ELABORADO POR MONICA DAVILA G.

- PSICOLOGA CLINICA
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Tarea:
Actividad.- Análisis de la hora de juego.
1. Elección de juguetes y tipo de juego
En el caso citado la niña elije al inicio una Muñeca Barbie, luego un súper héroe
y al final prefiere los bloques de construcción.
El tipo de juego es Neurótico

2. Modalidad del juego.

Modalidad obsesiva (predominio anal secundario). Se observa rigidez en la
estructuración del juego.

3. Personificación del Juego

Se observa que no existe una capacidad de asumir y adjudicar roles en la
dinámica del juego.

4. Motricidad de la niña.
Por sus movimientos en el área del consultorio, se puede deducir que presenta
buena motricidad gruesa por su desplazamiento en el consultorio y buena
motricidad fina al agarrar el masking y cola para pegar por si sola.

5. Creatividad y frustración.
Su desempeño es más bien rígido, la imaginación se limita al entorno, y tiene
baja tolerancia a la frustración.

6. Capacidad simbólica del juego

Carece de capacidad simbólica en el juego, no representa ni utiliza roles durante
el juego.

7. Uso de los mecanismos de defensa del juego.

Se observa intelectualización, una necesidad constante de la niña por bloquear
la confrontación con un conflicto inconsciente y su estrés emocional asociado.

8. Adecuación de la realidad.
Posee una capacidad de reparación, como si todo a su alrededor estuviese
dañado y al que ella intenta arreglar.

9. Transferencia de la niña con el terapeuta.

Le identifica como a su padre.

10. Posible conflicto básico.

Es posible que la niña presente conductas desafiantes o agresividad, dificultad

en la relaciones entre pares en su escuela u hogar, derivado de alguna alteración
neurológica.
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11. Diseñe una batería de tres test y justifique su uso.

1.- ESCALA EDHA.- instrumento para evaluación del trastorno por déficit de
atención e hiperactividad. Lo utilizaría ya que en el caso se observa dificultades
en la conducta de la niña, impulsividad y conductas desafiantes.

2. El Test BASC (Behavior Assesment System for Children), de C.R. Reynold y

R.W. Kamphaus, o Sistema de Evaluación de la conducta en niños y adolescentes,
tiene como objetivo la evaluación de varias dimensiones patológicas (problemas
de personalidad y conducta, trastornos emocionales, etc.) y adaptativas
(liderazgo, autoestima, etc.) en sujetos desde los 3 hasta los 18 años.
Utilizaría este test ya que en el caso planteado se observan posibles conductas
agresivas (cuando la niña martilla la chapa de la puerta) e irrupción de la regla (al
utilizar masking en las paredes).

3.- TEST PATA NEGRA: La prueba explora fundamentalmente la estructura

dinámica de la personalidad, poniendo el acento en el análisis de los mecanismos del
Yo y las tendencias instintivas. Lo utilizaría para determinar e identificar posibles
dificultades en el desarrollo psicosexual infantil.