INSTITUTO LUIS MANUEL ROBLES

LENGUA Y LITERATURA, 5TO AÑO C

PROFESORA VIRGINIA MARZO

El conquistador, de Federico Andahazi

Para todos:

1. Buscar biografía del autor

2. ¿Por qué se llama El conquistador?
3. Leer el capítulo CERO e investigar todas las referencias históricas que aparecen, para
compaarlas con la historia de la novela y sus personajes.
4. ¿Cuál es la estructura externa o superestructura de la novela?
5. Se desarrollan tres temas a lo largo de toda la novela: amor,amistad, destino. ¿En qué
momentos y con qué personajes lo relacionas?
6. Ustedes buscaron información sobre la civilización Azteca: ¿Cuál es la leyenda sobre la
fundación de Tenochtitlán?, ¿cómo eran los dioses aztecas?, ¿qué era (para ellos), Aztlán?
7. ¿Según los indicios espacio-temporales, en qué siglo y en qué espacios se desarrolla la
novela?
8. LoApreciación personal.

Exposición:
- Cada grupo expone un capítulo de la novela, previamente determinado
- Todos deben saber la totalidad de los contenidos. Se evaluará individualmente y
con nota numérica (cualquier integrante del grupo puede ser interrogado acerca
de cualquiera de las consignas y preguntas generales).
- Si están ausentes el día de la exposición deberán hacer un trabajo práctico
individual, que será presentado en fecha acordada con la docente.Cada grupo
debe entregar por escrito una síntesis de los capítulos leídos, para que puedan
fotocopiarlo los otros grupos (el mismo día de la exposición).
- La exposición será el día viernes 21 de junio de 2019.
- El alumno que se ausente el día de la exposición, deberá realizar un trabajo
práctico individual, escrito, con tema a acordar con la profesora.

Capítulo UNO

Los jardines flotantes

1. ¿Qué y cómo era Tenochtitlán?
2. ¿Quién gobernaba Tenochtitlán por aquellos tiempos?
3. ¿Quién estaba en contra de estas prácticas y por qué?
4. ¿Cuáles eran los aportes que había hecho?
5. ¡Quiénes fueron los elegidos para los sacrificios y de dónde venían?
6. ¿A qué dioses veneraban los mexicas? ¿Cómo era su morfología?

El elegido
1. ¿Quién era Axayácatl? ¿Cómo estaba compuesta la sociedad mexica?
2. ¿Qué razones dio Tepec para no sacrificar al niño?
3. ¿Cuál fue el resultado de la oposición entre Tepec y Tapazolli?
4. ¿Qu{e le encomiendan a Tepec? ¿Por qué lo acepta?

La calle de los herbolarios

1. ¿Cómo estaba el niño?
2. ¿Qu{e había sucedido con los otros dos hijos de Tepec?
3. ¿A dónde vivía Tepec y cuál era su situación?
4. ¿A dónde quedaba el mercado? ¿Cómo era la ciudad de Tenochtitlán (buscar mapa)?
5. ¿Quiénes eran los herbolarios? ¿Qué le dan para tratar al niño y por qué?

Otoño en primavera
1. ¿Por qué Tepec se negaba a adorar al dios de la Guerra?
2. ¿Cómo recuerda la experiencia con sus dos hijos?
3. ¿Cómo es el tratamiento que le da al niño?
4. ¿Cómo responde el niño? ¿Cómo lo bautiza y por qué?

Las voces del valle

1. ¿Cómo era la educación en Tenochtitlán? (mujeres y hombres)
2. ¿Cómo crió Tepec a su hijo adoptivo? ¿Qué ideas le transmitió?
3. ¿Qué lengua hablaban?
4. ¿Cómo era la relación de Quetza con los otros niños del calpulli? ¿Por qué?
5. ¿Quiénes eran sus mejores amigos? ¿Cómo era su relación?
6. ¿A qué jugaban los niños? ¿Qué descubrió Quetza, en esos días de infancia?

Madera de navegantes
1. ¿Qué habilidades demostró Quetza, desde pequeño?
2. ¿Quién era Machana y qué hacía?
3. ¿Qué sucedió con el tiempo?
4. Hacia el final de su aprendizaje, ¿qué le dio Machana y por qué?
5. ¿Cuál fue la respuesta de Quetza y por qué?

El adelantado de las estrellas

1. Históricamente, ¿quiénes eran los adelantados y qué funciones cumplían? ¿Quién fue el
más conocido?
2. ¿Cómo era Quetza, físicamente?
3. ¿Cómo fue cambiando la relación entre Quetza, Ixaya y Huatequi, con el paso del tiempo?
4. ¿Qué era el Templo Mayor? (investigar)
5. ¿Qué empieza a sentir Quetza y cómo se comporta? ¿Por qué?

Blanco, rojo, negro

1. ¿Qué era el Calmecac y quienes asistían?
2. ¿Quién toma la decisión sobre su ingreso al Calmecac y por qué?
3. ¿Cómo se relacionan los colores del título con lo que sucede en este capítulo?
4. ¿Quién recibía a los jóvenes y cómo era el ritual de inicio?

El jardín de las ortigas

1. ¿Cómo eran los días en el Calmecac?
2. ¿Cómo era la relación costo sus maestros y sus compañeros?
3. ¿Quién era Eheca?
4. ¿A raíz de qué hecho se produjo una batalla dentro del Calmecac?
5. ¿Qué iba a suceder a fin de año y cómo se preparaban?

La tierra de las garzas

1. ¿Cómo estaban compuestos los bandos?
2. ¿Qué aprendían cada año, en el Calmecac?
3. ¿Cuál era la historia de Tenochtitlán que aprendían los alumnos?

La espada sobre la piedra

1. ¿A dónde tenía lugar la batalla final?
2. ¿Quién era Tizoc?
3. ¿Cómo se elegía a los líderes cada grupo?
4. ¿De qué manera se conformaban los grupos que se iban a enfrentar? ¿Cuántos eran y
cómo se vestían?

Mariposas de obsidiana
1. ¿Cómo se desarrolló el combate?
2. ¿Cómo se veían los líderes?
3. ¿Cómo terminó la batalla y qué ofrendaron?
4. ¿Cuáles son las mariposas de obsidiana?

Asuntos pendientes
1. ¿Cómo se sentían frente a la lucha final, que se acercaba?
2. ¿Qué decide hacer Quetza, antes de la batalla final? ¿Cómo lo lleva a cabo?
3. ¿Cómo fue ese encuentro?

La cima del mundo

1. ¿Qué sintieron y qué sucedió en ese encuentro?
2. ¿Cómo terminó?

El combate
1. ¿Qué sucedió en el momento de la elección?
2. ¿Qué pensaba hacer Quetza?
3. ¿Por qué el combate terminó de inmediato?
4. ¿Qué indicaban las reglas y qué hizo Quetza?

El círculo perfecto
1. ¿Por qué todos comenzaron a respetar a Quetza?
2. ¿Cómo era el calendario que elaboró Quetza?
3. ¿Cómo lo veía Tapazolli? (a Quetza)

El oráculo de piedra
1. ¿Qué nuevas obras aportó Quetza?
2. ¿Qué consulta le hizo el emperador, y qué le respondió Quetza?
3. ¿Qué vaticinó Quetzaltenango (frase)?

Un día perfcto
1. ¿Qué normas debían cumplir en el último año?
2. ¿Con quién se encontró Quetza y qué sucedió?
3. ¿Qué regla infringió Quetza?
4. ¿Qué hicieron Quetza y Tepec para eludir a los guardias? ¿Qué sucedió finalmente?

La voz de los dioses

1. ¿Hacia dónde se dirigió Quetza?
2. ¿Cómo fue ese recorrido?

Deuda de sangre
1. ¿Quién se presentó ante Quetza?
2. ¿Cuál es la deuda de sangre?
3. ¿Qué reconocimiento tuvo Quetzaltenango?

El veredicto
1. ¿Cuál era la vieja deuda que quería contrae Tapazolli?
2. ¿Cuál era la convicción de Quetza respecto del destino de su pueblo?
3. ¿Cuál era la disyuntiva del emperador y por qué? ¿Qué decidió?
4. ¿A dónde fue confinado Quetza? ¿Qué iba a construir allí y para qué?
5. ¿Quién volvió a sentirse humillado?

El país de los desterrados

1. ¿A dónde fue desterrado? ¿Con qué grupo se encontró?
2. ¿Terminó el Calmecac?
3. ¿Cuál era su idea sobre el futuro?
4. ¿Cómo reaccionaron los nativos? ¿Quién era Papaloa?
5. ¿Qué debía construir? ¿Cómo logró organizar a los nativos?
6. ¿Quién era Naomi y cómo se entendieron?

La nave de los desterrados

1. ¿Cuánto tiempo les llevó la construcción de la nave?

2. ¿Cómo era la nave y cómo era la convivencia en ella?
3. ¿Por qué “la nave de los desterrados?

El sueño de los derrotados

1. ¿Cuáles eran sus cálculos respecto de “dar la vuelta al mundo?

2. ¿Qué idea se tenía sobre la tierra, por entonces?
3. ¿Qué es lo que entraras móvil a los nativos para emprender la travesía?
4. ¿Cómo arma su tripulación, finalmente?
DOS

DIARIOS DE VIAJE DE QUETZA

CARTAS A IXAYA
En el nombre de Quetzalcoatl

1. ¿Qué tipos de textos aparecen en este capítulo?

2. Lo que está transcripto en negrita, ¿puede ser interfecto de los escritos de Colón y los
otros cronistas? Justificar.
3. ¿A quién dirige las cartas? ¿Qué le confiesa en la primera?
4. ¿Qué cuenta en Serpiente 5?
5. Relate lo sucedido en Cráneo 6, Venado 7, Conejo 8.
6. ¿Qué pasó entre la tripulación (Agua 9)?
7. En un mapa, indiquen, aproximadamente, cuál es la ruta que sigue la nave de Quetza.
8. ¿Qué lugares reconocen? ¿Qué otras coincidencias encuentran con la realidad?
9. ¿Qué tribus son nombradas y qué características tienen?
10. ¿Quiénes llegaron y qué sucedió?

Mono 11

1. ¿Cuál es la experiencia vivida con los canibas?

2. ¿Cómo es la partida (Hierba 12)?
3. ¿Qué narra en Caña 13, Jaguar 1, Mono 12?
4. ¿Cómo sigue la travesía en Hierba 13, Caña 1, Jaguar 2
5. ¿Qué narra en los días Jaguar 3, Águila 4, Temblor 6, Pedernal 3?
6. Investigar qué coincidencias hay entre el viaje de Quetza y los de Colón.
Capítulo TRES

1. ¿En qué circunstancias tocan tierra?

2. ¿Cómo se visten y por qué?
3. ¿Cómo bautizó a esa tierra y por qué?
4. ¿Qué interpretaciones hacen sobre la vida y creencias de los nativos? ¿Por qué?
5. Según los indicios, ¿en qué época llegan y cómo interpretan las prácticas que
presencian?

El panteón de los salvajes

1. ¿Cómo interpretan las imágenes que ven? ¿Con qué las asocian?
2. ¿Cómo es la ciudad, en relación a su tierra?
3. ¿Qué habilidades reconoce en los nativos? ¿En cuáles los superan?

La flecha de fuego
1. ¿Qué sucede cuando llegan a la costa?
2. ¿Qué tenían las naves aborígenes? ¿Qué decide hacer Quetza?

El juego de disfraces verdaderos

1. ¿Cómo los recibieron? ¿Qué ofrendas se entregan mutuamente?
2. ¿Con quiénes los confunden y por qué? ¿De dónde dicen venir?
3. ¿Qué paralelo hay entre esta situación y la llegada de algunos conquistadores?

Los dignatarios de la nada

1. ¿A qué reino pertenecía Huelva?
2. ¿Cómo fueron tratados allí y por qué?
3. ¿Qué y con quiénes comerciaba Huelva?
4. ¿Cuáles eran las dos ventajas de Quetza?

El triangulo de oro
1. ¿Quién es Keiko y de dónde viene?
2. ¿Qué nombres les dieron los nativos y por qué?

Siete deseos
1. ¿Cómo fue la relación entre Keiko y Quetza?
2. ¿Qué cosas le enseñó y por qué las sabía?
3. ¿Qué cosas tenían los nativos que no conocían los mexicas?
4. ¿Qué le pide Quetzaltenango al cacique nativo y qué le solicitan a cambio?

El mapa del fin del mundo

1. ¿Qué contenían las cartas de navegación de Quetza?
2. ¿Cuáles eran sus habilidades de Keiko? ¿Qué hizo, entonces?
3. ¿Cuál era el “mapa del fin del mundo”?
El nombre de Dios
1. ¿Qué provincias conoció Quetzaltenango, en su recorrido hacia la capital del reino?
2. ¿Qué pudo deducir y por qué?
3. ¿Cuáles fueron sus conclusiones?

El imperio universal
1. ¿Qué otras cuestiones entendió Quetzaltenango, por ejemplo, en relación al comercio?
2. ¿Qué construcción encuentra al llegar?
3. ¿A qué conclusión llega, en relación con los nativos?

La tierra según los desterrados

1. ¿Qué nombre le da Quetza a Sevilla y por qué?
2. ¿Cómo es la negociación con el tlatoani de Sevilla y qué observa Quetza?
3. ¿Cómo era este nuevo mundo en relación con el suyo?
4. ¿Qué era lo único que les importaba?

La alianza de los Dioses

1. ¿Qué pidió Quetza y con qué finalidad?
2. ¿Qué opiniones tenían sobre una alianza con los mahometanos?
3. ¿Por qué dice que tiene “la totalidad de la carta terrestre”?
4. ¿Qué lugar buscaba Quetza y por qué?
5. ¿Qué castillo encuentra?
6. ¿Qué relación encuentra entre los dioses y las acciones de los hombres?

El almirante de la reina
1. ¿Quiénes son los reyes que lo reciben?
2. ¿Qué proyecto le cuenta la reina? ¿A qué necesidad respondía?
3. ¿A quién le presenta?
4. ¿Cómo resultó ese encuentro?

La carabela de Quetzalcóatl
1. ¿Por qué necesitaba tanto encontrar “el origen”?
2. ¿Por qué decide que ese viaje debe hacerse “en nombre del dios de la vida”?
3. ¿Cómo se dividió la tripulación para el viaje que iban a emprender?

Los prófugos del viento

1. ¿Cómo comienza el viaje?
2. ¿Qué avistan hacia el final del capítulo?

Piratas del Mediterráneo

1. ¿A qué hace alusión el título del capítulo?
2. ¿A dónde llegaron y cómo los recibieron?
3. ¿Qué sucede con Keiko?

El motín de los coyotes

1. ¿Qué organiza Quetza, y por qué?
2. ¿Por qué sus hombres se resisten?
3. ¿Cuál es la decisión final?
4. ¿Qué sucede en el calabozo?
5. ¿Cuál era el siguiente objetivo?

Primera batalla
1. ¿Cómo es ese encuentro?
2. ¿Logran salvar a Keiko?

La guerra de los salvajes

1. ¿Cómo fue la lucha?
2. ¿Cuáles eran las estrategias de esos nativos?
3. ¿Resultron vencedores? ¿A dónde llegan, luego?

La asamblea del dios ausente

1. Describir la experiencia en París y las otras tierrasor las que atraviesan
2. ¿Qué conclusiones sigue sacando Quetza?

Solo en la tierra
1. ¿A dónde llegan?
2. ¿Qué elementos del Renacimiento pueden reconocer?
3. ¿Qué tienen en común la frase renacentista “cepe siempre” y la frase mexica “solo se vive
en la Tierra”? Lean los poemas y extraigan conclusiones
4. ¿Por qué ejercía le recuerda a su ciudad?

El libro de las maravillas

1. ¿Por qué ruta decide volver?
2. ¿Cuál es el recorrido?
3. ¿A qué ciudad arriban? ¿Luego, hacia dónde van y qué les impacta de esas ciudades?

El lugar de origen
1. ¿Qué encuentran allí?
2. Comentar detalles

El sueño de Tenido
1. ¿Quién era Tenoch?
2. ¿Cómo era la ciudad?

La niña de Cipango
1. ¿Qué pasó con Keiko?

Un viaje sereno
1. ¿Cómo y por qué ruta sigue el viaje?
2. ¿Qué llevaban en la nave?
3. ¿Qué sucedió frente a la costa,cuando casi llegaban a su tierra?
La lluvia bajo las aguas
1. Renarrar el capítulo e interpretar

El centinela de las gaviotas

1. Rematar e interpretar