Perspectiva

SECUENCIAS GRÁFICAS
DE PERSPECTIVA
SECUENCIAS GRÁFICAS
DE PERSPECTIVA
JOSÉ ANTONIO PÉREZ RAMÍREZ
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

— MÉXICO —
PRIMERA EDICIÓN: 2001
D.R. © 2001, INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Dirección de Publicaciones
Tresguerras 27, 06040, México, D. F.
ISBN
Impreso en México / Printed in Mexico
SECUENCIAS GRÁFICAS DE PERSPECTIVA
7
PERSPECTIVAS
PRÓLOGO
Este trabajo puede parecer extemporáneo a juicio de muchos; todos aquellos for-
mados recientemente en el aula, en la práctica y más aún para aquellos que han
nacido y se han desarrollado en la vertiginosa época de la computación, y es
cierto, mucho de lo aquí descrito puede ser sustituido y desarrollarse a través de la
paquetería creada por especialistas en el campo del dibujo, la informática y me-
dios afines, prueba de ello son las animaciones en tercera dimensión que se obser-
van en decenas y tal vez en cientos de películas de ciencia ficción, más aún, la
animación ahora cubre no sólo los aspectos de entretenimiento, sino todos aque-
llos en los que la representación gráfica es útil, el diseño en todas sus ramas, la
publicidad, la pedagogía, la didáctica, la ciencia y hasta el arte, cierto es que muy
probablemente la forma tradicional y clásica de representar gráficamente como lo
hicieron los griegos e incluso culturas y tribus anteriores a ellos, nunca vuelva a
requerir la labor ardua y metódica que en este trabajo se describe; sin embargo, la
conclusión de este esfuerzo, y el deseo de que llegue a ver la luz, tiene el objetivo
de preservar algunos de esos eslabones del conocimiento que la humanidad ha
ido engarzando lenta y difícilmente durante miles de años y ahora corren el riesgo
de quedar perdidos dentro de la carrera de productividad, rapidez y eficiencia que
nos impone la época y que tienen en la computadora, sin lugar a duda, una herra-
mienta poderosísima para ello.
No es nuestra pretensión el aferrarnos al pasado o devaluar la importancia de los
avances científicos y tecnológicos de nuestra era, más bien pretendemos dejar una
8 PRÓLOGO
muestra de cómo, hasta hace muy poco, fueron elaborados estos trabajos; com-
pendiar, aunque de manera breve, una serie de conocimientos que corren el riesgo
de ser considerados materia de archivo o sólo de especialistas. Se pretende que
éstos perduren un poco más en la conciencia de la humanidad y sigan siendo
estudiados y analizados por su gran riqueza y capacidad formativa como discipli-
na indispensable para quienes trabajan con el volumen, el espacio, las formas y
características de los cuerpos, para quienes viven de representar gráficamente sus
idea, proyectos y sensaciones, pero además, para aquellos que gozan con ir descu-
briendo trazo a trazo la belleza gráfica generada en su mente y convertida en
realidad, gracias a la perspectiva.
9
INTRODUCCIÓN GENERAL
Este libro está organizado de manera tal que permite un avance gradual y escalona-
do en el conocimiento de los temas y ejemplos que presenta. Inicia con una intro-
ducción que facilita a todos aquellos poco relacionados con el dibujo técnico o
arquitectónico conocer las bases de esta forma de representación y sus antecedentes
más característicos; muestra, en forma por demás detallada, ejemplos con figuras
geométricas elementales y señala los principales elementos de la perspectiva apli-
cándolos en este tipo de figuras, las que de manera progresiva se complican y suman
consiguiendo composiciones cada vez más elaboradas con las cuales se introducen
al desarrollo de perspectivas de tipo libre o intuitivas, en las que aun sin la aplicación
de algún método se pueden elaborar perspectivas rápidas de gran utilidad.
La unidad número tres es, sin duda, parte fundamental de esta primera etapa del
libro, en ella se describe la perspectiva paralela y sus reglas, así como los métodos
perspectivos más importantes; con las secuencias gráficas se permite el detallado
análisis, comprensión y comparación entre los métodos expuestos. Posteriormente
se tratan las variantes de la composición perspectiva y se ejemplifica con la reali-
zación de perspectivas de ambientes cerrados y abiertos con la realización de
perspectivas interiores y exteriores.
Como segunda parte de este trabajo, se describe la perspectiva oblicua, se retoman
algunos ejemplos ya presentados, se integran variantes, se muestran las reglas de la
perspectiva faltantes y se realizan secuencias gráficas de perspectivas interiores y
exteriores, en las que se incluyen la aparición de caras o planos inclinados de los
objetos.
10 INTRODUCCIÓN GENERAL
En la parte final usted encontrará los fundamentos, descripción y ejemplos

secuenciados de perspectivas con el plano de cuadro inclinado, para de esta ma-
nera abordar las llamadas perspectivas áreas, o a ojo de pájaro, monumentales, o
a ojo de hormiga, y la variante y aplicación de un método perspectivo más; por
último se presenta toda la teoría necesaria para desarrollar el tema de la perspecti-
va de las sombras que se ejemplifica a través de planos, volúmenes y figura huma-
na en una perspectiva paralela interior, todo ello nuevamente usando las secuen-
cias gráficas que le dan su nombre a este libro de perspectiva.
11
AGRADECIMIENTOS
Sirvan estas sencillas líneas para reconocer y agradecer la valiosa colaboración y

apoyo de un numeroso grupo de jóvenes alumnos que en su momento aportaron
su esfuerzo para avanzar en la realización de esta obra, a aquellos que gustosos
brindaron su apoyo e incluso sugerencias valiosas para mejorarla y organizarla.
Agradezco en forma especial a Gina, Mariana, Joan, a mis padres y hermanos
por su tolerancia, paciencia y aliento permanente.
Gracias, muchas gracias, a todos.

EL AUTOR
13
UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN
1.1. Objetivo general
El lector contará con los recursos que le permitan representar en perspectiva todo
tipo de formas y elementos relativos al diseño, mediante la correcta aplicación de
los principios ópticos y geométricos en que se fundamenta la representación
tridimensional del sistema de proyecciones cónicas.
1.2. Dibujo, geometría y geometría descriptiva
Para entender la relación existente entre la perspectiva, la geometría y la geometría

descriptiva, debemos partir de un mayor conocimiento sobre la disciplina de la
cual surgen: el dibujo.
El dibujo
Se puede definir como una forma de comunicación gráfica usada por el hombre
para representar las formas de lo que le rodea e incluso transmitir sensaciones e
ideas.
La necesidad del hombre por desarrollar su propia esencia, sentimientos e ideas;
es decir, la necesidad de expresar aspectos diferentes de un mismo ser, origina la
formación de dos ramas del mismo tronco:
14 INTRODUCCIÓN
• Dibujo artístico y como la ciencia que estudia las propiedades de las figuras en su forma mensurable
• Dibujo técnico. (lineal, de superficie y de volumen), por medio de las matemáticas y su representa-
ción mediante el dibujo.
Cada una de ellas ha conformado su propio lenguaje tan sólo a partir del punto
y la línea. Por ello, la geometría se define como la parte de las matemáticas que trata de las
La división del dibujo en sus dos ramas se establece con el uso de un tercer propiedades de las figuras en el plano y en el espacio.
concepto básico, exclusivo y diferente para cada una: el tono o mancha, en el
dibujo artístico y, el plano, en el dibujo técnico.
Dibujo
Punto
artístico
Dibujo artístico Línea
Dibujo Punto Estudio de
Tono o mancha
las características
Dibujo Línea Geometría de líneas, figuras
Dibujo técnico y cuerpos mediante
Plano las matemáticas
Punto
Dibujo técnico Línea
Plano
La geometría descriptiva es la rama de la geometría encargada de representar
Entendemos el dibujo como la acción de representar gráficamente algo y, como gráficamente los problemas que plantean la línea, el plano y el volumen.
parte de éste, el dibujo técnico en relación con sus conceptos básicos: el punto, la Es decir, la geometría descriptiva une al dibujo técnico y a las matemáticas para
línea y el plano, este último resulta ser un elemento que puede ser medido en resolver los problemas que se plantean al representar gráficamente (en un plano: el
longitud y área, y que al agruparse forma volúmenes. Entonces surge la geometría papel) las líneas, los planos y los volúmenes.
15
Para esto, la geometría descriptiva hace uso de tres sistemas de proyección, que Esquema 1.2
son:
• Sistema de proyección diédrico ortogonal Dibujo Geometría

• Sistema de proyección axonométrica artístico Geometría: descriptiva:
• Sistema de proyección cónica. Dibujo estudio de las representación
Dibujo Punto características de gráfica de las Dibujo
De éstos, el sistema de proyección cónica es la base de la representación pers- técnico Línea las líneas, planos líneas, planos de
pectiva. Esto se debe, como se verá posteriormente, a la similitud que este tipo de Plano y volúmenes y volúmenes perspectiva
proyecciones tiene con el fenómeno de la visión humana. apoyado en las mediante
matemáticas los sistemas
de proyección
Esquema 1.1
Relación entre la geometría descriptiva y el dibujo perspectivo 1.3. Los elementos geométricos y su representación ortogonal
En el tema anterior se expuso a grandes rasgos la evolución que el dibujo técnico

ha experimentado, su relación con la geometría y la geometría descriptiva, y los
sistemas de representación. Por ello, es conveniente ampliar el conocimiento tanto
Geometría Sistema de Dibujo de
del sistema diédrico ortogonal como axonométrico, ya que a través de ellos se
descriptiva proyección cónica perspectivas
realizará y facilitará la comprensión de muchas de las explicaciones que nos enca-
minan a nuestro objetivo. Para empezar, se mostrarán los elementos geométricos,
punto y línea, en estos sistemas.
16 INTRODUCCIÓN
Sistema diédrico ortogonal Figura 1.1
Para los fines de nuestro estudio, sólo se analizará el primer cuadrante (método
europeo) por ser el más usual entre arquitectos, ingenieros civiles y especialistas
afines. PVS
2o. 1o.
Tenemos:
Proyección: Es el pie de la línea perpendicular que une al punto (en el espacio)

con el plano (de referencia). PHP PHA
En el sistema de proyecciones ortogonales, estas líneas (proyectantes) son per-
pendiculares al plano, y su punto de contacto con éste es lo que se llama proyec- 3o. 4o.
ción.
Cabe señalar que aun conociendo la proyección de un punto y su pie no es
posible fijar su posición exacta en el espacio, dado que todos los puntos dentro de PVI
esta línea de proyección tienen el mismo pie.
Por medio de las proyecciones diédricas ortogonales se consigue determinar
exactamente la posición de cualquier punto, para lo cual se utilizan planos de Abatimiento del plano horizontal: Se considera que el plano vertical permane-
referencia que se cortan formando ángulos de 90°. ce fijo y el horizontal se abate; gira hasta integrarse en uno solo en el que el plano
horizontal anterior se une al vertical inferior, y el horizontal posterior queda unido
La línea que surge del corte entre los planos vertical y horizontal se llama línea al vertical superior.
de tierra y divide a los planos en:
Figura 1. 2
• PVS: plano vertical superior
• PVI: plano vertical inferior PVS PHP PVS
• PHP: plano horizontal posterior PHP
PVS
• PHA: plano horizontal anterior.
PHP PHA
PVI
PHA PVI PHA
PVI
17
El abatimiento produce una figura llamada “montea” que contiene a los dos Figura 1. 4
planos (figuras 1.1 y 1.2).
Dado que los planos de referencia (horizontal y vertical) se consideran ilimita-
dos y que el observador siempre se ubica de frente al vertical superior y sobre el PHP
a’
horizontal anterior, la montea se representa por comodidad, simplemente con una
línea horizontal y dos pequeños trazos gruesos abajo de los extremos. PVS
a’ A
La representación de un punto en el espacio y en la montea se muestra clara-
mente en las figuras 1.3 y 1.4.
a,
Figura 1. 3
a
PHA
PVI a
Representación del abatimiento (montea)
Nótese que los puntos en el espacio están marcados con mayúsculas; las proyec- • PVS = VF • PVS = VF
ciones hechas hacia el plano horizontal tienen minúsculas con subíndice (a); las • PHA = VS • PHA = VS
proyecciones al plano vertical, minúsculas con coma alta (a’), y que en la repre-
sentación de montea desaparece el subíndice del plano horizontal y se señala Representación del punto en el espacio Representación ortogonal del punto en
simplemente la literal. la montea
Para simplificar la comprensión de lo representado en cada plano es aconseja-
ble entender el plano vertical superior como plano de vista frontal; y al plano Conociendo la representación ortogonal de un punto, pasaremos al estudio de
horizontal anterior, como plano de vista superior, o sea: la representación de la recta y el plano (figura 1.5 a 1.10).
18 INTRODUCCIÓN
a' b' b'

a'
al al
r ont b' B front b' B
f
ta ista
Vis V
a' A
a' A
b, b'
Vista superior a, a b Vista superior a'

a b
Representación en el espacio Representación de montea Representación en el espacio Representación de montea
Figura 1.5. Recta frontal Figura 1.6. Recta frontal cualquiera o frontal inclinada
19
a' b' al b'

al f r ont
ront ta a'
ta f b' B Vis b' B
Vis
a' A
a'
A
b' b'
a a
Vista superior a' Vista superior a'

b b
Figura 1.7. Recta horizontal con cualquier posición Figura 1.8. Recta inclinada cualquiera
20 INTRODUCCIÓN
a'-b' a'
l
nta
l nta
fro
a fro
t
sta A B s
Vi a' A
Vi
a'-b' b'
a b' B VS
b'
a' a'-b'
Vista superior b Vista superior
a-b
Figura 1.9. Recta de punta Figura 1.10. Recta vertical

21
1.4. Principios básicos de los sistemas de proyecciones

y su aplicación a los dibujos tridimensionales
La geometría descriptiva cuenta con tres sistemas de proyección, que son:
• Sistema de proyección diédrico ortogonal

• Sistema de proyección axonométrico
• Sistema de proyección cónico o de convergentes.
Cada uno de estos sistemas utiliza líneas rectas de proyección llamadas proyec-
tantes; las proyecciones son dirigidas desde un punto en el espacio hacia un plano
de referencia. El punto de contacto o corte, entre la proyección y el plano de referen-
cia, es la proyección del punto y marca la posición relativa de este punto en el plano.
Las líneas proyectantes pueden ser de dos tipos. El sistema diédrico ortogonal y
el axonométrico se basan en las proyecciones paralelas (llamadas por muchos
autores cilíndricas). El sistema cónico utiliza las proyecciones cónicas (o de con-
vergencia central).
El grupo de proyecciones paralelas considera a la recta o rayo proyectante diri-
gido desde el infinito; tal consideración produce el paralelismo. En el caso de las
proyecciones cónicas, el punto de origen de éstas es lo suficientemente cercano
como para formar un cono que en su base comprende a todos los puntos a proyec-
tar y del cual su cúspide es el origen “o” (punto central), del que surgen los rayos
proyectantes (figuras 1.11, 1.12a y 1.12b).
Figuras 1.11. Proyección paralela

22 INTRODUCCIÓN
>
Figuras 1.12a. Proyección paralela (o cilíndrica) Figura 1.12b. Proyección cónica (o de convergentes)
23
Sistema diédrico ortogonal Sistema axonométrico
• Los rayos de proyección, paralelos entre sí, son dirigidos hacia el plano en • Los rayos de proyección son paralelos entre sí, interceptan al plano de manera
forma perpendicular a éste. oblicua.
• Todas las medidas mantienen su verdadera magnitud. • Los objetos a representar se muestran sobre tres planos formados por los ejes
• Es necesario un mínimo de dos planos: vertical y horizontal, para poder repro- X, Y, Z. En ellos “z” siempre es vertical y los otros forman ángulos variables. El
ducir un objeto. plano de dibujo corta a los tres planos coordenados en su vértice.
• En este sistema, dependiendo de las variantes que engloba, las medidas pue-
Ejemplos: Método europeo (o del primer cuadrante) den o no conservar su verdadera magnitud.
Método americano (o del tercer cuadrante). • Este sistema es un sustituto de la perspectiva exacta.
Observe figura 1.13 Ejemplos: Subsistema isométrico, dimétrico, trimétrico, representación caballera
y militar (figura 1.14).
Plano lateral
a l
rtic
o ve
n
Pla
Plano horizontal
Figura 1.13 Figura 1.14

24 INTRODUCCIÓN
Sistema cónico o de convergentes
• Los rayos de proyección son convergentes.

• Estos rayos son dirigidos desde el observador hacia el objeto, y en su trayecto- Ejemplos: Método de visuales y dominantes, método de la línea a 45° y método
ria cortan al plano. de puntos métricos (figura 1.15).
• Las medidas varían dependiendo de la distancia y posición del objeto respec-
to al plano y al observador.
Figura 1.15
25
UNIDAD 2
TEORÍA DE LA PERSPECTIVA
2.1. Antecedentes históricos
La perspectiva muestra ejemplos realizados intuitivamente desde la prehistoria (año

30 mil a 10 mil a.C.). Como se puede constatar en pinturas rupestres como las de las
cavernas de Lascaux, Roufinac, Niaux y Altamira, en Europa occidental (figura 2.1).
Bisonte a la carrera, pintura de las cuevas de Lascaux, Francia.

Fechado entre los años 15000 y 10000 a.C.
26 TEORÍA DE LA PERSPECTIVA
Las pinturas rupestres son las primeras muestras del deseo del hombre por ex- Por otra parte, René Descartes (1596-1650) desarrolla la geometría analítica y, en el
presar el espacio gráficamente. En ellas se observan figuras zoomorfas en las que siglo XVIII, Gaspar Monje (1746-1818) crea la geometría descriptiva, con lo que se orde-
las diferencias de tamaño son utilizadas para representar, con un tipo de perspec- nan y definen los sistemas de representación gráfica, en particular, el sistema de pro-
tiva intuitiva, las diferencias de distancia entre las figuras y el observador. yección cónica, utilizado hasta la fecha para obtener la perspectiva geométrica exacta.
La perspectiva como se le conoce actualmente, basada en una serie de conoci- Esta evolución ha permitido el aumento del número de diferentes métodos
mientos geométricos, tiene sus antecedentes más remotos en los trabajos realiza- perspectivos, de sus bases teóricas y, sobre todo, la investigación fructífera en la
dos por las culturas griega y romana, en los siglos III y IV a.C., respectivamente. En capacidad de expresión del volumen y la distancia; el espacio y los objetos que
estas culturas se aprecian trabajos decorativos en los que la copia al natural indica conforman el diseño y lo existente en el mundo del hombre actual.
el deseo de mostrar la volumetría de los cuerpos. Los trabajos de Euclides (mate-
mático griego, siglo III a.C.) y de Vitrubio (arquitecto romano, 88-26 a.C.) nos pro-
porcionan ciertos conocimientos geométricos e integran las bases de una perspec- 2.2. Principios fundamentales del fenómeno perspectivo
tiva incipiente, pero con un alto grado de evolución y realismo.
Mucho tiempo después, en el siglo XV, al final de la Edad Media, y retomando los Todos los objetos, al ser iluminados, reflejan los rayos procedentes de la fuente
estudios de los clásicos, se resuelven las primeras dificultades de la representación luminosa. Estos rayos son captados por la retina de nuestros ojos y ésta reacciona
tridimensional mediante la prolongación de líneas que convergen. mediante cambios electroquímicos que son registrados por el cerebro, formándo-
Son dos los personajes a quienes se les puede considerar como fundadores de la se en él la imagen de lo que observamos.
perspectiva geométrica: Las cámaras fotográficas, de película o video, funcionan de manera similar; al
hacer concurrir los rayos reflejados por los objetos sobre un rollo sensibilizado
• Fillipo Brunelleschi, arquitecto florentino (1377-1446) químicamente, éste reacciona a la luz y fija la imagen de lo que se tenga enfocado.
• Pablo Ucello, pintor florentino (1397-1475). Tanto el ojo humano como la cámara fotográfica reciben los rayos luminosos en
un lente que resulta ser el vértice o cúspide de un cono, dentro del cual se halla lo
Las primeras notas sobre el tema se deben al arquitecto Leo Batista Alberti (1404- visto o fotografiado. Bajo un sistema similar funcionan las proyecciones cónicas
1472) y el primer texto de esta técnica se atribuye al pintor y matemático Pietro (figuras 2.2, 2.3 y 2.4).
Degli Franceshi (muerto en 1492).
El gran Leonardo da Vinci (1452-1519) define el trazo para las líneas perpendi-
culares al plano de cuadro (pantalla sobre la cual se realiza la perspectiva), y Al-
berto Durero (pintor y grabador alemán, 1471-1528) demuestra físicamente la con-
vergencia de estas líneas en un punto y su corte con el plano de cuadro.
En el siglo XVIII, Guido Ubaldi indica el procedimiento para ubicar el punto de
convergencia de las líneas horizontales, paralelas entre sí, con ángulos diferentes a Objeto Ojo humano Imagen
los 45° respecto al plano de cuadro. racionalizada
Figura 2.2
27
Objetos Convergencia de visuales Perspectiva
Imaginemos por un momento que tenemos una crayola y trazamos el perfil de

un objeto sobre un cristal vertical, mirando con un ojo solamente. El dibujo que
obtendremos será una perspectiva. Por lo tanto, una perspectiva es la representa-
ción gráfica de un objeto como si fuera visto a través de un cristal. Por etimología,
perspectiva viene del latín perspiciere; que significa “ver a través”.
Figuras 2.3, 2.4 y 2.5

2.3. Generalidades para la obtención de la perspectiva
La perspectiva que estudiaremos en nuestro curso es la llamada exacta. Su En toda perspectiva, ya sea elaborada por un artista o por alguien que maneje los
realización requiere del conocimiento de los sistemas de proyección, las defi- métodos perspectivos, siempre se encontrarán cuatro elementos básicos, que son:
niciones propias de la materia y de métodos de resolución que de manera or-
denada y secuencial nos permiten obtener perspectivas correctamente ejecuta- 1. Línea de horizonte
das. 2. Línea de tierra
Además de la perspectiva exacta, existe otro tipo: la perspectiva del pintor. En 3. Punto o puntos de fuga
ella se deben utilizar las reglas de la perspectiva exacta y algunos de los conceptos 4. Líneas de fuga.
básicos de ésta. Como su nombre lo indica, es la perspectiva que el pintor aprende
a desarrollar a través de la imitación y copia del natural; es decir, copia de la Las definiciones escritas de cada uno de estos elementos se darán al abordar el
naturaleza la perspectiva que en ella se presenta. La aparente disminución de tema de definiciones. Por el momento sólo los conoceremos gráficamente, de for-
tamaño de los árboles o postes en una calle, las vías del tren que aparentemente se ma que veamos su funcionamiento dentro de una perspectiva, tal y como podrían
unen a la distancia y muchos otros ejemplos nos muestran la perspectiva de la ser usados por un pintor, un dibujante, un diseñador o un constructor, al realizar
naturaleza. Esta aparente deformación de tamaño en los objetos idénticos es lo una perspectiva sin método.
que permite al ojo y al cerebro humano entender y distinguir la distancia; es por
este fenómeno óptico que podemos decidir nuestros movimientos para atajar o 1. Ubiquemos en una hoja de papel una línea horizontal, LH representa a la línea
recibir un balón de futbol, calcular la distancia del autobús en la calle o impedir de horizonte (figura 2.6).
que nos golpee algún objeto que cae.
LH
Representar la distancia en un papel o lienzo, como los artistas, requiere de L H
mucha práctica y cientos o miles de dibujos.
Nosotros no podemos dedicar años de nuestra vida practicando, como lo hacen 2. Ahora tracemos una línea más, también horizontal y separada del borde infe-
los pintores, hasta dominar las aparentes deformaciones de los objetos al verse en rior de la hoja más o menos lo mismo que la línea anterior, sólo que ahora
diferentes posiciones y distancias. Lo haremos, como ya se ha dicho, mediante los estamos trazando la línea de tierra (figura 2.7).
sistemas de proyección, las definiciones y los métodos, con la ventaja de que nuestras
perspectivas son exactas y les podemos añadir todo el sentido artístico del que
seamos capaces. L H
Partiendo de que ya hemos realizado un breve recorrido por los sistemas de
proyección, resulta evidente que los siguientes pasos nos encaminan al cono-
cimiento de los conceptos; las definiciones que nos permitirán, a su vez, intro- LT
ducirnos al manejo de los métodos perspectivos. Veamos, entonces, algunos
conceptos. L T
Figuras 2.6 y 2.7

29
3. Marquemos el punto de fuga, que se ubica en la línea de horizonte (figura Un cubo
2.8).
1. Ubiquemos en el papel los cuatro elementos (figura 2.10).
PF
L H
L PF H
LF
L T
L T
4. Hasta ahora tenemos tres de los elementos necesarios de una perspectiva, el 2. En la línea de tierra y partiendo de la unión de ésta y la línea de fuga, marca-
cuarto es la línea de fuga (figura 2.9). remos la recta 1-2 que será la base del futuro cubo (figura 2.11).
L H
L PF H
LF
LF
L T
L T
Figura 2.9 1 2
Estos cuatro elementos siempre estarán en una perspectiva, aunque nunca son Figura 2.11
visibles, pues son líneas de procedimiento, útiles en el trazo perspectivo, pero que
desaparecen al tener al objeto perspectivado; es decir, nunca se mostrarán como 3. Trazando otra línea de fuga desde el punto 2 hasta el PF se puede marcar en
las hemos visto en las figuras anteriores; sin embargo, siempre estarán ahí como parte ella el punto 3 de la base del cubo, y mediante un trazo paralelo a LT cortare-
de la perspectiva y de los trazos que le dieron origen. mos la fuga 1-2 desde el punto 1 y otra desde el punto 2. En lo alto de estas
Con la finalidad de entender su función en la perspectiva, ejemplificaremos con rectas marcaremos los puntos con los que se ubica el cuarto de la base. Nóte-
algunos volúmenes; su trazo mostrará el desempeño como líneas de procedimien- se que la distancia 2-3 es aproximadamente la mitad de la existente entre 1-2
to de estos cuatro elementos básicos. (figura 2.12).
L PF H En el desarrollo anterior sólo falta borrar los trazos de procedimiento, los elemen-
LF
tos necesarios de trazo. La perspectiva del cubo tendrá el aspecto de la figura 2.15.
4 3
L T
1 2
Figura 2.12
4. Ya tenemos la perspectiva de un cuadrado en el piso, la base del cubo. Pase- Figura 2.15
mos a realizar la cara frontal del mismo. Para esto debemos levantar una ver-
tical con la dimensión exacta de 1-2 desde el punto 1 y otra desde el punto 2, Los ejemplos siguientes muestran el trazo de un prisma rectangular (figura 2.16a
en lo alto de estas rectas marcamos los puntos 5 y 6 respectivamente y luego a 2.16d) y de una pirámide de base cuadrangular vista desde abajo (figura 2.17).
los unimos (figura 2.13). 5 6
Perspectiva de un prisma rectangular
L PF H
5 6
L PF H PF
4 3 L H
L T
1 2
4 3 4
Figura 2.13 3
5. Para conseguir las caras faltantes realizaremos otras líneas de fuga, una par- L T L T
tiendo del punto 5 hacia el PF y la otra desde el punto 6 hasta el PF. Con estas 1 2
1 2
fugas tenemos la altura del cubo alejándose. Ahora desde los puntos 4 y 3 5 6
levantamos líneas verticales que se corten con las fugas 5-PF y 6-PF. Los puntos 7 8
de corte 7 y 8 nos auxilian formando las caras faltantes (figura 2.14).
L PF H
L PF H
7 8
5 6
4 3 4 3
L T
L T
1 2 1 2
Figura 2.14 Figuras 2.16a, 2.16b, 2.16c y 2.16d

31
En el cubo, tanto como el prisma y la pirámide, además de usar los elementos entendimiento de la representación del volumen, aun sin el manejo de una am-
básicos, también se han utilizado algunas reglas de la perspectiva, en cuyo estudio plia teoría que poco a poco se irá mostrando para su comprensión y manejo. Por
profundizaremos posteriormente. el momento puede empezar a realizar algunas perspectivas por su cuenta con
Mientras tanto, analice las imágenes del prisma y de la pirámide y compárelas una caja, silla o mesa, o tal vez con ambientes interiores como los que se mues-
con lo escrito en el ejemplo del cubo. tran en las figuras 2.18, 2.19 y 2.20. Además, observe el trabajo de los cuatro
El propósito de los ejercicios anteriores es introducirnos de manera fácil al elementos básicos.
L PF H
L T
Figura 2.17. Perspectiva de una pirámide (vista desde abajo)

L PF LH
L LT
Figura 2.18
33
L H
L T
Figura 2.19
LH PF LI
LT
Figura 2.20
35
2.4. Clasificación de la perspectiva La perspectiva oblicua es la perspectiva que muestra una o más de las caras
principales del objeto formando algún ángulo respecto al plano de cuadro.
La perspectiva suele clasificarse según la posición del objeto a perspectivar res- Para la mejor comprensión de esta clasificación en las figuras 2.21 y 2.22, se
pecto al plano de cuadro (PC). Partiendo de esto, la perspectiva puede ser: muestra un cubo, representado en los tres sistemas de proyección. La primera par-
te corresponde al sistema diédrico ortogonal y es lo equivalente a una vista supe-
A. Perspectiva paralela rior. La parte de en medio es una prepresentación axonométrica que corresponde
B. Perspectiva oblicua. a una vista en isométrico.
En las dos se representa el plano geometral, el plano de cuadro, e incluso se
La perspectiva paralela es la que presenta una o más de las caras principales del muestra la posición del observador y, naturalmente, el objeto a perspectivar poste-
objeto, paralelas al plano de cuadro. riormente. En la tercera parte se muestra la perspectiva del objeto (cubo).
Nótese la diferencia en el resultado.
PC PC
PF LH 75
15
PFI LH PFD
PC PC
PG PG
PG PC PG PC
Figura 2.21. Perspectiva paralela Figura 2.22. Perspectiva oblicua

2.5. Definiciones de los elementos perspectivos y su representación convencional Elevación o alzado. Representación vertical de un objeto, muestra su altura, así
como el largo o ancho del mismo. Ésta es la vista frontal o lateral de las proyeccio-
Perspectiva. Es la rama de la expresión gráfica que une a la geometría con el dibujo nes diédricas ortogonales.
artístico. Conjuga los conceptos teóricos con las técnicas artísticas, se basa en las
proyecciones cónicas y representa en el plano (de manera aproximada a la visión Plano geometral (PG). Plano horizontal. Generalmente sirve de apoyo o referen-
humana) el espacio y las tres dimensiones de los objetos, así como las aparentes cia para la ubicación del observador y del objeto a perspectivar.
deformaciones de éstos al ser analizados y/o ubicados en diferentes posiciones.
Punto. Es el límite mínimo de la extensión; se considera sin longitud, anchura, ni

altura. Lugar en el que se cortan dos líneas o una línea y un plano.
Línea. Es la suma de dos o más puntos, sucesión ordenada de puntos. Tiene largo PG
pero no ancho, tiene posición y dirección, está limitada por dos puntos. Es la
trayectoria de un punto en movimiento. PG — Plano geometral
Mancha. Conjunto de puntos. Pigmento que ocupa una superficie.
Tono. Es la cantidad de puntos en una superficie, grado de saturación de puntos Punto de vista (PV). Punto que señala la ubicación del observador, representa el
o pigmento en una superficie dada. ojo de éste.
Plano. Conjunto ordenado de tres o más líneas que contienen una superficie.
Tiene sólo dos dimensiones, largo y ancho, pero no espesor (profundidad).
Espacio. Es lo que contiene a todos los objetos; los objetos ocupan una parte del
espacio. El hombre lo relaciona con tres dimensiones: largo, ancho y profundidad.
Suele interpretarse como volumen.
Planta. Representación horizontal de un objeto, muestra su largo y ancho. Es la

vista superior de las proyecciones diédricas ortogonales. Es frecuente que se defina
también de esta manera al corte horizontal, que permite representar el interior de
una construcción (planta arquitectónica).
El PG ubica al observador
Figuras 2.23 y 2.24

37
Proyección del punto de vista (PPV). Punto que representa la proyección perpen- Visual principal (VP). Representa el eje de la visión del observador y es perpendi-
dicular del ojo hacia el plano geometral (figuras 2.25). cular al plano de cuadro (figura 2.27).
Punto principal (PP). Representa el contacto de la visual principal con el plano

PV de cuadro (figura 2.27).
PP
VP
PPV
PV
Figura 2.25
Plano de cuadro (PC). Plano imaginario, transparente y vertical (generalmente),

en el que se realiza la representación de la perspectiva (figura 2.26). PPV
Línea de tierra (LT). Línea que representa el corte entre el plano de cuadro (PC) y Figura 2.27
el plano geometral (PG) (figura 2.26).
Línea de horizonte (LH). Línea horizontal y perpendicular a la visual principal, se
traza en el plano del cuadro, a izquierda y derecha del punto principal y represen-
PC ta la altura del observador (figura 2.28).
LH
PP
PV VP
LT PV
LT
PPV
PPV

Visual (o rayo visual). Recta que representa un rayo de visión; se traza desde el punto localizarse dentro o fuera de la línea de horizonte. Dada esta última característica,
de vista hasta cualquier punto del objeto, y en su trayectoria corta al plano de cuadro. se tienen dos tipos de puntos de fuga: uno que agrupa las líneas horizontales (pa-
ralelas al plano geometral), y el que agrupa a las líneas inclinadas (formando un
Cono de rayos visuales (CRV). Cono que representa la amplitud de la visión del ángulo) con respecto al mismo plano geometral.
observador. Contiene todos los rayos visuales de uno de sus ojos. Puede tener
hasta 75° en su vértice, pero en perspectiva se recomienda no considerarlo mayor Punto de distancia (PD). Son puntos de fuga exclusivos para las líneas del objeto
de 60° ni menor de 30°. o las fugas del mismo que, siendo horizontales y paralelas entre sí, formen un
ángulo de 45° con respecto al plano de cuadro. Son dos y se ubican en la línea de
Línea de fuga (LF). Línea mediante la cual se ubican y representan en perspectiva horizonte, a izquierda y derecha del punto principal (PDI y PDD respectivamente).
los puntos o líneas de todo objeto. Es una línea de procedimiento fundamental en
perspectiva; define la ubicación, la magnitud y la representación adecuada de Punto de fuga accidental (PFA). Es todo punto de la perspectiva en el que conver-
puntos y líneas, mediante los cortes entre dos o más de estas líneas de fuga, o entre gen las prolongaciones o líneas del objeto (fugas) que sean inclinadas con respecto
éstos y algún otro tipo de trazo auxiliar. Siempre se dirige hacia un punto particu- al plano geometral y paralelas entre sí. Se clasifican en ascendentes y descendentes
lar, llamado punto de fuga. y se ubican arriba o abajo de la línea de horizonte.
Punto de fuga (PF). En su forma más general, el punto de fuga es todo aquel En la figura 2.29 se muestra una representación en planta de los principales de
punto de la perspectiva en el que convergen una o más líneas de fuga. Puede estos conceptos, así como en la figura 3.30 se hace una representación en isométrico.
39
Figura 2.29. Representación en planta (vista superior)

Figura 2.30. Representación en isométrico

41
UNIDAD 3
PERSPECTIVA PARALELA
3.1. Características y definición de la perspectiva paralela
La perspectiva paralela es aquella que presenta en una o más de sus caras princi-
pales “paralelas” al plano de cuadro (PC).
Entre sus principales características podemos mencionar las siguientes:
1. Presenta un aspecto de cierta rigidez.

2. Al utilizar el método de visuales, requiere un reducido espacio para procedi-
miento.
3.2. Descripción del método de visuales
El método se basa en una serie de trazos de procedimiento, de los cuales los rayos
visuales y el trazo llamado inicial son dirigidos desde el observador (PV) hacia el
plano de cuadro (PC).
Los rayos visuales son dirigidos a los puntos importantes del objeto y deben
cortar el plano de cuadro.
En algunas ocasiones es necesario utilizar un trazo auxiliar que genera un punto
llamado punto de alturas (PA). Con el auxilio del PA se traza una línea de alturas que
42 PERSPECTIVA PARALELA
nos permite realizar las mediciones verticales necesarias, empezando por ubicar Dado que la perspectiva se realiza en el plano de cuadro, éste se ha considera-
la LT (con altura 0.00) y la LH (con altura correspondiente a la del observador). do, hasta el momento, simplemente como una línea (visto desde arriba); resulta
Además de los trazos mencionados, se requiere realizar las proyecciones de vi- imposible mostrar en él alguna perspectiva. Es necesario abatirlo; girarlo hasta
suales, la proyección que ubica al punto de fuga, y con esto realizar las líneas de conseguir que quede horizontal, paralelo a nuestro papel. Este abatimiento se rea-
fuga que al cortarse con las proyecciones de visuales o con otras líneas de fuga liza suponiendo unido el PC con el PG en la LT (figuras 3.1 y 3.2).
ubican a los puntos del objeto ya perspectivado.
Para su mejor comprensión, el método descrito se ha dividido en dos etapas:
trabajo de planta y abatimiento del plano de cuadro.
Primera parte: trabajo de planta PC
1. Se dibuja el objeto a perspectivar en planta y a escala (los puntos que lo

definen se marcan con mayúsculas).
2. Se define la posición del observador y del plano de cuadro (PV y PC) respecti-
vamente.
3. Se trazan las visuales hacia el punto o puntos dominantes del objeto a L
perspectivar. Éstas deben cortar al plano de cuadro (su corte se marca con la
letra minúscula del punto al que se dirigen).
4. Cuando los puntos del objeto se encuentran separados del plano de cuadro, T
se realiza un trazo auxiliar perpendicular al plano de cuadro. El contacto de
PG
esta perpendicular y el PC genera un punto llamado punto auxiliar o punto PC
de altura (PA).
5. Se traza la visual principal (VP) y su contacto con el plano de cuadro se marca
como el punto principal (PP).
NOTA: El trazo auxiliar (punto 4) siempre es perpendicular al PC en perspectiva

paralela. No así en perspectiva oblicua, como se verá posteriormente. L T
Antes de iniciar la descripción de la segunda parte del procedimiento llamado

abatimiento del plano de cuadro, es conveniente explicar algunas consideraciones
fundamentales.
PG
Figuras 3.1 y 3.2

43
Reunir la parte del trabajo de planta con el abatimiento del plano de cuadro Segunda parte: abatimiento del plano de cuadro
implica obtener la perspectiva encima del dibujo del objeto a perspectivar y de
todos los trazos ya realizados en planta, lo que complica innecesariamente la cla- 1. Se traza la línea de tierra (base del plano de cuadro, principio del campo
ridad del procedimiento y la limpieza del resultado final. perspectivo), arriba o abajo de planta.
Es por eso que normalmente además de abatir el plano de cuadro, éste se trasla- 2. Se trasladan las proyecciones de visuales (marcándolas con letra minúscula y
da fuera, hacia arriba o abajo del plano geometral (figura 3.3). coma alta) en forma perpendicular hasta la nueva línea de tierra.
3. A partir de algún punto del objeto en contacto con el plano de cuadro o del PA
(punto auxiliar), se traslada su proyección hasta LT y se marca en ésta (proyec-
ción) la altura del observador trazando la línea de horizonte (LH).
PC 4. Posteriormente, por medio de una línea de proyección se traslada el punto
principal (de planta) hasta la línea de horizonte, lugar en el que funciona
como punto de fuga (PF).
Perspectiva 5. Desde la referencia del punto auxiliar (correspondiente en caso de ser varias),
L T se fuga y se corta a la proyección del punto que está perspectivado, el corte
entre la fuga y la proyección de visual, para determinar la ubicación del punto
perspectivado (que se marca con mayúscula y coma alta).
PG
3.2.1. Aplicación del método de visuales dominantes en figuras geométricas y

PC volúmenes
Todas las figuras geométricas y los volúmenes, sean regulares o irregulares, se de-
limitan por puntos.
La sucesión de puntos forma líneas, las líneas planos y los planos volúmenes.
Todos los métodos perspectivos utilizan el punto como parte fundamental en el
proceso resolutivo.
Para facilitar la comprensión del método de visuales dominantes y de sus varian-
tes, como la perspectiva paralela (que es la que nos ocupa) y la perspectiva obli-
cua, se ha considerado conveniente analizar la representación perspectiva del punto
(figuras 3.4 y 3.5).
Perspectiva
Figura 3.3
Punto
3.2.2. El punto en perspectiva por el método de visuales dominantes
El punto puede encontrarse en dos posiciones con respecto al plano geometral: en

contacto con él o en el espacio.
Iniciaremos analizando la primera posibilidad (figuras 3.6 y 3.7).
Dos líneas
PG
B B
Punto C C
D PC D PP
d b c
VP
Una línea y un plano PV PV
Figuras 3.4 y 3.5 Figuras 3.6 y 3.7

45
PG Pa b
Pimera parte: trabajo en planta B
1. Se dibuja la ubicación de los puntos B, C y D (apoyados en el plano geometral), C Pa c

debemos notar que el punto D se localiza en el corte entre el PG y el plano de
cuadro (PC) (figura 3.6). PC D PP
d b c
2. Se define la posición del observador (PV) y del plano de cuadro (PC).
3. Se trazan las visuales a los diferentes puntos, marcando su corte con el PC con
letra minúscula (figura 3.7).
4. Desde los puntos B y C, se baja una perpendicular al PC que genera a sus
PV
respectivos puntos auxiliares. El punto D por estar en contacto con el PC tiene
a su punto auxiliar en él mismo (figura 3.8).
5. Se traza la visual principal (VP) y su contacto con el PC, se marca como punto
principal (PP). PC
Segunda parte: abatimiento del plano de cuadro
1. Se traza la línea de tierra. L PF H

2. Se trasladan las proyecciones de visuales (minúsculas con coma alta).
3. A partir de alguno de los diferentes puntos auxiliares (de planta), se traslada su 1.70
proyección hasta la línea de tierra (LT), y se mide ésta para marcar la línea de L d` b` c` T
horizonte (LH) a la altura conveniente o señalada como dato (ejemplo 1.70).
4. Se traslada el punto principal a la línea de horizonte y se marca como punto Pa d Pa c
Pa b
de fuga (PF) (figura 3.8).
Figura 3.8
5. Desde el punto auxiliar correspondiente (Pa b, Pa c o Pa d) fugar al PF. El lugar El punto D, por encontrarse en contacto con el plano de cuadro, reúne tanto al
en que esta fuga se corta con la proyección de visual del mismo punto (B, C o trazo auxiliar como su punto auxiliar con su proyección de visual; por lo tanto, la
D), se localiza el punto perspectivado B’, C’ o D’ (figura 3.9). línea de fuga se corta con la proyección de la visual y su punto auxiliar en el punto
d’, esto señala que es ahí donde se localiza la ubicación del punto D’ perspectivado.
Hasta el momento hemos analizado el método de visuales perspectivando pun-

tos aislados, apoyados en el piso (PG) separados del PC y en contacto con éste. Es
recomendable realizar algunos ejercicios más, a fin de reforzar la comprensión del
método. Las figuras de la 3.10 a la 3.13 están destinadas a ser resueltas por el
lector. En caso de tener dudas se recomienda volver a la lectura y análisis de la
explicación previa.
D
C
PV
B
A
PG
PC
47
D
C
PV
PV
B
D
A
B
A
PG
PG
PC
PC
Primera parte: trabajo en planta
1. Se empieza por dibujar el objeto A, B, C y D en planta y a escala (medida).

2. Se marca la ubicación del plano de cuadro (PC) y del observador (PV). Para
D
fines explicativos y sólo por el momento también se marca el plano geometral
(PG) (figura 3.14).
PV
PG
B
C
B C
A
PG
PC
PC A D
Para realizar estos ejercicios, se deben utilizar todos los pasos indicados en la
descripción del método. La altura del observador (1.70) se dio sólo como ejemplo,
por lo que puede modificarse o no. Ésta es una medida que representa la altura del
observador, pero por el momento no se está utilizando ninguna escala.
3.2.3. El cuadrado
PV
Método de visuales dominantes, perspectiva paralela
Supongamos un cuadro apoyado en el plano geometral (PG) y en contacto con el

plano de cuadro (PC).
49
3. Desde el observador; es decir, el punto de vista (PV), se trazan las visuales a los
puntos dominantes que determinan la figura (A, B, C y D).
4. Se señala la visual principal (PV) y su contacto con el plano de cuadro, cono-
cido como punto principal (PP) (figura 3.15).

PG
1. Se ubica el campo perspectivo (lugar del papel en el que se realiza la pers-
pectiva, arriba o abajo del trabajo de planta), lo que se consigue marcando la
línea de tierra (LT).
B C 2. Se trasladan todas las proyecciones de visuales (perpendicularmente) hasta la
línea de tierra.
3. Con el dato de altura del observador y midiendo hacia arriba, desde la línea
de tierra (altura cero), se traza la línea de horizonte (ejemplo 1.70).
4. Se traslada hasta la línea de horizonte la posición del punto principal (de
PC A PP D planta); éste, al entrar a perspectiva, trabaja como punto de fuga (PF).
5. Se fuga desde los puntos A y D hasta el punto de fuga (PF).
6. Donde la fuga A-PF corta a la proyección de visual B se localiza el punto B’ de
perspectiva. En el corte de la fuga D-PF con la proyección de la visual del
RV punto C, se localiza su ubicación perspectivada C’.
7. Una los puntos A’, B’, C’, D’ (figura 3.16).
VP
PV
Figura 3.15
3.2.4. Empleo de la escala de alturas
Los puntos que conforman los objetos no sólo se ubican en contacto con el plano
geometral, porque los objetos también tienen altura. Hasta el momento se han
resuelto ejemplos en los que los puntos están en el piso (PG). Veamos la manera en
la que se perspectiva la altura.
Para perspectivar la altura, se utiliza la línea llamada escala de alturas o también

línea de alturas.
Esta línea de alturas requiere que el punto en el espacio sea referido al PG y PC.
Para conseguir esta doble referencia, se procede realizando una proyección ortogonal
a cada uno de los planos mencionados: hacia el PG y hacia el PC (figura 3.17).
PC
A Punto en
el espacio
Punto proyectado

al PG

Punto proyectado
Pa al PC
Pa = Punto auxiliar o
punto de alturas
Proyecciones
PG ortogonales

51
La proyección al PG en su representación de planta queda indicada precisamen- La proyección ortogonal del punto al plano de cuadro es un trazo auxiliar y el
te abajo del punto en el espacio; es decir, el punto en el espacio cubre su propia punto auxiliar se convierte en punto de alturas (al estar en perspectiva). Además, al
proyección, por lo que no se requiere realizar ningún otro trazo. ser proyectado hasta la línea de tierra, su proyección es la llamada línea o escala
Para proyectar el punto hacia el PC, simplemente trazamos una perpendicular de alturas, en la cual se realizan mediciones verticales de los objetos; es decir, las
desde éste hacia el PC y ahí lo señalamos como punto auxiliar (PA) (figura 3.18). alturas de los puntos (figura 3.19).
Trazo auxiliar
PC
Pa
PV
PG

3.2.5. El punto en el espacio (separado del PG) Primera parte: trabajo en planta (figura 3.21):
La obtención de la perspectiva de puntos en el espacio requiere del conocimiento 1. Se dibuja en planta la posición de los puntos E, F y G (proyección hacia el PG).
de su referencia en el plano geometral. La representación perspectiva de los pun- 2. Se dibuja en planta la posición del PV y del PC (según datos).
tos apoyados en este plano ya se ha descrito. 3. Se trazan visuales a los diferentes puntos y se marcan con minúscula sus
Supongamos que se desea obtener la perspectiva en puntos separados de PG cortes con el PC.
(elevados), los puntos E, F, y G, suspendidos en el espacio. Considérense los si- 4. Trazamos auxiliares, se bajan perpendiculares al PC desde los puntos E y G. El
guientes datos: punto F por estar contenido en el PC tiene su trazo auxiliar en él mismo (estos
trazos generan a los puntos auxiliares respectivos).
• El punto E se localiza separado del plano de cuadro (como se indica en la 5. Se traza la visual principal y su contacto con el PC se marca como punto
representación de planta), y a una altura 3x separado del PG. principal PP.
• El punto F se localiza en contacto con el plano de cuadro y a una altura de 2x.
• El punto G se ubica separado del PC y la altura x respecto al PG.
• La altura del observador (PV) es de 4x (superior a la altura de los puntos).
• Las distancias entre punto de vista, plano de cuadro y los diferentes puntos,
serán las indicadas en la representación de planta.
PG PG
Representación en planta
E E
Trabajo de planta
e
G G g PP
PC F PC F
Pa f f
Pa g
Pa e
PV PV

53
1. Se traza la línea de tierra.

2. Se trasladan las proyecciones de visuales.
3. A partir de alguno de los auxiliares perspectivados en la LT del PC y, sobre su tras-
lado, se mide la altura de observador (4x) y se traza la línea de horizonte (LH).
4. Se traslada el punto principal (PP) a la línea de horizonte y se marca como un
punto de fuga (PF).
5. Desde el punto auxiliar correspondiente (Pa g, Pa e, o Pa f), se fuga a PF. El
corte entre proyección de visual y fuga determina las posiciones de los pun-
tos, pero en el plano geometral (ejemplo e”, su referencia en piso); falta
ubicarlos en el espacio.
6. Partiendo de la altura 3x marcada en la línea de alturas se fuga al PF; desde
el punto e”; fugue a infinito (trazo paralelo a la LT) hasta cortar la fuga del
punto de alturas Pa g; levante en ese corte una vertical hasta la fuga de 3x, y
a partir de ese otro corte, nuevamente fugue a infinito, pero ahora hasta
cortar la proyección de la visual e, este último corte ubica la posición
perspectivada (E’) del punto E, en concordancia con los datos.
Esta secuencia se repite (de manera aproximada) para localizar los puntos G y F
perspectivados.
Figura 3.22
El procedimiento completo y ampliado (para mayor claridad), se representa en tos externos de una línea; es decir, el ejercicio deja de ser para perspectivar puntos
la figura 3.23. en el espacio y se convierte en ejercicio para perspectivar líneas verticales, con
Se recomienda que el lector resuelva en forma aislada la perspectiva de cada diferentes posiciones en el plano geometral y con diferentes alturas.
uno de los puntos, empezando por el punto E. Esto le permitirá una menor canti-
dad de trazos de procedimiento, facilitándole la comprensión de cada uno. Nótese que los puntos auxiliares o puntos de alturas generan la línea de altu-
Asimismo, se recomienda que el ejercicio se resuelva considerando el punto en ras, en la cual deben realizarse las mediciones verticales a los objetos o puntos,
el espacio y su referencia en el PG y no como puntos aislados, sino como los pun- como en este caso.
Figura 3.23
55
3.3. Deducción de las reglas de la perspectiva paralela
Del conjunto de perspectivas realizadas hasta el momento podemos deducir lo

siguiente:
1. Las líneas rectas al ser perspectivadas continúan rectas (figura 3.24).
Figura 3.24
2. Las líneas verticales al ser perspectivadas se mantienen verticales (figura 3.25).
Figura 3.25
57
3. Las líneas horizontales paralelas a la línea de tierra al ser perspectivadas se
mantienen paralelas a esa línea (figura 3.26).
Figura 3.26
4. Las líneas horizontales y perpendiculares a la base del PC al ser perspectivadas

fugan al punto de fuga central (PFC) (figura 3.27).
Figura 3.27
59
La aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes se muestra en la
secuencia que va de la figura 3.28 a la 3.35b.
Figura 3.28. Aplicación del método de visuales dominantes en polígonos y volúmenes (inicio)
Figura 3.28a. Aplicación del método de visuales dominantes. PC en 1a. posición (secuencia gráfica)
61
Figura 3.28b. Aplicación del método de visuales dominantes. PC en 1a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.29. Aplicación del método de visuales dominantes en polígonos y volúmenes. PC en 1a. posición (secuencia gráfica)
63
Figura 3.29a. Aplicación del método de visuales dominantes. PC en 1a. posición

Figura 3.29b. Aplicación del método de visuales dominantes en polígonos y volúmenes. PC en 1a. posición (secuencia gráfica)
65
Figura 3.30. Aplicación de método de visuales en polígonos. Perspectiva de las figuras “B, C y D” (secuencia gráfica)
Figura 3.30a. Aplicación del método de visuales en polígonos. Perspectiva completa (secuencia gráfica)
67
Figura 3.30b. Aplicación del método de visuales en polígonos. Perspectiva completa (secuencia gráfica)
Figura 3.30c. Aplicación del método de visuales en polígonos. Perspectiva completa (secuencia gráfica)
69
Figura 3.31. Aplicación del método de visuales dominantes en polígonos. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.31a. Aplicación del método de visuales dominantes en polígonos. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
71
Figura 3.31b. Aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.31c. Aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
73
Figura 3.31d. Aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.31e. Aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
75
Figura 3.31f. Aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.32. Aplicación del método de visuales en polígonos. PC en 1a. posición (secuencia gráfica)
77
Figura 3.32a. Aplicación del método de visuales en polígonos. PC en 1a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.32b. Aplicación del método de visuales en polígono. PC en 1a. posición (secuencia gráfica)
79
Figura 3.33. Aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes (secuencia gráfica)
Figura 3.33a. Aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes (secuencia gráfica)
81
Figura 3.33b. Aplicación del método de visuales en polígonos y volúmenes (secuencia gráfica)
Figura 3.34. Método de visuales. Perspectiva paralela en círculo y cilindros (secuencia gráfica)
83
Figura 3.34a. Método de visuales. Perspectiva paralela en círculo y cilindros (secuencia gráfica)
Figura 3.34b. Método de visuales. Perspectiva paralela en círculo y cilindros (secuencia gráfica)
85
Figura 3.34c. Método de visuales. Perspectiva paralela en círculo y cilindros (secuencia gráfica)
Figura 3.35. Aplicación del método de visuales en polígonos (secuencia gráfica)

87
Figura 3.35a. Aplicación del método de visuales en polígonos (secuencia gráfica)

Figura 3.35b. Aplicación del método de visuales dominantes en polígonos y volúmenes. PC en 1a. posición (secuencia gráfica)
89
" !
3.4. Descripción del método de la línea a 45°
El método de la línea a 45° se realiza en dos etapas. La primera es el trabajo de

planta, mientras que la segunda (al igual que en el método de visuales dominantes)
se denomina abatimiento del PC u obtención de la perspectiva. 2+
En la etapa de trabajo de planta se realizan traslados de todos los puntos a pers-
pectivar. Estos traslados son líneas que se proyectan (desde los puntos a perspectivar)
hacia el plano de cuadro, mediante líneas a 45° y por cada punto se realizan dos
traslados: uno de izquierda a derecha y el otro inverso.
Conocida la ubicación del punto de vista, también se trazan líneas a 45° hacia
el PC (en sus dos direcciones) y se ubican los puntos de distancia izquierdo y dere-
cho de planta.
Por último, todos los traslados y sus referencias en el PC, así como los puntos de
distancia (PDI y PDD) son proyectados hacia el campo perspectivo.
En las figuras 3.36 y 3.37 podemos observar el desarrollo del método de la línea
a 45°, el cual se inicia con la representación del objeto en planta, y el conocimien-
to de la ubicación del PC y del PV.
28
Figura 3.36

Figura 3.37
91
Posteriormente, se realizan los trazos iniciales (PDI y PDD) y todos los traslados. Cabe observar que los traslados al cortar el PC reciben el nombre del punto del
Este método, al abatir el PC, consigue perspectivar los puntos, figuras o volúme- que surgen, y el subíndice que tienen, que puede ser “i” o “d”, según el traslado
nes, mediante el corte de dos fugas. sea paralelo al trazo inicial izquierdo o derecho. Esto permite determinar fácil-
Las fugas se originan a partir de los traslados marcados en la LT y su trazo hacia el mente hacia qué punto de distancia deben fugar (figura 3.38).
punto de distancia izquierdo y el punto de distancia derecho, según corresponda.
Figura 3.38
La figura 3.39 muestra la aplicación completa del método: el trabajo de planta y Analice la manera en la que se obtiene el punto perspectivado 4’. De la misma
el abatimiento del plano de cuadro. forma se prosigue para ubicar 1, 2 y 3 perspectivados.
Figura 3.39
93
3.4.1. Empleo de la escala de alturas Por otra parte, el método de la línea a 45° puede prescindir del dibujo de planta
mediante el uso de la escala de alturas, y de la escala de anchuras.
En el método de la línea a 45° debemos considerar que cada uno de los traslados Para utilizar una escala de alturas, sólo se necesita seleccionar alguna de las
genera un punto auxiliar o punto de alturas. Con esto queda claro que cada uno de proyecciones de traslado y en su corte con la línea de tierra se marca el cero para
estos traslados y su proyección hacia la línea de tierra puede ser utilizado como la posteriormente subdividir en una determinada distancia, hasta alcanzar la mayor
línea de alturas y realizar en cada una de ellas las mediciones de los diferentes altura de los puntos u objetos a perspectivar (figura 3.40).
puntos elevados del objeto.

Figura 3.40
Debemos notar que la escala de alturas es una línea en la que se miden las Dado que la línea de horizonte ya se tiene trazada a la altura requerida y esa
diferentes alturas de los puntos u objetos, pero las mediciones hechas en esta “es- medición de altura se efectuó sobre la escala de alturas y su origen definido como
cala” deberán transportarse, horizontalmente, a las proyecciones de los traslados cero, se toma preferentemente ese origen también para la escala de anchuras y se
de los puntos a los que se desea dar altura, para posteriormente realizar las fugas miden en ella todas las profundidades o alejamientos que presente el objeto para
altas hacia el punto de distancia izquierdo (PDI) y el punto de distancia derecho fugar a los puntos de distancia.
(PDD). El cruce de éstas determina la posición de los puntos perspectivados a la
altura deseada.
Por otra parte, todas las mediciones verticales deben realizarse a partir de la LT;
es decir, la escala de alturas invariablemente deberá surgir de la LT.
20
3.4.2. Empleo de la escala de anchuras

D C
La escala de anchuras es una subdivisión realizada en la línea de tierra. Es frecuen-
te que su origen sea el mismo que utiliza la escala de alturas.
Es conveniente reiterar que tanto la escala de alturas como la escala de anchuras 15
ubican su origen en la línea de tierra de la perspectiva, lo que quiere decir que su
trabajo se realiza a lo alto y a lo ancho del plano de cuadro. Sólo ahí, en el PC, las
A B
medidas son reales. Toda medición realizada fuera de este plano será necesaria-
mente modificada por el efecto de fugas y, por lo tanto, errónea. * 10
PP PC
Al utilizar la escala de anchuras y para evitar el dibujo en planta del objeto a
perspectivar, el conocimiento de éste, la ubicación del PC y la posición del PV son
datos que siempre deberán conocerse; es evidente que nunca se podrá realizar la
perspectiva de algo desconocido, pero tampoco podemos aplicar método alguno
si no se ha definido claramente la posición de PC y la ubicación del observador (PV).
Datos de planta:
La ubicación de la escala de anchuras se inicia determinando la posición de su Acotacin: m
* 50
origen, pero además debemos conocer la ubicación del punto principal, que como se Escala: 1:1000
ha dicho anteriormente depende del punto de vista, dado que el primero (PP) es el Altura del objeto: 20
resultado de una perpendicular dirigida desde el segundo (PV) hacia el plano de cuadro. Altura de obs.: 40
* Sin escala
Conociendo todos estos datos se ubica el origen de la escala de anchuras en la
línea de tierra, se subdivide ésta y se procede a ubicar, con base en la distancia que
existe entre PP y PV, la posición del punto de distancia izquierdo (PDI) y el punto de
distancia derecho (PDD) sobre la línea de horizonte. PV
Figura 3.41
95
La figura 3.41 muestra al objeto a perspectivar, la posición de PC y la ubicación 3. En la escala de alturas y a la altura del observador, trazamos la línea de hori-
de PV; además, se indican las mediciones (unidades de medición) usadas, la escala zonte.
en que se muestra el dibujo, la altura del objeto y la altura del observador. En 4. Con el dato de distancia entre PV y el plano de cuadro, se marcan los puntos
conclusión, se tienen todos los datos necesarios para efectuar la perspectiva, la de distancia, midiendo en la escala de anchuras y trasladando hacia la LH, 50 i;
cual podrá realizarse utilizando todos los trazos marcados por el procedimiento y para el PDD y 50 d para el PDI.
partiendo de la planta, como ya se mostró, o sin dibujar la planta y usando las 5. Para ubicar los vértices del objeto es necesario analizar su posición relativa
escalas de altura y de anchura, como a continuación se describe: respecto a la ubicación del eje de alturas; es así que para perspectivar al
punto A analizamos su alejamiento del PC. Para este caso, A queda alejado
1. Se traza una línea vertical. Puede ser a partir de la visual principal, la conti- del PC diez unidades (figuras 3.43 y 3.44).
nuación de alguno de los trazos de la figura (perpendiculares al PC) o incluso
fuera del objeto a perspectivar (el ejemplo utiliza la primera oPCión). )
2. En la parte baja de la línea vertical se traza una línea horizontal. En la unión
de estas dos líneas tenemos el origen de las dos escalas y se procede a subdi- 22
vidirlas (figura 3.42).
L PDI 40 PDD H
28
30
20

10

L T

50d 50i
40d 30d 20d 10d 0 10i 20i 30i 40i

Figura 3.42 Figuras 3.43 y 3.44
Considerando que el método trabaja realizando dos traslados de 45° cada uno El punto A del objeto al ser analizado en planta muestra un cateto con aleja-
desde el punto a perspectivar hacia el PC y dado que sabemos, según las leyes de miento de 10 unidades y los otros dos correspondientes a los traslados de 10 uni-
senos y cosenos de trigonometría, que un triángulo rectángulo posee dos catetos dades también (cada uno) sobre el PC (figura 3.46).
iguales y su hipotenusa mayor, se tiene que el alejamiento del punto respecto al PC Al analizar su posición en planta respecto al origen de la escala de anchuras, se
es uno de los catetos y el otro cateto tiene un ángulo de 90° (rectángulo) por lo que tiene (como se muestra en la figura 3.46) que el traslado paralelo al trazo inicial
su dimensión es la misma, siendo entonces la hipotenusa el traslado que marca el izquierdo coincide con el origen, el alejamiento se ubica en la división que marca
método, y el alejamiento es la dimensión idéntica para los dos catetos. En la figura el 10d y el traslado paralelo al trazo inicial derecho se ubica en la división 20d.
3.45 se muestra el resultado, aplicando la perspectiva sin planta.

" !

Figura 3.45

#
Figura 3.46
97
Es importante analizar cada uno de los puntos de la figura a perspectivar de la observar en las figuras que van de la 3.47 a la 3.55e puesto que esto nos indica el
forma como que se ha indicado; el alejamiento del punto respecto al PC, el punto punto de distancia al que se debe fugar (PDI O PDD).
que se ubica en el traslado izquierdo y el traslado derecho sobre la escala de
anchura, marcando además el subíndice “i” o “d” según corresponda, se pueden
Perspectiva de la figura en el plano geometral

(sin alturas) y el análisis general de planta
Figura 3.47. Método de la línea a 450 en perspectiva paralela. PC en 1a. posición

Figura 3.48. Método de la línea a 450 en perspectiva paralela. PC en 2a. posición

99
Figura 3.49. Método de la línea a 450 de aplicación en polígonos y volúmenes (secuencia gráfica)
Figura 3.49a. Método de la línea a 450 de aplicación en polígonos y volúmenes (secuencia gráfica)
101
Figura 3.49b. Método de la línea a 450 de aplicación en polígonos y volúmenes (secuencia gráfica)
NOTA: Es importante observar en esta lámina la aparición del PFC, como se ha podido ver en las
láminas anteriores e incluso en ésta. El PFC no es necesario en este procedimiento, sin embargo,
note que al mostrarlo en la perspectiva todas las fugas dirigidas hacia él coinciden perfectamente
con el resultado previamente obtenido.
Figura 3.49c
103
Figura 3.50. Aplicación del método de la línea a 450 en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.50a. Aplicación del método de la línea a 45o en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
105
Figura 3.50b. Aplicación del método de la línea a 450 en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.50c. Aplicación del método de la línea a 450 en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
107
Figura 3.50d. Aplicación del método de la línea a 450 en polígonos y volúmenes. PC en 2a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.51. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en círculo y cilindro (secuencia gráfica)
109
Figura 3.51a. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en círculo y cilindro (secuencia gráfica)
Figura 3.51b. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en círculo y cilindro (secuencia gráfica)
111
Figura 3.51c. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en círculo y cilindro (secuencia gráfica)
09 = Figura 3.51d. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en círculo y cilindro (secuencia gráfica)
113
NOTA: Observe que las fugas que no se unen entre sí, antes
del PC o su representación en perspectiva LT, deben ser pro-
longadas hasta encontrar la fuga correspondiente y así definir
el punto o elemento que se desea perspectivar.
Figura 3.52. Método de la línea a 450. Aplicación en polígonos y volúmenes. PC en 3a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.52a. Método de la línea a 45º. Aplicación en polígonos y volúmenes. PC en 3a. posición (secuencia gráfica)
115
NOTA: Observe que las fugas que no se unen entre sí, antes
del PC o su representación en perspectiva LT, deben ser pro-
longadas, hasta encontrar la fuga correspondiente y, así, defi-
nir el punto o elemento que se desea perspectivar.
Figura 3.52b. Método de la línea a 45o. Aplicación en polígonos y volúmenes. PC en 3a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.52c. Método de la línea a 450. Aplicación en polígonos y volúmenes. PC en 3a. posición (secuencia gráfica)
117
Figura 3.52d. Método de la línea a 450. Aplicación en polígonos y volúmenes. PC en 3a. posición (secuencia gráfica)
Figura 3.52e. Método de la línea a 450. Aplicación en polígonos y volúmenes. PC en 3a. posición (secuencia gráfica)
119
Figura 3.53. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, círculo y cilindro (secuencia gráfica)
Figura 3.53a. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, círculo y cilindro (secuencia gráfica)
121
Figura 3.53b. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, círculo y cilindro (secuencia gráfica)
Figura 3.53c. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, círculo y cilindro (secuencia gráfica)
123
Figura 3.53d. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, círculo y cilindro (secuencia gráfica)
Figura 3.54. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, aplicación en figuras geométricas y volúmenes (secuencia gráfica)
125
Figura 3.54a. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, aplicación en figuras geométricas y volúmenes (secuencia gráfica)
Figura 3.54b. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, aplicación en figuras geométricas y volúmenes (secuencia gráfica)
127
Figura 3.54c. Método de la línea a 450. Perspectiva oblicua, aplicación en figuras geométricas y volúmenes (secuencia gráfica)
Figura 3.55. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en figuras geométricas y volúmenes (secuencia gráfica)
129
Figura 3.55a. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en figuras geométricas y volúmenes (secuencia gráfica)
Figura 3.55b. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en figuras geométricas y volúmenes (secuencia gráfica)
131
Figura 3.55c. Método de la línea a 450. Perspectiva paralela, aplicación en figuras geométricas y volúmenes (secuencia gráfica)
134 COMPOSICIÓN EN LA PERSPECTIVA
guir esto, debe considerarse al objeto fijo y al observador móvil, capaz de ubicarse 4.3. Posición del plano de cuadro
en cualquier punto de los 360o de una circunferencia en torno del objeto.
La ubicación de PV alrededor del objeto muestra diferentes aspectos del mismo. La posición del PC puede ser analizada sólo desde dos variables: a) el ángulo que
Es evidente que el PV 1 mostrará un resultado perspectivo muy diferente al que se forme con respecto al PG (inclinación del PC), y b) su ubicación respecto a la distan-
obtendrá trabajando con el PV 4 (figura 4.1) cia entre PV y el objeto (posición del PC respecto al PV–objeto).
Al analizar el ángulo de contacto entre PC y PG se tiene que el PC puede adoptar
tres posiciones típicas respecto al plano de sustento geometral, que son:
• Plano de cuadro vertical

• Plano de cuadro inclinado atrás
• Plano de cuadro inclinado adelante.
Estas definiciones además de considerar al PG, también toman como referencia

la posición del observador (figuras 4.2, 4.3 y 4.4).
Figura 4.1 Figura 4.2 Plano de cuadro vertical

143
UNIDAD 5
EXTERIORES EN PERSPECTIVA PARALELA
El análisis de los objetos a perspectivar es fundamental. Es necesario conocer ple-

namente sus dimensiones horizontales y verticales. Tratándose de elementos o con-
juntos arquitectónicos, su análisis y representación se basa en el juego de planos
en los que se muestran sus plantas, cortes y fachadas.
Luego del análisis de plantas, cortes y fachadas, deberá plantearse, como una
primera posibilidad, la posición y distancia del PV, la ubicación más conveniente
para el PC y la altura del observador. Partiendo de esto, el dibujante podrá visualizar
el resultado de la futura perspectiva, destacando aquellos aspectos que, a su jui-
cio, sean sobresalientes o de mayor interés técnico o artístico en la obra arquitec-
tónica.
Por otra parte, para seleccionar el método a utilizar en una perspectiva, se de-
ben tomar en cuenta los siguientes aspectos:
• Complejidad del exterior arquitectónico

• La menor o mayor cantidad de trazos de procedimiento
• Disponibilidad de espacio para trabajar el método.
Dadas las características propias de los métodos ya estudiados, se deberá utili-

zar el que en opinión del dibujante proporcione mayor número de ventajas: preci-
sión, limpieza de resultado y rapidez de ejecución, entre otras.
144 EXTERIORES EN PERSPECTIVA PARALELA
Como ya se ha mencionado, el manejo adecuado de los elementos de la com- tado muy aproximado al que se obtendrá al utilizar el método completo con esos
posición perspectiva asegura que el resultado satisfaga los deseos del dibujante. datos de composición.
Para tener certeza de que un trabajo terminado cumplirá nuestras expectativas, es Este bosquejo permite hacer los ajustes necesarios para garantizar que el trabajo
recomendable realizar uno o más bosquejos previos al trabajo formal. Dibujar a final muestre lo deseado.
mano alzada, de manera sencilla y rápida, la planta, la posición del PV, del PC y la En las figuras 5.1 a 5.7 podrá observar distintas aplicaciones de los métodos de visua-
altura del observador, permitirá una perspectiva provisional que mostrará un resul- les dominantes y de línea a 450 en perspectivas paralelas de exteriores arquitectónicos.
145

!

Figura 5.1. Aplicación en exteriores arquitectónicos. Perspectiva paralela exterior (método de la línea a 450)

Figura 5.2. Datos para la elaboración de perspectivas exteriores por los métodos de visuales dominantes y línea a 450
147
PC
LH
LT
Pa
Pa'
PFC
PV
Pa
Pa'
Figura 5.3. Perspectiva paralela exterior. Método de visuales
PC
PV
L H
L T
Figura 5.4. Perspectiva paralela exterior. Método de la línea a 450. PC en 4a. posición
149
PC
Perspectiva ampliada
PV
L H
L T
Figura 5.5. Perspectiva paralela. Método de visuales dominantes. PC en 1a. posición

Figura 5.6. Perspectiva exterior paralela

151
Figura 5.7. Perspectiva paralela exterior

153
UNIDAD 6
INTERIORES EN PERSPECTIVA PARALELA
Para realizar una perspectiva de interiores se deben analizar las características del
objeto a perspectivar, en especial los datos de las dimensiones horizontales (ancho
y largo), además de las medidas verticales que se obtienen de los cortes arquitec-
tónicos o alzados.
Al igual que en el caso de una perspectiva exterior, para una interior deberán
considerarse los puntos siguientes:
• Complejidad del interior arquitectónico
• La menor o mayor cantidad de trazos de procedimiento
• Disponibilidad de espacio para trabajar el método.
El análisis de la composición deberá considerarse como un ejercicio de imagi-
nación mediante el cual se visualice el resultado perspectivo.
Para quien se inicia en el conocimiento de la representación perspectiva proba-
blemente no resulte muy fácil el proceso de transformar mentalmente un gráfico
bidimensional, como una planta o corte arquitectónicos, hasta visualizarla como
algo tridimensional. Por ello, deben realizarse ejercicios en los que se dibuje la
planta del local a perspectivar y se ejecuten diversos ensayos hasta conseguir el
efecto deseado. Estos ensayos deberán cambiar o modificar uno o más elementos
de la composición perspectiva, sea la altura del observador, la posición del PC, el
alejamiento o ubicación del PV.
154 INTERIORES EN PERSPECTIVA PARALELA
Sólo practicando de esta manera se podrá adquirir la experiencia necesaria Las figuras 6.1 a 6.6 muestran diversos aspectos de la realización de perspecti-
para disminuir, primero, y prescindir, después, de estos ejercicios. ! vas interiores.

"$
"#

&

&
%

&&

'
&

Figura 6.1. Aplicación en interiores arquitectónicos de la perspectiva paralela interior
155
2+
*
)
2=
28
Figura 6.2. Planta para la ejecución de la perspectiva paralela interior
0.50
1.90
1.60
3.15
0.70
0.30
0.80
0.40 0.50
0.30
0.60
0.60
3.00
2.50 Datos:
0.60
Esc.: 1:100
Acot. : m
0.70 Alt. obs. : 1.70
0.20 Alt. total : 3.00
Figura 6.3. Cortes arquitectónicos para la perspectiva paralela interior
157

Figura 6.4. Perspectiva paralela interior. Método de visuales dominantes. PC en 4a. posición. Local (secuencia gráfica)
PC
LH
LT
PV
Pa.
Figura 6.5. Perspectiva paralela interior por el método de visuales dominantes. PC en 4a. posición. Local y envolventes (secuencia gráfica)
159
PC
LH
LT
PV
Pa
Figura 6.6. Perspectiva paralela interior por el método de visuales dominantes con PC en 4a. posición. Local y envolventes
Figura 6.6a. Perspectiva paralela interior. Método de visuales dominantes
161
Figura 6.7. Perspectiva paralela interior
Figura 6.8. Perspectiva paralela interior
Impreso en los Talleres Gráficos
de la Dirección de Publicaciones del
Instituto Politécnico Nacional
Tresguerras 27, Centro Histórico, México, D. F.
Agosto del 2001. Edición 1 000 ejemplares
CUIDADO EDITORIAL Y CORRECCIÓN: Carmen Sánchez Crespo
DISEÑO DE PORTADA: Wilfrido Heredia Díaz

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SECUENCIAS GRÁFICAS

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

En la parte final usted encontrará los fundamentos, descripción y ejemplos

Sirvan estas sencillas líneas para reconocer y agradecer la valiosa colaboración y

Gracias, muchas gracias, a todos.

1.1. Objetivo general

1.2. Dibujo, geometría y geometría descriptiva

Para entender la relación existente entre la perspectiva, la geometría y la geometría

• Sistema de proyección diédrico ortogonal Dibujo Geometría

En el tema anterior se expuso a grandes rasgos la evolución que el dibujo técnico

Sistema diédrico ortogonal Figura 1.1

Proyección: Es el pie de la línea perpendicular que une al punto (en el espacio)

a' b' b'

Vista superior a, a b Vista superior a'

Representación en el espacio Representación de montea Representación en el espacio Representación de montea

a' b' al b'

Vista superior a' Vista superior a'

Representación en el espacio Representación de montea Representación en el espacio Representación de montea

Representación en el espacio Representación de montea Representación en el espacio Representación de montea

Figura 1.9. Recta de punta Figura 1.10. Recta vertical

1.4. Principios básicos de los sistemas de proyecciones

La geometría descriptiva cuenta con tres sistemas de proyección, que son:

• Sistema de proyección diédrico ortogonal

Figuras 1.11. Proyección paralela

Figura 1.13 Figura 1.14

Sistema cónico o de convergentes

• Los rayos de proyección son convergentes.

2.1. Antecedentes históricos

La perspectiva muestra ejemplos realizados intuitivamente desde la prehistoria (año

Bisonte a la carrera, pintura de las cuevas de Lascaux, Francia.

Objetos Convergencia de visuales Perspectiva

Imaginemos por un momento que tenemos una crayola y trazamos el perfil de

Figuras 2.3, 2.4 y 2.5

2.3. Generalidades para la obtención de la perspectiva

Figuras 2.6 y 2.7

Figura 2.8 Figura 2.10

Figura 2.14 Figuras 2.16a, 2.16b, 2.16c y 2.16d

Figura 2.17. Perspectiva de una pirámide (vista desde abajo)

Figura 2.21. Perspectiva paralela Figura 2.22. Perspectiva oblicua

Punto. Es el límite mínimo de la extensión; se considera sin longitud, anchura, ni

Mancha. Conjunto de puntos. Pigmento que ocupa una superficie.

Planta. Representación horizontal de un objeto, muestra su largo y ancho. Es la

Figuras 2.23 y 2.24

Punto principal (PP). Representa el contacto de la visual principal con el plano

Plano de cuadro (PC). Plano imaginario, transparente y vertical (generalmente),

Figura 2.26 Figura 2.28

Figura 2.29. Representación en planta (vista superior)

Figura 2.30. Representación en isométrico

3.1. Características y definición de la perspectiva paralela

Entre sus principales características podemos mencionar las siguientes:

1. Presenta un aspecto de cierta rigidez.

3.2. Descripción del método de visuales

Primera parte: trabajo de planta PC

1. Se dibuja el objeto a perspectivar en planta y a escala (los puntos que lo

NOTA: El trazo auxiliar (punto 4) siempre es perpendicular al PC en perspectiva

Antes de iniciar la descripción de la segunda parte del procedimiento llamado

Figuras 3.1 y 3.2

3.2.1. Aplicación del método de visuales dominantes en figuras geométricas y

3.2.2. El punto en perspectiva por el método de visuales dominantes

El punto puede encontrarse en dos posiciones con respecto al plano geometral: en

Una línea y un plano PV PV

Figuras 3.4 y 3.5 Figuras 3.6 y 3.7

1. Se dibuja la ubicación de los puntos B, C y D (apoyados en el plano geometral), C Pa c

Segunda parte: abatimiento del plano de cuadro