Documento:

ASESORIAS PEDAGÓGICAS
INSTITUTO JEAN PIAGET Actualización: 09.02.18
MODELO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR POR PROCESOS
Versión: 001

MATRIZ DE ARTICULACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE ÁREA

IDENTIFICACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
MALLA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
X

MISIÓN VISIÓN

Formar personas de alto nivel académico en las ciencias sociales que sean
Consolidarnos como líderes en la formación de un pensamiento crítico y propositivo,
capaces de producir conocimientos e innovar los enfoques teóricos sobre la
haciendo uso de las innovaciones pedagógicas en la enseñanza de las ciencias sociales,
realidad nacional con una perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico,
caracterizarnos como una comunidad influyente y solidaria; a partir de los principios
social, humanista y un compromiso para sumarse a la construcción de una
democráticos, los valores cristianos y el trabajo en equipo.
sociedad justa, equitativa y participativa en el país.

FINES DE LA EDUCACIÓN

 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artísticas en sus
diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtaica, participativa y pluralista.
2. El desarrollo de los conocimientos matematicos necesarios para manejar y utilizar opereciones de simple calculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que incluyen estos conocimientos.
3. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
4. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

MALLA CURRICULAR:
CIENCIAS SOCIALES AÑO: 2019
(Dimensión, asignatura o área)
INTENSIDAD HORARIA PERIODO ACADÉMICO:
GRADO: 7° 4
SEMANAL: (1, 2, 3 y 4)

ESTÁNDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTÁNDARES

Relaciones espaciales y ambientales

•Formula preguntas acerca

• Establece relaciones entre estas culturas
de hechos políticos, econó-
y sus épocas.
micos sociales y culturales.
• Compara entre sí algunos sistemas polí-
• Establece relaciones entre
ticos estudiados y a la vez con el sistema
información localizada en
político colombiano.
diferentes fuentes
• Localiza diversas culturas en el espacio
• Reconoce redes complejas
geográfico.
Relaciones con la historia y la cultura. de relaciones entre eventos
•Reconoce las principales características
históricos, sus causas, sus
físicas de su entorno.
consecuencias y su incidencia
• Compara las organizaciones económicas de
en la vida de los diferentes
diferentes culturas con las de la actualidad
agentes involucrados.
en Colombia
•propone
•Propone explicaciones para
respuestas a las preguntas
las semejanzas y diferencias que encuentro.
que plantea.

Relaciones ético-políticas

EJE TEMATICO CRITERIO DE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS. LOGRO DBA DEL AREA
Unidades que se van a EVALUACION
¿Cómo lo enseñó? ¿Lo que va a alcanzar?
manejar durante el año ¿Cómo lo evalúo?

• Espacios y sus * Identificar la diferencia de

impactos ambientales en
el mundo
• El planeta tierra
• Ecociudades
• Minería
• Espacio y Regiones
• Historia del Mundo
siglo V al XV
• Historia del Mundo
siglo XV al XVIII
• Gobiernos, derechos y
participación • Diferentes formas de relacionarnos con la
• Relaciones espaciales
y ambientales
• Relaciones con la
historia y la cultura
• Relaciones ético-
política
• Compromiso de motivación.
• Actividades competitivas.
• Actividades lúdicas.
• El planeta tierra
• La vida se diversifica
• Todo está conectado
• Los diez más grandes biomas
• La clave de la estabilidad
naturaleza
• La biodiversidad colombiana
• Nuestra riqueza a nivel regional
los espacios geográficos y
las divisiones regionales
* Relacionar los distintos
acontecimientos históricos
universales ocurridos Comprende que las
durante la era Medieval. representaciones del
Evaluacion escrita
mundo han cambiado a partir de
Participación
* Relacionar los distintos las visiones
Taller en grupos
acontecimientos históricos de quienes las elaboran y de los Interrogatorios
universales ocurridos avances de
durante la era Renacentista la tecnología.
y Moderna.
* Diferenciar las diferentes
clacificaciones de formas
de gobiernos y su
importancia en la sociedad.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

Planes de mejoramiento escolar y otros mecanismos

Para estudiantes que presenten dificultad de aprendizaje serán aquellos que su rendimiento acádemico sea menor de 5.0, las estrategias a usar son las siguientes:
- Incentivos de calificación extra mediante talleres y participación con exposiciones, elaboración de maquetas, entre otras actividades ludico-pedagogicas.

Para estudiantes con bajo rendimiento disciplinario con desempeño academico bajo, medio o alto se emplearán estrategias de participación y trabajo en equipo para
fomentar el buen desarrollo interpersonal e intrapersonal como:
- Enseñanza de valores mediante el estudio de diversas categorías geográficas e históricas
- Taller grupal que sea realizado por el estudiante en cuestión como líder del grupo.

ELABORADO POR: ELKIN SANTOS CASTRO APROBADO POR:

 Documento:
ASESORIAS PEDAGÓGICAS
INSTITUTO JEAN PIAGET Actualización: 09.02.18
MODELO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR POR PROCESOS
Versión: 001

MATRIZ DE ARTICULACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE ÁREA

IDENTIFICACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
MALLA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
X

MISIÓN VISIÓN

Formar personas de alto nivel académico en las ciencias sociales que sean
Consolidarnos como líderes en la formación de un pensamiento crítico y propositivo,
capaces de producir conocimientos e innovar los enfoques teóricos sobre la
haciendo uso de las innovaciones pedagógicas en la enseñanza de las ciencias sociales,
realidad nacional con una perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico,
caracterizarnos como una comunidad influyente y solidaria; a partir de los principios
social, humanista y un compromiso para sumarse a la construcción de una
democráticos, los valores cristianos y el trabajo en equipo.
sociedad justa, equitativa y participativa en el país.

FINES DE LA EDUCACIÓN

 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artísticas en sus
diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtaica, participativa y pluralista.
2. El desarrollo de los conocimientos matematicos necesarios para manejar y utilizar opereciones de simple calculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que incluyen estos conocimientos.
3. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
4. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

MALLA CURRICULAR:
CIENCIAS SOCIALES AÑO: 2019
(Dimensión, asignatura o área)
INTENSIDAD HORARIA PERIODO ACADÉMICO:
GRADO: 8° 4
SEMANAL: (1, 2, 3 o 4)

ESTÁNDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTÁNDARES

Relaciones espaciales y ambientales

• Explica las principales características de
algunas revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
• Analiza los resultados de mis búsquedas y saco
• Explica la infl uencia de estas revoluciones
conclusiones.
en algunos procesos sociales, políticos
• Compara las conclusiones a las que llego después de
y económicos posteriores en Colombia y
hacer la investigación
América Latina.
con las hipótesis iniciales.
• Analiza algunas de las condiciones sociales,
Relaciones con la historia y la cultura. • Reconozca que los fenómenos sociales pueden
económicas, políticas y culturales que
observarse desde diversos
dieron origen a los procesos de independencia
puntos de vista (visiones e intereses).
de los pueblos americanos.
• Identifica y estudio los diversos aspectos de interés para
• Explica algunos de los grandes cambios sociales
las ciencias sociales
que se dieron en Colombia entre los
(ubicación geográfica)
siglos XIX y primera mitad del XX (abolición
de la esclavitud, surgimiento de movimientos
obreros...).
Relaciones ético-políticas

EJE TEMATICO CRITERIO DE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS. LOGRO INDICADOR DE LOGRO
Unidades que se van a EVALUACION
¿Cómo lo enseñó? ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
manejar durante el año ¿Cómo lo evalúo?

• Compromiso de * Identificar la diferencia de

motivación. los espacios geográficos y
• Actividades las divisiones regionales
competitivas.
Compromiso de motivación.
• Actividades lúdicas.
• Actividades competitivas. * Relacionar los distintos
• El planeta tierra
• Actividades lúdicas. acontecimientos históricos
• La vida se diversifica
• El planeta tierra universales ocurridos
• Todo está conectado Evalúa la influencia de los
• La vida se diversifica durante el siglo XIX
• Los diez más grandes procesos de Evaluacion escrita
• Todo está conectado
biomas cooperación económica y Participación
• Los diez más grandes biomas
• La clave de la * Relacionar los distintos política entre los Taller en grupos
• La clave de la estabilidad
estabilidad acontecimientos históricos Estados Nacionales en la Interrogatorios
• Diferentes formas de relacionarnos con la
• Diferentes formas de universales ocurridos ante actualidad.
naturaleza
relacionarnos con la de la época contemporánea
• La biodiversidad colombiana
naturaleza
• Nuestra riqueza a nivel regional
• La biodiversidad
colombiana * Diferenciar las diferentes
• Nuestra riqueza a nivel clacificaciones de formas
regional de gobiernos y su
importancia en la sociedad.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

Planes de mejoramiento escolar y otros mecanismos

Para estudiantes que presenten dificultad de aprendizaje serán aquellos que su rendimiento acádemico sea menor de 5.0, las estrategias a usar son las siguientes:
- Incentivos de calificación extra mediante talleres y participación con exposiciones, elaboración de maquetas, entre otras actividades ludico-pedagogicas.

Para estudiantes con bajo rendimiento disciplinario con desempeño academico bajo, medio o alto se emplearán estrategias de participación y trabajo en equipo para
fomentar el buen desarrollo interpersonal e intrapersonal como:
- Enseñanza de valores mediante el estudio de diversas categorías geográficas e históricas
- Taller grupal que sea realizado por el estudiante en cuestión como líder del grupo.

ELABORADO POR: ELKIN SANTOS CASTRO APROBADO POR:

 Documento:
ASESORIAS PEDAGÓGICAS
INSTITUTO JEAN PIAGET Actualización: 09.02.18
MODELO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR POR PROCESOS
Versión: 001

MATRIZ DE ARTICULACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE ÁREA

IDENTIFICACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
MALLA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
X

MISIÓN VISIÓN

Formar personas de alto nivel académico en las ciencias sociales que sean
Consolidarnos como líderes en la formación de un pensamiento crítico y propositivo,
capaces de producir conocimientos e innovar los enfoques teóricos sobre la
haciendo uso de las innovaciones pedagógicas en la enseñanza de las ciencias sociales,
realidad nacional con una perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico,
caracterizarnos como una comunidad influyente y solidaria; a partir de los principios
social, humanista y un compromiso para sumarse a la construcción de una
democráticos, los valores cristianos y el trabajo en equipo.
sociedad justa, equitativa y participativa en el país.

FINES DE LA EDUCACIÓN

 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artísticas en sus
diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtaica, participativa y pluralista.
2. El desarrollo de los conocimientos matematicos necesarios para manejar y utilizar opereciones de simple calculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que incluyen estos conocimientos.
3. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
4. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

MALLA CURRICULAR:
CIENCIAS SOCIALES AÑO: 2019
(Dimensión, asignatura o área)
INTENSIDAD HORARIA PERIODO ACADÉMICO:
GRADO: 9° 5
SEMANAL: (1, 2, 3 y 4)

ESTÁNDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTÁNDARES

Relaciones espaciales y ambientales Reconoce múltiples relaciones entre eventos históricos:

sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida
de los diferentes agentes y grupos involucrados.
• Reconoce, en el pasado y en la actualidad,
• Reconoce, en los hechos históricos, complejas relaciones
el aporte de algunas tradiciones artísticas
sociales políticas,
y saberes científi cos de diferentes grupos
económicas y culturales.
étnicos colombianos a nuestra identidad.
• Utiliao diversas formas de expresión para comunicar los
• Describe el impacto del proceso de modernización
resultados de mi
(desarrollo de los medios de
investigación.
comunicación, industrialización, urbanización...)
Relaciones con la historia y la cultura. • Cita adecuadamente las diferentes fuentes de la
en la organización social, política,
información obtenida.
económica y cultural de Colombia en el
• Promueve debates para discutir los resultados de mis
siglo XIX y en la primera mitad del XX.
observaciones.
• Compara estos procesos teniendo en cuenta
•Analiza desde el punto de vista político,
sus orígenes y su impacto en situaciones
económico, social y cultural algunos de los
políticas, económicas, sociales y culturales
hechos históricos mundiales sobresalientes
posteriores.
del siglo XX (guerras-mundiales, confl
icto en el Medio Oriente, caída del muro
Relaciones ético-políticas de Berlín...).

EJE TEMATICO CRITERIO DE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS. LOGRO INDICADOR DE LOGRO
Unidades que se van a EVALUACION
¿Cómo lo enseñó? ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
manejar durante el año ¿Cómo lo evalúo?

* Identificar la diferencia de
• China; producción y los espacios geográficos y
explotación las divisiones regionales
• Cemillas certificadas en
Colombia
* Relacionar los distintos Analiza la situación ambiental de
• Potencias ciudadanas
acontecimientos históricos los
• 1998, año de la
universales ocurridos geosistemas más biodiversos de
ploriferacion de partidos
durante la primera mitad del Colombia
políticos en Colombia Evaluacion escrita
* Compromiso de motivación. siglo XX (selvas, páramos, arrecifes
• El liberalismo Participación
* Actividades competitivas. coralinos) y las
• Competencias * * Relacionar los distintos Taller en grupos
* Actividades lúdicas. problemáticas que enfrentan
cuidadanas acontecimientos históricos Interrogatorios
actualmente
• Geografía económica universales ocurridos desde debido a la explotación a que
• El mundo, primera 1945. han sido
mitad del siglo XX
sometidos
• El mundo desde 1945
* Diferenciar las diferentes
• Derechos, participación
clacificaciones de formas
y diversidad.
de gobiernos y su
importancia en la sociedad.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

Planes de mejoramiento escolar y otros mecanismos

Para estudiantes que presenten dificultad de aprendizaje serán aquellos que su rendimiento acádemico sea menor de 5.0, las estrategias a usar son las siguientes:
- Incentivos de calificación extra mediante talleres y participación con exposiciones, elaboración de maquetas, entre otras actividades ludico-pedagogicas.

Para estudiantes con bajo rendimiento disciplinario con desempeño academico bajo, medio o alto se emplearán estrategias de participación y trabajo en equipo para
fomentar el buen desarrollo interpersonal e intrapersonal como:
- Enseñanza de valores mediante el estudio de diversas categorías geográficas e históricas
- Taller grupal que sea realizado por el estudiante en cuestión como líder del grupo.

ELABORADO POR: ELKIN SANTOS CASTRO APROBADO POR:

 Documento:
ASESORIAS PEDAGÓGICAS
INSTITUTO JEAN PIAGET Actualización: 09.02.18
MODELO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR POR PROCESOS
Versión: 001

MATRIZ DE ARTICULACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE ÁREA

IDENTIFICACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
MALLA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
X

MISIÓN VISIÓN

Formar personas de alto nivel académico en las ciencias sociales que sean
Consolidarnos como líderes en la formación de un pensamiento crítico y propositivo,
capaces de producir conocimientos e innovar los enfoques teóricos sobre la
haciendo uso de las innovaciones pedagógicas en la enseñanza de las ciencias sociales,
realidad nacional con una perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico,
caracterizarnos como una comunidad influyente y solidaria; a partir de los principios
social, humanista y un compromiso para sumarse a la construcción de una
democráticos, los valores cristianos y el trabajo en equipo.
sociedad justa, equitativa y participativa en el país.

FINES DE LA EDUCACIÓN

 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artísticas en sus
diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtaica, participativa y pluralista.
2. El desarrollo de los conocimientos matematicos necesarios para manejar y utilizar opereciones de simple calculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que incluyen estos conocimientos.
3. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
4. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

MALLA CURRICULAR:
CIENCIAS SOCIALES: ECONOMÍA POLÍTICA AÑO: 2019
(Dimensión, asignatura o área)
INTENSIDAD HORARIA PERIODO ACADÉMICO:
GRADO: 10° 3
SEMANAL: (1, 2, 3 y 4)

ESTÁNDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTÁNDARES

Relaciones espaciales y ambientales

• Plantea un tema o problema de investigación.

• Delimita el tema o problema espacial y
temporalmente.
• Justifica la importancia de la investigación que
propongo.
• Define los objetivos y la hipótesis del trabajo.
• Describe la metodología que seguiré en mi
Relaciones con la historia y la cultura. investigación, que incluya un plan
de búsqueda de diversos tipos de información
pertinente a los propósitos
de mi investigación.
• Diseña un cronograma de trabajo.
• Diseña un plan de búsqueda bibliográfi ca con
diferentes términos y combinación
de términos para encontrar información pertinente.
• Reconoce el cambio en la posición de la
mujer en el mundo y en Colombia a lo largo
del siglo XX y su incidencia en el desarrollo
político, económico, social, cultural, familiar
y personal.
• Identifica y explico las luchas de los grupos
étnicos en Colombia y América en busca de
su reconocimiento social e igualdad de derechos
desde comienzos del siglo XX hasta
la actualidad.
• Establece relaciones entre las distintas
manifestaciones artísticas y las corrientes
ideológicas del siglo XX.

Relaciones ético-políticas

EJE TEMATICO CRITERIO DE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS. LOGRO INDICADOR DE LOGRO
Unidades que se van a EVALUACION
¿Cómo lo enseñó? ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
manejar durante el año ¿Cómo lo evalúo?

* Identificar la diferencia de
los espacios geográficos y
las divisiones regionales
• Bitcoin
Analiza conflictos que se
• Los impuestos
* * Relacionar los distintos presentan en
colmbianos y su uso
acontecimientos históricos el territorio colombiano
• Población y economía Evaluacion escrita
* Compromiso de motivación. universales ocurridos originados por la
• Historia y conflictos en Participación
* Actividades competitivas. durante la época degradación ambiental, el
el Mundo (parte I) Taller en grupos
* Actividades lúdicas. contemporanea. escaso desarrollo
• Historia y conflictos en Interrogatorios
económico y la inestabilidad
el Mundo (parte II)
política.
• Política, protección y
diversidad.A10 * Diferenciar las diferentes
clacificaciones de formas
de gobiernos y su
importancia en la sociedad.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

Planes de mejoramiento escolar y otros mecanismos

Para estudiantes que presenten dificultad de aprendizaje serán aquellos que su rendimiento acádemico sea menor de 5.0, las estrategias a usar son las siguientes:
- Incentivos de calificación extra mediante talleres y participación con exposiciones, elaboración de maquetas, entre otras actividades ludico-pedagogicas.

Para estudiantes con bajo rendimiento disciplinario con desempeño academico bajo, medio o alto se emplearán estrategias de participación y trabajo en equipo para
fomentar el buen desarrollo interpersonal e intrapersonal como:
- Enseñanza de valores mediante el estudio de diversas categorías geográficas e históricas
- Taller grupal que sea realizado por el estudiante en cuestión como líder del grupo.

ELABORADO POR: ELKIN SANTOS CASTRO APROBADO POR:

 Documento:
ASESORIAS PEDAGÓGICAS
INSTITUTO JEAN PIAGET Actualización: 09.02.18
MODELO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR POR PROCESOS
Versión: 001

MATRIZ DE ARTICULACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE ÁREA

IDENTIFICACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
MALLA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
X

MISIÓN VISIÓN

Formar personas de alto nivel académico en las ciencias sociales que sean
Consolidarnos como líderes en la formación de un pensamiento crítico y propositivo,
capaces de producir conocimientos e innovar los enfoques teóricos sobre la
haciendo uso de las innovaciones pedagógicas en la enseñanza de las ciencias sociales,
realidad nacional con una perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico,
caracterizarnos como una comunidad influyente y solidaria; a partir de los principios
social, humanista y un compromiso para sumarse a la construcción de una
democráticos, los valores cristianos y el trabajo en equipo.
sociedad justa, equitativa y participativa en el país.

FINES DE LA EDUCACIÓN

 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artísticas en sus
diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtaica, participativa y pluralista.
2. El desarrollo de los conocimientos matematicos necesarios para manejar y utilizar opereciones de simple calculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que incluyen estos conocimientos.
3. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
4. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

MALLA CURRICULAR:
CIENCIAS SOCIALES:FILOSOFÍA AÑO: 2019
(Dimensión, asignatura o área)
INTENSIDAD HORARIA PERIODO ACADÉMICO:
GRADO: 10° 3 1
SEMANAL: (1, 2, 3 o 4)

ESTÁNDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTÁNDARES

Antropología

• Comprende las categorías filosóficas de las ciencias

Cosmología • Reflexiona sobre las diversas teorías clásicas de la
que estudian al hombre
filosofía
• Define los objetivos y la hipótesis lógicas y
• Establece comparaciones para comprender las
epistémicas.
categorías epistemológicas
• Asume el valor de las categorías metafísicas.
• Comprende el concepto del hombre en su cosmología.
• Promueve la búsqueda de diversos tipos de
• Maneja las características y las clasificaciones derivadas
Epistemología información pertinente a los propósitos
de la filosofía de la mente o metafísica.
de la investigación filosófica.

Metafísica

EJE TEMATICO CRITERIO DE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS. LOGRO INDICADOR DE LOGRO
Unidades que se van a EVALUACION
¿Cómo lo enseñó? ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
manejar durante el año ¿Cómo lo evalúo?

Población y economía
Historia y conflictos en el
Mundo (parte I)
* Compromiso de motivación.
Historia y conflictos en el
Mundo (parte II)
Política, protección y
diversidad.
* Identificar la diferencia de
los espacios geográficos y
las divisiones regionales
Reconocer la importancia de la fi
losofía como una experiencia de
* * Relacionar los distintos vida que implica la posibilidad de
acontecimientos históricos establecer un proceso de refl Evaluacion escrita
universales ocurridos exión
Participación
* Actividades competitivas. durante la época sobre todos los aspectos que
Taller en grupos
* Actividades lúdicas. contemporanea. nos rodean y que permiten su
Interrogatorios
comprensión, interpretación y
transformación.
Competencias: Crítica, dialógica
* Diferenciar las diferentes y creativa
clacificaciones de formas
de gobiernos y su
importancia en la sociedad.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

Planes de mejoramiento escolar y otros mecanismos

Para estudiantes que presenten dificultad de aprendizaje serán aquellos que su rendimiento acádemico sea menor de 5.0, las estrategias a usar son las siguientes:
- Incentivos de calificación extra mediante talleres y participación con exposiciones, elaboración de maquetas, entre otras actividades ludico-pedagogicas.

Para estudiantes con bajo rendimiento disciplinario con desempeño academico bajo, medio o alto se emplearán estrategias de participación y trabajo en equipo para
fomentar el buen desarrollo interpersonal e intrapersonal como:
- Enseñanza de valores mediante el estudio de diversas categorías geográficas e históricas
- Taller grupal que sea realizado por el estudiante en cuestión como líder del grupo.

ELABORADO POR: ELKIN SANTOS CASTRO APROBADO POR:

 Documento:
ASESORIAS PEDAGÓGICAS
INSTITUTO JEAN PIAGET Actualización: 09.02.18
MODELO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR POR PROCESOS
Versión: 001

MATRIZ DE ARTICULACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE ÁREA

IDENTIFICACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
MALLA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
X

MISIÓN VISIÓN

Formar personas de alto nivel académico en las ciencias sociales que sean
Consolidarnos como líderes en la formación de un pensamiento crítico y propositivo,
capaces de producir conocimientos e innovar los enfoques teóricos sobre la
haciendo uso de las innovaciones pedagógicas en la enseñanza de las ciencias sociales,
realidad nacional con una perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico,
caracterizarnos como una comunidad influyente y solidaria; a partir de los principios
social, humanista y un compromiso para sumarse a la construcción de una
democráticos, los valores cristianos y el trabajo en equipo.
sociedad justa, equitativa y participativa en el país.

FINES DE LA EDUCACIÓN

 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artísticas en sus
diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtaica, participativa y pluralista.
2. El desarrollo de los conocimientos matematicos necesarios para manejar y utilizar opereciones de simple calculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que incluyen estos conocimientos.
3. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
4. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

MALLA CURRICULAR:
CIENCIAS SOCIALES: ECONOMÍA POLÍTICA AÑO: 2018
(Dimensión, asignatura o área)
INTENSIDAD HORARIA PERIODO ACADÉMICO:
GRADO: 11° 3
SEMANAL: (1, 2, 3 y 4)

ESTÁNDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTÁNDARES

Relaciones espaciales y ambientales

• Justifica la importancia de la investigación que •Utiliza diversas formas de expresión, para dar a conocer
propongo. los resultados de
• Define los objetivos y la hipótesis del trabajo. mi investigación.
• Describe la metodología que seguiré en mi • Cita adecuadamente las diferentes fuentes de la
Relaciones con la historia y la cultura.
investigación, que incluya un plan información obtenida.
de búsqueda de diversos tipos de información • Promueve debates para discutir los resultados de mi
pertinente a los propósitos investigación y relacionarlos
de mi investigación. con otros.

Relaciones ético-políticas

EJE TEMATICO CRITERIO DE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
Unidades que se van a
manejar durante el año
• Al deuda externa en
Colombia
• Transacciones
financieras en internet
• Competencias
ciudadanas
• La globalizcion nos
cambia
• Resistencias y
oposiciones al proceso
golbalizador
• Competencias
cuidadanas
• Espacio geográfico,
poder y ordenamie
• Conceptos económicos
• América Latína y
Colombia desde 1950
• Política y derechos
humanos
LOGRO INDICADOR DE LOGRO
EVALUACION
¿Cómo lo enseñó? ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
¿Cómo lo evalúo?
* Identificar la diferencia de
los espacios geográficos y
las divisiones regionales
*Desarrollar los conceptos
económicos con facilidad.
Evaluacion escrita
* Compromiso de motivación.
* * Relacionar los distintos Participación
* Actividades competitivas.
acontecimientos históricos Taller en grupos
* Actividades lúdicas.
latinoamericanos ocurridos Interrogatorios
desde 1950
* Diferenciar las diferentes
clacificaciones de formas
de gobiernos y su
importancia en la sociedad.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

Planes de mejoramiento escolar y otros mecanismos

Para estudiantes que presenten dificultad de aprendizaje serán aquellos que su rendimiento acádemico sea menor de 5.0, las estrategias a usar son las siguientes:
- Incentivos de calificación extra mediante talleres y participación con exposiciones, elaboración de maquetas, entre otras actividades ludico-pedagogicas.

Para estudiantes con bajo rendimiento disciplinario con desempeño academico bajo, medio o alto se emplearán estrategias de participación y trabajo en equipo para
fomentar el buen desarrollo interpersonal e intrapersonal como:
- Enseñanza de valores mediante el estudio de diversas categorías geográficas e históricas
- Taller grupal que sea realizado por el estudiante en cuestión como líder del grupo.

ELABORADO POR: ELKIN SANTOS CASTRO APROBADO POR:

 Documento:
ASESORIAS PEDAGÓGICAS
INSTITUTO JEAN PIAGET Actualización: 09.02.18
MODELO DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR POR PROCESOS
Versión: 001

MATRIZ DE ARTICULACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE ÁREA

IDENTIFICACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
MALLA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES
X

MISIÓN VISIÓN

Formar personas de alto nivel académico en las ciencias sociales que sean
Consolidarnos como líderes en la formación de un pensamiento crítico y propositivo,
capaces de producir conocimientos e innovar los enfoques teóricos sobre la
haciendo uso de las innovaciones pedagógicas en la enseñanza de las ciencias sociales,
realidad nacional con una perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico,
caracterizarnos como una comunidad influyente y solidaria; a partir de los principios
social, humanista y un compromiso para sumarse a la construcción de una
democráticos, los valores cristianos y el trabajo en equipo.
sociedad justa, equitativa y participativa en el país.

FINES DE LA EDUCACIÓN

 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artísticas en sus
diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtaica, participativa y pluralista.
2. El desarrollo de los conocimientos matematicos necesarios para manejar y utilizar opereciones de simple calculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que incluyen estos conocimientos.
3. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
4. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

MALLA CURRICULAR:
CIENCIAS SOCIALES: FILOSOFÍA AÑO: 2019
(Dimensión, asignatura o área)
INTENSIDAD HORARIA PERIODO ACADÉMICO:
GRADO: 11° 3 1
SEMANAL: (1, 2, 3 o 4)

ESTÁNDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTÁNDARES

Antropología

• Comprende la lógica proposicional como medio para

la obtención del conocimiento.
• Reflexiona sobre la importancia de la verificabilidad y
• Maneja las categorías lógicas para la construcción de
Cosmología falibilidad de las hipótesis en la lógica proposicional
cálculos proposicionales.
•Atiende a las inquietudes filosóficas
• Comprende las categorías filosóficas de las ciencias
subyacentes a las preguntas por el ser.
que estudian al hombre
• Define los objetivos y la hipótesis lógicas y epistémicas.
• Define los objetivos y la hipótesis lógicas y
• Asume el valor de las categorías metafísicas.
epistémicas.
• Promueve la búsqueda de diversos tipos de información
Epistemología • Asume el valor de las categorías metafísicas.
pertinente a los propósitos
• Promueve la búsqueda de diversos tipos de
de la investigación filosófica.
información pertinente a los propósitos
de la investigación filosófica.

Metafísica

EJE TEMATICO CRITERIO DE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS. LOGRO INDICADOR DE LOGRO
Unidades que se van a EVALUACION
¿Cómo lo enseñó? ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
manejar durante el año ¿Cómo lo evalúo?

* Identificar la diferencia de
Espacio geográfico,
los espacios geográficos y
poder y ordenamiento.
las divisiones regionales
Reconocer la importancia de la
*Desarrollar los conceptos filosofía como una experiencia
Conceptos económicos
económicos con facilidad. de vida que implica la posibilidad
de establecer un proceso de refl
Evaluacion escrita
* Compromiso de motivación. exión
* * Relacionar los distintos Participación
* Actividades competitivas. sobre todos los aspectos que
América Latína y acontecimientos históricos Taller en grupos
* Actividades lúdicas. nos rodean y que permiten su
Colombia desde 1950 latinoamericanos ocurridos Interrogatorios
comprensión, interpretación y
desde 1950 transformación.
Competencias: Crítica, dialógica
y creativa
* Diferenciar las diferentes
Política y derechos clacificaciones de formas
humanos de gobiernos y su
importancia en la sociedad.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

Planes de mejoramiento escolar y otros mecanismos

Para estudiantes que presenten dificultad de aprendizaje serán aquellos que su rendimiento acádemico sea menor de 5.0, las estrategias a usar son las siguientes:
- Incentivos de calificación extra mediante talleres y participación con exposiciones, elaboración de maquetas, entre otras actividades ludico-pedagogicas.

Para estudiantes con bajo rendimiento disciplinario con desempeño academico bajo, medio o alto se emplearán estrategias de participación y trabajo en equipo para
fomentar el buen desarrollo interpersonal e intrapersonal como:
- Enseñanza de valores mediante el estudio de diversas categorías geográficas e históricas
- Taller grupal que sea realizado por el estudiante en cuestión como líder del grupo.

ELABORADO POR: ELKIN SANTOS CASTRO APROBADO POR: