LA INVESTIGACIÓN CONTABLE Y EL CONTADOR PÚBLICO EN COLOMBIA.

DEISY VIVIANA ARGUELLO MEDINA.

RESUMEN.

Aunque en el país hace varios años la contabilidad está en los pensum

académicos de las instituciones de educación superior, aún se encuentra en
formación y desarrollo, con una gran oportunidad para que los contadores públicos
sean actores indispensables del desarrollo social, económico, empresarial y estén
a la altura de los requerimientos del mercado laboral y de la realidad del país.

Desafortunadamente las instituciones de educación superior se encuentran muy

alejadas de la realidad y de las exigencias del mercado laboral, ya que este
requiere un verdadero asesor contable con experiencia, fundamentos contables,
disciplina, ética y valores. Por otra parte los estudiantes con poca iniciativa no
desarrollan la necesidad de la investigación y la lectura contable, también los
empresarios tienen parte de culpa porque se limitan a contratar contadores
públicos tomadores de registros y liquidadores de impuestos, en vez de conseguir
un verdadero profesional que sea soporte del desarrollo de una empresa con
proyección.

PALABRAS CLAVE: Investigación contable, contabilidad, mercado laboral,

asesor contable, formación profesional, globalización.
 INTRODUCCION.

Las causas principales de la falta de investigación contable están en la poca

conciencia que tiene el estudiante de exigir en su universidad que se desarrolle un
pensum académico más práctico, real, investigativo y menos teórico, la falla de
las instituciones de educación superior al no contar con una planta de docentes
con la pedagogía necesaria (porque tener el conocimiento no garantiza que se
tenga la pedagogía para transmitirlos), además que en la mayoría de sus
programas académicos no cuentan con la investigación como catedra importante
desde el inicio de la formación, generando que haya poca oferta de contadores
públicos con espíritu crítico, experiencia e iniciativa y en el mercado laboral solo se
consiga tomadores de registros y liquidadores de impuestos.

El presente documento se divide en (3) tres partes, en la primera parte se

abordara el papel de las instituciones de educación superior como eje fundamental
de la formación contable, en la segunda parte el papel de los estudiantes viendo
con preocupación las deficiencias que se tienen como profesional próximo a
graduarse y la tercera parte del papel de las empresas que sufren las
consecuencias de tener con un contador público mecánico, con poco espíritu
crítico e investigativo.
De acuerdo con Ordóñez, S. (2007), la realidad que se vive en las instituciones de
educación superior tanto públicas como privadas, es que la calidad de la
información está ausente en la mayor parte de las bibliotecas y las materias
donde se trata la investigación contable son para llenar al estudiante con cantidad
de información , limitando el ánimo por la investigación de estos, lo que se debe
hacer es una rigurosa selección donde se proponga la lectura de textos o artículos
de acuerdo al nivel que se está cursando y se realicen ensayos o exposiciones
para adquirir la disciplina de investigación y espíritu crítico, porque una cosa es lo
que se piensa como estudiante de primer y segundo semestre de la carrera, otra a
la mitad y otra cuando se está finalizando.

Además las universidades deben exigir a su planta de docentes el

acompañamiento a los estudiantes en su aprendizaje y garantizar que estos se
sientan orgullosos de sus carreras y de su universidad y no de que sean
egresados que dañen el buen nombre de la contaduría pública y el de las
universidades.

Según Rueda, G. (2010), los estudiantes no realizan investigación ya que no le

dan la verdadera importancia que se merece tomándola como una obligación, lo
que genera desidia y falta de compromiso por parte del estudiante de contaduría
pública, limitando el estudio de su carrera a la parte meramente técnica, dejando
de lado la investigación y desarrollo de nuevas ideas y frentes de estudio,
dedicados a la parte operativa y técnica, sin darse la oportunidad de pensar,
analizar, dilucidar y desarrollar nuevos pensamientos con buenas proyecciones.

Además de lo anterior muchos de los estudiantes ante la presión de los docentes

solo piensan en obtener una buena nota para pasar y no para aprender y ahí es
donde se aplica que el estudiante pasó por la universidad pero la universidad no
pasa por el estudiante, así como también es cierto que no todos los estudiantes se
mentalizan en aprender verdaderamente a conciencia.
Barragán, D. (2008), Los estudiantes de contaduría pública en el programa de
estudios encuentran incluidos la lectura y consulta de los textos que contienen las
reflexiones teórico contable como sería de esperarse en un programa del que
debemos tener el saber fundamental del contador, ya que se considera que la
teoría y el conocimiento del saber contable son indispensables para la formación
del profesional, así como la práctica y experiencia para que basándose en ese
saber y la experticia pueda ser un profesional ordenado, cumplido y un verdadero
asesor idóneo para el mercado laboral, sintiendo orgullo de su profesión.

De acuerdo con Delgado, G. R. (2009), Los estudiantes próximos a graduarse se

encuentran con muchos dilemas, ya que terminan la carrera y no saben a ciencia
cierta qué van a salir a hacer, ya que se ha asimilado mucha información teórica
pero no se tiene practica alguna. Además hay materias y temas que nada tienen
que ver con la contabilidad, se encuentran muy alejadas de la realidad y
requerimientos del mercado laboral y empresarial, lo que obliga a quedarse en el
mercado laboral escasamente como auxiliares de contabilidad por 2 o 3 años
para adquirir experiencia y si se está de suerte lograr que se permita obtener la
confianza necesaria para tener el manejo contable y tributario de la entidad para
asumir como contadores públicos asesores,

Se considera que tanto la teoría como la práctica son fundamentales logrando el

equilibrio necesario, entre la profesión y el aprendizaje que le brinda la
experiencia sino que es un profesional educado con ética, valores y los suficientes
conocimientos que responda al requerimiento del mercado laboral.

De acuerdo con Villegas, M. G. (2003), la profesión contable es algo más que

números organizados y técnicas de registro y el contador debe de ser mucho más
que el empleado que toma los registros para hacer las declaraciones de
impuestos, su condición debe de estar siempre enfocado en la perspectiva de la
disciplina contable siendo un asesor para la empresa que contrate sus servicios y
no limitarse a ser elaborador de declaraciones de IVA, renta y demás.

El contador público debe de ser una persona ordenada, disciplinada, de confianza

de la empresa, un asesor que con tiempo haga sus aportes y entregue sus
informes contables para analizarlos, discutirlos y realizar la toma de decisiones en
conjunto con la gerencia y las demás directivas de la entidad para la cual trabaja.
Desafortunadamente algunos contadores (y más en Boyacá) se han convertido en
tomadores de registros, que todo lo dejan para última hora y se limitan a ser
declaradores de impuestos como si trabajaran solo para el ente regulador (DIAN).

Aunque el contador público sea titulado, lo primero que se exige en el mercado

laboral es experiencia y un profesional idóneo e integral en varias áreas y que no
se limite solo a la parte contable sino que pueda ser un verdadero asesor que
apoye al empresario, en la parte contable, financiera, tributaria, y del manejo
general de una empresa.
 CONCLUSIONES.

 La escaza articulación entre universidad, estudiante, oferta del mercado

laboral y empresarios.
 La carencia de investigación por el estudiante orientado en las
universidades.
 El desarrollo de prácticas pedagógicas de por lo menos (1) semestre por los
estudiantes dirigidos y calificados por las universidades.
 La contratación por parte de la universidad de profesores con pedagogía en
las áreas que capaciten y en especial contaduría.

REFERENCIAS.

 Barragán, D. (2008). Indagación sobre los discursos de curriculum en

contaduría pública en Colombia. Revista Facultad de Ciencias Económicas:
Investigación y Reflexión, 16(2), 173-188.
 Delgado, G. R. (2009). La investigación contable: vínculos ontológicos y las
posibilidades de la investigación interpretativa. Contaduría Universidad de
Antioquia, (50), 119-132.
 Ordóñez, S. (2007). Contribución de la investigación contable a la formación
del contador público en Colombia. Consultado en: http://administracion.
Univalle. edu. co/Colombia. Pdf.
 Rueda, G. (2010). El papel de la contabilidad ante la actual realidad
económica, social y política del país. Más allá de la convergencia de
prácticas mundiales. Cuadernos de contabilidad, 11(28), 149-169.
 Villegas, M. G. (2003). Algunos comentarios sobre la potencialidad de la
investigación en contabilidad. INNOVAR, revista deficiencias
administrativas y sociales, (21), 139.