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I Quumica
I Quumica
Materia:
Química General 1
Laboratorio #3:
Disoluciones
Profesora:
Ditza Medina
Estudiantes:
Abraham Pinzón
Navid Sánchez
Daves Sanjur
Cédula:
9-758-1106
9-751-1614
9-759-270
2019
Introducción
La mayoría de las reacciones químicas no se producen entre sólidos, líquidos o gases, sino entre iones y
moléculas disueltos en agua o en otros solventes. Por ejemplo, todas las reacciones metabólicas de
nuestro cuerpo se dan en un medio acuoso, por esta razón es importante conocer sobre las disoluciones.
El estudio cuantitativo de una disolución requiere que se conozca su concentración exacta; es decir, la
cantidad de soluto presente en una cantidad dada de solvente. Para ello se hace uso de unidades como:
porcentaje, molaridad, molalidad, normalidad y fracción molar, entre otras.
Objetivos
Objetivo General:
Establecer relaciones entre cantidad de soluto y cantidad de solvente expresados en diferentes unidades
de medición, con mayor énfasis en la relación de moles de soluto y volumen de disolución.
Objetivos Específicos:
1. Distinguir entre los términos, soluto, solvente disolución y concentración
2. Adquirir habilidades procedimentales para la preparación de disoluciones acuosas
3. Realizar cálculos matemáticos para determinar la concentración de disoluciones acuosas
utilizando molaridad y otras unidades
PROCEDIMIENTO
CuSO 4
0.5 M
CuSO 4
0.5 M
0.1 M
III PARTE.
Mescla de disoluciones
25 ml 60 ml
CuSo 4 CuSO4
0.5 M 0.2 M
5. ¿Por qué se dice que la concentración es una propiedad intensiva, explica utilizando
un ejemplo?
R//= La concentración nos indica la cantidad de soluto presente en una cantidad de
solución. Esa proporción no cambiara a menos que se adicione la cantidad de soluto
mas solvente. Ejemplo, el alcohol del envase, la proporción de soluto con respecto al
solvente es la misma.
Cuestionario
0,80 M
0,81 mol/Kg
0,01 mol
n sol = 100 g = 1,02 mol n solv 400 g = 22,22 mol nt = 1,02 + 22,22 = 23,24 mol
98 g/mol 18 g/mol
Masa total de la disolución
100 g H 2 SO 4 + 400 g H 2 O = 500 g
Volumen de disolución
1120 Kg/m 3 = 1120 g/L 500g = 0,45 L
1120 g/L
M= n sol = 1,02 mol =
V soln 0,45 L
Kg H 2 O 400 g x 1 Kg = 0,4 Kg
1000 g
m = n sol = 1,02 mol =
Kg solv 0,4 Kg
X sol = n sol = 1,02 = X solv = n solv = 22,22 =
nt 23,24 nt 23,24
Resultados
Parte I
1 ¿Cuántos gramos de sulfato cúprico se necesitan para preparar una disolución 0?5
M
de CuSO 4 en un matraz volumétrico de 50 ml?
R//= g CuSO 4 = 0,5 mol x 159,5 g x 0,05 L = 3,99 g CuSO 4
1 L 1 mol
Parte II:
M 1 = 0,5 M V 1 = M 2 x V 2
M 2 = 0,1 M M 1
V 1 = ? V 1 = 0,1 M x 50 mL= 10 mL
V 2 = 50 ml 0,5 M
Parte III:
V 1 = 25ml (V 1 x M 1 ) + (V 2 x M 2 )
V 2 = 60 ml (25 ml x 0.5 M) + (60 ml x 2 M)= 132,5
M 1 = 0,5 M
M2=2M
Aplicación de la vida real
1. Agua y azúcar. - En este caso se trata de la mezcla de agua que es un disolvente universal y de azúcar
que es una sustancia soluble en agua.
2. Café con leche. - Se trata de la solución de un sólido como el café, en un líquido que es la leche, que
a su vez es una disolución del tipo coloidal.
4. Agua y sal. - Es una de las soluciones más abundantes en la naturaleza, se compone de agua que es
un disolvente universal y sal que es un sólido fácilmente soluble en el agua.
5. El aire. - Se trata de una disolución en estado gaseoso, producto de la mezcla de gases que encontramos
en la atmósfera.
6. Oxígeno disuelto en el agua. - Se trata de un gas disuelto en un líquido, concretamente hablamos del
oxígeno que suele disolverse dentro del agua y que es aquel que respiran los peces.
7. Mayonesa. - Se trata de una disolución de distintas sustancias como aceite, vinagre, huevo y sal.
8. Acero. - disolución de hierro y carbón, en este caso se trata de una aleación que a temperatura ambiente
es sólida.
9. Bebidas carbonatadas. - se trata de disoluciones de dióxido de carbono en una bebida, como agua,
refresco, etc.
En este trabajo se han visto varios aspectos del tema de las disoluciones, el cual es un tema muy
extenso y muy importante para la vida de todos los seres humanos en este planeta. Este tema es
muy importante porque sin los conocimientos que se tienen acerca de las disoluciones, no se
podría hacer más cosas con la materia prima, o con otros materiales, no se podría hacer
materiales indispensables para nuestras vidas como el plástico, que existen muchos tipos de este
material que se usa prácticamente para todo, bueno y así como este material existen muchos
otros.
Bibliografía
https://www.monografias.com/trabajos7/diso/diso.shtml
escorpionblogg.blogspot.com/2010/04/las-disoluciones-en-la-vida-cotidiana.html
https://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-disoluciones/
Arjona / Barraza/ McLean / Perigault / Reyes / Sanchez. (2001). Química General: Manual de
laboratorio para estudiantes de ingeniería. Universidad Tecnológica de Panamá
Brown, T., Lemay, H., Bursten, B. E., Murphy, C. J. y Woodward, P. M. (2014). Química
De la ciencia central 12° edición, Pearson educación, México.
Universidad Tecnológica de Panamá
Facultad Ing. Civil
Licenciatura Ing. Ambiental
Materia:
Química General 1
Laboratorio #4:
Determinación de la acidez de un vinagre comercial
Profesora:
Ditza Medina
Estudiantes:
Abraham Pinzón
Navid Sánchez
Daves Sanjur
Cédula:
9-758-1106
9-751-1614
9-759-270
2019
Introducción del grupo
Objetivos Específicos
2. Imagina que en la industria donde laboras han devuelto un lote de botellas de vinagre debido a que el
comprador alega que no es el porcentaje que aparece impreso en la etiqueta. El departamento de control de
calidad asegura que el producto se despachó de acuerdo a los protocolos establecidos. ¿Cómo se determina quién
tiene la razón? Para resolver esta situación debes diseñar y llevar a cabo un procedimiento que te permita
determinar la concentración de ácido acético en el vinagre. Organizado con tus compañeros de grupo y prepara
un plan de trabajo que presentaras en la siguiente clase.
Procedimiento
g NaOH= ?
100 ml g NaOH= 0,1 mol x 40 g x 0,1 L = 0,4
0,1 M 1 L 1 mol
V 1 = 10,2
V 2 = 9,1
19,3/2= 9,65 ml HCL
5. ¿Explica cómo la titulación podría usarse para determinar los efectos de la lluvia acida en el medio
ambiente?
R/ Se podría determinar pH de la lluvia acida mediante el método de titulación y así poder saber el
nivel de peligrosidad de la lluvia acida.
b) ¿Cuántos iones hidróxido individuales (OH)se encuentran en 67,4 cl de esta solución 0,586 M?
c) ¿Qué volumen (en L) de 0,586M Ba(OH)2 (ac) contiene 0,466 oz de Ba(OH)2 disuelto en ella?
d) Si 16,0 ml de agua añade 31,5 mL de 0,586 M Ba(OH)2 (ac) ,¿Cuál es la nueva molaridad de la solución?
8. Supongamos que hubiera titulado la muestra de vinagre con hidróxido de bario en lugar de hidróxido
de sodio: Ba(OH)2 (ac)+ 2HC2H3O2(ac) Ba(C2H3O2)2 (ac) + 2H2(I) ¿Qué volumen (en mL) de
0,586 M Ba(OH)2 (ac) debe ser añadido a una muestra de 5,00mL de vinagre para llegar al punto de
equivalencia? Utilice su molaridad promedio del vinagre.
Conclusión
Podemos concluir con que la disolución obtenida es básica, debido que el ácido débil reacciono
con una base fuerte. Además, aportando los datos suficientes para calcular el porcentaje p/v del
ácido presente en el vinagre.
Que es posible saber cuándo como se puede neutralizar un ácido utilizando una base de forma
cuidadosa.
Brown, T. L., Lemay, H. E., Bursten, B. E., Murphy, C. J. y Woodward, P. M. (2014). Quimica la
ciencia central 12° edición, Pearson educción, México
Chang R. & Kenneth A. G. (2015) Quimica, 11° edición, editorial Mc Graw-Hill, México