UNIDAD TECNICO – PEDAGÓGICA

4° Básico
PROFESOR: Franco Carvajal

Evaluación de Lenguaje y Comunicación

Nombre

……………………………………………………………………………………………..

Curso

4°

Fecha

Lunes 07 de Octubre 2019

Puntaje total: puntos 60 %

Puntaje Nota 4.0: puntos.

Puntaje obtenido: ________

Firma del apoderado: _________________________

Objetivos de Aprendizaje:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
OA3
ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas • leyendas • mitos • novelas • historietas • otros
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • determinando las consecuencias de
hechos o acciones • describiendo y comparando a los personajes • describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto • reco-
OA4
nociendo el problema y la solución en una narración • expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes •
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informati-
vos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información explícita e implícita • utilizan-
do los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica • comprendiendo la
OA6 información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas • interpretando expresiones en lengua-
je figurado • comparando información • respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería
si…? • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos
- Escritura (Cuarto Básico)
Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: • presentando el tema en una oración • desarrollando una idea
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central por párrafo • utilizando sus propias palabras
Planificar la escritura: • estableciendo propósito y destinatario • generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas
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u otra estrategia
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan las
ideas en párrafos separados con punto aparte • utilizan conectores apropiados • emplean un vocabulario preciso y variado • adecuan el
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registro al propósito del texto y al destinatario • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente • corrigen la
ortografía y la presentación

Habilidades:
 Reflexión sobre el texto.
 Extraer información explícita.
 Extraer información Implícita.
 Manejo de la lengua.

Instrucciones:
- Contar con lápiz grafito y goma.
- Guardar silencio durante la evaluación.
- Prestar atención a las instrucciones del profesor, ante cualquier duda levantar la mano.
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PROFESOR: Franco Carvajal

ITEM I: Lee comprensivamente el siguiente texto y responde a las pregunta.

La osa Rosa (Adaptado)

Jesús Jarque García

Había una vez una osa que se llamaba Rosa.

La osa Rosa iba contenta al colegio, porque tenía amigos en su clase y su señorita osa era muy
buena y la quería mucho. Pero a la osa Rosa, no le gustaba mucho trabajar en la clase. Si la señorita daba
un dibujo para colorear, ella rápidamente decía:
–¡Me canso!
Y aunque la profesora osa le decía:
–¡Sigue un poquito más! La osa Rosa, no lo terminaba.
Otro día la profesora dio una ficha del libro para completar. Todos los ositos se pusieron a traba-
jar, menos la osa Rosa que empezó a decir:
–¡Ay! No me gusta.
Y no la hizo.
Los ositos de la clase ya estaban empezando a aprender a leer y a escribir, pero a la osa Rosa eso
no le gustaba. Ella quería irse al rincón a jugar a la cocinita, pero en la clase de la señorita osa, hasta que
no se termina de trabajar, no se puede ir a jugar.
La profesora, a veces, se cansaba de decirle:
–Rosa, termina de hacer tu trabajo.
Pero la osa Rosa siempre decía:
–¡No tengo ganas!
Los otros ositos, a veces, tampoco tenían ganas, pero trabajaban porque tenían que hacerlo y
querían aprender las cosas que les enseñaba su profesora. Además, luego se ponían muy contentos cuan-
do su profesora les ponía en la hoja “muy requetebién” y hasta les daba un beso.
Como no podía jugar cuando los otros osos estaban haciendo su trabajo, se aburría. Intentaba
charlar con ellos, pero estos le decían siempre:
–Rosa, no me hables ahora, que estoy trabajando y no me quiero equivocar. La osa Rosa se abu-
rría mucho. Además como no hacía su trabajo durante la clase, no podía jugar con los otros ositos en el
recreo, porque estaba terminando siempre sus tareas.
Pero lo peor ocurrió un día. Como los ositos ya sabían leer y escribir un poco, porque habían tra-
bajado mucho, la profesora osa invitó a los papás, a las mamás y a los abuelos a compartir un día de clases
con los ositos, para que vieran cómo leían. Y así fue, se presentaron en la clase, se sentaron y la profesora
dio a cada osito un trocito de un cuento muy facilito para que se lo leyeran a los invitados.
Todos los ositos fueron leyendo, algunos leían muy bien, otros se atrancaban un poquito. Los
papás y abuelos estaban muy contentos. Hasta que le tocó a la osa Rosa. Como no había trabajado nada
en la clase no sabía nada de nada y se quedó callada.
–¿Qué te pasa, Rosa? –le preguntó la profesora.
–Es que no se leer nada –dijo la osa Rosa. Se puso muy colorada y empezó a llorar. La mamá de
la osa Rosa, preguntó:
–¿Y por qué mi hija no sabe leer?
Entonces la profesora le dijo a la osa Rosa: –Explícaselo a tu mamá.
–Porque cuando los otros osos estaban aprendiendo yo no quería trabajar y nunca tenía ganas y
no hacía nada en clases y aunque la profesora me lo decía nunca me gustaba trabajar —dijo la osa Rosa
llorando.
La mamá de la osa Rosa se puso muy triste de ver que su hija era la única que no sabía leer de su
clase. Como la osa Rosa lo pasó tan mal y sintió admiración de los otros ositos que se iban a casa tan con-
tentos con un cuento de regalo, le pidió disculpa a la profesora y le prometió a su mamá y a ella, que a
partir de ahora trabajaría en la clase.
Y así fue. Desde ese día, cuando tocaba escribir, dibujar o colorear, la osa Rosa también lo hacía.
Al principio le costó mucho y se cansaba, pero luego seguía. Ese fue su truco: trabajar cuando mandaban
el trabajo. Si se cansaba, descansaba un poquito y luego seguía. Poco a poco se fue cansando menos y
empezó a gustarle hacer las tareas del “cole”. Los otros ositos se lo decían a la profesora:
–La osa Rosa ya trabaja y puede venir luego a jugar con nosotros.
Y aprendió tantas cosas que en la fiesta de fin de curso leyó delante de todos los papás, y lo hizo
tan bien que su mamá se puso muy contenta y la profesora osa le dio muchos besos.
Fuente: http://www.escuelaenlanube.com/cuento-la-osa-rosa/ (Texto adaptado)
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1. ¿Por qué la osa Rosa no sabía na-
da?
a) Porque la profesora no quiso enseñar-
le nunca.
b) Porque sus compañeros le hablaban
mucho.
c) Porque a la osita no le gustaba hacer
las tareas.
d) Porque la profesora solo la mandaba
a jugar.
3. ¿Por qué la mamá de la osita Rosa
se puso triste?
a) Porque la osita Rosa no quiso leer para
ella.
b) Porque su hija era la única del curso que
no sabía leer.
c) Porque la profesora no quiso enseñarle
a leer a su hija.
d) Porque la osita Rosa se puso a llorar de
vergüenza.
5. ¿Cuál es el problema presentado
en la historia?
a) La profesora obliga a los ositos a jugar
con Rosa.
b) La osa Rosa no puede aprender a leer.
c) La osa Rosa no quiere hacer sus tareas.
d) La profesora no quiere a la osa Rosa.
2. “¿Por qué los niños de la clase no que-
rían hablar con la osa Rosa?
a) Porque la osa Rosa era floja.
b) Porque querían hacer su tarea.
c) Porque la profesora les prohibió hablar con la
osita Rosa.
d) Porque los ositos no querían jugar al final de
la sala.
4. ¿Cómo era la profesora de Rosa?
a) Floja.
b) Cariñosa.
c) Paciente.
d) Alegre
6. ¿Cuál es la enseñanza que nos entrega
este relato?
a) Los profesores deben hacer las tareas de los
niños que no les gusta hacerlas.
b) Los niños pueden jugar el tiempo que deseen
en clases.
c) Los niños deben cumplir con sus deberes esco-
lares.
d) Los profesores no deben pedir a los niños que
hagan tareas.
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Texto n° 2

7. ¿En qué parte de la zona norte crece la 8. ¿Qué sucedió entre el minero y Añañu-
flor que se menciona en el relato? ca?

a) En el desierto. a) El minero abandonó a la joven.

b) En Limarí. b) Se casaron desobedeciendo a sus padres.
c) En España. c) Se enamoraron a primera vista.
d) En las montañas. d) Fueron a buscar un tesoro a la pampa.

9. De acuerdo al texto leído, ¿qué le sucedió 10. ¿A causa de qué murió Añañuca?
al minero?
a) Se aburrió de esperar al minero.
a) Se lo comió la pampa. b) La impresión por la muerte del minero.
b) Se alejó de Añañuca. c) Una infinita pena de amor.
c) Se perdió en el desierto. d) Una fuerte lluvia en la pampa.
d) Fue engañado por un espíritu.
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11. Las Añañucas son rojas porque el cabello 12. ¿Cuál título sería adecuado para este
de la joven indígena era rojo. relato?

_____ Verdadero a) La única flor del desierto.

_____ Falso b) Una triste historia de amor.
c) La bella joven indígena.
d) El color de la pena.

Texto n° 3
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13. ¿A qué se debe el nombre del Millalobo? 14. ¿Cuál de los siguientes personajes es
hijo(a) de Millalobo?
a) A que tiene piel humana y pelo rubio.
b) A que le gusta tomar el sol. a) Cuchivilu.
c) A que tiene un suave pelaje amarillo. b) Huenchula.
d) A que posee todo el oro de los mares. c) Pincoya.
d) Huenchur.

15. ¿ Con quién se puede comparar al Millalo- 16. ¿Por qué el Millalobo es respetado por
bo por su poder e importancia? lo seres del océano?

a) El Pincoy. a) Porque es muy grande y fuerte.

b) Caicai-Vilu. b) Porque es una criatura maligna.
c) El presidente. c) Porque los seres del océano lo eligieron
d) Poseidón. jefe supremo.
d) Porque Caicai-Vilu le dio la autoridad.

17. ¿Por qué razón el Millalobo debe relacio-
narse con seres maléficos como la Vaca Mari-
na y el Piuchén?
a) Porque debe aceptar el castigo de Caicai-Vilu.
b) Porque se había casado con la hija de la bruja.
c) Porque debe gobernar sobre buenos y malos.
d) Porque quiere apoderarse de todo el mar.
18. ¿Por qué razón el Millalobo encarga
labores a sus súbditos?
a) Porque no le corresponde realizar todas
las actividades.
b) Porque el mar es demasiado extenso para
que haga todo solo.
c) Porque todos deben trabajar para vivir.
d) Porque los hijos siempre deben ayudar a
sus padres.

19. Si tuvieras que reemplazar el título del 20. ¿Por qué crees que el Millalobo tam-
relato, ¿cuál sería el más adecuado? bién tiene a su cargo a los seres maléfi-
cos?
a) El emperador de los mares. _______________________________
b) Un gran personaje del mar. _______________________________
c) El origen de los mares. _______________________________
d) El gran padre chilote. _______________________________
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Texto n° 4
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21. ¿Qué característica de Marte se pa- 22. De acuerdo a la información del texto, ¿cuál
rece más a las de la Tierra? es la mayor diferencia entre Marte y la Tierra?

a) La duración del día. a) El color del polvo en la superficie.

b) La duración del año. b) La duración del año.
c) La temperatura promedio. c) La temperatura promedio de la superficie.
d) La altura de sus montañas. d) La altura de las montañas.

23.¿Qué son Deimos y Fobos? 24.¿Qué propósito tiene la imagen en la parte

inferior del texto?
a) Montes.
b) Volcanes. a) Informar acerca de las grandes diferencias que
c) Planetas. existen entre la Tierra y Marte.
d) Satélites. b) Comentar el parecido entre el monte Everest y
el volcán Olympus Mons.
c) Explicar por qué las alturas en Marte son mayo-
res que en la Tierra.
d) Comparar la altura del monte Everest con el vol-
cán Olympus Mons.

Texto 5.
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25.¿ Principalmente, ¿qué le gusta hacer a 26. ¿Para qué le escriben la carta a Tragatraga
Tragatraga Comilón? Comilón? a) Para invitarlo a comer en un cum-
pleaños.
a) Visitar a sus amigos.
b) Recibir cartas. b) Para agradecerle por la visita que hizo a su
c) Comer muchas cosas. amigo.
d) Asistir a los cumpleaños. c) Para regañarlo por todo lo que comió en casa de
su amigo.
d) Para avisarle que le tienen doce huevos de re-
galo.

27.¿Quién escribe la carta? 28. ¿Para quién era la torta que se menciona en
el texto?
a) Tragatraga Comilón.
b) Memé. a) Para la tía de Arturito.
c) Arturito. b) Para Tragatraga Comilón.
d) El papá de Arturito. c) Para Arturito.
d) Para la familia de Arturito.