UNIVERSIDAD DE SONORA

División de Ciencias Exactas y Naturales

Departamento de Matemáticas

Actividades didácticas para el curso de

Bioestadística: Medidas de Resumen para
variables cuantitativas

Material didáctico con Nuevas Tecnologías

elaborado para el curso de Bioestadística en
el área de Medicina

Responsable:
Alejandrina Bautista Jacobo
Colaborador:
Myriam Virginia Morales González
Gloria Peralta Torúa
Lucía Guadalupe Dórame Bueras
ACTIVIDAD 1.
La siguiente tabla presenta los niveles de hemoglobina (en g/dl) de 13 niños tratados contra
la anemia hemolítica.
9.5 8.4 9.9 9.5 13 12.9 10 10.4 8.9 13.2 11.9 11.6 9.7

a) Determina las medidas de tenencia central y da una interpretación a cada una.

b) ¿Qué tipo de asimetría presentan estos datos?(negativa, positiva o sin
sesgo)_______________________________________________
c) ¿Qué medida de tendencia central representa mejor los niveles
hemoglobina?_______________________________________________
d) ¿Crees que el tratamiento ha sido efectivo en más del 50% de los casos? (que los
niveles están dentro del rango normal). Justifica tu
respuesta.___________________________________________________

ACTIVIDAD 2.
Los siguientes datos representan las edades de mujeres que se hace un estudio de
Papanicolaou por primera vez. Datos tomados del Hospital Materno Infantil:
23 25 28 25 26 29 27 30 37 25
a) Determinar la edad promedio de este grupo de mujeres.
b) Determina la moda y la edad mediana

ACTIVIDAD 3.
Las medidas de resumen para las calificaciones en bioestadística de dos grupos se
muestran a continuación:
Grupo media mediana moda
Z01 85.4 87 80
Z02 85.4 81 80

a) ¿Qué tipo de sesgo se presenta en cada grupo?_________________

b) ¿Crees que ambos grupos tuvieron el mismo desempeño? Justifica tu
respuesta____________________________________________
c) ¿Qué grupo crees que tuvo mejores calificaciones?_____________
¿Porqué?____________________________________
d) Dada la información de la tabla, presenta para cada grupo, la curva de
distribución.
ACTIVIDAD 4.
Para los siguientes cuestionamientos identifica la medida de centralización que se está
haciendo referencia.
a) “La mitad del grupos obtuvo calificaciones mayores que 80”____________
b) “La enfermedad de rinitis fue la que presentó mayor casos en los niños de 8 a 12
años de edad en época de verano”.__________________________
c) “La cintura promedio de los Mexicanos es de 95.4
centímetros”______________________________________

ACTIVIDAD 5.
Los siguientes datos representan el Colesterol total (mMol/L) que se observó en un estudio
hecho a 18 pacientes del Hospital General: 6.8, 5.3, 6.1, 4.3, 5.0, 7.1, 5.5, 3.8, 4.6, 6.0, 7.2,
6.4, 6.9, 5.5, 5.8, 8.8, 4.5, 5.9.

a) Se desea saber el valor medio de colesterol total para los 18 pacientes del Hospital.
b) ¿Qué nivel de colesterol total se presentó con mayor
frecuencia?_______________________________________________
c) ¿Qué nivel de colesterol divide a la distribución en dos partes iguales?______

ACTIVIDAD 6
Los siguientes datos representan el valor de la hemoglobina (en g/100 ml) de 10 niños que
reciben tratamiento contra la anemia hemolítica1

Calcular:
a) La media, mediana y la moda e interpreta cada una de ellas.
b) ¿Qué medida de centralización representa mejor a los datos? Justifica tu respuesta
____________________________________________
c) Determina el tipo de sesgo de la distribución____________________
d) Determina los cuartiles e interpreta.______________________________
e) Determina el rango intercuartílico.______________________________
f) Determina los datos atípicos

1
“La anemia hemolítica es una afección en la cual hay un número insuficiente de glóbulos rojos en la sangre,
debido a su destrucción prematura”. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000571.htm
ACTIVIDAD 7
En el siguiente problema puedes utilizar la calculadora en MODO estadísticos para calcular
la media, desviación estándar y varianza.

En un estudio diseñado para investigar la efectividad de una anestesia local, varias dosis
fueron suministradas a 15 animales del laboratorio para llevar un registro de duración en
(minutos). Los resultados se muestran en la tabla de la página siguiente
a) Calcular las medidas de centralización y de variabilidad, para los datos de la muestra.
b) Determina los cuartiles y elabora un diagrama de caja.
c) Determina el tipo de sesgo de la distribución.
d) Los investigadores opina que la anestesia puede comercializarse si más del 25% de los
animales del laboratorio le hizo efecto la anestesia en menos de 15 minutos. ¿La
anestesia local se puede comercializar? ______________________Justifica tu
respuesta_______________

ACTIVIDAD 8
Como parte de un proyecto de investigación, un grupo de médicos obtuvieron los siguientes
datos respecto a los niveles de peróxido lípido en el suero informados por un laboratorio para
una muestra de 10 individuos adultos bajo tratamiento de diabetes mellitus: 5.85, 6.17, 6.09,
7.70, 3.17, 3.83, 5.17, 4.31, 3.09, 5.24. Calcular:
a) La media, mediana y moda para los niveles de peróxido lípido en la muestra e interpreta
cada una de ellas
b) La variancia y desviación estándar. ¿cómo puedes interpretar la desviación estándar?
c) Determina los cuartiles y da una interpretación de cada uno en el contexto del problema

ACTIVIDAD 9.
La siguiente tabla presenta las medidas de circunferencia de brazo de 12 mujeres de 20 a
30 años tratadas en una clínica de nutrición.

25 27 28 26 23 27 25 26 28 28 29 22
a) Determina las medidas de centralización e interpreta cada una.
b) ¿Qué tipo de asimetría presentan estos datos? (negativa, positiva o sin sesgo)
c) ¿Qué medida de centralización representa mejor las medidas de circunferencia de
cintura?
ACTIVIDAD 10.
La siguiente tabla presenta los niveles de glucemia (mg/dL) en ayunas de 10 personas.

70 80 77 90 95 86 100 89 90 76 98 74

a) Determina las medidas de centralización e interpreta cada una.

b) ¿Qué tipo de asimetría presentan estos datos? (negativa, positiva o sin sesgo)
c) ¿Qué medida de centralización representa mejor los niveles de glucemia en ayunas?
d) Determina las medidas de variabilidad.
e) ¿Consideras que el nivel de glucemia por arriba del punto percentil 75 puede ser un motivo
de alerta? Justifica tu respuesta

ACTIVIDAD 11
A 15 estudiantes universitarios, elegidos aleatoriamente, se les solicito mencionar el número
de horas que durmieron la noche anterior. Los datos resultantes fueron 5, 6, 6, 8, 7, 7, 9, 5,
4, 8, 11, 6, 7, 8, 7. Encuentre lo siguiente:
a) La Media, moda y mediana e interpreta cada una de ellas.
b) Determina el tipo de sesgo.
c) Determina el D3 e interpreta (Tercer decil).
d) Determina los cuartiles e interpreta cada uno de ellos
e) Elabora un diagrama de caja para estos datos.
f) Determina las medidas de variabilidad e interpreta.
g) ¿qué tipo de distribución presenta el conjunto de datos?

ACTIVIDAD 12.
Los alumnos de la materia de análisis de alimentos I de la Universidad de Sonora del área
de químico en alimentos han obtenido las siguientes calificaciones.

85 92 60 84 84 70 72 79 100 98 90
89 80 85 85 92 65 75 69 71 100 85
a)Determina el promedio en la materia de Alimentos I.
b)Determina la calificación modal.
c)Determina la calificación mediana e interpreta.
d)El profesor de la materia dejará una actividad extra a todos aquellos alumnos cuya
calificación este por debajo del punto percentil 24. ¿A cuántos alumnos dejará dicha
tareas y a partir de que calificación?
e) ¿Qué calificación se encuentra en el punto percentil 75%?
ACTIVIDAD 13
Una variable de interés en un estudio del Cangrejo Xanthidae (pequeño cangrejo que habita
en las proximidades de Gloucester Point, Virginia) es el número de huevecillos puestos por
individuo. Las siguientes son observaciones de 16 cangrejos:

1959 4334 7020 6725 6964 7428 9359 9166

2802 2462 4000 3378 7343 4199 4334 1801

Dado la información de la muestra

A) Determina las medidas de centralización e interpreta cada una de ellas.
B) Determina las medidas de variabilidad
C) Construir un diagrama de caja
D) ¿Qué tipo de sesgo se presenta en esta distribución?

ACTIVIDAD 14
Se ha recogido la información sobre el consumo de proteínas (medido en gramos) en una
muestra de 20 ostiones mantenidos en los acuarios del laboratorio a los que se les
administro una dieta especial. Los datos son los siguientes:

21 25 35 22 18 24 21 23 16 23
27 17 26 19 29 20 19 20 23 22
a) Calcular el rango
b) Determina la media, mediana y moda de esta muestra
c) Determina las medidas de variabilidad

ACTIVIDAD 15.
A 15 chimpancés, elegidos aleatoriamente, se les monitorio las horas que durmieron en el
día. Los datos resultantes fueron 8, 9, 10, 8, 7, 7, 9, 10, 8, 8, 11, 9, 10, 8, 9. Encuentre lo
siguiente:
a) La Media, moda y mediana e interpreta cada una de ellas.
b) Determina el tipo de sesgo.
c) Determina el D3 e interpreta (Tercer decil).
d) Determina los cuartiles e interpreta cada uno de ellos
e) Elabora un diagrama de caja para estos datos.
f) Determina las medidas de variabilidad e interpreta.
g) ¿qué tipo de distribución presenta el conjunto de datos?
ACTIVIDAD 16
Un investigador tiene los siguientes datos sobre el sexo y la tensión arterial sistólica de la
sangre de 24 individuos aleatoriamente seleccionados que participaban en un programa de
ejercicios físicos.
H 112 H 130 H 113 M 150 H 133 H 142
H 100 M 99 H 110 M 112 H 125 H 118
M 140 M 150 M 126 H 108 H 104 H 122
H 122 M 132 M 100 H 102 H 134 H 115
Donde H=”hombre” y M=”mujer”
a) Determina las medidas de centralización para cada grupo e interpreta cada una de
ellas.
b) Determina las medidas de variabilidad e interpreta.
c) ¿En qué grupo la media es más representativa? ¿por qué?
d) ¿Qué tipo de asimetría presenta cada grupo?
e) ¿En qué sexo la presión arterial sistólica presenta mayor variabilidad?
f) ¿Qué grupo presentó mayores niveles promedio de presión sistólica?
g) Determina los cuartiles para cada grupo.
h) Elabora un diagrama de caja y bigote para cada grupo e interpreta cada uno.
i) Determina si hay datos atípicos en cada grupo y cuales son

ACTIVIDAD 17
Un grupo de jóvenes de 18 años tiene un peso promedio de 63.5 kg y una desviación estándar
de 7.2 kg. Por otra parte, se tiene un grupo de niños de 11 años que tienen un peso promedio
de 31 kg y una desviación estándar de 6.2 kg. ¿Se puede afirmar que los pesos es más
variable en los jóvenes que en los niños de 11 años? ¿Qué cálculo se debe de efectuar para
contestar a la pregunta? Justifica tu respuesta.

ACTIVIDAD 18
¿Cómo describirías la complexión corporal de un adolescente que está a 2 desviación
estándar por encima de la estatura media de los jóvenes de su edad, pero a 1.5 desviaciones
estándar por debajo del peso promedio?

ACTIVIDAD 19.
Los siguientes datos representan los valores de suero lípido obtenidos a partir de la muestra
de 10 adultos aparentemente sano: 4.07, 2.71, 3.64, 3.37, 3.84, 3.83, 3.82, 4.21, 4.04, 4.50,
para estos datos, calcular:
a) La media, mediana y moda, variancia y la desviación estándar.
b) Determina el intervalo aproximado donde cae más del 60 % de los datos.
c) Determina el porcentaje real que cae en ese intervalo.
d) Interpreta los resultados.
ACTIVIDAD 20.
Se aplicó una encuesta a dos grupos de estudiantes para conocer las horas de sueño un día
antes de realizar un examen.
Las medidas de resumen que se obtuvieron se muestran en la siguiente tabla:
GRUPO S HORAS PROMEDIO DE DESVIACIÓN
SUEÑO ESTANDAR
A 3.48 2.98
B 4.5 2.00
a) ¿En qué grupo se presentó mayor variabilidad?
b) ¿En qué grupo la media es más representativa?
c) ¿Qué grupos es más homogéneo en cuanto al número de horas que duerme?
En cada caso justifica tu respuesta estadísticamente.

ACTIVIDAD 21
Un médico residente tiene dos ofertas de trabajo, en un hospital A y otra en un hospital B. Al
investigar aleatoriamente por los salarios de los residentes de cada uno de los hospitales
encontró que en él A tienen ingresos promedios quincenales alrededor de $5489 con una
desviación estándar $1209, y en el B el salario promedio quincenal es de $8500 con una
desviación estándar de $3700. En vista de que los lugares de trabajo le quedan casi a igual
distancia, el médico decide por el hospital que cuya media sea más representativa. ¿Cuál
crees que sea el hospital que optará el residente? Justifica la respuesta estadísticamente

ACTIVIDAD 22
1. Si se desea conocer la enfermedad que tuvo mayor frecuencia en un grupo de
pacientes que asistieron un fin de semana en a la sala de urgencia. ¿Cuál es el
estadístico apropiado para reportar esta información?
A) Porcentaje B) Mediana C) Moda D) media
2. Si se desea conocer la dispersión promedio que existe entre las edades de personas
infectadas por la influencia AH1N1 y la media estimada. ¿Cuál es el estadístico
apropiado que me permite conocer esta dispersión?
A) Rango B) Varianza C) Rango intercuartílico D) Coeficiente de variación
ACTIVIDAD 23
Ciertos investigadores compararon dos métodos de obtención de muestras de sangre para
estudios de coagulación. Los siguientes datos son los valores de tiempo de tromboplastina2
parcial activada en arterias, registrados en 20 pacientes de dos grupos.

Grupo 20.7 24.9 38.3 30.1 56.6 33.9 22.8 22.5 39.7 29.7
1
45.3 22.1 54.7 28.4 46.1 35.0 44.8 22.9 34.4 20.3

23.9 56.2 27.2 23.2 30.2 31.6 24.6 49.8 48.9 23.1
Grupo2
41.3 26.7 20.1 24.2 40.7 21.4 41.3 35.7 29.2 27.4

a) Determina las medias de centralización para cada grupo e interpreta

b) Determina las medidas de dispersión para cada grupo e interpreta.
c) ¿Qué medida de resumen representa mejor a cada grupo? Justifica tu respuesta
d) ¿Qué grupo presenta mayor variabilidad de tiempo? Justifica tu respuesta
estadísticamente
e) Construir un diagrama de caja para cada grupo.
f) Determina los valores atípicos si es que existen en cada grupo.
g) Comparar las dos gráficas. ¿Indica una diferencia en la distribución de tiempo de
tromboplastina parcial activada en arterias de ambos métodos?

ACTIVIDAD 24
En un estudio de factores que se consideran responsables de los efectos adversos del
tabaquismo sobre la reproducción humana, se midieron los niveles de cadmio3
(nanogramos por gramo) en el tejido de la placenta de una muestra de 14 mujeres
embarazadas que fumaban y una muestra aleatoria independiente de 18 mujeres no
fumadoras. Los resultados fueron los siguientes:
No fumadoras: 10.0, 8.4, 12.8, 25.0, 11.8, 9.8, 12.5, 15.4, 23.5, 9.4, 25.1, 19.5, 25.5,
9.8, 7.5, 11.8, 12.2, 15.0. Fumadoras: 30.0, 30.1, 15.0, 24.1, 30.5, 17.8, 16.8, 14.8,
13.4, 28.5, 17.5, 14.4, 12.5, 20.4,
a) Determina las medias de centralización para cada grupo e interpreta.
b) Determina las medidas de dispersión para cada grupo e interpreta
h) Construir una gráfica de caja con valores extremos a partir de cada conjunto de
mediciones.
i) Comparar las dos gráficas y presenta un análisis descriptivo de los que encontraste.
j) ¿En qué grupo los niveles de cadmio son más variables?
k) ¿Qué tipo de sesgo se presenta en cada grupo?

2
“Es un examen de sangre que examina el tiempo que le toma a la sangre coagularse y puede ayudar a establecer
si una persona tiene problemas de sangrado o coagulación”.
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003653.htm
3
“Es un metal pesado, blanco azulado, relativamente poco abundante. Es uno de los metales más tóxicos, aunque
podría ser un elemento químico esencial. Una exposición a niveles significativamente altas ocurren cuando la
gente fuma”. http://www.lenntech.com/espanol/tabla-peiodica/Cd.htm
ACTIVIDAD 25
Se tomaron las medidas de presión arterial sistólica (TAS) de 10 hombres y 10 mujeres que
asistieron a una sala de urgencias un fin de semana. Los datos se muestran a continuación:
Mujeres: 100, 104, 109, 109, 112, 113, 113, 120, 125, 135
Hombres: 115, 126, 130, 134,137, 140, 145, 149, 150, 150
a) Determina la media, mediana y moda para cada grupo e interpreta cada una de
ellas.
b) ¿qué tipo de sesgo se presenta en cada grupo?
c) Determina las medias de variabilidad (Rango, desviación estándar y varianza)
d) ¿En qué sexo la TAS presentó mayor variación? ¿en qué medida de variabilidad
basas tus conclusiones?
e) ¿Qué grupo es más homogéneo en cuanto a su TAS?
f) ¿Qué medida de centralización representa mejor la TAS en cada grupo?
g) ¿En qué grupo la media es más representativa? ¿por qué?

ACTIVIDAD 26.
Para medir el riego que tiene una mujer embarazada de tener un bebe de bajo peso o de
nacer con alguna malformación, se midieron los niveles de cadmio4 (nanogramos por gramo)
en el tejido de la placenta de una muestra de 15 mujeres embarazadas que fumaban. Para
hacer una comparación de éstos niveles, se tomó otra muestra en mujeres embarazadas que
no fumaban. Los resultados se muestran en la siguiente tabla:

a) Determina las medias de centralización para cada grupo e interpreta.

b) Determina las medidas de dispersión para cada grupo e interpreta
c) ¿Qué grupo es más homogéneo? ¿Qué grupo presenta mayor rango intercuartílico?
d) Determina los cuartiles para cada grupo e interpreta.
e) Determina en cuál grupo se presentan datos atípicos y en qué dirección.

4
“Es un metal pesado, blanco azulado, relativamente poco abundante. Es uno de los metales más tóxicos, aunque
podría ser un elemento químico esencial. Una exposición a niveles significativamente altas ocurren cuando la
gente fuma”. http://www.lenntech.com/espanol/tabla-peiodica/Cd.htm
ACTIVIDAD 27
La siguiente tabla presenta la presión arterial sistólica de 30 alumnos de ambos sexos (15
mujeres y 15 hombres) después de participar en una carrera de 100 metros.

Hombres 122 122 113 142 100 110 125 118 102 134 114 109 123 140 126
Mujeres 150 99 112 150 126 132 100 112 104 115 109 120 137 145 102
a) Determina las medidas de centralización para cada grupo e interpreta:
b) Determina las medidas de variabilidad para cada grupo e interpreta
c) ¿En qué grupo la media es más representativa? ¿por qué?_____________
d) ¿En qué sexo la presión arterial sistólica presenta mayor variabilidad? Justifica tu
respuesta.______________________________________
e) ¿Qué grupo presentó mayores niveles promedio de presión sistólica?_______
f) Elabora un diagrama de caja y bigote para cada grupo
g) Determina el rango intercuartílico para cada grupo e interpreta.
h) Determina si hay datos atípicos en cada grupo y en qué dirección están,

ACTIVIDAD 28
Los siguientes datos representa el peso de 10 niños del sexo femenino y 10 de sexo
masculino
a) Determina las medidas de centralización y de variabilidad para cada grupo
(sugerencias: usar calculadora en el modo estadístico para calcular la media y
desviación estándar)
b) ¿En qué sexo el peso es más variables? Calcula la medida de variabilidad que te
permite contestar esta pregunta.
c) Determina el rango intercuartílico para cada grupo e interpreta. Presenta los cuartiles.
d) Elabora un diagrama de caja y bigote para cada grupo e interpreta cada uno de ellos.
e) ¿En qué grupo la media es más representativa? ¿Por qué?
f) ¿Qué grupo presenta datos atípicos y en qué dirección?

femenino 20 22 27 25 29 24 28 19 22 29

masculino 24 24 25 27 27 29 31 31 31 33
ACTIVIDAD 29.
Un estudio de investigación sobre destreza manual implicaba la determinación del tiempo
necesario para completar una tarea. A continuación se muestra el tiempo necesario para 20
hombres y 20 mujeres con discapacidad.

7.1, H; 7.2, H; 7.2, M; 7.6, M; 7.6, M; 7.9, H; 8.1, H; 8.1, H; 8.1, M; 8.3, H;
8.3, M; 8.4, M; 8.4, H; 8.9, H; 9.0, M; 9.0, H; 9.1, M; 9.1, M; 9.1, H; 9.1, H;
9.4, M; 9.6, M; 9.9, M; 10.1, H; 10.1, M; 10.1, H; 10.2, H; 10.3, M; 10.5, M; 10.7, H;
11.0, M; 11.1, M; 11.2, H; 11.2, H, 11.2, M; 12.0, M; 13.6, H; 14.7, M, 14.9, H;
15.5, H.
a) Determina las medidas de centralización para cada grupo e interpreta.
b) ¿Qué género completa su tarea en un tiempo promedio menor?
c) ¿Qué genero presenta mayor variabilidad en los tiempos? ¿Qué medida de variabilidad
utilizas para esta pregunta?
d) ¿Determina las medidas de variabilidad para cada grupo e interpreta cada una de ellas?
e) ¿Qué tipo de distribución se presenta en cada grupo?

ACTIVIDAD 30
Mucha gente manifiesta reacciones de alergia sistemática a las picaduras de insectos. Estas
reacciones varían de paciente a paciente, no solo en cuanto a gravedad, sino también en el
tiempo transcurrido. La siguiente tabla muestra los tiempos (en minutos) a la reacción de 40
pacientes que experimentaron una picadura de abeja:

10.5 11.2 9.9 15.0 11.4 12.7 16.5 10.1

12.7 11.4 11.6 6.2 7.9 8.3 10.9 8.1

3.8 10.5 11.7 8.4 12.5 11.2 9.1 10.4

9.1 13.4 12.3 5.9 11.4 8.8 7.4 8.6

13.6 14.7 11.5 10.9 12.4 9.8 12.9 9.9

A) Determina las medidas de centralización e interpreta cada una de ellas.

B) Determina las medidas de variabilidad
C) ¿Qué tipo de sesgo se presenta en este conjunto de datos?
D) Determina los cuartiles y calcula los datos atípicos
ACTIVIDAD 31
En un estudio realizado a pacientes clínicos cardiacos varones, el objeto del mismo fue
detectar las variables que contribuyen al estrés de estos pacientes. El estrés se midió
mediante la puntuación de ansiedad de Hamilton. Estas marcas se encuentran en una escala
de 1 a 25. Se obtuvieron los siguientes datos:
Viven solos

8.6 9.0 9.3 9.6

9.3 8.7 9.5 8.3
10.1 13.5 10.3 8.1
9.4 11.0 10.7 9.4
14.2 8.2 12.9 11.6

Viven con otras personas

13.2 15.4 17.5 18.5

14.7 16.9 14.0 13.3
14.2 16.0 13.6 14.6
15.6 17.3 18.1 15.2
18.0 16.1 17.4 17.2

a) ¿Determina el nivel de estrés promedio para cada grupo?

b) A partir de la información del inciso a) ¿qué puedes decir de cada grupo?
c) Calcula la mediana y la moda para cada grupo e interpreta.
d) ¿Qué tipo de sesgo se presenta en cada grupo de datos?
______________________________________________
d) ¿Qué grupo presenta mayor variabilidad? (determina el CV. Para cada grupo)
f) Determina las medidas de variabilidad (rango, desviación estándar y varianza) para cada
grupo e interpreta la desviación estándar.
g) Determina los cuartiles e interpreta cada uno para cada grupo.
h) Elabora un diagrama de caja y bigote para cada grupo e interprétalo.
i) A partir de las fórmulas determina si hay datos atípicos. En caso de haber menciona a partir
de qué valor en cada grupo se considera un dato atípico. Mencionar si hay datos extremos.
ACTIVIDAD 32
Veinte mujeres en edad de postmenopausia y a quienes se les practicó una histerectomía
durante los años de pre-menopausia, recibieron una terapia de estrógeno sintético durante
cuatro meses en dosis diaria. Después del tratamiento se registraron los siguientes niveles
de estrógenos. Calcular la media, mediana, variancia y desviación estándar para el grupo
de mujeres e interpretar cada una de ellas.

ACTIVIDAD 33
A) Registra en una tabla las estaturas y los pesos de cada uno de tus compañeros de
grupo y determina todas las medidas de resumen usando las fórmulas para datos
agrupados (media, mediana, moda, desviación estándar varianza). Interpreta cada una
de estas medidas.
B) Determina el coeficiente de variación para hombres y mujeres y menciona que sexo
presenta mayor variabilidad.
C) Menciona en qué grupo es más representativa la media.
D) Determina el tipo de sesgo para cada grupo.
E) Registra tu estatura en una tabla de crecimiento y menciona en qué punto percentil te
encuentras.
ACTIVIDAD 34

La siguiente tabla presenta los pesos de personas que hacen y las que no hacen
ejercicio.
Peso Ejercicio Peso Ejercicio

48 Si 47 no

49 Si 48 no

49 Si 49 no

49 Si 52 no

52 Si 53 no

52 Si 54 no

53 Si 57 no

55 Si 57 no

55 Si 59 no

56 Si 60 no

70 Si 61 no

71 Si 61 no

a) Usa el modo estadístico de tu calculadora para determinar la media y la mediana

para cada grupo y menciona que tipo de sesgo se presentan.
b) ¿Crees que los que hacen ejercicio presentan igual, menor o mayor peso que los
que no hacen ejercicio? ¿En qué medida de centralización te basas? ¿Por qué?
c) Determina la desviación estándar para cada grupo e interpreta.
d) ¿Qué grupo presenta mayor porcentaje de variabilidad? Justifica tu respuesta.
e) ¿En qué grupo la media es más representativa?
f) Elabora un diagrama de caja para cada grupo
g) Determina si hay datos atípicos, en qué dirección están y cuáles serían para cada
grupo.
h) ¿En que afecta que haya datos atípicos?
i) Determina el rango intercuartílico para cada grupo e interpreta.
ACTIVIDAD 35
La siguiente tabla presenta las distribuciones del índice cintura cadera (IC-C) de 76
estudiantes del sexo femenino del primer semestre de la escuela de Medicina. Dada la
información de la tabla determina:

IC-C Frecuencia

0.65 a 0.68 5

0.69 a 0.72 9

0.73 a 0.76 23
0.77 a 0.80 20

0.81 a 0.84 11
0.85 a 0.88 3

0.89 a 0.92 5

a) La anchura de los intervalos________________________________

b) Las medidas de centralización utilizando las fórmulas para datos agrupados.
c) Compara media, mediana y moda y determina el tipo de sesgo.
d) Identifica el intervalo donde se encuentran la media, mediana y moda
e) ¿Aproximadamente, qué porcentaje de mujeres están en niveles normales de
ICC (niveles menores que 0.80)
f) ¿Qué proporción de mujeres presentan un ICC mayor que 0.84?
g) ¿Que ICC se encuentra en el punto percentil 25?
h) Determina las medidas de variabilidad
ACTIVIDAD 36.

La siguiente tabla presenta los niveles de glucosa en sangre ya agrupados en

intervalos, de una muestra de 70 niños atendidos en el Hospital General del Estado.
Contesta las siguientes preguntas:

a) Determina las medidas de centralización con las fórmulas de datos agrupados

b) Determina el tipo de sesgo de la distribución
c) Determina las medidas de variabilidad e interpreta.
d) ¿Qué medida de centralización crees que representa mejor a la distribución? Por que
e) Determina el punto percentil 85 e interprétalo
f) Determina el rango percentil 75 e interprétalo
g) ¿Qué niveles de glucosa se encuentra en el punto percentil 75?
Niveles de glucosa f
59 a 62 16
63 a 66 20
67 a 70 12
71 a 74 10
75 a 78 5
79 a 82 4
83 a 86 3

ACTIVIDAD 37
La siguiente tabla presenta los niveles de glucosa en ayunas de 45 pacientes. Completa la
tabla para que puedas contestar las siguientes preguntas:
a) Determina la media, mediana y moda usando las fórmulas para datos agrupados.
Interpreta cada una de estas medidas.
b) ¿Qué medida de centralización representa mejor a los niveles de glucosa? Justifica tu
respuesta.
c) Si consideramos los niveles normales de glucosa hasta 100 mg/dl. ¿Qué porcentaje
de pacientes tienen niveles normales?
d) Si consideramos que niveles mayores de 126 mg/dl es presencia de diabetes. ¿crees
que la mayoría de los pacientes presentan problema de diabetes? Justifica tu
respuesta.
e) Determina la desviación estándar e interpreta
f) Determina el nivel de glucosa para el punto percentil 25 e interpreta
Niveles de glucosa FREC
67 a 95 8
96 a 124 9
125 a 153 11
154 a 182 4
183 a 211 4
212 a 240 4
241 a 269 5
ACTIVIDAD 38
La siguiente tabla presenta el IMC ya agrupados en rangos según la OMS de 95 jóvenes de
15 a 18 años de edad.
IMC casos

15 a 19.99 16
20 a 24.99 56

25 a 29.99 15

30 a 34.99 6

35 a 39.99 1

40 a 44.99 1

a) Determina las medidas de centralización con las fórmulas de datos agrupados

y menciona en que rango están los jóvenes según cada medida de
centralización.
b) Determina el tipo de sesgo de la distribución
c) ¿Qué porcentaje de jóvenes presentan problemas de obesidad mórbida o de
grado 3?
d) Determina las medidas de variabilidad e interpreta.
e) ¿Qué medida de centralización crees que representa mejor a la distribución?
¿Por qué?
f) Determina el punto percentil 95 e interprétalo
g) Determina el rango percentil 25 e interprétalo

ACTIVIDAD 39.
La siguiente tabla muestra la distribución de edades de casos de una cierta enfermedad
informados durante un año en un estado particular

Calcular la media de la muestra, mediana, variancia y desviación estándar e interpreta cada

una de ellas.
ACTIVIDAD 40
La siguiente tabla presenta los pesos agrupados en intervalos (muestra de 40
universitarios).
Pesos
(kg) Frecuencia

44 - 57 10

58 - 71 20

72 - 85 5
86 - 99 3

100 - 113 2
a) Determina las medidas de resumen utilizando las fórmulas para datos agrupados
e interpreta cada una.
b) ¿En cuál intervalo encontraste la mediana?
c) Compara media, mediana y moda y menciona que tipo de distribución presentan
los pesos de este grupo.
d) Determina el punto percentil 25.
e) Determina el rango percentil 72.
f) Determina el rango percentil 60.
g) ¿Qué medida de resumen crees que representa mejor a los pesos? Justifica tu
respuesta.
h) Determina la desviación estándar y varianza e interpreta.
i) Determina el CV e interpretarlo
j) Determina el rango intercuartil e interprétalo
k) Determina los datos atípicos si es que existen.
l) Determina los intervalos ( x  s, x  s) , ( x  2s, x  2s) y ( x  3s, x  3s) .
m) ¿Qué porcentaje de las mediciones esperarías encontrar en estos intervalos?

n) ¿Cuántos alumnos presentaron una presión arterial sistólica mayor que 142?
¿Qué porcentaje de éstos son hombre?_______________________________
o) Determina el rango intercuartílico para cada grupo e interpreta._________
p) Determina si hay datos atípicos en cada grupo y en qué dirección están.____
ACTIVIDAD 41

La siguiente grafica presenta el diagrama de caja para los niveles de glucosa de

pacientes del sexo femenino y masculino. Analiza cada diagrama de caja y bigote y
menciona: qué tipo de sesgo se observa para cada grupo, en que grupo es mayor el
rango intercuartílico y cuanto es en cada caso. Localiza el primer y tercer cuartil para
cada grupo. Determina si hay datos atípicos en cada grupo y en qué dirección se
desplazan.

Figura 1. Presenta la distribución de los niveles de glucosa en hombres y mujeres

ACTIVIDAD 42
Se midieron los niveles de colesterol de un grupo de personas que tenían diferentes tipos de
dietas. Los resultados se muestran en las siguientes gráficas de caja y ejes.
Figura 2. Ilustra los niveles de colesterol en personas con diferente dieta

a) ¿Qué grupo presenta menor variabilidad?

b) ¿En cuál dieta los niveles de colesterol son mayores?
c) ¿En qué grupo se presentan datos atípicos y en qué dirección?
d) ¿Qué tipo de sesgo se presenta en cada grupo?
e) ¿En qué grupo es mayor el rango intercuartílico?
f) ¿Qué grupo el punto percentil 50 es casi igual al punto percentil 25 de otro grupo?
g) ¿Cómo son las medianas para cada grupo?