U.E.

“AMERINST - AMERICANO”
Servicio Educativo Metodista

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
AREA: FÍSICA NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO BIMESTRE 1
REYNALDO PIZARRO – 16
DOCENTE AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO: A-B-C-D-E TIEMPO
EDGAR ESCOBAR periodos
“VIVIMOS UNA CULTURA DE PAZ Y ARMONÍA SIN VIOLENCIA”
TALLERES A CARGO DE LOS MAESTROS E INSTITUCIONES INVITADAS, ORIENTADOS
 Organización y conformación de las diferentes comisiones de trabajo, gestión 2019.
 Socialización del Proyecto Sociocomunitario Productivo a la comunidad.
 Difusión directa del PSP a los estudiantes a través de diferentes estrategias y creación de una plataforma virtual (redes
sociales)
 Talleres de sensibilización y concienciación sobre la cultura de paz con el apoyo de la comisión pastoral y el departamento de
psicología.
PLAN DE ACCIÓN  Talleres de prevención de los distintos tipos de violencia con la participación de instituciones entendidas en la problemática
como ser: FELCC, FELCN, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, DEFENSORIA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA ALCALDIA y
otros.
 Saludos a la bandera partiendo de valores necesarios para formar una cultura de paz.
 Conformación de las brigadas escolares para prevenir la violencia en el ambiente escolar.
Valores a trabajar: PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD

TEMÁTICA ORIENTADORA RECUPERACION DE TECNOLOGIAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGION.

OBJETIVO HOLISTICO
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Promovemos la responsabilidad y respeto en los estudiantes, concienciando y sensibilizando sobre las consecuencias de la violencia con los
actores de manera reflexiva, mediante el análisis de los contenidos curriculares –ondas– saberes y conocimientos del contexto, para vivir en
armonía con la Madre Tierra.
ONDAS Y SU APLICACIÓN EN LA TECNOLOGIA ACTUAL
 Estudio de las ondas
 Características de las ondas transversales y ondas longitudinales
 Uso de las ondas en el avance tecnológico.
 Ejercicios propuestos.
ONDAS DE SONIDO
 Velocidad del sonido en diferentes materiales
 Propiedades de la onda sonora y contaminación
 Ecololocalizacion
 Ejercicios propuestos
NOTACION CIENTIFICA
 Operaciones con notación científica, redondeo y cifras significativas.
 Ejercicios propuestos
TRIGONOMETRIA BASICA
 Funciones trigonométricas, teorema de Pitágoras.
 Ejercicios propuestos

Valores (CR)
 ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION

Práctica Material analógico SER

 Formamos grupos de trabajo donde prime la equidad de  Laminas educativas  Respeta la opinión de los demás compañeros en la socialización de
resultados obtenidos.
género y la responsabilidad de cada uno de los componentes.  Cuadros didácticos SABER
 Generamos ondas con cuerdas, resortes y en vasos con agua,  Libro guía de Física  Analiza los conceptos de onda, velocidad, eco localización y
identificando las características principales.  Formulario georreferenciacion.
 Identificamos las propiedades de las ondas sonoras y la  Fotocopias  Describe las características de una onda y su respectiva propagación.
contaminación acústica, escuchando música y ruidos.  Realiza las operaciones matemáticas empleando notación científica en
 Hojas de recolección
los resultados.
Teoría de información  Descripción general de la función hidróxidos.
 Analizamos y describimos la naturaleza del sonido, la  Cámara fotográfica HACER
velocidad y su comportamiento en la Madre Tierra, mediante  Papelógrafo para la  Aplicación correcta de las ecuaciones y unidades de medida
experimentos sencillos. exposición de la convencionales del Sistema Internacional para llegar a un resultado
 Determinamos la escritura y lectura de cantidades muy valido y confiable durante la generación de ondas.
información.
grandes o muy pequeñas. Material de la vida DECIDIR
 Reconocemos las funciones trigonométricas para el análisis de cotidiana  Asume responsabilidad durante el trabajo grupal asignado para llevar a
problemas planteados.  Estuche geométrico cabo los experimentos.
Valoración  Bolígrafos y
 Valoramos el aporte de cada uno de los integrantes en el marcadores
trabajo desarrollado durante las prácticas de laboratorio  Cuaderno de apuntes
demostrando la responsabilidad distribuida.  Calculadora científica
Producción Material para la
 Elaboración de informes individuales con datos obtenidos en producción de
laboratorio, mediante la contratación de datos bibliográficos. conocimiento
 Material de escritorio
 Documentos de apoyo
 Información de la web
 Tiza almohadilla
PRODUCTO: Documento de investigación elaborado sobre los diferentes tipos de ondas sonoras que se emiten en nuestro entorno mediante la aplicación de gráficas y
cuadros previa socialización con sus compañeros de clase.
BIBLIOGRAFÍA: Tarazona Tinoco, Efraín. Física – Ondas Mecánicas, Editorial Cuzcano S.A.C., Lima – Perú, julio 2007
Valero, Michel. Física fundamental 2, Grupo editorial Norma Educativa, Santa Fe – Bogotá, Colombia, 1995.
Gonzales Onostre, Bárbara. Física 1, Editorial Don Bosco, La Paz – Bolivia, 2017.
Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional. Ministerio de Educación.
U.E. “AMERINST - AMERICANO”
Servicio Educativo Metodista

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
AREA: FÍSICA NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO BIMESTRE 2
REYNALDO PIZARRO – 16
DOCENTE EDGAR ESCOBAR
AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO: A-B-C-D-E TIEMPO
periodos
“VIVIMOS UNA CULTURA DE PAZ Y ARMONÍA SIN VIOLENCIA”

ELABORACION Y EJECUCION DEL DECALOGO DE CONVIVENCIA/

CULTURA DE PAZ EN AULAS Y ESPACION DE LA UNIDAD EDUCATIVA
PLAN DE ACCIÓN  Difusión en los medios de comunicación, (convencionales y no convencionales) referente al PSP

Valores a trabajar: RESPETO Y TOLERANCIA

TEMÁTICA ORIENTADORA RECUPERACION DE TECNOLOGIAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGION.

Organizamos de manera comunitaria la elaboración y ejecución del decálogo de convivencia sobre la violencia y las consecuencias biológicas,
OBJETIVO HOLISTICO física y químicas socioculturales y emocionales cultivando los valores del respeto y tolerancia, relacionando el sistema circulatorio, ondas
electromagnéticas y las reacciones químicas, para una vida sana y saludable.

ONDAS ELECTROMAGNETICAS Y TELECOMUNICACIONES

 Naturaleza y velocidad de la luz
 Leyes de la reflexión, espejos planos y esféricos.
 Leyes de la refracción, lentes delgadas e instrumentos ópticos.
 Aplicación del espectro electromagnético en las telecomunicaciones.
FUNCIONES Y GRAFICAS
 Relación lineal, parabólica, inversa
NOTACION CIENTIFICA
 Tabla de equivalencias
 ¿Qué es un factor de conversión?
CONTENIDOS Y EJES  Ejercicios propuestos
ARTICULADORES  Características de las unidades
 Unidades compuestas
 Ejercicios propuestos

Valores (CR)
 ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION

Dialogamos sobre el RESPETO y TOLERANCIA que debe existir Material analógico SER
en la comunidad educativa, aula y otros ámbitos.  Láminas y/o dibujos  Respeta la opinión de los demás compañeros en la socialización de
resultados obtenidos.
Práctica sobre el espectro SABER
 Formamos grupos de trabajo. electromagnético.  Analiza las leyes de reflexión y refracción.
 Dibujamos el espectro electromagnético.  Video interactivo.  Describe las características de la luz visible a nivel de frecuencia y
 Identificamos las propiedades de las ondas electromagnéticas  Cuadros didácticos longitud de onda.
utilizando la aplicación que se tiene en los celulares.  Libro guía de Física  Realiza las operaciones matemáticas empleando notación científica en
los resultados.
 Registramos datos para realizar las conversiones de acuerdo  Formulario HACER
al Sistema Internacional de medidas.  Fotocopias  Identifica las zonas que presenta el espectro electromagnético.
Teoría  Hojas de recolección  Aplicación correcta de las funciones gráficas.
 Analizamos y describimos las ondas electromagnéticas y las de información  Resuelve los ejercicios y problemas planteados con factores de
telecomunicaciones. conversión.
 Cámara fotográfica
 Determinamos las funciones y gráficas para su respectiva  Papelógrafo para la DECIDIR
interpretación. exposición de la  Asume responsabilidad durante el trabajo grupal asignado para llevar a
 Relacionamos la frecuencia y longitud de ondas, la luz y los información cabo los experimentos.
factores de conversión. Material de la vida  Pone en práctica los valores de la tolerancia y respeto.
cotidiana
Valoración  Estuche geométrico
 Valoramos el aporte de cada uno de los integrantes en el  Bolígrafos y
trabajo desarrollado durante las prácticas de laboratorio marcadores
demostrando la responsabilidad distribuida.  Cuaderno de apuntes
 Calculadora científica
Producción Material para la
 Elaboración de informes individuales con datos obtenidos en producción de
laboratorio, mediante la contratación de datos bibliográficos. conocimiento
 Material de escritorio
 Documentos de apoyo
 Información de la web
 Tiza almohadilla

PRODUCTO: Tabla de longitudes de onda (espectro electromagnético) y decálogo de convivencia entre actores de la comunidad educativa,
BIBLIOGRAFÍA: Tarazona Tinoco, Efraín. Física – Ondas Mecánicas, Editorial Cuzcano S.A.C., Lima – Perú, julio 2007
Valero, Michel. Física fundamental 2, Grupo editorial Norma Educativa, Santa Fe – Bogotá, Colombia, 1995.
Gonzales Onostre, Bárbara. Física 1, Editorial Don Bosco, La Paz – Bolivia, 2017.
Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional. Ministerio de Educación.
U.E. “AMERINST - AMERICANO”
Servicio Educativo Metodista

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
AREA: FÍSICA NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO BIMESTRE 3
REYNALDO PIZARRO – 16
DOCENTE EDGAR ESCOBAR
AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO: A-B-C-D-E TIEMPO
periodos
“VIVIMOS UNA CULTURA DE PAZ Y ARMONÍA SIN VIOLENCIA”
JORNADAS DE CONVIVENCIA ARMÓNICA: RED AND WHITE. JUEGOS, BAILE, DEPORTE Y OTROS,
APLICANDO EL DECÁLOGO DE CULTURA DE PAZ.
 Producción de textos
 Elaboración de carteles, afiches, banners y pensamientos.
 Composiciones literarias
 Libretos
PLAN DE ACCIÓN  Celumetrajes y contenidos digitales.
 Canciones y otros
De acuerdo al enfoque de cada área de conocimiento con repercusión.

Valores a trabajar: INCLUSION Y RECIPROCIDAD

TEMÁTICA ORIENTADORA ANALISIS DE LA PRODUCCION, EL USO DE LA TECNOLOGIA Y SUS EFECTOS EN LOS SISTEMAS VIVOS.

Valoramos el cambio de actitud de los estudiantes, reflexionando las acciones conjuntas en jornadas de convivencia armónica a partir de los
OBJETIVO HOLISTICO
contenidos del sistema nervioso, calorimetría y la estructura atómica, desarrollados y analizados en la concreción curricular para fortalecer los
valores de inclusión y reciprocidad sociocomunitario.

OPTICA Y LEYES – FACTORES DE CONVERSIÓN

 Naturaleza y velocidad de la luz
 Leyes de la reflexión, espejos planos y esféricos.
 Leyes de la refracción, lentes delgadas e instrumentos ópticos.
 Aplicación del espectro electromagnético en las telecomunicaciones.
CALOR EN LA NATURALEZA Y LOS FACTORES DEL CAMBIO CLIMATICO
 Temperatura y termómetros.
 Dilatación lineal, superficial y volumétrica de los cuerpos.
CONTENIDOS Y EJES
 El calor como trasferencia de energía.
ARTICULADORES
 Distinción entre temperatura, calor y energía interna.
 Calor específico y aplicación de calorimetría.
 Procesos de transferencia de calor en el cambio climático y disminución del efecto invernadero.
 Propiedades térmicas de la materia y aislantes de uso diario.
 Ejercicios propuestos.

Valores (CR)
 ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION

Dialogamos sobre la INCLUSION y RECIPROCIDAD que debe Material analógico SER

existir en la comunidad educativa, aula y otros ámbitos.  Láminas educativas  Respeta la opinión de los demás compañeros en la socialización de
resultados obtenidos.
Práctica  Video interactivo. SABER
 Formamos grupos de trabajo.  Cuadros didácticos  Analiza las leyes de reflexión y refracción.
 Identificamos las propiedades de las leyes de la luz, utilizando  Libro guía de Física  Describe las características de la luz visible a nivel de frecuencia y
un puntero laser y espejos.  Formulario longitud de onda.
 Registramos datos de envases de alimentos para realizar las  Realiza las operaciones matemáticas empleando notación científica en
 Fotocopias
los resultados, previa con conversión de unidades.
conversiones de acuerdo al Sistema Internacional de medidas.  Hojas de recolección  Aplica fórmulas matemáticas de la termometría para la resolución de
 de información problemas cotidianos.
Teoría  Cámara fotográfica HACER
 Analizamos y describimos las leyes de la reflexión y refracción.  Papelógrafo para la  Identifica las características de las leyes de la óptica.
 Relacionamos la frecuencia y longitud de ondas, la luz y los  Aplicación correcta de las fórmulas matemáticas.
exposición de la
 Resuelve los ejercicios y problemas planteados con factores de
factores de conversión. información conversión.
 Describimos las características de la termometría y su Material de la vida
aplicación en nuestro entorno. cotidiana DECIDIR
 Estuche geométrico  Asume responsabilidad durante el trabajo grupal asignado para llevar a
Valoración cabo los experimentos.
 Bolígrafos y
 Pone en práctica los valores de la tolerancia y respeto.
 Valoramos el aporte de cada uno de los integrantes en el marcadores
trabajo desarrollado durante las prácticas de laboratorio  Cuaderno de apuntes
demostrando la responsabilidad distribuida.  Calculadora científica
Material para la
Producción producción de
 Elaboración de informes individuales con datos obtenidos en conocimiento
laboratorio, mediante la contratación de datos bibliográficos.  Material de escritorio
 Documentos de apoyo
 Información de la web
 Tiza almohadilla

PRODUCTO: Tabla de longitudes de onda (espectro electromagnético) y decálogo de convivencia entre actores de la comunidad educativa.

BIBLIOGRAFÍA: Tarazona Tinoco, Efraín. Física – Ondas Mecánicas, Editorial Cuzcano S.A.C., Lima – Perú, julio 2007
Valero, Michel. Física fundamental 2, Grupo editorial Norma Educativa, Santa Fe – Bogotá, Colombia, 1995.
Gonzales Onostre, Bárbara. Física 1, Editorial Don Bosco, La Paz – Bolivia, 2017.
Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional. Ministerio de Educación.
U.E. “AMERINST - AMERICANO”
Servicio Educativo Metodista

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
SECUNDARIO COMUNITARIO
AREA: FÍSICA NIVEL
PRODUCTIVO
BIMESTRE 4
16
DOCENTE EDGAR ESCOBAR MAMANI AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO: C-D-E TIEMPO
periodos
“VIVIMOS UNA CULTURA DE PAZ Y ARMONÍA SIN VIOLENCIA”

DIFUSION DEL DECALOGO DE LA CULTURA DE PAZ A TRAVÉS DE MEDIOS TECNOLOGICOS, MINIMEDIOS,

MARCHAS Y DESFILES

• Jornada de expresiones artísticas (teatro, música, etc.)

PLAN DE ACCIÓN
FERIA A LA INVERSA.

Valores a trabajar: SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN

TEMÁTICA ORIENTADORA ANALISIS DE LA PRODUCCION, EL USO DE LA TECNOLOGIA Y SUS EFECTOS EN LOS SISTEMAS VIVOS.

Promocionamos y fortalecemos una feria educativa a la inversa con la participación de los actores educativos,
OBJETIVO HOLISTICO rescatando los saberes y conocimientos de control de enfermedades endémicas, vectores, la química orgánica del
contexto para fortalecer los valores de solidaridad y cooperación, para vivir en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

FACTORES DE CONVERSIÓN - VECTORES COMO MEDIDA Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

 Factores de conversión, áreas y volúmenes
 Cantidades escalares y vectoriales
 Representación y forma gráfica de un vector
 Suma de vectores por métodos gráfico y analítico.
 Resta de vectores y multiplicación de un vector por un escalar.
CONTENIDOS Y EJES  Adición vectorial por medio de componentes.
ARTICULADORES  Producto escalar y vectorial
 Ejercicios propuestos
 Ejercicios propuestos.

Valores (CR)
 ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION
Práctica:
 Aplicando la técnica “lluvia de ideas” recabamos Material analógico Ser:
información sobre los cambios de unidades de un  Manifestación del respeto a la Madre Tierra y
sistema a otro.  Láminas educativas reciprocidad en el trabajo de grupo.
 Conformar equipos de trabajo para el análisis de  Cuadros didácticos  Participación solidaria en trabajos de equipo.
desplazamiento y distancia que se genera al caminar y  Libro guía de Física
 Formulario Saber:
representamos mediante vectores o flechas.
 Analiza en forma crítico reflexivo sobre la
 Recolectar información sobre las unidades y medidas  Fotocopias
cuantificación de las magnitudes en los
ancestrales, por medio de experiencias y entrevistas a  Hojas de recolección de fenómenos de la naturaleza y saberes
personas mayores que se encuentran en nuestro información.
 Cámara fotográfica ancestrales.
entorno.  Identifica las magnitudes físicas más importantes
 Papelográfo para la
Teoría: que se emplean en nuestro medio para brindar
exposición de la
 Investigamos sobre los instrumentos y unidades de información. información científica.
medida que se emplean con mayor frecuencia en  Conoce las características de la adición de
nuestra región. Material de la vida vectores.
 Recabamos información sobre el sistema de unidades cotidiana
fundamentales y derivadas empleadas en las Hacer:
actividades de comercio e industria, aplicando la  Estuche geométrico  Descripción de las características de las
notación científica magnitudes fundamentales y derivadas.
 Bolígrafos y marcadores
 Analizamos los vectores y la representación en la  Elaboración de informes, resúmenes, mapas
 Cuaderno de apuntes
adición de vectores. conceptuales y otros.
 Calculadora científica
Valoración:  Representación gráfica y escrita del tema de
 Reflexión colectiva sobre la participación de los demás vectores para la adición por los métodos gráficos
compañeros en la realización de la práctica. Material para la  Resolución de ejercicios y problemas
 Reconocer la diferencia entre desplazamiento y producción de propuestos.
distancia recorrida utilizando los vectores. conocimiento
Producción: Decidir:
 Elaboración de folletos o fichas con gráficos  Material de escritorio  Desarrolla una vida saludable en comunidad
ilustrativos, exponiendo las magnitudes físicas,  Documentos de apoyo  Asume el cuidado de sus pertenencias dentro y
notación científica planteadas en las lecturas y una  Información de la web fuera del aula.
 Tiza almohadilla  Toma conciencia de la problemática ambiental y
tabla de equivalencias
salud integral sociocomunitaria en su contexto.
 Elaboración de formulario sobre la adición de vectores.
PRODUCTO:
 Elaboración tablas de equivalencias del Sistema Internacional de medidas y socializar con su entorno
 Elaboración de formularios sobre la adición de vectores.

BIBLIOGRAFÍA: Tarazona Tinoco, Efraín. Física – Ondas Mecánicas, Editorial Cuzcano S.A.C., Lima – Perú, julio 2007
Valero, Michel. Física fundamental 2, Grupo editorial Norma Educativa, Santa Fe – Bogotá, Colombia, 1995.
Gonzales Onostre, Bárbara. Física 1, Editorial Don Bosco, La Paz – Bolivia, 2017.
Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional. Ministerio de Educación.