UNIDAD 2.

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

PRESENTADO POR:

LUISA ACHIPIZ

PRESENTADO A:

LUZ IMELDA RIVAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

PERSONALIDAD

OCTUBRE 2019
 INTRODUCCIÓN

Se define a la personalidad como forma de pensar, percibir o sentir de un individuo, que

constituye su auténtica identidad, integrada por elementos de carácter más estable (rasgos) y
elementos dinámicos (cognitivos y afectivos), más vinculados con la situación y las
influencias socio-culturales, que determinan la conducta del individuo, así como los nuevos
productos cognitivos, motivacionales o afectivos que entraran en juego en la determinación
de la conducta futura.

Se presenta en esta actividad las teorías de la personalidad desde las perspectivas teóricas
como lo son Biológica, Cognitiva, del Aprendizaje, Humanista, de los Rasgos y
Psicoanalítica, lo cual el objetivo es mostrar la personalidad desde estas representaciones y a
que hace énfasis hace referencia cada modelo y sus postulados teóricos sobre los cuales se
apoyan posibles explicaciones para la personalidad.

Finalmente podemos informar que se desarrollaron diferentes teorías acerca de este término,
esto con el fin de explorar áreas del ser humano que antes no era posible estudiar, entre esas
áreas se encuentra la personalidad.
 OBJETIVOS

 Identificar los paradigmas de la psicología, a partir de las teorías que explican el

desarrollo de la personalidad, facilitando la integración de estos conocimientos al Ser
del estudiante como sujeto y futuro profesional.

 Analizar la película Intensamente y relacionarlo con una Teoría de la Personalidad.

 Comprender las características de la personalidad del ser humano.

 Aprender las aportaciones que las teorías psicológicas hacen al comportamiento del
ser
 DESARROLLO ACTIVIDAD

LINK DE MAPA

Capturas de pantalla de los aportes en el foro y comentarios a sus compañeros.

Pantallazo presentación personal

 Pantallazo envió Link mapa

Pantallazo envió análisis película “Intensa mente”

Pantallazo envió corrección factores

 Pantallazo de Comentarios a compañero 1

Pantallazo de comentario a compañero 2

ANÁLISIS DE LA PELICULA“INTENSAMENTE’’.

La historia se trata e intenta explicar de manera gráfica los procesos psicológicos

cognitivos, de adaptación que se desarrollan en nuestra mente tales como los cambios que

sufre la misma durante el desarrollo humano, la interacción con las emociones el

funcionamiento de la memoria, las ideas y el modo en que se consolida la personalidad. En

términos generales la película aborda una gran variedad de conceptos psicológicos que son

parte fundamental del comportamiento humano.

La historia se centra en el cambio de la con protagonista llamada Rily cuando de la edad

infantil a la preadolescente. Incluso al final de la película se nota cuando hay una

actualización en la mente de Rily y la consola que controla todo aumenta de tamaño existen

nuevos más botones (incluido uno llamado “Pubertad”).

Así las cosas, el largometraje en términos psicológicos se centra en el proceso de

desarrollo en el que los niños están en una etapa de transición donde se termina su infancia y

pasa a la pre adolescencia, una etapa con cambios físicos y psicológicos relacionados con la

coprotagonista en el momento de este cambio en su vida. Lo cual es fundamentado cuando

al final de la película se observa una actualización en la mente de Riley, una especie de

control de mando que interviene y aumenta de tamaño con nuevos botones, observándose

uno en especial llamado “Pubertad’’.

Finalmente, la introducción de conceptos psicológicos en la película nos hace reflexionar

sobre el valor de las emociones que deben tener un valor igualitario, incluyendo la tristeza

qué parecía en la película un estorbo en el desarrollo de la personalidad de Reily,lo cual nos

indica que el equilibrio de las emociones es fundamental para forjar una personalidad

equilibrada y acorde con los tiempos de desarrollo físico y mental, lo cual me permite afirmar

que la forma teórica qué aborda la película para el estudio de la personalidad tiene vigencia

en la actualidad.
 En el caso de la protagonista, Riley, la emoción predominante es la alegría. La historia

comienza con una frase que será un hito en la pequeña mente de la recién nacida Riley: “Eres

nuestra pequeñita alegre” musitó el padre a la “con-protagonista” de la película (ya que el

trama se centra en las encarnaciones de las emociones que ‘viven’ en la mente de Riley),

interactuando por primera vez con sus padres y a su vez con su memoria, en la cual se

encuentra ‘Alegría’, el personaje que representa la emoción de su mismo nombre, la cual es

la encargada de realizar por primera vez el proceso de la memoria, que en palabras de

Feldman, es el proceso por el cual codificamos, almacenamos y recuperamos información

partiendo de diferentes enfoques a continuación damos un paso por las emociones dividendo

en diferentes términos identificando los factores biológicos, psicológicos y sociales que

afectan a la protagonista de la película.

FACTORES BIOLOGICOS

Las emociones:

 Alegria,optimismo,tranquilidad,confianza,seguridad

 La tristeza: Pesimismo, desilusión, desesperanza.

 El temor:inseguridad,duda,incertidymbre

 La ira/furia : odio,rencor,rabia ,altaneia,violencia,intimidación

 El desagrado: antipatía, repulsión, asco, malestar, envidia.

FACTORES PSICOLOGICOS

Ubicación de los pensamientos centrales:

 Memoria a largo y corto plazo

 El pensamiento abstracto
  Estudio de los sueños

 El razonamiento inductivo

 Los miedos

 Dejavu

 Procesamiento del lenguaje

 El subconsciente

 El pensamiento crítico entre otros

FACTORES SOCIALES

El entorno:

 La familia

 Cambio de vivienda

 Lugar de nacimiento

 Interacción social en el nuevo colegio (maestra, compañeros)

Relación de las lecturas de Bermúdez y la película intensamente

Se trata de una película infantil sobre las emociones donde la protagonista es una niña de

11 años llamada Riley ella vive con sus padres, algo que busca dejar claro la película es que

las emociones son las encargadas de organizar el pensamiento racional. Muchas veces
tenemos la idea de que las emociones son las enemigas número uno de la racionalidad.

Nuestras emociones guían nuestras percepciones del mundo, nuestros recuerdos del pasado

e incluso nuestros juicios morales del bien y el mal, lo que permite que nos adaptemos

eficazmente a la situación actual. Riley comienza a ser incapaz de entender o describir sus

propios estados emocionales Alexitimia, en el momento en que se mudó a San Francisco y

comenzó a extrañar toda su anterior vida teniendo un choque de emociones difíciles de llevar,

presentando una serie de cambios en su actitud. Riley llega a manifestar conductas agresivas

motivadas por sentimientos de enfado, Ira exteriorizada saliendo a actuar la emoción de Furia

causándole muchos problemas de convivencia a Riley tanto en su casa como con su mejor

amiga de San Francisco.} Al igual cuando sus padres se dieron cuanta de los cambios en la

actitud de Riley trataron de hablar con ella, pero fue acá donde Riley presento actitudes

cínicas que aumentaron sus reacciones de ira Hostilidad. Desatando esa ira ante los demás

con sus padres amigos y compañeros de jockey Estilo interpersonal antagónico: tendencia a

estar en desacuerdo y expresar ira hacia los demás. Riley presenta Neuroticismo dimensión

de experiencia emocional llamada afectividad negativa, los niveles altos d Neuroticismo,

inestabilidad emocional se asocian con efecto negativo incluyendo ansiedad, tensión, tristeza,

culpa, frustración, o irritabilidad como respuesta ante potenciales estresores. Todos los

recuerdos de Riley se comienzan a volver negativos convirtiéndolos en tendencia a

experimentar estados emocionales desagradables Afectividad negativa, llevándola al

aislamiento total. La Depresión: Estado de ánimo disforico caracterizado por una tristeza

intensa, indefensión, sentimientos de inutilidad, soledad y culpa, todos estos sentimientos

invaden a Riley en el momento en que en su primer día de clases la maestra con una pregunta

la hace recordar su vida en Minnesota. Después de afrontar tantas emociones negativas y

estrés en su vida Riley comienza a tener Factores protectores. Entre estos mencionamos el
Locus de Control: expectativa generalizada sobre si los resultados son interna o externamente

controlados. Es acá donde ella empieza a adoptar otras estrategias para mejorar su actitud y

ayudara que esos nuevos acontecimientos en su vida no le hagan más daño a ella y a los que

la rodean.

CONCLUSIONES

 Las diferentes teorías se enfocan en definir la personalidad, donde nos deja en

claro que muchos rasgos pueden ser biológicos, otros cognitivos y una gran parte de

la personalidad se debe al ambiente y vivencias del individuo.

  Los diferentes factores identificados en la realización de este trabajo y que

influyen en la formación del sujeto son los siguientes: Sociales, Psicológicos, y

biológicos los cuales actúan de manera permanente y en ocasiones en simultáneo en

la formación general del sujeto o persona.

 La personalidad es nuestro ser global lo que somos y lo que podemos ser, el

carácter es una expresión externa de esa individualidad o configuración particular que

es cada personalidad. Así como los rasgos de personalidad que son más que las

disposiciones persistentes e internas que hacen que el individuo piense, sienta y actué,

de manera característica

REFERENCIAS

Bermúdez, M. J., Pérez-García, A. M., & Ruiz, C. J. A.

(2011). Psicología de la personalidad. Retrieved from.cap.1
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
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Bermúdez, M. J., & Pérez, G. A. (2017). Psicología de la

personalidad: teoría e investigación. volumen ii. Retrieved
from https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538. Cap.15
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
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https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
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