Universidad Galileo

Facultad de Educación
Curso: Lingüística General y Sociolingüística

Análisis del cuento “Casa tomada”

NADIA SADENET ENRIQUEZ RODRIGUEZ

Carné: 16004087

Guatemala, junio de 2019

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Índice general

Análisis del cuento “Casa tomada” ..............................................................................................1

Índice general..............................................................................................................................2
Julio Cortázar ..............................................................................................................................3
Los cuentos .............................................................................................................................3
Elementos de la narración ...........................................................................................................3
Personajes principales .............................................................................................................3
Personajes secundarios ............................................................................................................3
Narrador ..................................................................................................................................3
Ámbito ....................................................................................................................................3
Contexto..................................................................................................................................3
Ambiente ................................................................................................................................3
Tema .......................................................................................................................................3
Argumento ..............................................................................................................................3
El tiempo ....................................................................................................................................4
El espacio....................................................................................................................................5
Fuerzas actanciales ......................................................................................................................5
Eje actancial ................................................................................................................................6
Fuerza Coadyuvante ................................................................................................................6
Fuerza que se Opone ..............................................................................................................6
Comentario personal ...................................................................................................................7
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Julio Cortázar

Julio Florencio Cortázar nació en Bruselas, Bélgica 1914

coincidiendo con los inicios de la primera guerra mundial, se
nacionalizó argentino y posteriormente francés en 1981. Fue una de
las grandes figuras del llamado «boom» de la literatura
hispanoamericana, fenómeno editorial que, en la década de 1960, dio
merecida proyección internacional a los narradores del continente.
Falleció en París, 1984.
En 1962 realizó un viaje a Cuba donde conoce a Fidel Castro, lo que le generó un cambio radical
de actitud que influiría considerablemente en su vida y obra literaria como activista político,
generando conciencia social en defensa de los derechos humanos.
Los cuentos

Cultivó dentro de su narrativa un aspecto fantástico, con una singular capacidad para fusionar en
sus relatos los mundos de la imaginación y de lo cotidiano tal como se aprecia en
Bestiario (1951) y el cuento como "Casa tomada".

Elementos de la narración
Personajes principales
Irene y su hermano (nunca se menciona el nombre de él)
Personajes secundarios
Los seres que toman la casa
Narrador
Testigo
Ámbito
Una casa antigua y muy grande
Contexto
Año 1939 durante la segunda guerra mundial y el gobierno de Juan Domingo Perón en Argentina
Ambiente
Conformismo, resignación y temor
Tema
La resignación
Argumento
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Una pareja de hermanos habitan en una casa, fruto de la herencia de sus padres y abuelos, la
cual consideran su propio mundo, repentinamente perciben que esta es ocupada por presencias
extrañas e indefinibles que los obliga a permanecer encerrados dentro de la misma y, más
tarde, su expulsión definitiva.

El tiempo

El tiempo de la historia se desarrolló antes o durante el año 1939. Es la única fecha que
menciona el narrador.
“Yo aprovechaba esas salidas para dar una vuelta por las librerías y preguntar vanamente si
había novedades en literatura francesa. Desde 1939 no llegaba nada valioso a la Argentina”.
(Párrafo 3 pág. 2)

7:00 -
11:00 12:00 08:00 11:00
1939 Hoy
¿? a.m. a.m. p.m. p.m.

Pudo ocurrir durante la última semana

- Irene rechazó Desde esa - se Almuerzo - Ruido en - Las casas

dos -Salen de la
fecha no levantan en el antiguas
pretendientes. casa.
llega comedor o sucumben a
nada de - hacen la - tiran la
- Muere María en la la más
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biblioteca. ventajosa
comprometers francesa a de la casa alcantarilla. liquidación
e con el Argentina -luego el de sus
hermano de ruido es en
materiales.
Irene. la cocina,
el baño y el -Irene y su
pasillo. hermano ya
no están en
- la casa.
El tiempo del relato es impreciso y lineal, fueron 40 años ya que los protagonistas
-
han vivido en esa casa toda su vida, por lo tanto no existe ninguna otra experiencia relevante más
que lo que acontece dentro de ella. La toma de la casa se deduce que ocurrió durante tres días o
una semana hasta que los protagonistas se ven obligados a abandonar la casa.
…”Entramos en los cuarenta años con la inexpresada idea de que el nuestro, simple y
silencioso matrimonio de hermanos, era necesaria clausura de la genealogía asentada por
nuestros bisabuelos en nuestra casa”. (Párrafo 6 pág. 2)
“Los primeros días nos pareció penoso porque ambos habíamos dejado en la parte tomada
muchas cosas que queríamos”. (Párrafo 9 pág. 4)
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Todo el relato está conformado por una analepsis, sin embargo aparece una prolepsis.
“Nos moriríamos allí algún día, vagos y esquivos primos se quedarían con la casa y la echarían
al suelo para enriquecerse con el terreno y los ladrillos; o mejor, nosotros mismos la
voltearíamos justicieramente antes de que fuese demasiado tarde”. (Párrafo 2 pág. 2)

El espacio

Todos los hechos ocurren dentro de una casa antigua, muy grande con capacidad para ocho
personas. El personaje que narra la historia describe todos los ambientes a los que tiene acceso.
Una característica muy puntual es la referencia al silencio y la soledad de la casa, dando la
impresión de que todo ha quedado estático en sus vidas, solo viven de los recuerdos de la
infancia.
“Cómo no acordarme de la distribución de la casa. El comedor, una sala con gobelinos, la
biblioteca y tres dormitorios grandes quedaban en la parte más retirada la que mira hacia
Rodríguez Peña. Solamente un pasillo con su maciza puerta de roble aislaba esa parte del ala
delantera donde había un baño, la cocina, nuestros dormitorios y el living central…” (Párrafo 5
pág. 3)

Fuerzas actanciales

Desde el primer párrafo el narrador expresa el motivo por el cual les gustaba y querían la casa.
Todo el quehacer y la motivación está enfocada en la casa, sin embargo, otro deseo que se
evidencia constantemente y que mueve las acciones psicológicas es el constante tejido de Irene,
ya que es una actividad monótona, estática, acomodada a la idea de no salir de la casa, es una
actividad evasiva ya que no teniendo otro motivo en la vida ella se concentra en tejer objetos
útiles para su hermano y para ella, mientras que él disfruta observándola ejecutando esa labor,
otra actitud de permanencia dentro del espacio de su interés.
“Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las casas antiguas
sucumben a la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros
bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia” (párrafo 1 pág. 2)
“Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella…” (Párrafo 2 pág. 2)
“Irene era una chica nacida para no molestar a nadie. Aparte de su actividad matinal se
pasaba el resto del día tejiendo en el sofá de su dormitorio. No sé por qué tejía tanto, yo creo
que las mujeres tejen cuando han encontrado en esa labor el gran pretexto para no hacer nada.
Irene no era así, tejía cosas siempre necesarias, tricotas para el invierno, medias para mí,
mañanitas y chalecos para ella.” (Párrafo 3 pág. 2)
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…”Pero a Irene solamente la entretenía el tejido, mostraba una destreza maravillosa y a mí se

me iban las horas viéndole las manos como erizos plateados, agujas yendo y viniendo y una o
dos canastillas en el suelo donde se agitaban constantemente los ovillos. Era hermoso”.
(Párrafo 5 pág. 3)

Eje actancial
Fuerza Coadyuvante

El factor económico es un elemento importante, ya que ellos no necesitan salir a trabajar, viven
de las rentas de otras propiedades. Por lo tanto, permanecen en un estado muy cómodo dentro
de su casa.
“No necesitamos ganarnos la vida, todos los meses llegaba plata de los campos y el dinero
aumentaba” (párrafo 4 pág. 3)
Fuerza que se Opone

La razón que se opone a que ellos permanezcan eternamente dentro de casa es el constante
acoso de las fuerzas ocultas, no definidas dentro de la historia porque nunca se menciona que
sean personas físicas o sobrenaturales quienes provocan los ruidos que van incrementando
durante el transcurso de los días. Lo que si se evidencia es que van ganando cada vez más
espacio dentro de la casa. Irene y su hermano se sienten acorralados y con la sensación de
pérdida.
“fui hasta el pasillo hasta enfrentar la entornada puerta de roble, y daba la vuelta al codo que
llevaba a la cocina cando escuché algo en el comedor o en la biblioteca. El sonido venia
impreciso y sordo, como un volcarse de silla sobre la alfombra o un ahogado susurro de
conversación. También lo oí, al mismo tiempo o un segundo después, en el fondo del pasillo que
traía desde aquellas piezas hasta la puerta. Me tiré contra la pared antes que fuera demasiado
tarde, la cerré de golpe apoyando el cuerpo; felizmente la llave estaba puesta de nuestro lado y
además corrí el gran cerrojo para más seguridad”. (Párrafo 6 pág. 3)
“Nos quedamos escuchando los ruidos, notando claramente que eran de este lado de la puerta
de roble, en la cocina y el baño, o en el pasillo mismo donde empezaba el codo casi a lado
nuestro” (Párrafo 14 pág. 5)
“…Los ruidos se oían cada vez más fuerte pero siempre sordos a espaldas nuestras. Cerré de
un golpe el cancel y nos quedamos en el zaguán. Ahora no se oía nada.” (Párrafo 15 pág. 5)
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Comentario personal

1) Se insinúa una relación incestuosa entre ambos hermanos, sin embargo se puede confirmar
que el autor lo menciona para comparar que los hermanos solterones solo se tienen el uno al otro
compartiendo el mismo techo y los mismos recuerdos de infancia y que obviamente jamás
tendrán una descendencia a quien heredar la casa. Los siguientes párrafos indican que ellos no
conviven maritalmente, ya que dormían en habitaciones separadas.
“Aparte de su actividad matinal se pasaba el resto del día tejiendo en el sofá de su dormitorio”
(párrafo3 pág. 2)
“De manera que uno entraba por el zaguán, abría el cancel y pasaba al living; tenía a los lados
las puertas de nuestros dormitorios, y al frente el pasillo que conducía a la parte más
retirada.”(Párrafo 6 pág. 3)
“Nuestros dormitorios tenían el living de por medio, pero de noche se escuchaba cualquier
cosa en la casa…”(párrafo 12 pág. 5)

2) La obra contiene varios elementos simbólicos que están muy relacionados con la vida
personal de los personajes. Dos ejemplos de ellos son: uso del color verde en ciertos objetos
como en las pañoletas que Irene conserva o en el dibujo de trébol que ella teje en un chaleco. Lo
que pueden significar el acceso al dinero o la suerte que poseen.
“Un día encontré el cajón de debajo de la cómoda de alcanfor lleno de pañoletas blancas,
verdes, lila.” (Párrafo 4 pág. 2)
“_fíjate este punto que se me ha ocurrido. ¿No da un dibujo de un trébol? (Párrafo 11 pág. 4)

3) El protagonista hace mención de la literatura francesa que hace tiempo no encuentra en las
librerías, de los libros que posee en la biblioteca de su casa y también de la colección de
estampillas del álbum de su padre. Hace referencia a unos sellos de Eupen y Malmedy que son
dos municipios de Bélgica, lugar natal de Julio Cortázar.
Mencionar a Francia hace entrever la preparación y cultura del personaje así como las vivencias
que tuvo Julio Cortázar en tal país para que en 1981 decidiera nacionalizarse francés.
“…Mis libros de literatura francesa, por ejemplo, estaban todos en la biblioteca.”(Párrafo 9
pág. 4)
“Un rato después era yo el que le ponía ante los ojos un cuadradito de papel para que viese el
mérito de algún sello de Eupen Y Melmédy.” (Párrafo 12 pág. 4)
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4) Además el contexto histórico nos indica que la situación política de Argentina era convulsa
debido a la segunda guerra mundial y al gobierno de Juan Domingo Perón que provocó
inestabilidad comercial para la importación de productos.

5) Casa tomada es un cuento realista que finaliza con fantasía y por momentos se vuelve
misterioso. ¿Quiénes toman la casa? ¿Será el ruido de los recuerdos del pasado que se
manifestaban para atormentar a los ocupantes de la casa? ¿Eran personas reales que se adueñaron
de espacios estratégicos debido a la opresión política de la época? O simplemente era un símbolo
que daba a entender la necesidad de un cambio en la vida de los protagonistas para que pudieran
avanzar con sus vidas.
De igual manera la lectura de casas tomada es entretenida.
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Michel Foucault o u c a u l t . 1973: El orden del discurso, Barcelona, Tusquets. (Leccion

inaugural en el College de France, 1970.)

Maingueneau, Dominique (2014) “Nuevas textualidades”, en Discours et Analyse du Discours,

Paris, Armand Colin. Traducción de la Dra. Daniela Lauría (para la cátedra).
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999) “La textura discursiva”, en Las cosas del decir, Barcelona,
Ariel.
Courtine, Jean-Jacques (1981) “El concepto de formación discursiva” y “Memoria y discurso”,
en Análisis del discurso político,
Angenot, Marc (2010) “El discurso social. Problemática de conjunto”, en El discurso social,
Buenos Aires, Siglo XXI editores.
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Maingueneau, d. (1976) Introducción a los métodos del análisis del discurso. Buenos Aires, Ed.
Hachette, 1980
Pérez Daniel, Myriam Rebeca (2004) El discurso y el saber amoroso: figuras y tópicas sobre el
amor en epístolas juveniles zamoranas, tesis de maestría en comunicación, Guadalajara:
Universidad de Guadalajara.
La multidisciplinariedad del análisis crítico del discurso un alegato a favor de la diversidad", en
Wodak, R. y Meyer, M. Métodos de análisis crítico del discurso, Barcelona: Gedisa.
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