múltiples conexiones entre:
ALUMNO Y PROFESOR
EL AULA Y EL MUNDO
PROFESORES Y ASIGNATURAS
TRADICIÓN E INNOVACIÓN
TEORÍA Y PRÁCTICA
LO ANALÓGICO
Y LO DIGITAL
CONTENIDOS
Y COMPETENCIAS
libros del alumno
recursos
os para el profesor
Guía didáctica
Recursos web
Versión digital profesor
#somosinnovación
La LOMCE subraya la importancia que
tiene para los alumnos la adquisición del
saber junto con la del saber hacer y la del
saber ser, y hace hincapié en la conveniencia
de favorecer metodologías activas y
participativas para que esos tres saberes
se aborden como un todo.
En #somoslink están presentes las siguientes:
PBL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
La aplicación de esta metodología
propone cambiar la estructura de la
actividad en las aulas, es decir, la forma
en que los estudiantes trabajan en INTELIGENCIAS
clase, por tres razones fundamentales: MÚLTIPLES
atención a la diversidad, desarrollo de
valores y desarrollo de las competencias
clave. Esta es la base de trabajo para
las tareas relacionadas con el PBL,
la flipped classroom, el emprendimiento y
el aprendizaje-servicio, y las inteligencias
múltiples.
PBL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Con la aplicación de los PBL se pasa La concepción tradicional de inteligencia
de comprobar la adquisición de unos ha quedado superada y relegada por la
conocimientos, a través de preguntas constatación de que existe no una, sino
comunes, a evaluar lo aprendido mediante un conjunto de inteligencias diversas
el planteamiento de una situación o y múltiples. De ahí que sea interesante
problema que hay que resolver, aplicando proponer a los alumnos que las desarrollen
todo lo que se sabe o todo lo que se va todas y que tengan la opción de acercarse
aprendiendo en el proceso. al conocimiento a través de aquellas que
mejor se adaptan a su perfil competencial.
FLIPPED CLASSROOM
La FC, o clase al revés, es un modelo
pedagógico que propone replantear
la estructura tradicional de una clase.
En vez de centrar las horas lectivas en
explicaciones del profesor para que
luego los alumnos ejerciten en casa lo
aprendido, lo que se hace es plantear al
FLIPPED alumno la aproximación a los contenidos
CLASSROOM en casa (mediante vídeos, presentaciones,
COOPERATIVO
etc.), para luego, en clase, trabajarlos

y practicarlos junto con el resto de
compañeros y el profesor.
EMPRENDIMIENTO Y APRENDIZAJE-SERVICIO
EMPRENDIMIENTO La activación del talento emprendedor
y las propuestas de aprendizaje-servicio,
Y APRENDIZAJE- así como de emprendimiento social,
SERVICIO pretenden dar valor a los conocimientos
que va adquiriendo el alumno, que puede
aplicarlos y ver su utilidad en diferentes
acciones vinculadas a la mejora de su
entorno. Se favorece así un compromiso
social que refuerza la identidad de un
ciudadano responsable y activo en su
comunidad.
METACOGNICIÓN METACOGNICIÓN
El alumno, como individuo, debe ser
invitado a cuestionarse por su manera de
aprender y de comprender. De este modo,
será consciente de las estrategias de las
que dispone para adquirir un determinado
conocimiento o habilidad y las regulará
en función de lo que precise en cada
situación. Al conocerse a sí mismo, en este
sentido, estará más preparado para ejercer
un papel dentro de un grupo, potenciando
sus fortalezas y mejorando sus debilidades.
libros del alumno
Formalizados en
dos volúmenes
• Volumen teórico.
• Volumen práctico.
Volumen teórico
• Desarrollo de los contenidos de
forma muy visual, con ejemplos
resueltos, modelos de análisis,
textos citados...
• Propuestas de trabajo, al final de
cada unidad, para contextualizar,
ampliar, sintetizar, relacionar...
• Evaluación de la unidad (test,
comentario de texto, actividades...).
incluyen
licencia para
versión digital
Volumen práctico
• Comienzo de cada unidad
con un organizador visual
a doble página que recoge
sus principales contenidos.
• Propuestas de trabajo
organizadas en secciones
prácticas y de aplicación:
comentario de texto,
propuestas de debate,
problemas resueltos y
propuestos, prácticas
de laboratorio,
contextualizaciones de
la ciencia...
• Evaluación de cada unidad,
incluyendo una reflexión
sobre el propio proceso de
aprendizaje (metacognición).
recursos para el profesor
Guía didáctica
Referencia a la versión digital del

libro a través de licencia disponible
en la primera página de la guía.
Páginas webs.
Reproducción de las páginas
del libro del alumno.
Relación de todos los recursos del proyecto que se pueden utilizar
en cada unidad (actividades complementarias, evaluaciones,
textos...) disponibles en formato .doc y pdf en
www.somoslink.com
Relación de todas las propuestas
para trabajar la innovación educativa
(flipped classroom, emprendimiento...)
así como de los documentos didácticos,
accesibles desde www.somoslink.com.
Explotación de los contenidos Solucionario de todas las actividades

desde el punto de vista de la propuestas en los libros del alumno
innovación educativa (aprendizaje de teoría y práctica.
cooperativo, metacognición...).
recursos para el profesor
Recursos web
Recursos de tipología variada: fichas complementarias,

evaluación, propuestas de innovación, tutoriales...
Imprimibles y editables (formato .doc y pdf).
Programaciones didácticas
y proyectos curriculares.
Documentos didácticos sobre

innovación educativa: aprendizaje
cooperativo, metacognición,
flipped classroom, emprendimiento…
#somosdigitales
Versiones
offline
Multidispositivo online
Ordenador
Tableta Para
Pizarra digital Windows, Mac,
Linux, Android,
ChromeBook
Versión del alumno
Para el alumno Para el profesor

Contenidos Personalización Contenidos Personalización
• Unidades didácticas. • Posibilidad de • Los mismos que • Realizar marcas,
• Batería de actividades personalizar el para el alumno. subrayados, notas…
interactivas por libro con notas, • Ampliar los
unidad. marcadores, Recursos didácticos contenidos del libro
• Recursos subrayados... • Propuestas y compartirlos con
multimedia: • Enriquecimiento didácticas. los alumnos.
audios, vídeos, del glosario. • Generador de • Preparar pruebas
simulaciones, • Realización evaluaciones con el generador
animaciones… de mapas con opción de de evaluación.
• Glosario. conceptuales. personalizar. • Personalizar
• Buscador por • Opción de enviar • Solucionarios. el proceso de
palabras clave. actividades al enseñanza/
profesor para su Organización del aula aprendizaje de los
corrección. alumnos.
• Establecer y
• Acceso a las gestionar grupos. • Seguimiento del
ampliaciones de trabajo de cada
• Enviar trabajos
los contenidos alumno.
personalizados.
realizadas por • Registro de las
• Gestión de
el profesor. acciones realizadas.
evaluaciones.
• Información sobre
• Seguimiento de los
su proceso de
alumnos.
aprendizaje.
• Análisis
• Acceso a sus
comparativo de las
calificaciones.
evaluaciones
Actividades interactivas
por unidad Calificaciones
Guía didáctica
Libro digital
Enlace a Office 365
Versión del profesor

Últimas acciones realizadas:
notas, marcadores…
Galería multimedia
Versión facsímil
del libro del alumno
Generador de evaluaciones
y generador de rúbricas
#somosdigitales
Libro del alumno
Glosario y buscador Notas y esquemas Cambio de tamaño

de fuente
Favoritos
Índice de contenidos
Menú de opciones
de personalización
Zoom de imágenes
y líneas del tiempo
Posibilidad de trabajar
con las imágenes
individualizadas con
y sin texto, y con líneas
del tiempo dinámicas.
AR
UALIZ
ACT
Presentaciones y vídeos
Opción de visualizar de
forma dinámica algunas
imágenes y acceder a
vídeos relacionados con
los contenidos.
#somosdigitales
Facsímil
Reproducción del libro del alumno,
en formato pasapágina.
Multimedia
Relación de recursos multimedia: imágenes,
presentaciones, simuladores, líneas del tiempo,
audios, vídeos… organizados según las unidades
o según la tipología del recurso.
Imágenes Presentaciones Líneas del tiempo
Actividades
Batería de actividades interactivas ordenadas
por unidades, con posibilidad de filtrarlas por
unidades (ver una, varias o todas), por rango
de notas, por realizadas o no realizadas y de
tipología variada.
Guía didáctica
Reproducción de la guía didáctica,
en formato pasapágina.
solo disponible
en la versión
para el profesor
#somosdigitales
solo disponible
en la versión
para el profesor
Evaluaciones
Generador de evaluaciones según
los estándares de aprendizaje evaluables,
con rúbricas de corrección y relación con
las competencias clave.
El proceso para generar una evaluación se

resume en los pasos que se indican en la parte
superior de la pantalla:
1.º Selección de unidades.
2.º Selección de preguntas.
3.º Personalizar evaluación.
4.º Generar evaluación.
Calificaciones
El alumno accederá al registro de las actividades
interactivas realizadas.
El profesor que haya creado un grupo podrá ver
las calificaciones de sus alumnos, así como el
número de intentos para cada una.
Cuaderno
Acceso a todas las acciones realizadas sobre el
libro: notas, favoritos, añadir palabras al glosario,
añadir mapas, esquemas..., y los comentarios
realizados. Estas acciones pueden ser ordenadas
por fechas, situándose la más reciente en la parte
superior; y organizarse por unidad y epígrafe.
Office 365
Acceso web a Office 365.
somos
lengua castellana y literatura
historia del mundo contemporáneo
geografía
filosofía
economía
matemáticas
biología y geología
geología
física y química
química
#somospapel
#somosdigital
literatura universal
historia de España
historia del arte
historia de la filosofía
economía de la empresa
matemáticas aplicadas a las ciencias sociales
biología
ciencias de la tierra y del medioambiente
física
# link
se hace
lengua castellana y literatura camino al
1.º / 2.º BACHILLERATO

linkear
• Distribución de los contenidos en unidades • Contenidos contextualizados a partir de textos
monográficas de Lengua y Literatura. que remiten al uso real de la lengua.
• Adaptación a las novedades más relevantes • Actividades variadas basadas en el trabajo
planteadas en la Nueva gramática de la lengua con los textos, la relación de contenidos, la
española de la RAE. elaboración de proyectos…
• Cuaderno
e de destrezas para trabajar con los
textos clasificados en ámbitos.
20 000 links
literatura universal de viaje
submarino
1.º BACHILLERATO
• Desarrollo de contenidos teóricos
ejemplificados con textos.
• Relación de los distintos periodos literarios con
n
la situación de la literatura española en cada
época.
• Propuestas de lectura, comentarios de texto,
ampliación de contenidos con proyectos...
un gran link
historia del mundo contemporáneo para la
humanidad
1.º BACHILLERATO
• Planteamiento visual de los contenidos,
sistematizados y organizados para facilitar su
asi
asimilación y comprensión.
• Propuestas
Pro de desarrollo de proyectos para
am
ampliar y relacionar contenidos.
• Modelos
Mo de análisis de distintas fuentes y
tex
textos y propuestas para aplicar lo aprendido.
• Síntesis
Sín de contenidos en organizadores
vis
visuales y ejes
j cronológicos.
g
tanto linkea,
historia de España linkea tanto
Isabel como
Fernando
2.º BACHILLERATO
• Explicaciones claras y rigurosas sobre los
contenidos.
• Planteamiento visual y enriquecimiento de las
exposiciones con elementos gráficos: mapas,
organizadores visuales, gráficos…
• Propuesta de comentarios de texto,
comentarios de imágenes, trabajo con
fuentes...
link
geografía oeste este
sur
2.º BACHILLERATO
• Planteamiento
Planteam visual y atractivo de los
contenid
contenidos.
• Glosario de términos específicos.
• Propuestas
Propuest de trabajo con textos, noticias,
mapas, g
gráficos, datos estadísticos, etc.
historia del arte
2.º BACHILLERATO
• Contextualización de los contenidos artísticoss
en su correspondiente época histórica.
• Comentario de obras de arte representativas,
según un esquema pautado.
R
• Presentación de temas de actualidad, A L IZA
acercamiento a museos, etc. ACTU
• Ampliación de las obras de arte

representativas de cada época y movimiento
en la galería digital.
solo hay mundo
filosofía donde hay
1.º BACHILLERATO
link
• En coedición con Ediciones del Laberinto. • Propuesta de proyectos para la ampliación y la
• Desarrollo de contenidos apoyado en el uso relación de los contenidos con las experiencias
de los textos. de los alumnos.
• Planteamiento visual y síntesis de la • Tratamiento de los contenidos desde un punto

información importante mediante de vista objetivo para fomentar el espíritu
organizadores visuales. crítico de los alumnos.
los
historia de la filosofía
links
os harán libres
2.º BACHILLERATO
• En co
coedición con Ediciones del Laberinto.
• Estudio
Estud de los principales conceptos y autores
losó cos desde un punto de vista histórico.
filosófi
• Propuestas
Propu de trabajo y reflexión sobre
eleme
elementos de cultura escrita, cultura visual
y cult
cultura digital.
el tiempo
economía es
1.º BACHILLERATO
link
• Contenidos actualizados y relacionados
con situaciones próximas a la realidad
de los alumnos.
• Planteamiento visual de los contenidos.
• Ejemplos resueltos y propuestas de aplicación.
ación.
• Múltiples actividades para practicar y aplicar
icar
los contenidos.
el poder
economía de la empresa
2.º BACHILLERATO
del
link
• Planteamiento de los contenidos
desde un punto de vista cercano
a la actualidad económica.
• Propuestas de comentarios de texto,
reflexiones sobre economía, debates,
actividades,, etc.
matemáticas 1+1= link
• Planteamiento práctico de los contenidos.

os.
• Gran cantidad y variedad de actividades
propuestas y resueltas.
• Pautas para el uso de los programas
ord...
informáticos: Wiris, GeoGebra, Excel, Word...
• Propuestas de desarrollo de pequeños
proyectos de investigación.
matemáticas aplicadas a las ciencias sociales link
común
denominador
• Desarrollo práctico de los contenidos,

acompañado de gran cantidad y variedad de
actividades propuestas y resueltas.
• Pautas para el uso de los programas
informáticos: Wiris, GeoGebra, Excel, Word…
• Aplicaciones de los contenidos al mundo
de las Ciencias Sociales.
biología y geología venimos
1.º BACHILLERATO
link
del
• Desarrollo muy visual de los contenidos.

• Técnicas y experiencias que desarrollan los
procedimientos propios de la materia.
• Tipología muy variada de actividades.
• Análisis de textos de actualidad científica
vinculados a los contenidos de cada unidad.
• Propuestas de desarrollo de pequeños
proyectos de investigación.
biología homolink
2.º BACHILLERATO
• Prese
Presentación muy visual de los contenidos.
• Actividades
Activ de respuesta directa, de relación
de co
contenidos, de evaluación, procedimentales,
etc. y propuestas para desarrollar proyectos
de in
investigación.
• Lecturas
Lectu de actualidad científica para
el an
análisis y el debate.
un
geología link
es para siempre
2.º BACHILLERATO
• Contenidos claros, con rigor científico, y • Procedimientos prácticos apoyados en las
totalmente actualizados. nuevas tecnologías, muy utilizadas en los
• Desarrollo visual de los contenidos que diferentes campos de la Geología, y que
facilitan el aprendizaje e impulsan la desarrollan la integración e interrelación
observación, clave en esta materia. de diferentes contenidos.
• Aplicaciones de los contenidos mediante

propuestas de trabajo en grupo,
ades
investigaciones, prácticas y actividades
de diferente tipo.
ciencias de la tierra y del medioambiente recyc link
2.º BACHILLERATO
• Contenidos actualizados para conocer los
problemas medioambientales y los avances
científicos que permitan lograr una gestión
sostenible de nuestro planeta.
• Procedimientos que relacionan ciencia,
sociedad y medioambiente.
• Textos y propuestas de investigación para
analizar los problemas relacionados con la
actividad humana.
principio de
física y química
1.º BACHILLERATO
linkear
• Desarrollo visual y práctico de los contenidos. • Análisis de textos de actualidad científica que
• Gran cantidad y variedad de actividades acercan la ciencia a las cuestiones cotidianas
propuestas y resueltas. de la sociedad actual.
• Propuestas de desarrollo de pequeños • Técnicas y experiencias que desarrollan

proyectos de investigación. los procedimientos propios de la materia.
física
xt
=v
link
2.º BACHILLERATO
• Contenidos actualizados y relacionados

con situaciones próximas a la realidad
de los alumnos.
• Múltiples actividades para practicar y aplicar
los contenidos.
• Técnicas y experiencias que desarrollan
los procedimientos propios de la materia.
2 1
2
química
LNK
2016
2º BACHILLERATO
• Planteamiento visual de los contenidos. • Análisis de los textos de actualidad que

• Múltiples actividades para practicar y acercan la química a las cuestiones cotidianas.
aplicar los contenidos, tanto resueltas como • Técnicas y experiencias que desarrollan
propuestas. los procedimientos propios de esta materia.
Química
Inorgánica
NOMENCLATURA
Y FORMULACIÓN
Material actualizado y
adaptado a las normas
de la IUPAC 2005
Química
del carbono
NOMENCLATURA
Y FORMULACIÓN
Material actualizado y
adaptado a las normas
de la IUPAC 1993
UN BANQUETE
EDUCATIVO
PARA TODOS
Educación integral
ntegral
Innovación pedagógica
edagógica
Inteligencia espiritual
¡Y
Ya disponiible
e!
agape.edelvives.com
Religión Católica
contactar con grupo edelvives
asturias valencia
Tel.: 985 794 616 Miguel Aldert i Noguerol, 6 Bajo
Fax: 986 272 242 46920 Mislata (Valencia)
e-mail: asturias@edelvives.es Tel.: 963 759 811
Atiende: Asturias, Cantabria y León Fax: 963 764 658
e-mail: valencia@edelvives.es
barcelona Atiende: Valencia, Alicante, Castellón
Salvador Espriu, 79 – Bajo 2ª (Local 2) y Murcia
08005 Barcelona
Tel.: 933 540 399 valladolid
Fax: 933 540 489 Tel.: 983 213 038
e-mail: comercialbaula@baula.com Fax: 983 212 701
Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, e-mail: valladolid@edelvives.es
Girona, Baleares y Andorra Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca,
Palencia, Burgos, Segovia y Ávila
bilbao
Barrio San Miguel, s/n
48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya)
vigo
Ramón Nieto, 126 - Local 28B
Tel.: 944 532 009
36205 Vigo
Fax: 944 532 091
Tel.: 986 272 013
e-mail: bilbao@ibaizabal.com
Fax: 986 272 242
Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava
e-mail: vigo@edicionstambre.com
y Navarra
Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo
y Ourense
canarias
Arguineguín, 17
Urbanización Lomo Blanco - Las Torres zaragoza
35010. Las Palmas de Gran Canaria Ctra. de Madrid, km. 315,700
Tel.: 925 817 434 50012 Zaragoza
Fax: 925 828 685 Tel.: 976 304 030
e-mail: pedidos@edelvives.es Fax: 976 340 630
Atiende: Islas Canarias e-mail: zaragoza@edelvives.es
Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel,
madrid La Rioja y Soria
Xaudaró, 25
28034 Madrid exportación
Tel.: 913 344 884 Xaudaró, 25
Fax: 913 344 894 28034 Madrid (España)
e-mail: madrid@edelvives.es e-mail: exportacion@edelvives.es
Atiende: Madrid Tel.: (+34) 913 344 883
Fax: (+34) 913 344 893
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Tel.: 952 363 409 edelvives argentina
Fax: 952 352 355 Av. Callao, 224 2º
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y Melilla e-mail: exportacion@edelvives.es
Tel.: (+54) 11 4373 1233 / 1240
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Tel.: 954 129 180 www.edelvives.com.ar
Fax: 954 123 735
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y Ceuta editorial progreso
Sabino, 275
toledo Santa María de la Ribera
Tel.: 925 817 434 Del. Cuauhtémoc
Fax: 925 828 685 06400 México, D.F.
e-mail: toledo@edelvives.es e-mail: exportacion@edelvives.es
Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Tel.: (+52) 55 1946 0620
Badajoz, Albacete, Cuenca y Guadalajara Fax: (+ 52) 55 1946 0625
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ser un gran
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alumno profesor
Incluye marcapáginas imantado

y gamuza para pantallas
Guía de metodologías activas con tarjetas
para el aprendizaje cooperativo linkea en:
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Ilustraciones
somos
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un nuevo proyecto para eso y bachillerato

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libros del alumno

Versión digital profesor

PBL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

etc.), para luego, en clase, trabajarlos

Referencia a la versión digital del

Explotación de los contenidos Solucionario de todas las actividades

Recursos de tipología variada: fichas complementarias,

Documentos didácticos sobre

Versión del alumno

Para el alumno Para el profesor

Enlace a Office 365

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Libro del alumno

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Imágenes Presentaciones Líneas del tiempo

El proceso para generar una evaluación se

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• Ampliación de las obras de arte

• Planteamiento visual y síntesis de la • Tratamiento de los contenidos desde un punto

• Planteamiento práctico de los contenidos.

• Desarrollo práctico de los contenidos,

• Desarrollo muy visual de los contenidos.

• Aplicaciones de los contenidos mediante

• Propuestas de desarrollo de pequeños • Técnicas y experiencias que desarrollan

• Contenidos actualizados y relacionados

• Planteamiento visual de los contenidos. • Análisis de los textos de actualidad que

libreta #somoslink guía #somosinnovación #somospapel

Incluye marcapáginas imantado

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