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PDN Lenguaje y Comunicación SEGUNDO SEMESTRE 2017


COLEGIO: _______________________________________________________________________

BÁSICO
NOMBRE: ________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.

Chillán, 12 de junio de 2016

Tatita querido:
Te escribo esta carta por tu cumpleaños, ¡muchas felicidades por
esos 83 años que hoy cumples! Aunque me entristece no poder estar
compartiendo estos momentos contigo, quiero que sepas que te quiero
mucho y que le agradezco a Dios por haberme dado la oportunidad de
conocer a una persona como tú y de que seas mi abuelo.
Ya pronto terminará el ciclo escolar y podré regresar a casa y pasar unos
días a tu lado, algo que anhelo hoy más que nunca. Siento que han
pasado años desde la última vez que estuve en casa y lo increíble es que
solo han pasado unos cuantos meses; extraño mi casa, a mi familia, a
mis amigos, pero sobre todo, te extraño a ti.
Me acuerdo cuando yo era muy chica, debo haber tenido 4 ó 5 años, y me
subí al damasco de tu casa para sacar fruta y no me podía bajar. ¡Estaba
tan asustada! Entonces me comenzaste a contar el cuento del monito
chico que bajaba por primera vez de un árbol, y yo fui bajando poco a
poco hasta que me tomaste en brazos, ¿te acuerdas? Así me ayudaste a
bajar sin que me cayera y sin asustarme.
Espero con ansias que llegue el día de volver a casa para poder verte y
abrazarte, te deseo el mejor y más feliz de los cumpleaños.
Te quiere,

Lucía

Fuente: Elaboración Aptus

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1 De acuerdo a la carta, ¿qué hecho le genera tristeza a Lucía?
A) Tener que vivir lejos de sus padres.
B) No poder escuchar los cuentos del abuelo.
C) No poder estar en el cumpleaños del abuelo.
D) Tener que esperar que termine el ciclo escolar.

2 ¿Por qué Lucía está lejos de su abuelo?


A) Porque él es muy anciano.
B) Porque ella es muy pequeña.
C) Porque él vive con otra familia.
D) Porque ella estudia en otro lugar.

3 ¿Qué sentimiento expresa Lucía a través de la anécdota que narra en su carta?


A) La pena que le provoca estar lejos.
B) La nostalgia que siente por su familia.
C) La gratitud que siente hacia su abuelo.
D) La alegría que le provoca subir árboles.

4 ¿Cuál es la finalidad de la carta escrita por Lucía?


A) Manifestar cuánto extraña su casa.
B) Saludar al abuelo en su cumpleaños.
C) Anunciar cuándo irá a ver a su familia.
D) Informar cuándo cumple años su abuelo.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 11.

Los tres tesoros


Jordi Sierra i Fabra

Cuando el gran lrón, viejo y famélico, se plantó en mitad del camino para atacar
a Ngara y a sus dos pequeñas hijas, la mujer supo que iba a morir.
Era valiente, tenía coraje, no le importaba su propia muerte, pero no deseaba en
modo alguno la de sus pequeñas, Otume y Zuriya. Por este motivo, Ngara desafíó
al león, apartó a sus hijas y trató de llamar la atención del animal sobre ella. El rey
de la selva, ciego de hambre, se lanzó en pos de su presa y tras acorralarla, dio un
salto y la aplastó con su peso, presto a devorarla.
Los gritos de Ngara y el llanto de Otume y Zuriya, llamaron la atención de una
mujer, una botánica que se hallaba en la selva recolectando plantas. Aquella mujer,
Badai Mara, iba armada, pero solo por precaución: su escopeta no disparaba balas
sino dardos adormecedores.
Badai Mara corrió, llegó a la linde del camino y vio la escena apenas un segundo
antes de que el león asestara el golpe definitivo a su presa. Sin pensarlo dos veces,
alzó su escopeta y realizó un solo disparo. Tuvo suerte. La inmovilidad del león
facilitó que el dardo se incrustara en su cuerpo y el líquido adormecedor hiciera
efecto inmediato. El león cayó a un lado mientras Otume y Zuriya y la propia
Badai Mara corrían hacia Ngara.
Nada más verla, Badai Mara supo que las heridas de la mujer eran graves, mortales,
y que no había nada que hacer. Aun así, temerosa de que el gran león despertara,
tomó a Ngara en brazos y, seguida por las dos niñas, la llevó al poblado donde
tenía su pequeña casa. Una vez en ella, hizo que Otume y Zuriya se quedaran
fuera y procedió a atender a la moribunda en sus últimos momentos.
—Gracias —le dijo Ngara.
—Me temo que he llegado tarde —reconoció Badai Mara.
—Mis hijas habrían muerto, y ahora, gracias a ti, vivirán. Así pues, te debo algo
más que mi vida. Estoy en deuda contigo.
—No, no me debes nada —dijo Badai Mara.
—Sí —insistió la mujer débilmente—. Y aunque no lo creas, dada mi pobreza,
tengo tres cosas que ofrecer a la hora de mi muerte. Tú eres merecedora de una
de ellas, y también de que escojas en primer lugar.
Vocabulario: Dejaré a mis hijas las otras dos.
Famélico: hambriento. Badai Mara comprendió que no podía rechazar el
Linde: límite. ofrecimiento de Ngara sin herirla en su amor propio.

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—Está bien —convino—. Acepto tu generosa oferta.
—Entonces escucha bien. —Ngara se sintió más relajada—. En mi cuerpo guardo
los tres tesoros más importantes que un ser humano conserva a lo largo de su
vida: todo lo que he oído, todo lo que he visto y todo lo que dicho. Es cuanto poseo.
Debes elegir.
Badai Mara parpadeó.
Pero supo que era cierto, que aquella mujer tenía la potestad de darle lo que decía.
Bastaría asomarse a sus ojos o tocarla con la mano para que ese milagro fuera
posible. Así pues, debía escoger, y debía hacerlo rápido.
—Es una difícil alternativa —juzgó—. Si me quedo con lo que has visto, sin
duda tendré la riqueza de una vida, el amor que has conocido, los amaneceres y
anocheceres que has disfrutado, la visión de tus propias hijas al nacer y crecer,
pero serán recuerdos sordos, sin sonido, llenos de silencio y, por tanto, vacíos para
mí… En cambio, lo que has oído, tendré miles de sonidos intensos, las voces de
tus padres y seres queridos, los arrullos de los pájaros, las palabras de amor que
han vertido en ti, pero en mí no tendrán más dimensión que la que quiera darles
mi imaginación, pues no podré identificarlos. Finalmente, si me quedo con tu voz,
poseeré tu alma, tus sentimientos, cuanto has dicho a lo largo de tu existencia,
aunque para mí tal vez sean sonidos sin vida, ya que no sabré a quién se los has
dirigido ni por qué.
—Por favor… —suspiró Ngara.
Badai Mara la miró. Vio sus ojos, toco sus oídos, acarició sus labios.
¿Qué escoger?
—¿Por qué no pueden escoger primero tus hijas?
—Yo sabré qué darles a cada una de ellas. Pero necesito tu elección primero
Vamos… la vida se escapa de mí. Me queda poco tiempo. Decídete.
Badai Mara lo intentó.
—No puedo llevarme lo que has oído, aunque sea dulce y hermoso, ya que no sabría
interpretarlo. Ni puedo llevarme lo que has visto, pues sin duda ese recuerdo lo
merecen más tus hijas. En cambio… si me llevo lo que has dicho, yo podría repetir
esas palabras a tus hijas, y de esta forma, con lo que ellas poseerán, te tendrán a
ti completa. —Los ojos de Badai Mara se iluminaron—. Creo que sí, que esa debe
ser mi elección.
Ngara suspiró esbozando una sonrisa.
—Has elegido bien —dijo.

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Entonces abrazó a Badai Mara, y en ese abrazo cuanto su voz había pronunciado
en vida pasó a la mente de la salvadora de sus hijas, lo mismo que un río de
energía, un soplo de viento cálido o un fluido del alma.
Ngara legó a Otume lo que había visto y a Zuriya lo que había oído. Después
murió. Y Badai Mara no solo se contentó con repetir las palabras de su madre a
las dos niñas, sino que se quedó con ellas, adoptándolas. De esta forma el espíritu
de Ngara permaneció vivo entre las tres.

Fuente: Jordi Sierra i Fabra. (2001) Historias de medio mundo. México: Fondo de Cultura
Económica.

5 ¿Qué hizo Ngara al ver a Irón?


A) Huyó con sus hijas.
B) Se plantó en el camino.
C) Llamó la atención del león.
D) Pidió ayuda a una mujer que estaba cerca.

6 ¿Por qué llegó Badai Mara a la linde del camino?


A) Porque trabajaba en el bosque.
B) Porque vivía en el pueblo vecino.
C) Porque sabía que Ngara estaba allí.
D) Porque escuchó el llanto de las niñas.

7 ¿Qué hizo Badai Mara para ayudar a Ngara?


A) Durmió al león con un dardo.
B) Acorraló al león con su arma.
C) Mató al león con su escopeta.
D) Desafió al león con sus gritos.

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8 Relee:
“[…] vio la escena apenas un segundo antes de que el león
asestara el golpe definitivo a su presa.”

¿Qué significa este fragmento en el contexto del relato?


A) Que Ngara sería la última presa de Irón.
B) Que el león mataba a sus presas a golpes.
C) Que el león estaba a punto de matar a Ngara.
D) Que Ngara se había golpeado contra el suelo.

9 Al aceptar el ofrecimiento de Ngara, ¿qué característica de Badai Mara se destaca?


A) Su simpatía.
B) Su curiosidad.
C) Su generosidad.
D) Su profesionalismo.

10 Relee el siguiente fragmento:


“La inmovilidad del león facilitó que el dardo se incrustara en
su cuerpo y el líquido adormecedor hiciera efecto inmediato.”

¿Qué término podría remplazar la palabra subrayada sin cambiar el sentido del fragmento?
A) Posara.
B) Pegara.
C) Clavara.
D) Colocara.

11 ¿Qué otro título podría tener este cuento?


A) La riqueza de una vida.
B) Los peligros de la selva.
C) Los recuerdos de la niñez.
D) La alegría de una amistad.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 16.

Leyenda del otoño y el loro


(Leyenda sélknam)
Versión de Graciela Repún

En Tierra del Fuego, en la tribu sélknam había un joven llamado Kamshout al


que le gustaba hablar.
Le gustaba tanto, que cuando no tenía nada que decir –y eso era muy notable
porque siempre encontraba tema– repetía las últimas palabras que escuchaba
de boca de otro.
—Me duele la panza –le contaba un amigo.
—Claro, la panza –repetía Kamshout.
—Miremos este maravilloso cielo estrellado en silencio –le sugería una amiga.
—Sí, es cierto. Mirémoslo en silencio. ¡Es verdad! ¡Está hermoso! Y es mucho
más lindo así, cuando uno lo mira con la boca cerrada, ¿no es cierto? –
respondía Kamshout.
—¡No quiero escuchar una palabra más! –gritaba, de vez en cuando, el
malhumorado cacique–. ¡En esta tribu hay gente que habla demasiado!
—Una palabra más; ¡demasiado!... –repetía Kamshout.
Por su charlatanería, toda la tribu sintió su ausencia cuando un día, como
todo joven, tuvo que partir.
—Kamshout se ha ido a cumplir con los ritos de iniciación –comentaba alguno.
—¡Lo sé! –respondía otro–. Ahora puedo oír cantar a los pájaros.
—Yo escucho mis pensamientos –decía alguien más.
—Yo, el ruido de mi estómago –decía otra.
—Yo lo extraño –decía una. Pero enmudecía inmediatamente, ante las miradas
de reprobación de los demás.
Y pasó el tiempo. Tiempo de silencio y también de soledad.
Y Kamshout regresó.
Y las aves al verlo emigraron porque, ¿para qué cantar donde nadie puede
escucharte?
Kamshout regresó maravillado. No podía
Vocabulario:
olvidar su viaje y repetía a quien quisiese
oírle (pero más a quien no) que en el Norte, Charlatanería: palabrería, labia.
los árboles cambian el color de sus hojas.

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Les hablaba de primaveras y otoños.
De hojas verdes, frescas, secándose lentamente hasta quedar doradas y
crujientes.
(Y los que lo oían imaginaban, tal vez, un pan recién sacado del fuego.)
De árboles desnudos.
(Y los que lo escuchaban se horrorizaban de semejante desfachatez. ¡Si sólo
andaban desnudos animales y hombres!)
De paisajes dorados, amarillos y rojos.
(Y los obligados oyentes miraban sus pinturas para poder imaginar mejor.)
De caminos hechos de hojas que crujían, coloreadas de dorado, amarillo y rojo,
provenientes de árboles que se desnudaban.
¡Y semejante falsedad cerraba todas las posibilidades de imaginación!
Porque era demasiado esa combinación de sensaciones y de mentiras.
Ya en la tribu, todos creían que Kamshout estaba inventando un poco.
¿Qué era esa tontería de decir que los árboles no tienen hojas eternamente
verdes?
¿Qué quería decir “otoño”?
¿Quién iba a tragarse el cuento de que los árboles pierden su follaje y luego les
brota otro nuevo?
El descreimiento general enojó a Kamshout.
Lo enojó muchísimo. Muchísimo.
Lo hizo poner colorado de odio, le salieron canas verdes.
Desesperado por convencerlos de que decía la verdad, Kamshout contó lo
mismo infinitas veces, sin parar.
Día y noche, sin parar. Segundo tras segundo, sin parar. Hasta que sus
palabras se fueron encimando unas con otras y se convirtieron en un extraño
sonido.
La tribu trataba de esquivarlo.
Por hacerse los que no lo veían, por jugar a ignorarlo, no vieron, en serio, su
prodigiosa transformación: Kamshout se convirtió en un loro gordo.
Recién lo notaron cuando escucharon que les hablaba desde los árboles.
¡Era él! ¡Ese pájaro era él!

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No había duda. Era su voz, que ahora sólo decía: kerrhprrh, kerrhprrh... hasta
el cansancio.
Kamshout volaba sobre las hojas, y al rozarlas, las teñía del color de sus
plumas.
De pronto, una hoja cayó.
Corrieron a verla, a levantarla. La palparon y la volvieron a dejar en el suelo.
Entonces, la pisaron.
La hoja, matizada de dorado, amarillo, rojo, crujió bajo sus pies.
—¡Es verdad! –dijeron–. ¡Todo era verdad! ¡Kamshout no nos mintió!
Pero Kamshout no respondió. Se había ido muy lejos. Dicen que acompañado
por su amiga y enamorada.
La tribu quedó más en silencio que nunca.
Recién en la primavera, cuando las hojas volvieron a cubrir las ramas
erizadas de frío de los árboles desfachatadamente desnudos, volvió Kamshout,
acompañado de su compañera y de sus hijos.
Eso dicen algunos.
Otros dicen que los que vinieron eran sólo un grupo de loros haciendo
kerrhprrh sin cesar desde las copas de los árboles.

Fuente: Graciela Repún. (2001). “Leyenda del otoño y el loro”. Leyendas argentinas. Buenos Aires:
Grupo Editorial Norma.

12 ¿Por qué la tribu sintió la ausencia de Kamshout cuando este partió?


A) Por su alegría.
B) Por su charlatanería.
C) Porque se sintieron solos.
D) Porque se fueron los pájaros.

13 ¿De qué hablaba Kamshout a su regreso?


A) De pan recién sacado del fuego.
B) De árboles que perdían sus hojas.
C) De paisajes que cambiaban de lugar.
D) De animales que andaban desnudos.

PDN NOV 2017 LJE 6° 9


14 ¿Qué acción de Kamshout da inicio al desenlace del relato?
A) Producir el otoño.
B) Abandonar la tribu.
C) Regresar desde el Norte.
D) Cumplir con su iniciación.

15 A partir de lo dicho en el texto, ¿en qué consiste la iniciación de Kamshout?


A) En hacer un viaje solo.
B) En emigrar con las aves.
C) En investigar otro territorio.
D) En dejar de hablarle a los demás.

16 ¿Cuál es el tema de este texto?


A) El castigo a los habladores.
B) El origen del loro y del otoño.
C) La belleza del otoño y sus aves.
D) La creación de las estaciones del año.

PDN NOV 2017 LJE 6° 10


Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 23.

Fin de la misión: 15 de septiembre de 2017


EL GRAND FINALE DE LA SONDA CASSINI
(10 de abril, 2017 - NASA/CA) Ya robóticas de exploración de la NASA
está escrito el capítulo final de la diseñadas a mediados de la década de
extraordinaria misión de exploración y los 80.
descubrimiento a Saturno, incluyendo El Grand Finale de la misión se llevará
Titán y otros satélites, de la sonda a cabo el 15 de septiembre de 2017 y es
espacial Cassini. Esta sonda ha en muchos sentidos una misión nueva.
recorrido el espacio durante 20 años, Se ha dirigido a la sonda hacia Titán
enviando más información del Sistema para, usando la fuerza de gravedad de
Solar lejano que cualquier otra nave este satélite, modificar la trayectoria de
hasta ahora. la nave, de modo que esta pase entre el
Luego de un azaroso viaje y de haber planeta y sus anillos. La nave Cassini
recorrido más de tres mil millones de de la NASA se sumergirá veintidós
kilómetros, la nave robot Cassini de 6 veces en este espacio inexplorado. Lo
toneladas llegó al gran planeta Saturno que aprenderemos de estas pasadas
y su sistema de satélites el 1 de julio de junto al planeta podría entregarnos las
2004. Esta es la mayor nave exploradora revelaciones más emocionantes jamás
del espacio que la NASA haya construido, enviadas durante la larga vida de esta
después de las misiones Apolo a la nave espacial.
Luna y la última de las grandes sondas
Datos del planeta Saturno
Distancia media al Sol Diámetro Satélites
1.429.400.000 km 120.520 km 33 conocidos

Algunos de los satélites de Saturno


Nombre Órbita media (km) Diámetro (km)
Enceladus 238 000 500
Dione 377 000 1 126
Helena 377 000 32
Polydeuces 377 000 3
Titán 1 222 000 5 150
Vocabulario:
Grand Finale: extranjerismo que significa “gran final”.
Sonda: equipo que se envía al espacio con el fin de estudiar cuerpos del Sistema Solar.
Diámetro: medida de la línea recta que une dos puntos de una circunferencia, pasando
por su centro.
http://www.circuloastronomico.cl/planetas/sat/saturno4.html#finale (Adaptación)

PDN NOV 2017 LJE 6° 11


17 Según el texto, ¿qué es Cassini?
A) Una nave robot.
B) Un planeta lejano.
C) Una misión a la Luna.
D) Un satélite de Saturno.

18 ¿Cuál es la función de la tabla respecto del texto central?


A) Agregar datos sobre la sonda espacial mencionada en el texto.
B) Ejemplificar información sobre el recorrido del viaje relatado en el texto.
C) Dar información sobre el planeta objetivo de la misión referida en el texto.
D) Entregar datos sobre la información que aporta la misión narrada en el texto.

19 A partir de lo leído, ¿qué acción realizará la sonda Cassini en su Grand Finale?


A) Entrar en Saturno y sus satélites.
B) Pasar entre Saturno y sus anillos.
C) Dirigirse hacia el planeta Saturno.
D) Sumergirse en el planeta Saturno.

20 Relee el siguiente fragmento:


“Ya está escrito el capítulo final de la extraordinaria misión de exploración y descubrimiento
a Saturno, incluyendo Titán y otros satélites, de la sonda espacial Cassini”.
De acuerdo al contexto de la noticia, ¿con qué se relaciona la palabra destacada en negrita?
A) Con una tarea.
B) Con un equipo.
C) Con una historia.
D) Con una delegación.

PDN NOV 2017 LJE 6° 12


21 ¿Cuál de las siguientes preguntas puede ser respondida mediante la lectura
del texto y la tabla?
A) ¿Qué distancia hay entre Saturno y el Sol?
B) ¿En qué fecha regresará Cassini a la Tierra?
C) ¿En qué fecha partió Cassini hacia Saturno?
D) ¿Qué distancia hay entre la Tierra y Saturno?

22 ¿Por qué se menciona la misión Apolo a la Luna en el texto?


A) Porque Cassini usará este sistema para acercarse a Saturno.
B) Porque la sonda robótica se sumergirá en la Luna a su regreso.
C) Porque Cassini es la mayor nave de la Nasa después de esa misión.
D) Porque la sonda robótica enviará menos información que esa misión.

23 ¿Cuál es el propósito del texto leído?


A) Informar sobre las misiones de la NASA.
B) Dar a conocer las características de Titán.
C) Dar a conocer las naves que han viajado a Saturno.
D) Informar sobre la última misión de la sonda Cassini.

PDN NOV 2017 LJE 6° 13


Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 28.

Pequeña elegía
Óscar Castro

Por el valle claro Tuvo una alegría:


vienen a enterrar la de cosechar.
al hombre que nunca Tuvo una tristeza:
divisó la mar. ya no sabe cuál.

Era un campesino Por el valle claro


de lento mirar lo despedirán
mediero tranquilo tréboles y alfalfas
de la soledad. de verde mirar.

Cosechó los trigos Aguas del estero


de ajena heredad dirán un cantar
y se fue apagando por el campesino
corazón en paz. que nunca vio el mar.

Era casi tierra, Cuando lo sepulten,


casi claridad, alguien llorará.
casi transparente y en el valle puro
rama de verdad. todo será igual.

Vocabulario:
Elegía: composición lírica en que se lamenta la muerte de una persona u otro
acontecimiento infortunado.
Mediero: persona que va a medias en la explotación de tierras.
Heredad: hacienda de campo.
Recuperado desde http://www.poemasde.net/pequena-elegia-oscar-castro/

24 En el poema, ¿qué cosechaba el campesino?


A) Trigo.
B) Alfalfa.
C) Trébol.
D) Verdura.

PDN NOV 2017 LJE 6° 14


25 De acuerdo al poema, ¿dónde trabajaba el campesino?
A) En un estero claro.
B) En una tierra ajena.
C) En un valle solitario.
D) En una aldea tranquila.

26 Relee el siguiente fragmento:

“y se fue apagando
corazón en paz.”

¿Qué significan los versos subrayados?
A) Que se sentía cansado.
B) Que tenía el corazón triste.
C) Que era un hombre iluminado.
D) Que murió con la conciencia tranquila.

27 Relee los siguientes versos:

“Era casi tierra,


casi claridad,
casi transparente
rama de verdad.”

¿Qué caracterizaba al campesino?
A) Amaba su trabajo.
B) Era apegado a la vida.
C) Era un ser incompleto.
D) Estaba unido a la naturaleza.

28 ¿Cuál es el tema del poema leído?


A) La muerte.
B) La ternura.
C) La naturaleza.
D) La desesperación.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 29 a 35.

ARQUÍMEDES
Matemático e inventor griego. Nació en el 287 también llamado “Principio de Arquímedes” que
a. C. en Siracusa, Sicilia, aunque se educó en establece que todo cuerpo sumergido en un fluido
Alejandría, Egipto. experimenta una pérdida de peso igual al peso del
Arquímedes fue primo del rey Hierón II, del volumen del fluido que desaloja. Se cuenta que
cual fue consejero y responsable de la defensa este descubrimiento lo hizo mientras se bañaba,
de la ciudad. El empeño del rey Hierón era la al comprobar cómo el agua se desplazaba y se
construcción de una gran flota, e hizo construir el desbordaba.
Syrakosa, la mayor nave de su época, que en el La mayor parte de la vida de Arquímedes transcurrió
momento de su botadura quedó embarrancada. en Sicilia, en Siracusa y sus alrededores, y la dedicó
Arquímedes con ayuda de poleas compuestas, a la investigación y los experimentos. Durante la
ayudadas por palancas apuntaladas en el casco, conquista romana de Sicilia se puso a disposición
consiguió levantarlo a flote ante la fascinación del de las autoridades de la ciudad y muchos de sus
rey. instrumentos mecánicos se utilizaron en la defensa
de Siracusa. Entre la maquinaria de guerra destacan
sus inventos de la catapulta y un sistema de espejos
que incendiaba las embarcaciones enemigas al
enfocarlas con los rayos del sol.
El principio de Líquido Cuando Siracusa fue conquistada durante la
Arquímedes dice desalojado segunda Guerra Púnica, se cree que fue asesinado
que todo cuerpo
sumergido en un en 212 a. C. por un soldado romano que le encontró
fluido experimenta dibujando un diagrama matemático en la arena.
Empuje
un empuje vertical Dicen que Arquímedes estaba tan metido en las
y hacia arriba igual operaciones que ofendió al intruso al decirle: “No
al peso de fluido
desalojado. desordenes mis diagramas”.

Se anticipó a muchos de los descubrimientos de Volumen del líquido Volumen del


la ciencia moderna, en las matemáticas puras. Fue desalojado cuerpo sumergido
capaz de demostrar que el volumen de una esfera =
es dos tercios del volumen del cilindro que la
circunscribe. Además, en mecánica, definió la ley
de la palanca y es reconocido como el inventor de
la polea compuesta. En Egipto inventó el ‘tornillo
sin fin’ para elevar el agua de nivel. Famoso por
el descubrimiento de la ley de la hidrostática, Peso del líquido
desalojado
Peso del cuerpo
Vocabulario: sumergido
Botadura: lanzamiento al agua.
Embarrancada: atascada, varada. Recuperado desde: http://www.buscabiografias.
Apuntalar: sostener. com/biografia/verDetalle/2452/Arquimedes
(Adaptado)

PDN NOV 2017 LJE 6° 16


29 ¿Qué hizo Arquímedes por la flota de Hierón?
A) Construyó la nave Syrakosa.
B) Llevó a flote la nave Syrakosa.
C) Ayudó a instalar poleas dentro de las naves.
D) Estuvo a cargo del diseño inicial de las naves.

30 ¿Qué ilustra el diagrama que acompaña al texto?


A) El tornillo sin fin.
B) La polea compuesta.
C) La ley de la catapulta.
D) El principio de Arquímedes.

31 ¿Cuál de los siguientes enunciados del texto presenta información secundaria


sobre Arquímedes?
A) Se dedicó a la investigación y los experimentos.
B) Se cree que murió asesinado.
C) Fue primo del rey Hierón II.
D) Fue matemático e inventor.

32 Relee el siguiente fragmento:

“Dicen que Arquímedes estaba tan metido en las operaciones que ofendió
al intruso al decirle: “No desordenes mis diagramas”.”

¿Qué significa la expresión destacada en negrita en el fragmento?
A) Muy aproblemado.
B) Muy concentrado.
C) Muy sorprendido.
D) Muy curioso.

PDN NOV 2017 LJE 6° 17


33 ¿Cuál de las siguientes preguntas puede ser respondida con la información del texto?
A) ¿Cómo funcionan las catapultas?
B) ¿Qué seguidores tuvo Arquímedes?
C) ¿Cuándo viajó Arquímedes a Egipto?
D) ¿En qué consiste la ley de la hidrostática?

34 Relee el siguiente fragmento:

“Fue capaz de demostrar que el volumen de una esfera es dos tercios


del volumen del cilindro que la circunscribe”.

¿Con qué propósito se menciona esta información en el texto?
A) Para destacar que Arquímedes era un gran inventor.
B) Para presentar los artefactos creados por Arquímedes.
C) Para explicar un invento de Arquímedes aplicado a la guerra.
D) Para ejemplificar los descubrimientos de Arquímedes en matemática.

35 ¿Cuál es el propósito del texto leído?


A) Enumerar las creaciones de Arquímedes.
B) Describir la vida de los científicos griegos.
C) Detallar las características de un científico.
D) Dar a conocer la vida y obra de Arquímedes.

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36 Relee el siguiente fragmento:

“Nació en el 287 a. C. en Siracusa, Sicilia, aunque se educó


en Alejandría (Egipto)”.

El conector destacado en negrita, ¿qué tipo de relación expresa entre las
oraciones subrayadas?
A) Causa.
B) Adición.
C) Oposición.
D) Consecuencia.

37 Relee el siguiente fragmento:

“[…] hizo construir el Syrakosa, la mayor nave de su época,


que en el momento de su botadura quedó embarrancado”.

¿Por qué la frase subrayada va entre comas?
A) Por ser una frase explicativa.
B) Por tratarse de una enumeración.
C) Por tratarse de una elipsis verbal.
D) Por situarse antes de una cláusula.

38 Relee el siguiente fragmento:

“Se cuenta que este descubrimiento lo hizo mientras se bañaba,


al comprobar cómo el agua se desplazaba y se desbordaba.”

¿Por qué se usa tilde en la palabra destacada?
A) Porque se trata de una palabra grave.
B) Porque es un pronombre exclamativo.
C) Porque se trata de una palabra aguda.
D) Porque es un pronombre interrogativo.

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