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SINÓPTICO DE CONTENIDOS UNIDAD CURRICULAR

:
TRAYECTO:

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA 0
HTEA:

CÓDIGO:
HTET:

PCC0110310 96
U.C.:

INICIAL

TRIMESTRE:

48

HTEI:

48

3

PROPÓSITO:

Insertar a los estudiantes en una dinámica de búsqueda y construcción de saberes respecto a las líneas estratégicas del proyecto Nacional Simón Bolívar, en una dinámica que entiende el aprendizaje como una forma más de la participación democrática y una herramienta para la construcción de la soberanía cognitiva e intelectual ESTRATEGIAS El curso se desarrollará en forma de taller y será planificado de tal manera que los temas a tratar sean desarrollados a partir de la inducción por parte del docente y se realicen revisiones y análisis crítico de los materiales asignados o acordados para la discusión. Se incentivará la participación abierta del grupo e intercambiar ideas en torno a cada tema objeto de debate en los seminarios y talleres. Se podrán organizar foros, charlas y demás tipos de encuentros para la divulgación a la comunidad. REQUERIMIENTOS Material de apoyo de aprendizaje de uso didáctico ordinario (papel, consumibles de impresoras, prensa, videos, etc). EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes de los(as) estudiantes se hará de manera integral e integradora, mediante el dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, en el desempeño basado en los valores personales y sociales asumidos. Se ponderará la asistencia con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las intervenciones individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

SABERES
TEMAS: -Venezuela Sociedad Multiétnica y Pluricultural. Identificar las características culturales, sociológicas de la sociedad venezolana y el proceso histórico de su conformación. -Estado, Soberanía y Constitución. Analizar el rol social del estado y de la sociedad en defensa de la soberanía a través del análisis constitucional. -Integración Económica selectiva y soberana. Principios de la Economía Social. Suministrar herramientas socioeconómicas y políticas que promuevan la integración de los pueblos.

REFERENCIAS • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. • Plan Nacional (Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013). • Documentos diversos según sea desarrollada la temática. GRUSON Alberto y otros (2004). Una lectura sociológica de la Venezuela actual. Caracas: Konrad Adenauer Stifung. UCAB. Primera Edición. Aportes culturales a la venezolanidad. (2004). Fondo Editorial IPASME. Caracas, Venezuela • DIETERICH H, DUSSEL E, FRANCO R, PETERS A, STAHMER C, ZEMELMAN H. (2005). Fin del Capitalismo Global. El Nuevo proyecto histórico. Barquisimeto: Fondo Editorial por los caminos de América. HARNECKER Marta. (2005). La izquierda en el umbral del siglo XXI, Fondo Editorial por los caminos de América. CORREA R, (2.005). Construyendo el ALBA. “Nuestro Norte es el Sur”. Ediciones del XL Aniversario del Parlamento Latinoamericano• Ministerio de Comunicación e Información, (1era. Edición 2.006) Mar de Plata. La Tumba del ALCA, Caracas.

Referencias recomendadas . Estado. SER/CONVIVIR CONOCER 1. como agente equilibrante. HACER Conoce los elementos indígenas. Origen Cultural de la Sociedad Venezolana. -Caracteriza las culturas regionales. -Maneja Técnicas de Compresión Lectora. implementando políticas públicas que impulsen la participación de los ciudadanos y ciudadanas -Distingue la educación y la salud como esferas en todos los ámbitos. Contexto Cultural en la Venezuela Actual.UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA Venezuela Sociedad Multiétnica y Pluricultural ÁREA TEMÁTICA 1: 24 HT: HTA: 16 PROPÓSITO: HTI: 8 Identificar las Característica Culturales. nueva Sociedad incluyente. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS VALORACIÓN 30 % RECURSOS Dinámica de Grupo Talleres Video-Conferencias Uso de Mapas Conceptuales Participación Activa de los Estudiantes (5%) Asistencia (5%) Elaboración de Ensayo (10%) Evaluación Escrita (10%) Video Beam y portátil. en la construcción de una esenciales en el proceso de inclusión Social. Caracterización de la Sociedad Venezolana. urbanas y de las etnias que conforman -Concientiza la necesidad de la intervención del la cultura criolla.3. africanos y españoles que predominan en la cultura venezolana. 1. La Educación y la Salud derecho social.1. culturas rurales.4. Promueve el Respeto a la diversidad y a la convivencia ciudadana.2. Sociológicas de la Sociedad Venezolana y el Proceso Histórico de su Conformación. 1. 1.

Constitución: Origen. Agroalimentaria y -Analiza e Interpreta el Marco Constitucional de Hegemonía Comunicacional. Formas de Estado: Estado Liberal y el Estado Social Democrático de Derecho y Justicia. 1. Concibe al Estado como Eje para la construcción de una Sociedad más justa y amante de la Paz e Igualdad Social. Poder y elementos constitutivos y su estructura.ÁREA TEMÁTICA 2: PROPÓSITO: UNIDAD CURRICULAR: Estado. Concepción del Estado y los Elementos Conoce las concepciones del Estado.2.1. Interpretación. sus Constitucionales: Población. irrenunciable de los Derechos Humanos y la Democrático de Derecho y de Justicia Social. 1. Mecanismos de Modificación y su Justicia Social. La Soberanía y su Alcance en el Territorio. -Aprovecha los Conocimientos en Materia de Soberanía para Establecer un Plan de Defensa -Analiza la Soberanía con un concepto integral en contra de la violación del Estado que establece diversas dimensiones: Territorio.3. -Maneja Técnicas de Compresión Lectora. -Contrasta el Estado Liberal y el Estado Social Democrático de Derecho y Justicia. Recursos Naturales y Tecnología.4. Partes. Territorio. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS VALORACIÓN 40 % RECURSOS Dinámica de Grupo Talleres Video-Conferencias Uso de Mapas Conceptuales • Participación Activa de los Estudiantes (5%) • Asistencia (5%) • Elaboración de Ensayo (15%) • Evaluación Escrita (10%) • Conversatorio (5%) • Pizarra Acrílica • Video Bean • Material Bibliográfico . Venezolano. -Describe a la Constitución como norma la República Bolivariana de Venezuela. Soberanía y Constitución PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA HT: 24 HTA: 16 HTI: 8 Analizar el Rol Social del Estado y de la Sociedad en Defensa de la Soberanía a través del Análisis Constitucional. HACER SER/CONVIVIR CONOCER 1. como suprema y garante del ejercicio y goce base para Establecer y mantener un Estado 1. Concepciones. Recursos Naturales. sus Estructuras.

Internaliza la prioridad de la Integración de los Estados en un intercambio justo y alternativo.1. SER/CONVIVIR CONOCER HACER 1.2. convenios y tratados de 1. PROPÓSITO: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA HT: 24 HTA: 16 HTI: 8 Suministrar al estudiante herramientas socioeconómicas y políticas que promuevan la integración de pueblos. Interés Social y carácter internacional. ALBA vs ALCA. Función del Estado en la economía social. Aprecia la importancia de la Integración. Economía Social. -Fomenta la Democracia Participativa. Sistema económico complementario. MERCOSUR. 1. Acuerdos y Tratados Internacionales. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS VALORACIÓN 30 % RECURSOS • Pizarra Acrílica • Video Bean • Material Bibliográfico Dinámica de Grupo Talleres Video-Conferencias Uso de Mapas Conceptuales Participación Activa de los Estudiantes (5%) Asistencia (5%) Elaboración de Ensayo (20%) . -Concientiza el Derecho y el deber de ser participativo y protagónico impulsando el desarrollo endógeno. contrastando el Alba vs Alca. estados y naciones. -Identifica la Función del Estado en la Desarrollo Endógeno. -Maneja Técnicas de Compresión Lectora. el Mercosur y todos los acuerdos.3. Justicia distributiva. ÁREA TEMÁTICA 3: Principios de la Economía Social. Convenios.UNIDAD CURRICULAR: Integración Económica Selectiva y Soberana. Democracia Participativa.

3908  W88903./4-07.O3.9.O3/05:0-48 089.3.  43. W'/040.86:05742:0. /0 '030:0./. %  %  !# ! $%  %  $:23897.7-0.08 74. 3.907. !.7../04889:/.907./ 2E8 :89.3/40-.7..7E9. 8:8897:.3..89.9:7. ..O3 /0 89.3J..08%0.089.O38: $4.25479.9:7.O3. 89..8:.../$4.08!4-.7.  W.90739073.O3/038.-47E1./4 8:8 43899:....4 43899:.034897. /0 ...7908 0.  4397.43...947.390/0007..   472.7.48:7 94/4848.8 &84/0..07 :3 !..O3 %0779474 !4/07 00203948./4-07.05.7.$4.05.7E9...O38. 89./4$4..77.348.854J9. $%#%$! $ ' #    #&#$ $ 3E2.$4-07..-0 .0.80 5.$4-07.390077.4397.44..7E..4  W. 4..9:7.79...059:.5./48/0 ..9.8 43.. 89.48:2. 00243J. $4.2039.89.390/0. 48 434..0/.43...34   ./48 3.3 W.$4-07.3.424 -./4 . 007.4243472.7.4.089:/./4480203948 434. 574.8. $#.43O2. :89.43897:.O3.$4.$00.:..3.   43899:..08 W!. /0 ..4308/089.024.3907./4$4.9:7. 5.4397.43.05943907../4 6:0089.-47.8/089.089.  #% % !73.30..43.07  2.O3 .390307 :3 7703:3.-0..078.8/0425708O30.203948 03 .43899:9..   W43.4308 # 570.3J.-0/048070.2.843. 39075709../07:54 %.7.4/0070.43. /0 89.0708 '/04 4310703.05.43O2.4 &&##&# !# %  &'&  3907.3 /0 01038.078.%F.8. ..344J.!..7E9.43899:.0.-0. 89.O3/089.. 0 .O3 703 43.548/0.4342J.2039.4/0070.. 8:5702.0 024.79.9474  W!.40..4  /0 :89.O3 /0 :3.:07/48 .4:89.... 0 39075709.:7848.9.5..43..8/20384308 '0304. ..4308  :89...42:3.7J.3. 3.0/./0..0:.. #0.0 ./4 024.4 $4-07. 08.43:3.-0...38248/04/1..43.:7848.O3  ./489. . #05-..3.488:0897:.884.424 0 5.0030%0779474  %0779474 #0.7..3907.4 /0 070. 03 .3J.

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