MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

INVESTIGACIÓN REALIZADA POR PSIC. DENIS LAUFER

MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

1
EDUCATIVA (OBE)
1 MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa MARCO CONCEPTUAL DE LA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
2 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
MARCO NORMATIVO Está referido a leyes y normas que dan cuenta de la
importancia de la orientación y acompañamiento a los estudiantes como
parte de su proceso de formación.
3 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Ley General de Educación N°
28044 Art. 53°. El estudiante “Es el centro del proceso y del sistema
educativo. Le corresponde : a) Contar con un sistema educativo eficiente,
con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo
integral; recibir un buen trato y adecuada orientación...”
4 REGLAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (D.S. Nº 013-2004-ED)
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Reglamento de Educación
Básica Regular (D.S. Nº ED) Art. 25º. Proceso pedagógico “Todo proceso
pedagógico de calidad [...] requiere: f) Asumir responsabilidades directas en
la orientación permanente de sus propios estudiantes.”
5 ART. 34 DEL REGLAMENTO DE EBR ART. 41 DEL REGLAMENTO DE EBA
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Por su importancia para la
formación integral de los estudiantes, el Sistema Educativo Peruano
considera a la TOE en todas las modalidades de la Educación Básica: Art. 34
del Reglamento de EBR Art. 41 del Reglamento de EBA Art del Reglamento
de EBE
6 ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN
LA ESCUELA La puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa
en la escuela, parte de la aceptación del principio que todos los alumnos
tienen derecho a recibir una adecuada orientación.
7 “TODO PROFESOR ES TAMBIÉN ORIENTADOR”
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa “TODO PROFESOR ES
TAMBIÉN ORIENTADOR” Por ello, todo profesional de la enseñanza debe
tener una formación básica que le permita ejercer con acierto esta
responsabilidad de su función docente.
 MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
INVESTIGACIÓN REALIZADA POR PSIC. DENIS LAUFER

2
8 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CONDICIONES PARA EL LOGRO DE UNA ADECUADA ACCIÓN ORIENTADORA
s aprendizajes han de ser funcionales, estar en conexión con el entorno de
los alumnos y guardar relación con el futuro previsible que a éstos les
aguarda o que más bien eligen.
9 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente
al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo
y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y
preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.

10 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

OBJETIVO DE LA TUTORÍA Realizar el acompañamiento socio-afectivo y
cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral,
orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos
y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
11 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA FUNDAMENTOS
DE LA TUTORÍA

CURRÍCULO DESARROLLO HUMANO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE

12 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBR (2005) La Tutoría y Orientación
Educacional “debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de
los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo
humano.”
13 TOE Y DESARROLLO HUMANO
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa TOE Y DESARROLLO HUMANO
La Tutoría y Orientación Educativa (TOE) considera el desarrollo humano
desde la perspectiva del ciclo vital, considerando los contextos
socioculturales del proceso de desarrollo de las personas. Se trata de un
complejo proceso que incluye aspectos cualitativos y cuantitativos, desde
el inicio de la vida hasta la muerte. Concluimos que los dos planos:
desarrollo individual, y de las políticas públicas, son necesariamente
complementarios en el marco del Paradigma del desarrollo humano. Las
políticas públicas representan nuestro horizonte como Dirección de Tutoría
y Orientación Educativa por ser parte de la Gestión Pública de la Educación,
 MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
INVESTIGACIÓN REALIZADA POR PSIC. DENIS LAUFER

y en el plano psicopedagógico, la perspectiva del ciclo vital orienta nuestra

labor en el desarrollo personal. 3

14 TOE Y DESARROLLO HUMANO

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa TOE Y DESARROLLO HUMANO
Es importante articular esta perspectiva con el Paradigma de Desarrollo
Humano (PDH) desde donde es concebido como “el proceso de expansión
de capacidades y derechos de las personas, dentro de un marco de igualdad
de oportunidades, en el cual todas las personas puedan progresar en
libertad”. Al contribuir a la formación integral a través del
acompañamiento, se contribuye también al desarrollo humano tal como es
entendido desde el PDH.

15 DESARROLLO HUMANO: CARACTERÍSTICAS

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Desarrollo Humano:
características Desde la perspectiva evolutiva del ciclo vital del individuo se
comprende su desarrollo Multidimensionalidad Físico Afectivo Cognitivo
Social Personalidad Énfasis desde las áreas curriculares Patrones Comunes
Multidireccionalidad Diferentes rumbos (factores internos y externos)
Desarrollo por cambios Énfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa

16 RELACIÓN TUTOR – ESTUDIANTE

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa RELACIÓN TUTOR -
ESTUDIANTE El que mira atentamente compromete tanto los sentidos
como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay
alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel, 2000)
El aspecto relacional es el que permite desarrollar la acción formativa. La
tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un
adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él,
ayudándole a desarrollar su autonomía.

17 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA MODALIDADES

DE LA TUTORÍA
GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría.
INDIVIDUAL: Espacio de diálogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar
al estudiante en aspectos de índole más personal.

18 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ÁREAS DE LA TUTORÍA Son ámbitos temáticos que nos permiten brindar
atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los
estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación.
Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las
 MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
INVESTIGACIÓN REALIZADA POR PSIC. DENIS LAUFER

necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las

áreas curriculares. 4

19 ÁREAS DE LA TUTORÍA ÁREAS DE LA TUTORÍA

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ÁREAS DE LA TUTORÍA
PERSONAL SOCIAL SALUD CORPORAL Y MENTAL VOCACIONAL ÁREAS DE LA
TUTORÍA CULTURA Y ACTUALIDAD ACADÉMICA AYUDA SOCIAL
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

20 ÁREA DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ÁREA DE PREVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA TEMAS DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ÁREA DE
LA TUTORÍA RELACIONADAS Educación Sexual: promueve una vivencia
saludable, placentera, autónoma y responsable de la sexualidad. Personal
Social, Salud Corporal y Mental Promoción para una Vida sin Drogas: busca
fortalecer las capacidades y habilidades que permitan evitar el consumo de
drogas y otras adicciones. Personal Social, Salud Corporal y Mental
Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democrática: contribuye a la
promoción, defensa y respeto de los derechos humanos y a la construcción
de una convivencia y disciplina escolar democrática Convivencia, Personal
Social

21 CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

EDUCATIVA
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa CÓMO ALCANZAR LOS
OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Tener un profundo
conocimiento de los estudiantes, de los grupos de estudiantes, de las
instituciones educativas y en general, de la realidad educativa y del entorno
social.

22 CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

EDUCATIVA
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa CÓMO ALCANZAR LOS
OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Integración de
profesores IIEE: con las familias de los estudiantes IIEE: con los equipos
interdisciplinares IIEE: con otros programas y servicios de la comunidad
Coordinación

23 CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

EDUCATIVA
 MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
INVESTIGACIÓN REALIZADA POR PSIC. DENIS LAUFER

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa CÓMO ALCANZAR LOS

OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Seguimiento 5
Cumplimiento obligaciones Personal implicado en TOE Profesores

24 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA A través de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa, se
cumple una finalidad preventiva, fortaleciendo en los estudiantes factores
protectores y minimizando factores de riesgo.

25 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Es necesario: Desterrar de la práctica docente ciertos usos y estilos
contrarios al sentido de la acción tutorial. Superar la rutina académica con
el propósito de lograr aprendizajes significativos, una orientación
personalizada, y que la escuela en su conjunto sea un espacio acogedor que
eduque para la convivencia.

26 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Es necesario: Superar una visión simplista de la tutoría y reintegrarla en la
función docente con criterios de corresponsabilidad y cooperación, que
profundicen en el proyecto educativo del equipo docente, en términos de
un compromiso colectivo con la educación y orientación de los alumnos.

27 DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA PERFIL DEL

DOCENTE TUTOR
EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL CONSISTENCIA ÉTICA NO DIRECTIVIDAD
LIDERAZGO COMPETENCIA PROFESIONAL EMPATÍA ESCUCHA
AUTENTICIDAD ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE PERFIL DEL
DOCENTE TUTOR

FUENTE:
ttps://slideplayer.es/slide/3545817/?_gl=1*1s54m1n*_ga*Qi1QNGljempk
NFlPd0FWb1Bmd3VWd1hZQkZzYVJLSmF4c1o2TXl2VlJibUhEMXBDR0d2U0
dPQV9Xdk50RzRzSA