República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental

“Francisco de Miranda”
Área Ciencias de la Tecnología
Programa de Ingeniería Industrial
Municipalización Silva

USO DE LOS INSTRUMENTOS Y TIPOS DE LINEAS Y SUS USOS EN

DIBUJO TECNICO

Participante:
Dennis Hernandez
Luis
Ingrid Mar
Abraham
Luis

Facilitador:
Ing. Ygnacio Eloin Lopez

Tucacas, Octubre, 2019

 INDICE

INTRODUCCION………..…………………………………………………… 1

Uso de los Instrumentos de Dibujo Técnico……...……………….……… 3

Tipos de Líneas y sus Usos en Dibujo Técnico……....………………… 11

CONCLUSIONES……………………………………………………………. 13

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………… 15

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 INTRODUCCIÓN

Cuando se da inicio a toda investigación, existen una serie de inquietudes e

incertidumbres por parte del investigador, sobre cual corriente tomar como base para
direccionar su estudio investigativo. A este respecto, afirman Guba y Lincoln (1994),
no se puede entrar al terreno de la investigación sin tener una clara percepción y
conocimiento de qué paradigma direcciona la aproximación que tiene el investigador
hacia el fenómeno de estudio.
En este sentido se hace necesario tener claramente las bases y el significado
del término paradigma, como guía en este proceso de direccionamiento lógico para un
estudio, y muy especialmente a nivel doctoral donde el dominio de las habilidades
investigativas se acrecienta aún más, como producto del nivel de formación del
investigador y su dominio en el campo de los estudios de quinto nivel desarrollados.
A este respecto, se considera necesario empezar con una exposición de la
conceptualización de lo que se entiende por paradigma, que según Kuhn (1962) a
definido como: “un conjunto de suposiciones que mantienen interrelación respecto a
la interpretación del mundo, además, el paradigma sirve como una guía base para los
profesionales dentro de su disciplina, ya que indica las diferentes problemáticas que
se deben tratar y busca un marco referencial en el cual se aclaren las interrogantes
mediante una epistemología adecuada”.
Es así, como se hace necesario un análisis exhaustivo del concepto de
paradigmas, para evitar que se haga un uso indiscriminado del término, lo mismo se
utiliza para señalar puntos de vista diferentes en un mismo asunto, que para una
opinión personal de un suceso. Los paradigmas de investigación requieren que el
concepto de paradigma sea reflexionado bajo el supuesto de admitir pluralidades de
significados y diferentes usos; por ello se admite como una definición generalista
que: “es un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo
"compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada”.

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El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del
mundo, que un grupo de científicos adopta.
En lo que respecta a la variedad existentes, refieren Guba y Lincoln (1994)
“existen cinco paradigmas que sustentan los diversos procesos investigativos:
Paradigma positivista, Paradigma Interpretativo - Comprensivo, Paradigma Socio –
Crítico, Paradigma de la Complejidad y el Paradigma Integral Holonico, por lo cual,
para que todo investigador se posicione en uno de ellos, debe necesariamente
responder a tres interrogantes consideradas por el investigador como imprescindibles
a saber: a.- La pregunta Ontológica ¿Cuál es la forma y naturaleza de la realidad? b.-
La pregunta Epistemológica ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el conocedor o
el posible conocedor y qué es aquello que puede ser conocido? y c.- La pregunta
metodológica ¿Cómo el investigador puede descubrir aquello que él cree puede ser
conocido? dentro de tal contextualización.
Es por ello, como dentro del basamento teórico de este análisis investigativo,
se pretende describir lo qué se concibe como visión por cada uno de los paradigmas,
buscando dar respuesta a las preguntas mencionadas anteriormente desde la
perspectiva de cada uno de los paradigmas, generando así, como producto final, una
descripción fundamentada del método de investigación que se despliega en cada uno
de los paradigmas de investigación, resaltando así, la relación que guarda el
Investigador con el conocimiento, dentro de ese proceso arduo de búsqueda de la
verdad “Conocimiento Verdadero” en toda investigación.

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USO DE LOS INSTRUMENTOS DE DIBUJO TECNICO:

1. Tablero de Dibujo: Es un instrumento de dibujo sobre el que se fija el

papel para realizar el dibujo, permite el desplazamiento de la regla T,
debe ser construido de modo tal que no se produzcan dobladuras ni
pandeos; debe ser inclinada.

2. La Regla T: La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra

T. Posee dos brazos perpendiculares entre sí. El brazo transversal es
más corto. Se fabrican de madera o plástico. Se emplea para trazar líneas
paralelas horizontales en forma rápida y precisa. También sirve como
punto de apoyo a las escuadras y para alinear el formato y proceder a su
fijación.

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3. Regla Graduada: Es un instrumento para medir y trazar líneas rectas, su
forma es rectangular, plana y tiene en sus bordes grabaciones de
decímetros, centímetros y milímetros. Sus longitudes varían de acuerdo al
uso y oscilan de 10 a 60 centímetros Las más usuales son las de 30
centímetros.

4. Las Escuadras: Las escuadras se emplean para medir y trazar líneas

horizontales, verticales, inclinadas, y combinada con la regla T se trazan
líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Las escuadras que se usan
en dibujo técnico son dos:
– La de 45º que tiene forma de triángulo isósceles con ángulo de 90º y
los otros dos de 45º.
– La escuadra de 60º llamada también cartabón que tiene forma de
triángulo escaleno, cuyos ángulos miden 90º, 30º y 60º.

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5. El Transportador: Es un instrumento utilizado para medir o transportar
ángulos. Son hechos de plástico y hay de dos tipos: en forma de
semicírculo dividido en 180º y en forma de círculo completo de 360º.

6. Escalímetro: Los escalímetros son instrumentos de medición,

semejantes a una regla, más utilizado es el de forma triangular; tiene,
generalmente, una longitud de 30 cms., consta de tres caras y en cada
cara posee dos escalas.

7. El Compás: Es un instrumento de precisión que se emplea para trazar

arcos, circunferencias y transportar medidas.

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Clases de Compás:
- Compás de pieza: es el compás normal que al que se le puede colocar los
accesorios como el portaminas o lápiz.
- Compás de puntas secas: posee en ambos extremos puntas agudas de
acero y sirve para tomar o trasladar medidas.
- Compás de bigotera: se caracteriza por mantener fijos los radios de
abertura. La abertura de este compás se gradúa mediante un tornillo o eje
roscado. Es utilizado para trazar circunferencias de pequeñas dimensiones y
circunferencias de igual radio.
- Compás de bomba: se utiliza para trazar arcos o circunferencias muy
pequeñas. Está formado por un brazo que sirve de eje vertical para que el
portalápiz gire alrededor de él.

8. Lápices: Los lápices son elementos esenciales para la escritura y el

dibujo. Están formados por una mina de grafito y una envoltura de
madera.

Grados de dureza de la mina: La mina de los lápices posee varios

grados desde el más duro hasta el más blando. Con los de mina dura
se trazan líneas finas de color gris y las más blandas líneas gruesas y
de color negro.

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 Están clasificados por letras y números. La H viene de la
palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que
significa negro. Los más duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios
son: HB y F. Los más blandos son: B, 2B, 3B y 4B.

9. Portaminas o Lapiceros: Los portaminas son de metal o plástico y

aloja en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un
resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar.

10. Goma de Borrar: Las gomas de borrar se emplean para hacer

desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes.
Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar
manchas en el papel.

11. El Papel: El papel es una lámina fina hecha de unas pastas de

materiales distintos como trapos, madera, cáñamo, algodón y celulosa
de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir,
pintar, dibujar y otros.

12. El Tirro o Cinta Adhesiva: El papel se fijará al tablero gracias a la

cinta adhesiva o tirro, la cual, si es de buena calidad no dejará huella
ni en el papel ni en el tablero.

13. Curvígrafos: Plantilla que sirve para trazar curvas, estando estas
definidas sobre sus bordes o bien formando huecos.

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14. Plumas para Tinta China: Los instrumentos modernos, que están
a disposición de los dibujantes profesionales, ayudan en la precisión,
perfección y limpieza del trabajo.

15. Tinta para Dibujo: La tinta para dibujo es un polvo de carbón

finamente dividido, en suspensión, con un agregado de goma natural o
sintética para impedir que la mezcla se corra fácilmente con el agua.

16. Plantillas: Se usan para dibujar formas estándares cuadrados,

hexagonales, triangulares y elípticos. Estas se usan para ahorrar
tiempo y para mayor exactitud en el dibujo.

17. Sacapuntas: Después de haber cortado la madera de un lápiz con

una navaja o sacapuntas mecánico, se debe afinar la barra de grafito
del lápiz y darle una larga punta cónica.

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TIPOS Y USOS DE LINEAS EN DIBUJO TECNICO:
En los dibujos técnicos se utilizan diferentes tipos de líneas, sus tipos
y espesores, han sido normalizados en las diferentes normas. En esta página
no atendremos a la norma UNE 1-032-82, equivalente a la ISO 128-82.
Solo se utilizarán los tipos y espesores de líneas indicados en la tabla
adjunta. En caso de utilizar otros tipos de líneas diferentes a los indicados, o
se empleen en otras aplicaciones distintas a las indicadas en la tabla, los
convenios elegidos deben estar indicados en otras normas internacionales o
deben citarse en una leyenda o apéndice en el dibujo de que se trate.
En las siguientes figuras, puede apreciarse los diferentes tipos de
líneas, su designación y aplicaciones concreta.

Tipos de línea y su aplicación:

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Espesor de las Líneas:
Además de por su trazado, las líneas se diferencian por su anchura o
grosor. En los trazados a lápiz, esta diferenciación se hace variando la
presión del lápiz, o mediante la utilización de lápices de diferentes durezas.
En los trazados a tinta, la anchura de la línea deberá elegirse, en función de
las dimensiones o del tipo de dibujo, entre la gama siguiente:

0,18 – 0,25 – 0,35 – 0,5 – 0,7 – 1 – 1,4 y 2 mm.

Dada la dificultad encontrada en ciertos procedimientos de
reproducción, no se aconseja la línea de anchura 0,18.
Estos valores de anchuras, que pueden parecer aleatorios, en realidad
responden a la necesidad de ampliación y reducción de los planos, ya que la
relación entre un formato A4 y un A3, es aproximadamente de √2. De esta
forma al ampliar un formato A4 con líneas de espesor 0,5 a un formato A3,
dichas líneas pasarían a ser de 5 x √2= 0,7 mm.
La relación entre las anchuras de las líneas finas y gruesas en un
mismo dibujo, no debe ser inferior a 2.
Deben conservarse la misma anchura de línea para las diferentes
vistas de una pieza, dibujadas con la misma escala.

Espaciado entre las líneas:

El espaciado mínimo entre líneas paralelas (comprendida la
representación de los rayados) no debe nunca ser inferior a dos veces la
anchura de la línea más gruesa. Se recomienda que este espacio no sea
nunca inferior a 0,7 mm.

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Orden de prioridad de las líneas coincidentes:
En la representación de un dibujo, puede suceder que se superpongan
diferentes tipos de líneas, por ello la norma ha establecido un orden de
preferencias a la hora de representarlas, dicho orden es el siguiente:
1. Contornos y aristas vistos.
2. Contornos y aristas ocultos.
3. Trazas de planos de corte.
4. Ejes de revolución y trazas de plano de simetría.
5. Líneas de centros de gravedad.
6. Líneas de proyección
Los contornos contiguos de piezas ensambladas o unidas deben
coincidir, excepto en el caso de secciones delgadas negras.

Terminación de las Líneas de Referencia:

Una línea de referencia sirve para indicar un elemento (línea de cota,
objeto, contorno, etc.).
Las líneas de referencia deben terminar:
1. En un punto, si acaban en el interior del contorno del objeto
representado
2. En una flecha, si acaban en el contorno del objeto representado.
3. Sin punto ni flecha, si acaban en una línea de cota.

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 Orientaciones sobre la Utilización de las Líneas:
1. Las líneas de ejes de simetría, tienen que sobresalir ligeramente del contorno
de la pieza y también las de centro de circunferencias, pero no deben
continuar de una vista a otra.
2. En las circunferencias, los ejes se han de cortar, y no cruzarse, si las
circunferencias son muy pequeñas se dibujarán líneas continuas finas.
3. El eje de simetría puede omitirse en piezas cuya simetría se perciba con toda
claridad.
4. Los ejes de simetría, cuando representemos media vista o un cuarto, llevarán
en sus extremos, dos pequeños trazos paralelos.
5. Cuando dos líneas de trazos sean paralelas y estén muy próximas, los trazos
de dibujarán alternados.
6. Las líneas de trazos, tanto si acaban en una línea continua o de trazos,
acabarán en trazo.
7. Una línea de trazos, no cortará, al cruzarse, a una línea continua ni a otra de
trazos.
8. Los arcos de trazos acabarán en los puntos de tangencia.

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 CONCLUSIONES

Una vez analizados y evaluados, los significados y diferentes

acepciones del termino paradigma, y de indagar entre diferentes autores
sobre su visión del término, debo decir, que el termino paradigma hace
alusión a una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para
resolver problemas o situaciones determinadas que se planteen.
En lo dispuesto a los diferentes tipos de paradigmas, se asumió la
posición de Guba y Lincoln (1994) quienes llegan a la conclusión de definir:
“existen cinco paradigmas que sustentan los diversos procesos investigativos
a saber, y estos son: Paradigma positivista, Paradigma Interpretativo -
Comprensivo, Paradigma Socio – Crítico, Paradigma de la Complejidad y el
Paradigma Integral Holonico, por lo cual, para que todo investigador se
posicione en uno de ellos, debe necesariamente responder a tres
interrogantes consideradas por el investigador como imprescindibles a saber:
a.- La pregunta Ontológica ¿Cuál es la forma y naturaleza de la realidad? b.-
La pregunta Epistemológica ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el
conocedor o el posible conocedor y qué es aquello que puede ser conocido?
y c.- La pregunta metodológica ¿Cómo el investigador puede descubrir
aquello que él cree puede ser conocido?
En este sentido, a través del presente informe analítico, se pretende
ofrecer al lector, una exposición y análisis de los diferentes paradigmas
existentes que puedan sustentar una investigación científica, en ese proceso
de visualización del diseño investigativo doctoral dentro de la universidad.
En cada uno de dichos paradigmas, se ofrece una visión amplia, que
responde a los cuestionamientos ontológico, epistemológico y metodológico,
para que el enfoque paradigmático de cualquier investigación, se asiente
según el mejor paradigma.

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 En lo referente a la relación investigador – conocimiento debo acotar
que dicho estudio ofrece de forma clara y precisa las posiciones filosóficas y
epistemológicas del investigador al enfrentarse a la comprensión y
descripción de la realidad por estudiar, ya que lo que más importa es la
coherencia de dicha postura en el sistema de ideas sobre la ciencia y la
realidad que posea el investigador y la manera en que diseña su búsqueda.
Dicho proceso de internalización investigativa facilita desde un
enfoque sistémico estructural y complejo, resultados que son necesario para
la organización ulterior de los procesos de investigación y para el análisis de
sus resultados durante el devenir de cualquier estudio.
Esperando poder asi, haber proporcionado al lector la información
suficiente y necesaria, que permita a los lectores e investigadores la
adopción del paradigma que mejor se asimile a su investigación doctoral.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aenor. (2001) Dibujo Técnico: Normas Básicas. 2da. Edición. Madrid.

Basilio R. Esteban J. (2000). Dibujo Técnico 2da. Edición. Madrid.

Gutiérrez Vásquez, A y otros. (1992). Dibujo Técnico. Madrid. Guadarrama.

Lozano Apolo, G. (1981). Dibujo Técnico de Ingeniería y Arquitectura 2.

Oviedo: Tecno.

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