PERFIL DEL DOCENTE INCLUSIVO

DIMENSIÓN 1 . Conoce a sus estudiantes

Tolerante: Muestra apertura y respeto a todos, evita la discriminación, entiende las dificultades
como parte de su desarrollo de aprendizaje.

Equitativo: Muestra disposición a enseñar de acuerdo a la necesidad de cada estudiante, con la

finalidad de lograr el mismo resultado.

Confianza en la persona: Demuestra altas expectativas sobre los estudiantes respetando las
diferencias y fortaleciendo su confianza, autoestima y autonomía.

Valorar como positivo la diversidad de los educandos: las diferencias entre los estudiantes son un
recurso y un valor dentro de la educación. Esta valoración se relaciona con:

 Una concepción de la educación inclusiva de forma integral y multidimensional.

 Actitud positiva frente a la diversidad.

 El punto de vista del profesorado sobre las diferencias entre los educandos.

Apoyar a todo el estudiantado: los docentes esperan lo mejor de todos sus educandos cada uno
con sus capacidades e inteligencia múltiple. Esto está relacionado con:

 Promover el aprendizaje intelectual, práctico, social y emocional de los estudiantes

promoviendo, además, un enfoque de emprendimiento.

 Un enfoque docente efectivo en grupos heterogéneos.

 Flexibilidad en el manejo metodológico. los docentes tienen que procurar un ambiente

estimulante que respalde el éxito del educando.

 Valoración de las capacidades de todos sus educandos: inteligencias múltiples entre otros.

 Valorar el tiempo que los estudiantes emplean para aprender en relación con la
motivación y los incentivos asociados a los aprendizajes que se proponen.

 Tener información sobre el grado de comprensión de los contenidos que van consiguiendo
los educandos, trabajando sobre sus errores, interviniendo en la resolución de problemas
y proporcionándoles oportunidades para que apliquen lo aprendido.

Trabajar en equipo: la colaboración y el trabajo en equipo son enfoques esenciales para todos los
profesores. El trabajo en equipo abarca:

 Trabajar con los padres y las familias.

 Trabajar con un amplio número de profesionales de la educación.

 Los docentes deben procurar una estructura positiva que anime a la adquisición de
conductas sociales de cooperación, respaldando las iniciativas de los educandos.
Desarrollo profesional y personal: la docencia es una actividad de aprendizaje y los docentes
tienen la responsabilidad de aprender a lo largo de sus vidas. Esta formación permanente está
relacionada con:

 Los docentes son profesionales que deben reflexionar.

 El futuro de la formación docente tendrá que abordar el aprendizaje ubicuo.

 Fortalecer la calidad de su trabajo pedagógico preparándose para atender las necesidades

educativas especiales y las adaptaciones.

 Ser creativo comprensivo.

democrático