Paso 2 - Reconocimiento de herramientas teóricas

Deimer Enrique de la Cruz

Jeimmy Lili Teuta

Ruby Hidalgo Rivas.

Código y Grupo: 403015_20

Tutora:

Nancy Esperanza Flechas Chaparro

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades- ECSAH

Programa de Psicología

Abril de 2019
1. Apéndice 1: Matriz de análisis grupal

Cómo comprende los Cuáles hipótesis se Escriba las estrategias Escriba 3 reflexiones,
trastornos este modelo. generaron sobre el caso del modelo que se empleando sus
desde el modelo, en el resaltaron en el equipo palabras, a través de
(Citar algunas ideas de
equipo reflexivo. reflexivo, para abordar el las cuales evidencie
las lecturas, que
caso. características
soporten su respuesta,
importantes a tener en
Nombre Nombre del empleando normas Proponga otra estrategia
cuenta desde el
del Modelo APA). Respuesta sin que haya revisado en las
modelo, en relación al
estudiant soporte teórico, no es lecturas y se articule con
caso.
e válida. la situación.

Deimer Psicoanálisi El modelo psicoanalítico Redefinición del Técnicas propuestas en el Desde el caso propuesto
De La s– o psicodinámico problema: Modelo equipo reflexivo: “El hombre de las
Cruz Psicodinám realmente supone los Psicodinámico ratas”, podemos
ico orígenes que radican en evidenciar lo siguiente:
conflictos de Asociación libre.
Como se puede
inconscientes que se Identificar los fenómenos
Análisis de sueños. observar en el caso que
pueden encontrar en las psíquicos sobre la base
Identificación y el joven empieza a tener
diferentes etapas del de los constructos
desactivación de problemas sexuales
desarrollo de los psicológicos.
mecanismos de defensa. desde muy temprano,
humanos enfocándose Comprender la pues, piensa en lo que
principalmente durante la personalidad, la cual está La interpretación de la sucedió con la chica
infancia. basada en la teoría de la transferencia y la que ayudaba en el aseo.
pulsión, las instancias del contratransferencia El joven no termina de
Concepciones de
yo, el ello y el superyó. desarrollar la etapa de
Sigmund Freud
latencia.
Asociar los conceptos
Se puede resaltar desde Lo que propongo según la
pregenital y genital del El joven expresa en la
las concepciones de lectura es la identificación
desarrollo pulsional, la primera sección que
Sigmund Freud, que lo y reestructuración del
fijación, como tiene impulsos
trastornos psicológicos se autoconcepto, según la
configuraciones recurrentes a cortarse el
pueden ocasionar teoría de Adler y Hornav,
defensivas específicas. cuello con una navaja
algunos síntomas pues, en el caso, el joven
de afeitar, esta parte la
extravagantes, inusuales hace autorreflexiones
relacióno con los
y bastante extraños, y sobre su vida sexual y
Arquetipos de Jung,
que dichas sobre los recurrentes
donde nos dice que “los
manifestaciones se deseos de suicidio.
trastornos psicológicos
pueden explicar desde
surgen de una
una perspectiva
interacción inadecuada
científica. (Halgin, R &
entre el inconsciente y
Whitbourne, k – 2004, p
el consciente”.
126).
El joven dice tener
También podemos decir
necesidad de imponerse
que la teoría
prohibiciones constates,
psicoanalítica de además que lucha
Sigmund Freud se contra esas ideas. Esta
caracteriza por ser parte la relacionaría con
extensa y muy completa, los mecanismos de
pues, se tienen varios defensa de Freud, nos
puntos de vista sobre los donde nos dice que las
cuales se pueden estudiar conductas que
la personalidad y el abordarían las personas
origen de trastornos para evitar la ansiedad.
psicológicos. El origen de los
trastornos pueden llegar
Modelo estructural de la
a radicar en la
personalidad (Halgin, R
frecuencia con la que se
& Whitbourne, K. –
usan los mecanismos.
2004, p 127).

Para Freud, la
personalidad está
compuesta por tres
estructuras que se deben
interactuar de forma
permanente, de dicha
interacción depende la
salud mental. Las
estructuras que estamos
hablando son:

Yo: Freud explica que el

yo es la conciencia del
ser, el contacto con la
realidad y es la
mediadora entre el Ello y
el Superyó. La cual se
orienta en el principio de
la realidad.

Ello: El ello según Freud,

es la parte del
inconsciente que se basa
en deseos que deben ser
satisfechos de manera
inmediata, y que en los
bebes es la principal
estructura que
encontramos, puesto que
no son conscientes de su
propia realidad ni
conocen de normas de
conducta. El Ello esta
orientado por el principio
del placer.

Superyó: Freud expone

que el superyó es la parte
moral de inconsciente, la
cual tiene en cuenta las
normas y lo que se
considera como
“correcto” en le contexto
en que vive la persona,
con el fin de regular los
deseos del ello que
pueden considerar
socialmente inaceptables.

Desarrollo psicosexual
(Halgin, R. &
Whitbourne, K. 2004, p
128, 130, 131).

Según expone Freud en

una serie de etapas del
desarrollo infantil, las
cuales se definen por
comportamientos
relacionados con
diferentes zonas
erógenas.

Etapa oral: (0 – 18
meses). Estimulación de
la boca y los labios.
Conductas relacionadas:
chuparse el dedo,
alimentación del seno de
la madre, morder, etc.

Etapa anal (18 meses – 3

años). Estimulación anal
a través de la retención y
expulsión de excremento.

Etapa fálica (3 – 5 años).

De acuerdo con Freud, es
la etapa más importante
en la definición de la
salud psicológica del
niño.

Aquí se enfrentan a una

atracción al padre del
sexo opuesto (Complejos
de Edipo – Electra). En
esta etapa se desarrolla el
superyó.

Etapa de latencia (5 – 12
años). En esta etapa se ve
interacción del niño con
sus compañeros e
imitación de la conducta
de los adultos.

Etapa genital (12 años a

la adultez): Se evidencia
un resurgimiento de la
energía sexual, el
adolescente debe
aprender a direccionar
esta atracción de la figura
paterna hacia
compañeros.

Concepciones posteriores
a Sigmund Freud Halgin,
R. & Whitbourne, K. –
2004, p 133).

Se pueden destacar para

esta fase los teóricos post
freudianos, los cuales se
enfocaron en la parte
social y las necesidades
interpersonales por
encima del enfoque
sexual, mencionaré
algunos de ellos.

Erick Erikson: Para

Erikson la teoría
psicosocial comprende 8
crisis que puede llevar al
individuo a tomar
comportamientos sanos o
enfermizos. Al igual que
la teoría de Sigmund
Freud, Erikson sostenía
que una etapa “fallida”
podría llegar a ser
acumulativa, lo que
significa que podría
llegar a afectar a las
demás.

Adler y Honrav: Estos

posts freudianos
relacionaban el
autoconcepto, como el
determinante para el
origen de trastornos
psicológicos, el adulto
neurótico que puede
llegar a sentir
inferioridad y poco valor.

Carl Jung: Jung definió

la teoría al inconsciente
como una
 “programación” con la
que se provienen los
seres humanos,
concepciones
inconscientes como el
concepto del bien – mal,
denominados Arquetipos.
Jung estaba convencido
que los trastornos
psicológicos surgían de
una interacción
inadecuada entre el
inconsciente y el
consciente.
Jeimmy El modelo Según Abrahan Maslow Factores de origen: Escriba las estrategias del Emplear la
Lili Teuta humanista (1962) teoría de la modelo que se resaltaron comunicación asertiva
Este estudiante fue luego
Gómez autorrealización. en el equipo reflexivo, con el propósito de la
Plantea que su tutor de tareas en casa,
para abordar el caso. compresión de las
cada –Realización máxima y de pronto modificó su
expresiones del cliente.
persona del potencial de comportamiento Rogers (1951): terapia
tiene de crecimiento psicológico rebajándolo como a un enfocada en las -Solución a las
forma del sujeto. idiota. Por último, dice necesidades del cliente, no necesidades fisiológicas
innata un que este estudiante se en perspectivas (sexo) y las necesidades
-Se enfoca en la
potencial de motivación. interesaba por una de sus predeterminadas por el de seguridad (seguridad
crecimiento hermanas y sólo había profesional clínico personal, el orden, la
-Personas autor
y establecido relación con estabilidad y la
realizadas son precisas en -Técnica con reflejo y la
actualizació él (con el paciente) para protección.
sus perfecciones. aclaración
n que conseguir el acceso a la
-El obstáculo y el
constituye -Capacidad de encontrar casa. Esta fue la primera Reflejo: terapeuta revierte
padecimiento se derivan
el motor de fuentes ricas en gran conmoción de su al cliente al cliente lo que
de una experiencia
su conducta. estimulación y de placer vida. acaba de decir
limitada y por su
Cuando en sus actividades
“Mi vida sexual empezó Aclaración: terapeuta práctica se comprende
estas diarias.
muy temprano. Me aclara una afirmación vaga de forma particular
capacidades - La teoría de Maslow o mal formulada que hace
acuerdo de una escena de como el sujeto siente y
hacia la (1971) conocida por su el cliente acerca de cómo
mi cuarto a quinto año actúa en su realidad. En
autorrealiza estructura se siente.
(desde mi sexto año efecto, excavar en la
ción y la piramidal Jerarquía de tengo recuerdo -Identificar la experiencia llevara al
autenticidad necesidades: va desde los completo), que años Incongruencia con la sujeto de los juicios,
se ven niveles biológicos después recordé con realidad: No lograr prejuicios, valores o
bloqueadas primitivos hasta el claridad. Teníamos una reconocer que el cae bien a sistema de creencias
o proceso de crecimiento joven que se encargada la mayoría de las personas que lo llevan a
distorsionad personal. de la limpieza, muy y de sus potencialidades. construir su propia
as –tanto si
Según Maslow bella. Una noche conducta y sus propios
es por el Rogers, Maslow
(1971) Trastorno descansaba ella, sentimientos.
excesivo (1971): Enfatizan en la
psicológico:en términos ligeramente vestida sobre
uso de los de magnitud de la el sofá, leyendo; yo comunicación empatía del
mecanismos desviación de un estado estaba junto a ella y le terapeuta.
de defensa, sano. pedí permiso para
Proponga otra estrategia
como por deslizarme bajo su falda.
Según Carl Rogers que haya revisado en las
un estrés, Lo permitió, siempre que
(1951) teoría centrada en lecturas y se articule con la
etc. –, yo no dijera nada a nadie.
la persona (cliente). situación.
entonces se
Tenía poca ropa encima,
produce la -Los trastornos La teoría de Maslow
y yo le toqué los
patología. psicológicos surgen ante (1971) conocida por su
genitales, porque estaba
Desde esta la incapacidad de estructura
muy curioso. Desde
perspectiva experimentar esa forma piramidal Jerarquía de
entonces me quedó una
se rechazan de vivir el momento. necesidades: va desde los
curiosidad ardiente,
las niveles biológicos
- Trastorno psicológico- atormentadora, por ver el
clasificacio primitivos hasta el proceso
resultado del bloqueo del cuerpo femenino.
nes e, de crecimiento personal,
propio potencial para Todavía recuerdo que
implícitame mencionado autorrealizaci
vivir en toda capacidad. aguardaba en el baño a
nte, no se ón.
- Estado de que ella entrara
considera -Romper los complejos y
incongruencia desajuste desvestida en el agua. Yo
que el cadenas que lo atan y
entre las no dormía regularmente
método restringen.
autopercepciones de la en la habitación de ella,
científico
persona y la realidad. casi siempre en la de mis -Enriquecer la aptitud de
sea el
padres satisfacción de las
método -Idea de que autoimagen Recuerdo una escena, yo necesidades humanas
natural de de una persona bien debo de haber tenido 7 insatisfechas, solo cuando
acercamient ajustada debe coincidir o años. Estábamos una necesidad está
o a la ser congruente con sus sentados juntos, al razonablemente
conducta experiencias. Condicione anochecer, la señorita, y satisfecha, se descargara
anormal. s valía otras dos muchachas, yo una nueva necesidad.
Este modelo y mi hermano, menor que
ha yo en un año y medio. De
alcanzado repente escuché, de la
su máxima conversación de las
expresión muchachas, que decía:
en el campo "Con el pequeño es claro
de la que una lo podría hacer,
terapéutica, pero Paul" (yo) "es
que se demasiado torpe, seguro
preocupa que no acertaría". No
más de entendí con claridad a
plantear qué se referían, pero sí
alternativas entendí el menosprecio y
al empecé a llorar. La
sufrimiento muchacha me consoló y
y a la me contó que una
existencia muchacha que había
humana que hecho algo parecido con
de estudiar un niño que le habían
sistemática confiado fue encarcelada
mente la por varios meses. No
conducta. creo que haya hecho algo
Jarne, incorrecto conmigo, pero
Esparcia, yo me tomaba libertades
Adolfo, and con ella. Cuando me
Caparrós, metía en su cama, la
Antoni destapaba y la tocaba, lo
Talarn. cual ella consentía,
Psicopatolo quieta. No era muy
gía, inteligente y
2006(pág.3 evidentemente sentía una
4) gran necesidad sexual.
Con 23 años de edad, ya
había tenido un hijo.

Factores de
mantenimiento:

Padece de temores.
Teme que le pueda
suceder algo grave a dos
personas a quienes ama
mucho: su padre y una
chica a quien admira
desde su infancia, pero
con particular intensidad
desde hace cuatro años.

También dice sentir

impulsos recurrentes a
cortarse el cuello con una
navaja de afeitar, y una
necesidad de imponerse
prohibiciones constantes.
Manifiesta que la lucha
contra esas ideas, que le
atormentan, le ha hecho
perder años, y por eso se
ha rezagado en su
carrera. Dice que sus
relaciones sexuales son
raras y a intervalos
irregulares. Las
prostitutas le dan asco.
Su vida sexual ha sido en
general pobre, el
onanismo desempeñó
sólo un corto papel a los
16 o 17 años.

-Desde los 6 años

padecía de erecciones
que yo sabía tenían
relación con mi
curiosidad sexual, y
entonces tuve durante
algún tiempo la idea
enfermiza de que mis
padres sabrían mis
pensamientos. Veo en eso
el comienzo de mi
enfermedad.

-Sin embargo, en esta

oportunidad escucho del
paciente que su padre,
por quien se activan sus
 temores actuales (a los
30 años), ha muerto hace
ya varios años.
Ruby Cognitivo- (Jarne, E. A., & Talarn, Desde un enfoque Técnicas de expansión: De acuerdo al caso y las
Hidalgo Conductual C. A, 2006) Afirman que cognitivo conductual, se Para el caso de fobias y características del
Rivas podemos comprender los pueden involucrar más de trastorno de ansiedad y enfoque cognitivo
trastornos desde el una causa u origen al control de los impulsos conductual, relaciones
modelo de Albert Ellis. trastorno identificado; estos tres aspectos: los
T. Restructuración
Con su teoría denomina Pensamientos: que el
Factores Biológicos: cognitiva: Se basa en la
ABC, donde A serían los joven tiene como
Plantea carga genética modificación de los
acontecimientos impulsos criminales,
determinada (rasgos esquemas de pensamiento
activadores. miedo a que los padres
heredados). Genética y del paciente
lo castigues, ver las
B, las creencias y temperamento
T. Entrenamiento en auto muchachas desnuda.
pensamientos del
Factoresmorfofisiológico instrucciones: Guiamos la Estos pensamientos le
individuo. Simboliza los
s/neurobiologicos conducta indicando que y general. Emociones: de
pensamientos o creencias
cómo vamos a realizar miedo, tristeza,
irracionales respecto de Elementos
lago ansiedad. Y esto hace
sí mismo. neurofisiológicos/neuroe
ndocrinos T. Entrenamiento de que su Conducta es
C, las consecuencias de característica de un
resolución de problemas:
éstos en la realidad Vulnerabilidad biológica
Es un tipo de trastorno de
inmediata. Enfermedad crónica
entrenamiento cognitivo- personalidad sujeto
Comportamientos que se
derivan de estas Factores Psicológicos conductual a través del temerosos.
creencias o pensamientos con esquemas cognitivos: cual se pretende ayudar a
las respuestas los sujetos a hacer frente a
De acuerdo con Modelo
emocionales o los, determinadas situaciones
cognitivo conductual.
sentimientos de ansiedad, que por si mismo no son
Podemos decir que el
depresión, miedo de capaces de solucionar.
joven tiene
quedarse sola y sin
(pensamientos T. Operante para
apoyo, ella cree que ella
irracionales) al sentir modificación de conducta:
no es capaz de realizar
impulsos recurrentes a Permite motivar y
nada y está llena de
cortarse el cuello con una contribuir a aprender
miedos frente a su propia
navaja de afeitar, y una nuevas conductas como
vida. (p.275)
necesidad de imponerse también a reducirlas
De este modo, para Ellis prohibiciones constantes. mediante esfuerzos o
el modelo ABC puede Esto hace que joven entre castigos
explicar gran parte de los en depresión, ansiedad,
T. Autocontrol: Permite ser
problemas miedo.
autónomos y adaptarnos al
psicopatológicos,
- Creencias medio que nos rodea
partiendo del hecho de
disfuncionales, el joven mantener nuestra conducta
que determinadas
se cree menos que los y pensamientos estables a
personas tienen un
demás, al pensar que pesar de las circunstancias
sistema de creencias
todas las mujeres lo y/a ser capaz de
poco adecuadas para
menosprecien modificarlas cuando es
enfrentarse a -Conducta de evitación, necesario.
acontecimientos de la evitar sentir deseo por
vida cotidiana. Estas alguien porque le
personas ofrecerían generaba sentimientos de
respuestas inadecuadas castigo
que, si se repitiesen con
También podemos decir
la suficiente frecuencia,
que en
intensidad y duración,
pueden ser consideradas •Secuelas fisiológicas, el

un trastorno (p.276) joven tuve estimulo

hormonal a temprana
edad, alteraciones por el
estrés.

•Alteraciones
cognoscitivas, podemos
decir que tienes problema
de ansiedad, obsesivo
compulsivo y depresión

•Alteraciones
motivacionales, que el
joven tienes es no perder
a la chica que le gusta y a
 su padre

•Alteraciones afectiva,
esto le genera depresión,
distimia

•Alteraciones
emocionales, deseo de
cortarse el cuello, deseo
de mirar a una mujer
desnuda.

2. Reflexión sobre los siguientes aspectos.

2.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado desde el primer momento en el curso, identificar las
características del mismo (basado en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V o CIE 10.

Síntomas De que sufre Hipótesis

Padece de temores por perdida de su padre Miedo Se puede inferir por las características del
o de una amiga de su infancia. Duelo no elaborado. paciente en el caso abordo en el curso, que
Culpa. presenta un Trastorno obsesivo-Compulsivo
Impulsos recurrentes a cortarse el cuello. Inseguridad. (TOC), por sus pensamientos obsesivos o
Ansiedad. actos compulsivos recurrentes.
Necesidad de imponerse prohibiciones.
Frustración.
TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO (TOC)

La OMS, en la CIE 10 (OMS, 1992), define el trastorno obsesivo-compulsivo (de aquí en adelante, TOC) de la siguiente manera: “La
característica esencial de este trastorno es la presencia de pensamientos obsesivos o actos compulsivos recurrentes. Los pensamientos
obsesivos son ideas, imágenes o impulsos mentales que irrumpen una y otra vez en la actividad mental del individuo de manera
estereotipada. Suelen ser desagradables por su contenido violento u obsceno, o porque son percibidos como carentes de sentido, y
quien los padece suele intentar, normalmente sin éxito, resistirse a ellos. No obstante, son percibidos como pensamientos propios, pese
al hecho de que son involuntarios y a menudo repulsivos. Los actos o rituales compulsivos son formas de conducta estereotipadas que
se repiten una y otra vez. No son agradables por sí mismos, ni dan lugar a actividades útiles por sí mismas. Para el enfermo cumplen la
función de prevenir que tenga lugar algún hecho objetivamente improbable. Suelen ser rituales para conjurar que uno mismo reciba
mal de otro o que se lo pueda producir a otros. A menudo, pero no siempre, este comportamiento es reconocido por el enfermo como
carente de sentido o de eficacia, y hace reiterados esfuerzos para resistirse a ellos.”

Otro aspecto muy importante de los sujetos con TOC es su tonalidad afectiva. Se ha discutido mucho sobre cuál es el estado básico
afectivo de estos pacientes. Algunos autores insisten en que se trata de ansiedad, mientras que otros dicen que se trata de un tono
depresivo. Si vamos un poco más allá, veremos que los pacientes se caracterizan por otro tono afectivo particular: el sentimiento de
culpa y el sentimiento de disconformidad interna. La culpa les corroe y el sujeto no lo acaba de aceptar, luchando en contra de ella.
Jarne, Esparcia, Adolfo, and Caparrós, Antoni Talarn. Psicopatología, (pág.143, 144)

La clasificación de los trastornos de ansiedad, según el DSM- IV y sus equivalentes en el CIE-10

DSM-IV CIE-10
 Trastorno de ansiedad Trastorno neuróticos, secundarios en situaciones
estresantes y somatomorfas(F40-49)
Trastorno obsesivo- compulsivo Trastorno obsesivo- compulsivo(F42)

R/ Estudiantes: Jeimmy Lili Teuta Gómez

2.2 Aspectos relevantes de cada modelo etiológico, desde lo evidenciado en el equipo reflexivo, las lecturas y la matriz de análisis.
El modelo biologicista: Considera que las perturbaciones en las emociones, la conducta y en los procesos cognoscitivos son causadas
por anormalidades en el funcionamiento del cuerpo, el sistema nervioso y el sistema endocrino son importantes en la determinación de
la anormalidad, así como el papel genético de la persona por esto se deben revisar antecedentes familiares, antecedentes médicos y
eventos traumáticos.En el modelo biologicista tiene un gran enfoque en el papel que tiene el hipotálamo, el cual ha sido el foco de
atención en muchas investigaciones. El hipotálamo es una pequeña estructura que es lo suficientemente crucial para coordinar la
actividad del sistema nervioso central, además está relacionado con el control de las emociones, la motivación y la regulación
corporal. El hipotálamo es el encargado de controlar necesidades fisiológicas como el hambre, la sed y las necesidades sexuales.
Establece un encabalgamiento difícilmente eludible entre los factores biológicos y los psicosociales.
En el modelo humanista: La motivación humana está basada en la búsqueda de la autorrealización y el logro de un significado en su
vida, en este modelo la motivación y se centra en la atención de las experiencias que impulsan a las personas hacia la realización de su
potencial completo, Maslow y su pirámide de jerarquías de necesidades es el orden en que deben cumplirse las necesidades
humanas. Para que las personas logren un estado de autorrealización se deben haber satisfecho una variedad de necesidades físicas y
psicológicas. Según Carl Rogers (1951), es también un estado de congruencia desajustado entre las autopercepciones de la persona y
la realidad.

El modelo cognitivo conductual: Se enfoca en conductas y en procesos de pensamiento, en la perspectiva conductual la anormalidad
está causada por experiencias erróneas de aprendizaje y en la cognoscitivo conductual está causada por pensamientos des adaptivos de
una conducta disfuncional. Ellis describe una relación entre los procesos cognoscitivos y emocionales en su modelo A.B, C donde las
personas pueden provocar ellas mismas el sentirse felices o desagraciados dependiendo la forma en que piensan sus experiencias.

Este modelo nos habla sobre el paradigma del condicionamiento clásico el cual es considerado como la adquisición o el aprendizaje, a
través del condicionamiento, de reacciones emocionales que interfieren en la habilidad de una persona para realizar las tareas diarias.

El modelo psicodinámico: Se enfatiza en determinar el inconsciente de la conducta, conflictos internos no resueltos o necesidades
no satisfechas en la infancia a través de la satisfacción o frustración de las necesidades e impulsos básicos, Freud propuso las etapa
psicosexuales estas se convierte en un componente importante de la personalidad, la gente continua la lucha entre su deseo de
satisfacer instintos sexuales y agresivos innatos y la necesidad de considerar las exigencias y normas del mundo exterior.

El modelo biopsicosocial: Es una alteración bioquímica que no siempre es traducida como enfermedad. Aparece por la interrelación
de diversas causas que son psicológicas y sociales. La importancia del papel de los sistemas sociales e interpersonales, la relación no
está completa si no se tienen en cuenta todos los vínculos y relaciones que este mantiene con todos y cada uno de sus miembros del
grupo, por separado y con el grupo total.

R/Estudiante: Deimer De La Cruz

2.3 Limitaciones de cada modelo, desde lo evidenciado en el equipo reflexivo, las lecturas y la matriz de análisis.
Biologicista: El reduccionismo. Nuestra vida mental es una interacción de factores biológicos y no biológicos (psicológicos, sociales,
culturales). Es más relevante explicar esa interacción para conseguir una comprensión más integrada y holista bajo el paradigma del
modelo biopsicosocial tomando a la persona como totalidad.

Validez explicativa de sus teorías. A menudo son incompletas y poco concluyentes. Muchos estudios se realizan con animales que
aparentemente presentan síntomas de depresión, ansiedad o algún otro comportamiento anormal inducido mediante drogas. Los
investigadores tendrán dificultad para generalizar la validez de sus conclusiones a la conducta humana. Igualmente, los estudios
genealógicos y genéticos están abiertos a sucesivas interpretaciones en función de los avances de la neurociencia.

Humanista: El humanismo sostiene que las experiencias subjetivas de las personas dificultan la medida, evaluación y estudio de las
variables humanas y sus características. Trabajar principalmente con datos cualitativos hace imposible medir y verificar cualquier
observación hecha en terapia. No solo es complicado comparar datos cualitativos con otros, sino que también la falta de datos
cuantitativos hace que las teorías no puedan ser apoyadas por evidencia empírica.

Otros expertos que critican al humanismo hablan también de su falta de eficacia para tratar trastornos mentales graves y las
generalizaciones hechas sobre la naturaleza humana, como el completo rechazo de algunos conceptos comportamentales y
psicoanalíticos. La psicología humanista se centra exclusivamente en el libre albedrío y el consciente.

Cognitivo conductual: Su propio modelo le da ventajas a la vez que lo limita. Otro tipo de corrientes como las de tipo humanista se
enfocan en un trabajo más centrado en la experiencia de las emociones y no tanto en la relación pensamiento-conducta. Son más
vivenciales y existenciales y se valora el estado subjetivo. Centrarse en la cognición y en su modificación construye una estructura de
trabajo que puede dejar de lado esa parte existencial, espiritual o del inconsciente de la persona.

Demasiada atención en el pensamiento consciente. El paciente/cliente puede sentirse mejor sin necesidad de abordar el pensamiento
directamente, enfocándolo no como un intento de “atacar” o modificar el síntoma, sino de alejarse y observarlo con perspectiva,
conectando y explorando con las emociones que se mueven dentro, como hace el Mindfulness.

La TCC no enfoca su trabajo en lo intuitivo, el inconsciente o en el pasado, que en ocasiones pueden ser el origen de los síntomas y es
importante tener a mano otras técnicas para trabajarlo.

Psicoanálisis – Psicodinámico: El psicoanálisis no aporta conocimientos biológicos o sociológicos, dos grandes grupos de ciencias
con las que se relaciona. Podrá proporcionar apuntes, datos, hipótesis, modelos, metáforas a esas ciencias y recibirlos de ellas, pero
tales aportaciones psicoanalíticas no tendrían el carácter de datos científicos (comunicables y verificables) hasta no haber sido
procesadas por la metodología específica de esas ciencias.

Promueve un exagerado optimismo, la transitoriedad y la superficialidad de algunas mejorías rápidas, la no modificación de núcleos
más profundos de la personalidad, énfasis excesivo en los aspectos racionales y la intelectualización

Biopsicosocial: Un profesional de la salud que trabaje con el enfoque biopsicosocial tiene que preocuparse también por cuidar de los
sentimientos y pensamientos del paciente; además, debe buscar que este cuente con un apoyo social adecuado.

Provoca que haya diagnósticos más complejos. Al incluir otros dos factores tan amplios como posibles causas de todo tipo de
enfermedades, los diagnósticos ya no son tan sencillos. En ocasiones, esto puede dificultar dar con el origen exacto de la enfermedad,
lo que puede llegar a retrasar la administración de un tratamiento adecuado.

R/Estudiante: Ruby Hidalgo Rivas

2.4 Aportes a la comprensión del caso desde cada modelo.

Biologicista: Los aportes del modelo Biologicista para la compresión del caso, es el funcionamiento neurofisiología y de la
neuroanatomía es el estudio de la organización y funcionamiento cerebral. Algunas de las localizaciones más características son las
siguientes: Hipotálamo como regulador de las emociones y su expresión. Sistema límbico implicado en la memoria, afectos y
motivación, así como en la conciencia de las emociones.
Humanista: La estructura piramidal Jerarquía de necesidades: va desde los niveles biológicos primitivos hasta el proceso de
crecimiento personal, mencionado autorrealización, al satisfacer de manera progresiva cada una de las necesidades humanas, si
alguna de las necesidades no ha sido satisfecha, es el sujeto quien será dominado por esa necesidad, solo cuando una necesidad está
razonablemente satisfecha y se dispara una nueva necesidad.
Cognitivo conductual: En este modelo se puede diferenciar la conducta adecuada o inadecuada, deseable o indeseable ha sido
aprendida y la aclaración de dicha conducta se encuentra en los estímulos recibidos por el sujeto desde su medio ambiente.
Psicoanálisis- Psicodinámico: Desde la perspectiva del psicoanálisis, es de restablecer la permeabilidad y la dinámica entre lo
inconsciente, lo preconsciente y lo consciente.

Biopsicosocial: Desde la perspectiva biopsicosocial entrelazando las múltiples dimensiones en una exposición integrada la biología, la
psicología y contexto social, de acuerdo a esto es importante la conexión del cuerpo y la mente y el contexto social para la evolución
del sujeto.

R/ Estudiantes: Jeimmy Lili Teuta Gómez

2.5 Aportes que brinda la estrategia de equipo reflexivo a la comprensión del caso y al profesional de psicología
Biologicista: Observar causas genéticas, funcionamientos neuro cerebrales y neuroanatómicos, en estudios neuroquímicos
psicopatología, anatomía patológica, neuropsicología, infecciones, alergias, traumas, estrés.

Aporte al psicólogo: estudiar el porqué de cada trastorno y cómo poder solucionarlo, teniendo en cuenta las causas biológicas
neurológicas, fisiológicas y genéticas.

Humanista: Tener en cuenta factores de origen desde su historia de vida, así como factores de mantenimiento, donde revisaremos los
diversos estados de ánimo, si son cambiantes, como también tener en cuenta los méritos que le destacan. Aporte al psicólogo ayudar a
descubrir sus bondades, ayudar a cada cliente a lograr mayor autocomprensión tratándolos con una aceptación positiva incondicional.

Cognitivo conductual: Hay la posibilidad de involucrar más de una causa u origen del trastorno identificado, ya que al analizar el
trastorno en el caso expuesto se deben revisar en primera instancia dos factores: Biológicos: se plantea la carga genética con rasgos
heredados, se plantea también la genética y temperamento, factores morfo fisiológicos neurobiológicos los elementos
neurofisiológicos y neuroendocrinos la vulnerabilidad biológica la enfermedad crónica. Psicológicos: con esquemas cognitivos donde
revisaremos experiencias de eventos traumáticos en etapas tempranas, pensamientos automáticos, distorsiones cognitivas como:
pensamientos irracionales, creencias disfuncionales, conducta de evitación, procesamiento disfuncional de la información, en este
modelo podemos plantear a su vez un conglomerado de manifestaciones que deben ser observados como secuelas fisiológicas,
alteraciones cognoscitivas, alteraciones motivacionales, alteraciones afectivas y alteraciones emocionales

Aporte al psicólogo: trabajar frente a una reestructuración cognitiva, generando pensamientos, conductas y emociones desde otra
mirada identificando la realidad y las condiciones en que ella se encuentra, procurando conservar la cordialidad

Psicodinámico: Realiza un contraste entre identificar los fenómenos psíquicos sobre la base de los constructos psicológicos y
comprender la personalidad, la cual está basada en la teoría de la pulsión y de las instancias del yo, ello y el superyó, así como asociar
los conceptos pregenital y genital desde el desarrollo pulsional, la fijación como configuraciones defensivas específicas.

Aporte al psicólogo: hacer una búsqueda de funciones de la actividad intrapsíquica, buscando comprender la conducta y solucionar sus
problemas internos.

Biopsicosocial: Se pueden analizar los factores psicológicos teniendo claro todos aquellos acontecimientos de su vida, y los factores
de la bioquímica cerebral, observando el estado de ánimo bajo, apático y por qué su vida se ha estado desarrollando de esta manera,
los factores sociales

Aportes al psicólogo: acompañar a la persona en la resignificación que hace de su historia de vida.

R/Estudiante: Ruby Hidalgo Rivas

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Paso 2 - segunda parte: Reconocimiento herramientas teóricas

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas Teóricas. Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes
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