SUSTENTACIÓN UNIDADES 1, 2 o 3

Fabio Alexander Gil – 16076135

Tutor (a): Norbey Romero González

Curso: 200611_1012

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TÉCNOLOGIA E INGENIERÍA

PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

CCAV DOSQUEBRADAS, noviembre 2018

Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

b. En un diplomado de idiomas compuesto por 22 alumnos; 12 estudian Mandarín; 11

estudian inglés y 11 portugués, 6 estudian mandarín e inglés; 7 estudian Inglés y Portugués;

5 estudian mandarín y portugués y 2 estudian los tres idiomas. ¿Cuántos alumnos estudian

sólo inglés? ¿Cuántos estudian mandarín e inglés, pero no portugués? ¿Cuántos estudian

mandarín o portugués, pero no inglés?

A partir de la situación que el estudiante haya seleccionado, el estudiante deberá:

Representar la información dada en un diagrama de Venn Euler

Solucionar los interrogantes planteados.

Diplomado de idiomas compuesto por 22 alumnos

12 estudian Mandarín

11 estudian inglés y 11 portugués

6 estudian mandarín e inglés

7 estudian Inglés y Portugués

5 estudian mandarín y portugués

2 estudian los tres idiomas

¿Cuántos alumnos estudian sólo inglés?

R/: No hay alumnos que solo estudien ingles

¿Cuántos estudian mandarín e inglés, pero no portugués?

R/: 4 alumnos estudian mandarín e inglés pero no portugués

¿Cuántos estudian mandarín o portugués, pero no inglés?

R/: 3 alumnos estudian mandarín 1 alumno estudia portugués

 Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento

Expresión simbólica: [(𝑝→𝑞)∧(𝑞→𝑟)⋀(¬𝑟)]→(¬𝑝)

Premisas:

P1: 𝑝→𝑞

P2: 𝑞→𝑟

P3: ¬𝑟

Conclusión: ¬𝒑

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una descripción basada en
un contexto, el que se solicita es un contexto académico.

P: sustento bien

q: obtengo una buena nota

r: gano la materia

[si sustento bien entonces obtengo una buena nota, y obtengo una buena nota entonces gano la
materia y si yo no gano la materia por consiguiente no sustento bien

Generar una tabla de verdad con el simulador Truth Table a partir del lenguaje simbólico (El
estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos Simulador TRUTH, en el Entorno
de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)

p q r ((p→q)Λ(q→r)Λ(¬r))→(¬p)

T T T T
T T F T
T F T T
T F F T
F T T T
F T F T
F F T T
F F F T
expression is a tautology

Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En Word, Excel
o foto del desarrollo manual).

p q r (p→q) (q→r) (¬r) (¬p) ((p→q)Λ(q→r)Λ(¬r)) ((p→q)Λ(q→r)Λ(¬r))→(¬p)

v v v v v f f f v
v v f v f v f f v
v f v f v f f f v
v f f f v v f f v
f v v v v f v f v
f v f v f v v f v
f f v v v f v f V
f f f v v v v v v
 REFERENCIAS

Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos de álgebra

lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28). Madrid, España: Editorial
Tébar Flores. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=20&docID=3226457&tm
=1529246259924

Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y computación. (pp. 9-28).
Ediciones Elizcom, Madrid. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=12&docID=3199701&t
m=1529335849013

Moscote, H. (2016) Aplicación de las tablas de verdad en el álgebra de proposiciones, [Vídeo].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7961

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo
Editorial Patria. (pp. 61- 65) Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=72&docID=4569631&t
m=1529336365580