SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I.- DATOS GENERALES:

1.1 I.E : Nº
1.2 ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE GRADO Y SECCION : 4to A
1.4. DURACIÓN : 2 horas FECHA : … /… / 20….
CAPACIDAD DE ÁREA : INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
PROPOSITOS
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las propiedades y aplicaciones de los hidrocarburos
TEMA TRASNVERSAL EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO VALORES: Responsabilidad y Laboriosidad
II.- SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS MATERIALES T EVALUACION
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
COGNITIVOS / RECURSOS INDICADOR INSTRU.
 El profesor ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, además les recordará las  bolsa  Identifica las
normas de convivencia así como las recomendaciones generales de trabajo en equipo y de plástica propiedades y
MOTIVACIÓN laboratorio.  balón de 10’ aplicaciones de Lista de cotejo
 El profesor presenta a los estudiantes una bolsa plástica, un balón de gas, una vela y un vaso con gas. los de habilidades
kerosene y les pide que observen. Anexo N° 01  una vela hidrocarburos
 A continuación se les pedirá que respondan las siguientes interrogantes.  kerosene en un mega
RECUPERACION DE 5’ tríptico. -Lista de
 MUESTRAS PRESENTADAS SON ¿COMPUESTOS INORGÁNICOS U ORGÁNICOS ?
SABERES PREVIOS cotejo
 ¿QUÉ SON LOS HIDROCARBUROS?, ¿QUÉ TIPOS DE HIDROCARBUROS CONOCES? Anexo Nº 02
actitudinal.
 Se preguntará: Si el metano es producto de la descomposición de la celulosa de los vegetales en los
CONFLICTO COGNITIVO
pantanos. Entonces:¿ EL PETRÓLEO ES UN METANO ?. Anexo Nº 03
5’
 Se iniciará formando grupos a través de la técnica de los nombres de compuestos, se nombrará un
coordinador o jefe de grupo.
 Los alumnos utilizarán las Tic para recabar información sobre las propiedades y aplicaciones de los
PROCESAMIENTO DE LA hidrocarburos.
INFORMACIÓN: 30’
 Los estudiantes diseñarán un megatríptico con la información obtenida, se les pide que lo lean
 Tic
atentamente y subrayen las ideas principales del texto. Podrán utilizar un lápiz de color o resaltador.
 Internet.
 El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesión de aprendizaje. Anexo Nº 04
APLICACIÓN DE LO  Los estudiantes escribirán en un papelote dos propiedades físicas, dos químicas y dos productos de
APRENDICO aplicación de los alcanos, alquenos y alquinos. Anexo Nº 05 10’
TRANSFERENCIA A  Los estudiantes escribirán una lista de compuestos alcanos, alquenos y alquinos que se utiliza en la  Papelógrafos
NUEVAS SITUACIONES vida diaria en su cuaderno. Anexo Nº 06  plumones
10’
-Efectúan la ficha de metacognición. Anexo Nº 07  Ficha de
(METACOGNICIÓN) meta 5’
cognición
-Responderán oralmente las siguientes preguntas. Anexo Nº 08
EVALUACIÓN
5’
EVALUACION DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE AL AREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS
1. Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología  Demuestra un sentido de responsabilidad frente al  Guía de observaciones de actitudes
avance de la ciencia y tecnología.
 Participa activamente en los trabajos asignados.
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ANEXO Nº 01 MOTIVANDO EL APRENDIZAJE

SE UTILIZA LA TÉCNICA DE PRESENTACIÓN DE MATERIAL CONCRETO Y LA MATRIZ DE

OBSERVACIÓN.

 El docente presenta a los estudiantes 04 productos y pide que observen la reacción que se producen
en ellos luego de aplicarle gotas de lugol. Anotan la reacción producida con ayuda de una matriz de
observación.

COMPLETAN EL CUADRO MARCANDO CON UN ASPA SEGÚN LO QUE OBSERVAS EN LA

REACCIÓN DEL LUGOL CON LAS MUESTRAS DADAS.

MUESTRA SI REACCIONA NO REACCIONA

( se colorea ) ( no se colorea )
JAMONADA

TOCINO

CARNE DE RES

PAPA

ANEXO Nº 02 RECUPERANDO LOS SABERES

SE UTILIZA LA TÉCNICA DE LLUVIA DE IDEAS

Se utilizo esta técnica ya que se quiere generan la mayor cantidad de ideas en un tiempo corto.
Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes derivadas del anterior proceso. De manera ordenada y
levantando la mano para participar.
¿QUÉ PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO USASTE PARA COMPLETAR EL CUADRO ANTERIOR?
¿ QUÉ TIPO DE MÉTODO HEMOS UTILIZADO ANTERIORMENTE ?
¿ CUÁL ES EL MÉTODO QUE UTILIZA LA CIENCIA PARA SU INVESTIGACIÓN ?
¿ PODRIÁS NOMBRAR EN ORDEN LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO ?
¿ CUÁL CREES TÚ QUÉ ES EL PASO MÁS IMPORTANTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO ?
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ANEXO Nº 03 GENERANDO EL CONFLICTO COGNITIVO

Se preguntará: Si las ciencias naturales para investigar y obtener nuevos conocimientos

utiliza el método científico. Entonces:

¿ LA MATEMÁTICA, LA HISTORIA, LA LITERATURA Y OTRAS CIENCIAS MÁS UTILIZARÁN

EL MÉTODO CIENTÍFICO PARA REALIZAR SUS INVESTIGACIONES Y OBTENER NUEVOS
CONOCIMIENTOS ?

ANEXO Nº 04 PROCESANDO LA INFORMACIÓN

1.- SE UTILIZA LA TÉCNICA DE DINÁMICA DE LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

A través de esta dinámica se rompe con los equipos habituales o cerrados.

La dinámica consiste en:

 Entregar tarjetas a los estudiantes con los nombres de 6 pasos del método científico
 Luego los estudiantes se agruparan según los nombres de sus tarjetas, formando 6 equipos
de 7 integrantes aproximadamente.
 Se nombrará un COORDINADOR o Jefe de grupo.

2.- UTILIZANDO LA MATRIZ DE OBSERVACIÓN :

Los estudiantes identificarán los pasos del método científico en una ficha :

“ RECONOCIENDO LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO “

GRUPO : _________________________________
Teniendo en cuenta la muestra de papa y carne de pollo

1.- Anota tres características de cada una de las muestras 1º paso:_________________________

MUESTRA Característica Nº 01 Característica Nº 02 Característica Nº 03

Papa
Carne de res
2. Nos formulamos preguntas y respuestas: 2º paso:_______________________

a) ¿Por qué la carne de pollo con el lugol ______________________________?

Respuesta: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b)¿Por qué la papa con las gotas de lugol _______________________________?

Respuesta:___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo podrías demostrar experimentalmente alguna de tus respuestas con productos que
tengas a la mano?
3º Paso :________________________

4. De anteriormente realizado ha que conclusión puedes llegar 4º Paso:______________________

___________________________________________________________________________________
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3.- SE APLICA LA TÉCNICA DEL SUBRAYADO

- Los alumnos utilizarán los documentos indagados (pedidos con anterioridad) se les pide que lo
lean atentamente y subrayen las ideas principales del texto. Podrán utilizar un lápiz de color o
resaltador.

4.- LOS ESTUDIANTES IDENTIFICARÁN EN LA FICHA (LADO DERECHO) DESPUÉS DE HABER

TEORIZADO LOS PASOS DE MÉTODO CIENTÍFICO QUE HAN REALIZADO.

ANEXO Nº 05 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Los estudiantes leerán la pág. 09 del libro del MED e identificarán en la lectura los pasos del método
científico que utilizó Francesco Redi y lo escribirán en orden de aparición.

1.__________________________

2.- _________________________

3.- _________________________

4.- _________________________

5.- _________________________

Completan la información requerida en la ficha de aplicación .

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FICHA DE APLICACIÓN

Yo lo puedo hacer

Nombre:__________________________ Fecha: _________ Grupo:_______

COMPLETA LA INFORMACIÓN SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO QUE FALTAN EN EL CUADRO
SINÓPTICO

1.- ETIMOLÓGICO
I.- CONCEPTO
2.- REAL

1.- OBSERVACIÓN

2.- ___________________________________
EL MÉTODO
3.- EXPERIMENTACIÓN

CIENTÍFICO II.- PASOS 4.- ___________________________________

5.- ANÁLISIS DE RESULTADOS

6.- __________________________________

7.- COMUNICACIÓN
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ANEXO Nº 06 TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

¿Qué profesionales del valle de Cañete utilizan el Método científico en su trabajo

diario?

ANEXO Nº 07 REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO

Nombre:________________________________________________

Grupo:_____________ Fecha:__________

METACOGNICIÓN

¿ Cuál fue el primer pasos del método científico que aplicamos en clase ?
_________________________________________________________________________

¿ Cómo aprendí la importancia del método científico ?

____________________________________________________________

¿ Cómo me sentí al realizar mi trabajo en equipo ?

____________________________________________________________

¿ Me fue fácil establecer el orden de los pasos del método científico?

___________________________________________________________________

¿ Me ayudo elaborar organizadores gráficos, para sacar las conclusiones?

___________________________________________________________________
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ANEXO Nº 08 EVALUACIÓN
Realizan la autoevaluación a través de una ficha

Yo me evalúo

NOMBRE:___________________________________ FECHA:______________________

ESCRIBE EL NÚMERO QUE MÁS CALIFIQUE TU ACTITUD, TENIENDO EN CUENTA LO SIGUIENTE:

Indicadores de evaluación del mapa mental CALIFICACIÓN

1.- LA INFORMACIÓN ESTUVO COMPLETA

2.- REALIZARON EL ORGANIZADOR CON ORDEN Y LIMPIEZA.

3.- EL ORDEN DE LOS PASOS ES COHERENTE.

4.- EL DISEÑO Y PRESENTACIÓN ES EL ADECUADO.
5.- PRACTICO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN CLASES.

TOTAL

Deficiente : 0 Bajo: 1 Regular: 2 Alto: 3 Excelente: 4

RESPONDERÁN ORALMENTE:
¿QUÉ ME GUSTÓ MÁS DE LA CLASE?
,¿ESTUVIERON CLARAS LAS EXPLICACIONES? ,
¿PARTICIPÉ ACTIVAMENTE?
¿CONSIDERAS QUE EL JUEGO ES IMPORTANTE EN EL APRENDIZAJE?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL PROFESOR

 OCEANO- DANAE. ( 1999) .Enciclopedia de la Ciencia y la Técnica. España: Editorial

Oceano.
 MORENO Edgar. ( 2004).LA CIENCIA. Lima: Ediciones CPUNALM.
 SANTILLANA.(2008).Ciencia Tecnología y Ambiente 1, 2, 3, 4.Lima:Editorial Santillana

PARA EL ALUMNO

 LEXUS (2006). Enciclopedia Estudiantil .Lima . Editorial Lexus.

 wikipedia.org/wiki/la ciencia y tecnología
 SANTILLANA.(2008).Ciencia Tecnología y Ambiente. Lima: Editorial Santillana