Libro 1y2 PDF

GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Este documento fue elaborado por la Dirección de Educación
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Primaria de la Secretaría de Educación Pública del Estado
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
de Baja California Sur, a través de la Coordinación de B A J A C A L I F O R N I A S U R
Proyectos Académicos.
REGISTRO DE ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
CICLO ESCOLAR 2014-2015
DIRECTORIO 1° y 2°
PROFR. HÉCTOR JIMÉNEZ MÁRQUEZ
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN B. C. S.
PROFRA. DIANA VICTORIA VON BORSTEL LUNA

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA EN B. C. S.
PROFR. RAYMUNDO TARÍN RUIZ

DIRECTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN B. C. S.
PROFRA. HORTENCIA HERRERA ALANIZ

COORDINADORA DE PROYECTOS ACADÉMICOS
ASESORES TÉCNICOS PEDAGÓGICOS ESTATALES

Rosa María Victoria Martínez
Guadalupe Raquel Rivera Velázquez
Guillermina Medina Santana
Josefina Ledesma Cisneros
Norma Araceli Romero González
Jorge García Martínez
Fátima Aneliz Aguilar Gómez
Colaboración
Rodolfo Gómez Castillo
Marco Antonio Salazar Carballo
Sonia Elizabeth Hirales Manríquez ESCUELA TURNO
Rosa Minerva Hirales Manríquez
C.C.T. GRADO GRUPO

PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA
Prioridad 1. Normalidad Mínima Escolar.
Prioridad 2. Mejora de los aprendizajes.
Prioridad 3. Abatir el rezago educativo/Alto a la deserción escolar.
Prioridad 4. Convivencia escolar.
1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del
currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora
de la calidad educativa.
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.3. Generar ambientes de aprendizaje.
1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares

y los aprendizajes esperados.
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
1.7. Evaluar para aprender.
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
1.9. Incorporar temas de relevancia social.
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
1.11. Reorientar el liderazgo.
1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

COMENTARIOS
Comentarios yYsugerencias
SUGERENCIASparaPARA LA MEJORA
la mejora DELRegistro
del presente PRESENTE REGISTRO DE
de Asistencia,
ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Seguimiento y Evaluación
Oficio No.730
La Paz, B.C.S., 3 de julio de 2014.
2014, “Año del XL Aniversario de la Conversión de
Territorio a Estado Libre y Soberano de Baja California Sur“
C. PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRESENTE
La Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección de Educación Primaria, en el afán de colaborar

con su tarea docente enmarcada en el acuerdo 96, Art. 18 fracciones VI, IX, X y demás normatividad vigente
aplicable, pone a su disposición el Registro de Asistencia, Seguimiento y Evaluación (RASE), integrado por
los siguientes formatos:
ü Rasgos de la Normalidad Mínima.

ü Registro Estadístico
ü Registro de Inscripción.
ü Concentrado de la Evaluación Diagnóstica del Grupo.
ü Descripción de la Situación Inicial del Grupo.
ü Informe del Diagnóstico.
ü Reunión de Organización Inicial con Padres de Familia o Tutores.
ü Lista de Asistencia.
ü Concentrado de Actividades Académicas..
ü Seguimiento al Rezago Educativo.
ü Reunión con Padres de Familia o Tutores..
ü Momentos Esenciales del Proceso de Alfabetización.
ü Registro de Seguimiento de Lectura y Escritura.
ü Registro de Seguimiento a la Comprensión Lectora.
ü Criterios para el Seguimiento de las Matemáticas.
ü Registro de Seguimiento de Matemáticas.
ü Promoción a la Lectura y Escritura.
ü Promoción a las Matemáticas.
ü Registro de Estrategias para promover la Convivencia Escolar.
ü Concentrado de Calificaciones.
ü Resultados Finales del Grupo.
ü Informe de la Situación Final del Grupo.
ü Programas y Servicios.
ü Actividades del Consejo Técnico Escolar.
ü Supervisión del RASE.
ü Comentarios y sugerencias para la mejora del RASE.
ü Notas Importantes.
Con la invitación para que asumamos el compromiso de redoblar esfuerzos hacia la mejora continua de los
resultados educativos, desde la consolidación de procesos tendientes a la sistematización del trabajo en el
aula y el cumplimiento de las metas programadas.
ATENTAMENTE
PROFR. RAYMUNDO TARÍN RUIZ

DIRECTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
C.C.P. Archivo/Minutario
RTR/HHA*sehm
RASE
OBSERVACIONES FIRMA Y SELLO
RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR
1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario

escolar.
2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.
3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los
estudiantes y se usan sistemáticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de

aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen
en el trabajo de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las

matemáticas de acuerdo con su grado.
SUPERVISIÓN DEL REGISTRO DE ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN REGISTRO ESTADÍSTICO
CICLO ESCOLAR: 2014 - 2015
FECHA NOMBRE Y CARGO SUGERENCIAS
EDAD TOTAL
SEXO H M H M H M H M H M H M H M
INSC. INIC.
ALTAS
INSC. TOTAL
BAJAS
EXISTENCIA
PROMOVIDOS
NO PROMOVIDOS
ALTAS
1.-____________________________________________________EDAD_________FECHA_______________________
2.-_______________________________________________ _____EDAD_________FECHA_______________________
3.-____________________________________________________EDAD_________FECHA_______________________
4.-______________________________________________ ______EDAD_________FECHA_______________________
5.-______________________________________________ ______EDAD_________FECHA_______________________
BAJAS
1.-_________________________________________________ _EDAD__________FECHA______________________
OBSERVACIONES:
2.-_________________________________________________ __EDAD__________FECHA_____________________
OBSERVACIONES:
3.-________________________________________________________EDAD__________FECHA _______________________
OBSERVACIONES:
4.-_________________________________________________ __EDAD__________FECHA____________________
OBSERVACIONES:
5.-___________________________________________________EDAD__________FECHA____________________
OBSERVACIONES:
DATOS DEL TRABAJADOR

NIVEL DE FECHA DE
GRADO
CLAVE PRESUPUESTAL FILIACIÓN CURP CARRERA INGRESO A
ACADÉMICO
MAGISTERIAL SEP
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

REGISTRO DE INSCRIPCIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DATOS DEL ALUMNO
FECHA DE
RESPONSABLES EVALUACIÓN
No. PROGR. REALIZACIÓN
REPETIDOR
SEXO H o M
EDAD
APELLIDOS: PATERNO, MATERNO, NOMBRE(S) CURP
(EN ORDEN ALFABÉTICO)
1
2
3
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6
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44
45
ACTIVIDADES DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR GRADO _____ GRUPO _____
FECHA ACUERDOS Y COMP ROMISOS ACTIVIDADES

NOMBRE DEL PADRE O OCUPACIÓN DOMICILIO Y TELÉFONO OBSERVACIONES
TUTOR
CONCENTRADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
CLASIFICACIÓN SERIACIÓN CONSERVACIÓN RESOLUCIÓN DE

C DE LA CANTIDAD PROBLEMAS
N O
o. N
N C T M
P I E N N É A R
R V P O O R C T E
O E T M C O E P O
G L U C C I O N R R P
R E F
NOMBRE A O O N N I E G OBSERVACIÓN
E M M R O
D L N N O S A A R
S B E A B E A S A R
E I S S E P L Á
I A D L A D L E C M
Z E E A R O F A
V J I T J I T N I
A R R V Y C I L
O O O O O O O T O
C V V T A O O C E
I A A É C N A A N
E S
Ó C C R I D C C
N I I M Ó E R S
I
Ó Ó I N E Ó
N N N T
O N
O
1
2
3
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18
19
20
21
NOTAS
PROGRAMAS Y SERVICIOS
Al inicio del ciclo escolar deberá registrar los Programas, Proyectos y Servicios que benefician a la
comunidad escolar.
CANTIDAD DE
NOMBRE ALUMNOS IMPACTO
BENEFICIADOS
ETC
PEC
ESC. SEGURA
BECAS
OPORTUNIDADES
BECAS
OBSERVACIONES GENERALES
SEP
ESPAÑOL NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN
SA
P
S
A
SILÁBICO-ALFABÉTICO
PRESILÁBICO
ALFABÉTICO
SILÁBICO
24
34
41
31
44
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36
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23
25
27
28
29
30
35
39
45
32
43
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO INFORME DE LA SITUACIÓN FINAL DEL GRUPO
ESPAÑOL
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo . Bo. DIRECCIÓN DE LA ESCUELA

RESULTADOS FINALES DEL GRUPO DESCRIPCIÓNDE
DESCRIPCIÓN DELA
LA SITUACIÓN
SITUACIÓN INICIAL DEL
INICIAL GRUPO
DEL GRUPO
GENERAL ANUAL
ASIGNATURAS
INASISTENCIAS
PROMOVIDO
MATEMÁTICAS
PROMEDIO
NOMBRE (S)
EXPL. FORMACIÓN
EDUCACIÓN EDUCACIÓN FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
ESPAÑOL MATEMÁTICA S NAT. CÍVICA Y
FÍSICA ARTÍSTICA
SI NO
Y LA SOC. ÉTICA

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO POR ASIGNATURA Y BIMESTRE
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PROMEDIO GENERAL
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BIMESTRE IV
BIMESTRE IV
BIMESTRE IV
BIMESTRE III
BIMESTRE III
BIMESTRE III
BIMESTRE V
BIMESTRE V
BIMESTRE V
BIMESTRE II
BIMESTRE II
BIMESTRE II
ANUAL
BIMESTRE I
BIMESTRE I
BIMESTRE I
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
FINAL
FINAL
FINAL
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

CONCENTRADO DE CALIFICACIONES DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL GRUPO
EDUCACIÓN FÍSICA
EXPL. DE LA N AT. Y
ESPAÑOL M ATEM ÁTICAS
SOC.
IV
IV
BIMESTREIVIV
BIMESTREIIIIII
III
III
BIMESTREVV
BIMESTREVV
BIMESTREVV
BIMESTRE III
BIMESTRE III
BIMESTREIIII
BIMESTREIIII
BIMESTREIIII
BIMESTREII
BIMESTREII
BIMESTREI I
BIMESTREIV
BIMESTREIV
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
BIMESTRE
BIMESTRE
NOMBRE (S)
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE
FINAL
FINAL
FINAL
BIMESTRE
BIMESTRE
FINAL
FINAL
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE

EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

INFORME DEL DIAGNÓSTICO
INFORME DEL DIAGNÓSTICO NOTAS
REGISTRO DE ESTRATEGIAS PARA PROMOVER “LA CONVIVENCIA ESCOLAR” INFORME DEL DIAGNÓSTICO
BIMESTRE ACTIVIDADES FECHA PRODUCTOS
II
III
IV
V
INFORME DEL DIAGNÓSTICO PROMOCIÓN A LAS MATEMÁTICAS
Registro de actividades del docente para promover las matematicas con alumnos, padres de familia y escuela
II
III
IV
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo. Bo. DIRECCIÓN DE LA ESCUELA

PROMOCIÓN A LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Registro de actividades del docente para promover la lectura y la escritura NOTAS
con alumnos, padres de familia y escuela
II
III
IV
V
REUNIÓN DE ORGANIZACIÓN INICIAL CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES ASPECTOS, MOMENTOS
ASPECTOS, MOMENTOS YYNIVELES
NIVELESDE
DELOGRO
LOGRO
REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES
NOMBRE DEL PADRE O RESOLUCIÓN DE
NOMBRE DEL ALUMNO ASUNTOS PROBLEMAS
TUTOR
REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN
APOYODE
OPERACIONES
OPERACIONES
MATERIAL
FORMALES
CONCRETO
FORMALES
MATERIAL
ESTRATEGIA DE ATENCIÓN
CONCRETO
GRÁFICA
CONAPOYO
GRÁFICA
OBSERVACIONES
INDIVIDUALIZADA
CON
DE
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS FECHA _____________________________________
REGISTRO DE SEGUIM IENTO DE MATEM ÁTICAS
CONSERVACIÓN DE
CLASIFIC ACIÓN SERIACIÓN
DE LA
ACUERDOS Y COMPROMISOS FIRMA DEL PADRE
LA
LA C ANTID AD
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MOMENTOSDE
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
MOMENTOS
TÉRMINO A
TÉRMINO
TÉRMINO
MEDIO
MEDIO
TÉRMINO
ALTO
ALTO
BAJO
BAJO
NOM BRE (S)
MEDIO
MEDIO
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BAJO
ALTO
ALTO
NO
NO
1º
2º
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1º
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3º
4º
1º
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3º
4º
1º
2º
3º
4º
LISTA DE ASISTENCIA ASPECTOS,MOMENTOS
ASPECTOS, MOMENTOS Y
Y NIVELES
NIVELESDE
DELOGRO
LOGRO
RESOLUCIÓN DE
DÍAS HÁBILES PROBLEMAS
PROGR.
No.PROGR.
REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN
APOYODE
OPERACIONES
AGOSTO SEPTIEMBRE
OPERACIONES
MATERIAL
N0MBRE
NOMBRE(S)
FORMALES
CONCRETO
FORMALES
(S)
MATERIAL
CONCRETO
GRÁFICA
CONAPOYO
GRÁFICA
OBSERVACIONES
INDIVIDUALIZADA
No.
CON
DE
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6
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45
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS BIMESTRE II
BIMESTRE
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS
CONSERVACIÓN DE
INASISTENCIAS
CLASIFICACIÓN SERIACIÓN
LA
INASISTENCIAS
DÍAS HÁBILES
DE LA
LA CANTIDAD
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MOMENTOS DE
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
OCTUBRE
OBSERVACIONES
A
MOMENTOS
TÉRMINO A
TÉRMINO
MEDIO
MEDIO
NOMBRE (S)
TÉRMINO
MEDIO
MEDIO
ALTO
ALTO
BAJO
BAJO
BAJO
BAJO
ALTO
ALTO
NO
NO
NO
NO
1º
2º
3º
4º
1º
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1º
2º
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1º
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3º
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1º
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3º
4º
ASPECTOS,MOMENTOS
Y NIVELES
NIVELESDE
DELOGRO
LOGRO
LISTA DE ASISTENCIA
LISTA DE ASISTENCIA RESOLUCIÓN DE
DÍAS H ÁBILES PROBLEMAS
PROGR.
No.PROGR.
REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN
APOYODE
OPERACIONES
OPERACIONES
MATERIAL
NOVIEM BRE
FORMALES
CONCRETO
FORMALES
NOMBRE
N0MBRE (S)
(S)
MATERIAL
CONCRETO
GRÁFICA
CONAPOYO
GRÁFICA
OBSERVACIONES
INDIVIDUALIZADA
No.
CON
DE
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45
CONSERVACIÓN DE
INASISTENCIAS
LA
INASISTENCIAS
DÍAS HÁBILES
DE LA
LA CANTIDAD
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MOMENTOS DE
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
DICIEMBRE
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
OBSERVACIONES
A
MOMENTOS
TÉRMINO A
TÉRMINO
MEDIO
MEDIO
NOMBRE (S)
TÉRMINO
MEDIO
MEDIO
ALTO
ALTO
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BAJO
BAJO
BAJO
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NO
NO
NO
NO
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1º
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3º
4º
LISTA DE ASISTENCIA ASPECTOS,MOMENTOS
Y NIVELES
NIVELESDE
DELOGRO
LOGRO
LISTA DE ASISTENCIA
RESOLUCIÓN DE
DÍAS HÁBILES PROBLEMAS
No. PROGR.
PROGR.
REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN
ENERO
APOYODE
OPERACIONES
OPERACIONES
MATERIAL
NOMBRE (S)
N0MBRE (S)
FORMALES
CONCRETO
FORMALES
MATERIAL
CONCRETO
GRÁFICA
CONAPOYO
GRÁFICA
OBSERVACIONES
No.
INDIVIDUALIZADA
CON
DE
1
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45
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS BIMESTRE III
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE MATEMÁTICAS BIMESTRE III
CONSERVACIÓN DE
LA
INASISTENCIAS
DE LA
LA CANTIDAD DÍAS HÁBILES
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MOMENTOS DE
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
FEBRERO
OBSERVACIONES
A
MOMENTOS
TÉRMINO A
TÉRMINO
MEDIO
MEDIO
NOMBRE (S)
TÉRMINO
MEDIO
MEDIO
ALTO
ALTO
BAJO
BAJO
BAJO
BAJO
ALTO
ALTO
NO
NO
NO
NO
1º
2º
3º
4º
1º
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3º
4º
1º
2º
3º
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1º
2º
3º
4º
1º
2º
3º
4º
1º
2º
3º
4º
1º
2º
3º
4º
LISTA DE ASISTENCIA CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LAS MATEMÁTICAS
LISTA DE ASISTENCIA CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LAS M ATEM ÁTICAS
DÍAS HÁBILES ü Realiza colecciones de objetos o cosas de forma libre.
PROGR.
No.PROGR.
M ARZO
ü Todos los elementos quedan incluidos en los agrupamientos.
N0MBRE (S)
NOMBRE (S) ALTO ü Argumenta verbal y gráficamente el por qué de los agrupamientos.
ü Utiliza más de un criterio para formar colecciones.
No.
ü Representa la cantidad de elementos que forman un número.
CLASIFICACIÓN
ü Realiza colecciones pequeñas de objetos o cosas.
CLASIFICACIÓN
1
2 ü Algunos elementos no quedan incluidos en ninguno de los agrupamientos y
argumenta por qué.
3 MEDIO
ü Representa gráficamente los agrupamientos.
4 ü Maneja un sólo criterio para formar colecciones.
5 ü A veces identifica la cantidad de elementos que forman un conjunto.
6
ü Ocasionalmente realiza colecciones pequeñas de objetos o cosas.
7 ü Algunos elementos no quedan incluidos en ninguno de los agrupamientos y
8 no existe argumentación.
BAJO
9 ü No representa gráficamente los agrupamientos indicados.
10 ü No establece ningún criterio para formar colecciones.
ü No identifica la cantidad de elementos que tiene un conjunto.
11
12 ü Establece relación de orden en más de dos elementos.
ü Establece relación de orden de forma ascendente y descendente (mayor que
13
y menor que).
DECONCEPTUALIZACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
14 ALTO ü Establece sucesiones de objetos y figuras.
15 ü Establece sucesiones numéricas de forma escrita.
16 ü Maneja los términos décimo cuarto, vigésimo quinto, etcétera, de forma
17 convencional.
SERIACIÓN
SERIACIÓN
18 ü Establece relación de orden entre dos elementos de una pareja.
19 ü Establece relación de orden de forma ascendente (mayor que).
20 MEDIO ü Algunas veces establece sucesiones de objetos y figuras.
21 ü Establece sucesiones numéricas de forma oral.
ü Maneja los términos de primero a décimo de forma convencional.
22
NIVELESDE
23
NIVELES
24 ü No establece relación de orden entre dos elementos en una pareja.
25 ü Se le dificulta establecer relación de orden hacia adelante (mayor que).
BAJO ü No establece patrones de sucesiones de objetos y figuras.
26
ü No establece sucesiones numéricas de forma oral.
27 ü Utiliza los términos: primero, segundo, tercero, cuarto de forma arbitraria.
28
29
ü Siempre establece correspondencia uno a uno entre los elementos dados.
30
ü Iguala la cantidad de elementos en un conjunto si se cambia su disposición
31 ALTO espacial.
32 ü Utiliza el cálculo mental en adiciones y sustracciones de dígitos.
33 ü Identifica el valor posicional de números hasta tres cifras.
CONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN
34
ü Algunas veces establece correspondencia uno a uno entre los elementos
35 dados.
36 ü Ocasionalmente iguala la cantidad de elementos en un conjunto si se cambia
37 MEDIO la disposición espacial.
38 ü Algunas veces utiliza el cálculo mental en adiciones y sustracciones de
dígitos.
39 ü Identifica el valor posicional de números hasta dos cifras.
40
41 ü No establece correspondencia uno a uno entre los elementos dados.
42 ü No iguala la cantidad de elementos en un conjunto si se cambia la
BAJO disposición espacial.
43
ü No utiliza el cálculo mental en adiciones y sustracciones de dígitos.
44 ü No identifica el valor posicional de números de hasta dos cifras.
45
REGISTRO DE SEGUIMIENTO A LA COMPRENSIÓN LECTORA BIMESTRE IV
BIMESTRE IV
INASISTENCIAS
1.-Comenta
1.- Comenta de dequé
qué 2.- Localiza
2.- Localiza información 3.- Opina sobre el DÍAS HÁBILES
puede tratar
puede tratar un un información
específica en un texto 3.-contenido
Opina del
sobre
texto el ABRIL
texto
texto a partirdede
a partir su su específica en un contenido del texto. OBSERVACIONES
título
título. texto.
No. NOMBRE DEL ALUMNO:
MOMENTOS DE EVALUACIÓN
I II III IV I II III IV I II III IV
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Situación del alumno: Siempre S Casi siempre CS En ocasiones EO Requiere apoyo adicional RA
LISTA DE ASISTENCIA REGISTROREGISTRO
DE SEGUIMIENTO
DE SEGUIMIENTOAALA COMPRENSIÓN
LA COMPRENSIÓN LECTORA
LECTORA
LISTA DE ASISTENCIA
PROGR.
No. PROGR.
DÍAS HÁBILES
MAYO
1.-Comenta
1.- Comenta de dequé
qué 2.- Localiza
2.- Localiza información 3.- Opina sobre el
NOMBRE (S)
N0MBRE (S) puede
puede tratar un un
tratar información
específica en un texto 3.-contenido
Opina del
sobre
texto el
texto
textoaa partir
partirdedesusu específica en un contenido del texto.
No.
título
título. texto.
No. NOMBRE DEL ALUMNO:
1 MOMENTOS DE EVALUACIÓN
2
3 I II III IV I II III IV I II III IV
4
5 1
6
7
2
8 3
9
10 4
11
12 5
13
14 6
15
16 7
17
18 8
19
20 9
21
10
22
23 11
24
25 12
26
13
27
28 14
29
30 15
31
32 16
33
17
34
35 18
36
37 19
38
20
39
40 21
41
42 22
43
44
45 Situación del alumno: Siempre S Casi siempre CS En ocasiones EO Requiere apoyo adicional RA
NOMBRE DEL ALUMNO
MOMENTOS DE
MOMENTOS DELA
LA
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
4º
3º
2º
1º
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
NIVELES
PALABRA
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
DICTADO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
NIVELES
ESCRITURA
ENUNCIADO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
LIBRE
SILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
NIVELES
REDACCIÓN
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
JUNIO
DÍAS HÁBILES
BIMESTRE V
BIMESTRE V
JULIO
INASISTENCIAS
INASISTENCIAS
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE I
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE I
No. PROGR. ACTIVIDADES ESCRITURA
LA
DELA
DICTADO REDACCIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MOMENTOS DE
NOMBRE (S) PALABRA ENUNCIADO LIBRE
MOMENTOS
NOMBRE DEL ALUMNO NIVELES NIVELES NIVELES
No.
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
1
2
3 1º
4 2º
5
3º
4º
6
7
1º
2º
8
3º
9
4º
10
1º
11
2º
12
3º
13
4º
14
1º
15
2º
16
3º
17
4º
18
1º
19
2º
20
3º
21
4º
22
1º
23
2º
24
3º
25 4º
26
1º
27 2º
28 3º
29 4º
30 1º
31 2º
32 3º
33 4º
34 1º
35 2º
36 3º
37 4º
38 1º
39 2º
40 3º
41 4º
42 1º
43 2º
44 3º
45 4º
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS BIMESTRE I
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS BIMESTRE I
ESCRITURA ACTIVIDADES
PROGR.
No. PROGR.
LA
DELA
DICTADO REDACCIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MOMENTOS DE
PALABRA ENUNCIADO LIBRE NOMBRE (S)
MOMENTOS
No.
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
1
2
1º 3
2º 4
3º 5
4º 6
1º 7
2º 8
3º
9
4º
10
1º
11
2º
12
3º
13
4º
14
1º
15
2º
16
3º
17
4º
18
1º
19
2º
20
3º
21
4º
22
1º
23
2º
24
3º
25
4º
26
1º
27
2º
3º 28
4º 29
1º 30
2º 31
3º 32
4º 33
1º 34
2º 35
3º 36
4º 37
1º 38
2º 39
3º 40
4º 41
1º 42
2º 43
3º 44
4º 45
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS:
EXPL.DEDE LA NATURALEZA Y LA REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA
CONCENTRADO ACTIVIDADES ACADÉMICAS: EXPL. DE SOCIEDAD BIMESTRE
LA NATURALEZA Y I
LA SOCIEDAD BIMESTRE I
ACTIVIDADES ESCRITURA
No. PROGR.
LA
DELA
DICTADO REDACCIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MOMENTOS DE
NOMBRE (S) PALABRA ENUNCIADO LIBRE
MOMENTOS
No.
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
PRESILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO
1
2
3 1º
4 2º
5 3º
6 4º
7 1º
8 2º
9
3º
4º
10
11
1º
2º
12
3º
13
4º
14
1º
15
2º
16
3º
17
4º
18
1º
19
2º
20
3º
21
4º
22
1º
23
2º
24
3º
25 4º
26
1º
27 2º
28 3º
29 4º
30 1º
31 2º
32 3º
33 4º
34 1º
35 2º
36 3º
37 4º
38 1º
39 2º
40 3º
41 4º
42 1º
43 2º
44 3º
45 4º
MOMENTOS ESENCIALES DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN FORMACIÓN
CONCENTRADO CÍVICA
DE ACTIVIDADES Y ÉTICA
ACADÉMICAS: BIMESTRE
FORMACIÓN I
CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE I
MOMENTOS ESENCIALES DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN
Síntesis de las principales etapas previas al uso del sistema convencional de escritura ACTIVIDADES
PROGR.
No. PROGR.
ESCRITURA DESCRIPCIÓN EJEMPLOS
NOMBRE (S)
Los alumnos buscan criterios para diferenciar, del

mundo gráfico, entre dibujo y escritura. 1
2
Reconocen dos características: 3
Primera a) que la escritura se realiza con formas gráficas 4
etapa arbitrarias que no representan la forma de los 5
(Nivel: objetos; 6
Presilábico)
b) que hay una ordenación lineal. 7
Se pueden presentar trazos lineales con diferencia 8
respecto de los dibujos, o bien trazos discontinuos 9
(pseudoletras) 10
11
12
13
Se identifican dos aspectos básicos: 14
a) se requiere un número mínimo de letras para 15
escribir una palabra; y 16
17
Segunda b) es necesaria la variación en las letras para 18
etapa escribir una palabra. 19
(Nivel: 20
Presilábico) El avance en estos elementos marca el tránsito a la
segunda etapa, aunque cabe mencionar que no 21
necesariamente hay un desarrollo conjunto de 22
ambos elementos, ya que los alumnos pueden 23
hacerlo de manera independiente. 24
25
26
27
Se establece relación entre aspectos sonoros y 28
aspectos gráficos del lenguaje, transitando, a su 29
vez, por tres momentos denominados hipótesis: 30
silábica, silábica-alfabética y alfabética. 31
32
Tercera • Hipótesis silábica. En esencia una letra
33
etapa representa una sílaba de la palabra escrita.
34
(Niveles: • Hipótesis silábica-alfabética. Representa un
momento de transición que fluctúa entre la 35
Silábico,
silábico- representación de una letra para cada sílaba o para 36
alfabético, cada sonido. En este tipo de escrituras las sílabas 37
alfabético.) se representan con una o con varias letras 38
indistintamente. 39
• Hipótesis alfabética. Cada letra representa un 40
sonido, lo que hace que la escritura se realice de 41
manera muy cercana a lo convencional (sin norma 42
ortográfica). 43
44
Se sugiere realizar la evaluación en los siguientes momentos: 45
-Primer Momento: Durante el mes de Agosto. -Segundo Momento: Durante el mes de Diciembre.
-Tercer Momento: Durante el mes de Marzo. -Cuarto Momento: Durante el mes de Junio.
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: EDUCACIÓN FÍSICA
BIMESTRE I BIMESTRE V FECHA _____________________________________
ACTIVIDADES
No. PROGR.
PROGR.

NOMBRE (S)
No.
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 ________________________________
44 NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE
EDUCACIÓN FÍSICA
45
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
REUNIÓN CON
REUNIÓN CON PADRES
PADRES DEDE FAMILIA
FAMILIAS O TUTORES
O TUTORES BIMESTRE EDUCACIÓN
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: I ARTÍSTICA BIMESTRE II
NOMBRE DEL PADRE O ACTIVIDADES
No. PROGR.
NOMBRE DEL ALUMNO ASUNTOS
TUTOR
NOMBRE (S)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
SEGUIMIENTO ALAL
SEGUIMIENTO REZAGO
REZAGOEDUCATIVO
EDUCATIVO BIMESTREVI
BIMESTRE
NECESIDADES DE ATENCIÓN PARA
NOMBRE DEL ALUMNO ASIGNATURA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA EL PRÓXIMO CICLO FIRMA DE ENTERADO
ESPERADOS ESCOLAR DEL PADRE O TUTOR
(Acciones y actividades específicas)
SEGUIMIENTOAL
SEGUIMIENTO ALREZAGO
REZAGO EDUCATIVO
EDUCATIVO BIMESTRE
BIMESTREI I

NOMBRE DEL ALUMNO ASIGNATURA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
ESTRATEGIAS PARA EL PRÓXIMO CICLO
DE INTERVENCIÓN FIRMA DE ENTERADO
ESPERADOS ESCOLAR específicas)
(Acciones y actividades DEL PADRE O TUTOR
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS:EDUCACIÓN ARTÍSTICA
REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES
REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES BIMESTRE EDUCACIÓN
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: V ARTÍSTICA BIMESTRE II
No. PROGR.
TUTOR
NOMBRE (S)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
BIMESTRE V BIMESTRE I FECHA _____________________________________
No. PROGR.
ACTIVIDADES
PROGR.

NOMBRE (S)
No.
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 ________________________________
EDUCACIÓN FÍSICA
45
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE II
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE II FORMACIÓN
CONCENTRADO CÍVICA
FORMACIÓN V
CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE V
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
PROGR.
PROGR.
No. PROGR.
No. PROGR.
NOMBRE (S) NOMBRE (S)
No.
No.
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS
EXPL.
CONCENTRADO DE LA NATURALEZA
DE ACTIVIDADES Y LA
ACADÉMICAS: EXPL. SOCIEDAD
DE LA NATURALEZA Y LABIMESTRE V
SOCIEDAD BIMESTRE V BIMESTRE
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES II MATEMÁTICAS BIMESTRE II
ACADÉMICAS:
PROGR.
PROGR.
No. PROGR.
No. PROGR.
No.
No.
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
EXPL.DE
CONCENTRADO DE LA NATURALEZA
ACTIVID Y LADESOCIEDAD
ADES AC ADÉM ICAS: EXPL. LA N ATUR ALEZA Y BIMESTRE
LA SOCIED AD BIMII
ESTRE II BIMESTRE
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES V MATEMÁTICAS BIMESTRE V
ACADÉMICAS:
No. PROGR. ACTIVIDADES ACTIVIDADES
No. PROGR.
PROGR.
No.
No.
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41
41
42
42
43
43
44
44
45
45
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: ESPAÑOL CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS:
BIMESTRE
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES V
ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE V FORMACIÓN
CONCENTRADO CÍVICA
DE ACTIVIDADES Y ÉTICAFORMACIÓN
ACADÉMICAS: BIMESTRE II
CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE II
PROGR.
PROGR.
No. PROGR.
No. PROGR.
No.
No.
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: EDUCACIÓN FÍSICA BIMESTRE IV
BIMESTRE II FECHA _____________________________________
ACTIVIDADES
No. PROGR.
PROGR.

NOMBRE (S)
No.
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 ________________________________
EDUCACIÓN FÍSICA
45
REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES EDUCACIÓN
CONCENTRADO DE ARTÍSTICAEDUCACIÓN
ACTIVIDADES ACADÉMICAS: BIMESTRE II BIMESTRE
ARTÍSTICA II
ACTIVIDADES
No. PROGR.
PROGR.
NOMBRE DEL PADRE O
TUTOR
NOMBRE (S)
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
SEGUIMIENTO ALALREZAGO
SEGUIMIENTO EDUCATIVO
REZAGO EDUCATIVO BIMESTRE IVIV
BIMESTRE
ESPERADOS ESCOLAR específicas)
(Acciones y actividades DEL PADRE O TUTOR
SEGUIMIENTOAL
SEGUIMIENTO AL REZAGO
REZAGO EDUCATIVO
EDUCATIVO BIMESTRE II
ESPERADOS (Acciones y actividades
ESCOLAR específicas) DEL PADRE O TUTOR
REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA O TUTORES CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA BIMESTRE IV
REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES BIMESTRE IV
PROGR.
No. PROGR.
TUTOR
NOMBRE (S)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
BIMESTREEDUCACIÓN
IV FÍSICA BIMESTRE IV BIMESTRE II FECHA _____________________________________
ACTIVIDADES
No. PROGR.
PROGR.

NOMBRE (S)
No.
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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EDUCACIÓN FÍSICA
45
BIMESTRE
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES III
ACADÉMICAS: ESPAÑOL BIMESTRE III FORMACIÓN
CONCENTRADO CÍVICA
FORMACIÓN IV BIMESTRE IV
CÍVICA Y ÉTICA
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CONCENTRADO
EXPL.DE
DEACTIVID ADES AC ADÉM ICAS:
LA NATURALEZA Y EXPL. DE LA N ATUR ALEZA BIMESTRE
LA SOCIEDAD Y LA SOCIED AD IV
BIM ESTRE III CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: MATEMÁTICAS BIMESTRE IV
BIMESTRE III
No. PROGR.
No. PROGR.
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EXPL.DEDE
CONCENTRADO LA NATURALEZA
ACTIVIDADES Y LA
ACADÉM ICAS: EXPL. DESOCIEDAD BIMESTRE
LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BIMIII
ESTRE IV BIMESTRE
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES IV MATEM ÁTICAS BIMESTRE III
ACADÉMICAS:
PROGR.
No. PROGR.
No. PROGR.
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CONCENTR ADO DE ACTIVIDADES AC ADÉM ICAS: ESPAÑOL BIM ESTRE IV CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BIMESTRE IV FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BIMESTRE III BIMESTRE III
PROGR.
ACTIVID ADES ACTIVIDADES
No.PROGR.
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BIMESTRE EDUCACIÓN
III FÍSICA BIMESTRE IV BIMESTRE III FECHA _____________________________________
ACTIVIDADES
No. PROGR.
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43 ________________________________
EDUCACIÓN FÍSICA
45
REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIAS O TUTORES CONCENTRADO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS:
BIMESTRE EDUCACIÓN
III ARTÍSTICA BIMESTRE III
ACTIVIDADES
No. PROGR.
NOMBRE DEL PADRE O
TUTOR
NOMBRE (S)
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SEGUIMIENTO AL
SEGUIMIENTO ALREZAGO
REZAGOEDUCATIVO
EDUCATIVO BIMESTRE III
ESPERADOS (Acciones y ESCOLAR
actividades específicas) DEL PADRE O TUTOR

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GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

PROFRA. DIANA VICTORIA VON BORSTEL LUNA

PROFR. RAYMUNDO TARÍN RUIZ

PROFRA. HORTENCIA HERRERA ALANIZ

ASESORES TÉCNICOS PEDAGÓGICOS ESTATALES

C.C.T. GRADO GRUPO

Prioridad 2. Mejora de los aprendizajes.

Prioridad 3. Abatir el rezago educativo/Alto a la deserción escolar.

Prioridad 4. Convivencia escolar.

1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.

1.3. Generar ambientes de aprendizaje.

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares

1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

1.7. Evaluar para aprender.

1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

1.9. Incorporar temas de relevancia social.

1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

1.11. Reorientar el liderazgo.

1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

C. PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección de Educación Primaria, en el afán de colaborar

ü Rasgos de la Normalidad Mínima.

PROFR. RAYMUNDO TARÍN RUIZ

OBSERVACIONES FIRMA Y SELLO

RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR

1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario

3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las

DATOS DEL TRABAJADOR

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

FECHA ACUERDOS Y COMP ROMISOS ACTIVIDADES

CLASIFICACIÓN SERIACIÓN CONSERVACIÓN RESOLUCIÓN DE

ESPAÑOL NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN

ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo . Bo. DIRECCIÓN DE LA ESCUELA

ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE

FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

ALUMNOS SOBRESALIENTES ALUMNOS CON NIVEL INSUFICIENTE

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA EL GRUPO

BIMESTRE ACTIVIDADES FECHA PRODUCTOS

BIMESTRE ACTIVIDADES FECHA PRODUCTOS

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE Vo. Bo. DIRECCIÓN DE LA ESCUELA

ü Representa la cantidad de elementos que forman un número.

I II III IV I II III IV I II III IV

Los alumnos buscan criterios para diferenciar, del

ACUERDOS Y COMPROMISOS FIRMA DEL PADRE

NECESIDADES DE ATENCIÓN PARA