INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLAN DE CLASE MULTIGRADO
SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE DEL ALUMNO: JESÚS MIGUEL

FECHA: 21 DE OCTUBRE DEL 2019
ASIGNATURA: Geografía
CONTENIDOS:
Grado 6: Tecnologías para el manejo de información geográfica.
Grado 5: Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.
Grado 4: Características distintivas de las formas de relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
6.Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica.
5.Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
4.Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas en México.
PROPÓSITO / COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
6.Manejo de la información geográfica.
5. Manejo de la información geográfica.
4.Valoración de la diversidad natural.

ASIGNATURA: Historia
CONTENIDOS:
Grado 6: El descubrimiento de Lucy
Grado 5: Por culpa de un pastelero
Grado 4: Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
6. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
5. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
4. Ubicación temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo a.C y d.C.
PROPÓSITO / COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
6,5,4 . Comprensión del tiempo y del espacio historio; manejo de la información histórica; y formación de una conciencia histórica para
la convivencia
ASIGNATURA: Español
CONTENIDOS:
Grado 6: Elaborar un programa de radio.
Grado 5: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
Grado 4: Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
6: Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
5: identifica las características y la función de las frases publicitarias.
4: Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
6.Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
5. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
4. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
CONTENIDOS:
Grado 6: Lectura de datos de contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionarios.
Grado 5: Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Grado 4: Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicando los criterios de
comparación.
Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.
Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
PROPÓSITO / COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Resolver problemas de manera autónoma; comunicar información matemática; validar procedimientos y resultados; y manejar técnicas
eficientemente.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Recuperan la lengua (oral y escrita) muy próxima a como se desarrolla y emplea en
la vida cotidiana, lo que supone darle un sentido más concreto y práctico a su
enseñanza.
• Incrementan el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales.
• Permiten descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a partir de situaciones
comunicativas.
• Enriquecen la manera de aprender en la escuela.
ACTIVIDAD PERMANANTE
Lectura.
• Escribir textos libres con diferentes propósitos.
• Leer y comentar noticias.
• Organizar y sintetizar información.
• Compartir impresiones y puntos de vista.

ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA PRODUCTOS ESPERADOS

1.Observarán el globo terráqueo e identificarán los polos, meridianos y paralelos de la tierra, Identificar los polos,
luego encontrarán a México en el globo terráqueo. meridianos y paralelos de la
Inicio

2.Se les preguntará acerca si saben que es un satélite, que es un polo, meridiano y paralelo. Y si tierra.
saben acerca de los relieves de México.

GRADO 4º GRADO 5º GRADO 6º 6.Mapa coloreado con los

1.Leerán Los conceptos
acerca de las diferentes
formas de relieve en México.
2.Identificarán con las
sDiferenciadaActividades
relieves.
1.Observarán el esquema de la 1.Leerán el correo que 5.Dibujo de la imagen de la
tierra de la pag.11 y escribirán el Bruno le envía a su primo, página 12.
nombre de los puntos y círculos sobre su visita en 4.Diferencias del mapa e
imaginarios de la Tierra. Montevideo. imagen satelital.

fotografías las diferentes 2.Observarán el dibujo de la 2.Comentarán sobre cómo

formas de relieve.
3.Observarán en su Atlas en
la página 12 las formas de
relieve.
4. Seles proporcionará un
mapa de México y colorearán
los diferentes tipos de relieve.
pag.12 del círculo polar ártico,
antártico, trópico de cáncer, de
capricornio y ecuador.
3. Dibujarán la imagen de la
página 12.
la tecnología nos ayuda a
conocer otros sitios.
3.Obsevarán
individualmente la imagen
que envió Bruno y realizarán
la comparación con el mapa
y la imagen satelital de la
pág. 33.
4.Escribirán en su cuaderno
las diferencias.
 1.Pasarán a socializar su trabajo. Localización en el
InicioCorrelación Cierre

2.Localizarán en su mapamundi el lugar donde fue el descubrimiento de Lucy y lo colorearan. mapamundi

3.Localizarán en su mapamundi el lugar donde sucedió la guerra de los pasteles.
4.Localizarán en su mapamundi el lugar donde se desarrollaron las culturas mesoamericanas.

GRADO 4: GRADO 5: GRADO 6: 6.Dibujo acerca de la vida

de Lucy
sDiferenciadaActividades

1.Leerán la pág. 38.
2.Realizarán una línea de
tiempo donde deberán ubicar
tres periodos en los que se
desarrollan las culturas
mesoamericanas: preclásico,
clásico y postclásico.
InicioCorrelación Cierre
1.Leerán la pagina 34 acerca de
la guerra de los pasteles.
2.Identificarán las causas y
eventos importantes de la guerra.
3. Realizarán un dibujo acerca de
la guerra de los pasteles.
1.Leerán en su libro acerca
del descubrimiento de Lucy
pag.29.
2.Realizarán un dibujo
acerca de la vida de Lucy
5.Dibujo acerca de la guerra
de los pasteles.
4.Linea de tiempo de los
tres periodos en los que se
desarrollan las culturas.

1.Socializarán sus trabajos. Escucharán su programa de

2.Escucharán un programa de radio acerca de la importancia de la historia. radio.
3.Escucharán los anuncios publicitarios de la radio.
 GRADO 4:
1.Observarán el video de
pueblos indígenas de México
rescatado de
https://www.youtube.com/watch?
v=OX7FciwfCiE
2.Leerán la lectura de la pág.
sDiferenciadaActividades
GRADO 5:_____
1.Observarán dos videos acerca
de los anuncios publicitarios
2.Responderán ¿alguna vez te
has sorprendido repitiendo o
cantando la canción de un
GRADO 6:_____
1. Escucharán tres
programas de radio de
diferentes estaciones.
2.Se les cuestionará ¿Cuál
era el nombre de cada una
6.Lista de los elementos que
conforman un programa de
radio.
5.Identificaciòn de
características, similitudes y
diferencias.
4.Comparación de las

39-41
3. Leerán diferentes
monografías sobre distintos
pueblos indígenas mexicanos.
4.Contestarán las preguntas
del ejercicio Las
características de los textos
monográficos pag.42
1.Socializarán sus trabajos.
InicioCorrelación Cierre
anuncio publicitario? ¿A qué crees
que se deba?
3. Se les entregará revistas y
periódicos para que encuentren
anuncios publicitarios.
4.Identificarán sus características,
similitudes y diferencias.
de las estaciones? ¿Qué tipo características de los textos
de música se escuchaba? monográficos.
¿Hubo entrevistas?
¿Comerciales? ¿Capsulas
informativas? ¿Con que
frecuencia escuchan la
radio? ¿Qué función tiene la
radio?
3.Elaborarán una lista de
elementos que puede tener
un programa de radio.
4.Responderán las
preguntas de la página 33.
Participación.

2.Observarán un anuncio publicitario de la coca cola en donde colocarán e identificarán las

partes de los anuncios publicitarios.
3.Realizarán junto con el docente una gráfica de barras para saber que marca de refrescos
embotellados se con sume más.
4.Se realizará en la pizarra una grafica de barras para saber que producto se consume más.
 GRADO 4:
1.Se les repartirán hilos o
listones de diferentes
medidas 1m,50cm y 25cm.
2.Solicitar que dividan los
listones a la mitad señalando
la línea con un lápiz.
sDiferenciadaActividades
3.Responderán ¿en cuántas
partes se dividieron los tres?
¿todas las partes tienen la
misma distancia en el listón
del mismo color? ¿tendrán la
misma distancia con otro
color?
4.Explicará el uso de la recta
numérica.
5. Realizará ejercicio sobre la
recta numérica proporcionada
por el docente.
1.Socializarán sus trabajos
Cierre
CRITERIOS DE EVALUCIÓN
6.Mapa coloreado con los relieves.
5.Dibujo de la imagen de la página 12.
4.Diferencias del mapa e imagen satelital.
6.Dibujo acerca de la vida de Lucy
5.Dibujo acerca de la guerra de los pasteles.
4.Linea de tiempo de los tres periodos en los que se
desarrollan las culturas.
6.Lista de los elementos que conforman un programa de
GRADO 5:_____
1.Se formarán en equipos,
clasificarán sus envases como
ellos decidan.
2.Ordenarán los envases de
menos a mayor capacidad.
3.Responderán el ejercicio
proporcionado por el docente
relacionado con los envases.
EVALUACIÓN
Rubrica.
Rubrica.
Rubrica.
GRADO 6:_____ 6.Ejercicio sobre la recta
numérica.
1.Elaborarán una encuesta 5.Ejercicio sobre capacidad
grupal con los alumnos de los envases.
sobre las frutas que más les 4.Desafio 21.
gusta comer.
2.Representarán y
colorearán su gráfica de
acuerdo a la información
3.Se integrarán en equipos
para contestar el desafío
#21 donde deberán
interpretar la información
que se muestra en una
grafica circular.
INSTRUMENTO DE EVALUCIÓN
radio.
5.Identificaciòn de características, similitudes y diferencias.
4.Comparación de las características de los textos
monográficos.
6.Ejercicio sobre la recta numérica. Rubrica.
5.Ejercicio sobre capacidad de los envases.
4.Desafio 21.

ASIGNATURA RECURSOS A UTILIZAR

GEOGRAFÍA HOJAS, LIBRO,LIBRETA,COLORES,LAPIZ,ETC.
HISTORIA HOJAS, LIBRO,LIBRETA,COLORES,LAPIZ,ETC.
ESPAÑOL HOJAS, LIBRO,LIBRETA,COLORES,LAPIZ,ETC.
MATEMÀTICAS HOJAS,LIBRO,LIBRETA,COLORES,LAPIZ,ETC.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL DOCENTE:

Vo. Bo. Vo. Bo.

ASESOR DE PLANEACIÓN SELLO MAESTRO DE GRUPO