¿COMO ES TU FAMILIA?

1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Ricardo Palma
1.2. Área : Personal Social
1.3. Grado : primero “B”
1.5. Fecha : 20 de mayo de 2019
1.6. Docente : Leonor Rivas Jiménez.

2.-PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS

CAPACIDADES S

 Convive y participa Reconoce y valora a su familia

democráticamente en la identificando similitud en sus
Expresa agrado al representar las rasgos y realizando un árbol
búsqueda del bien
manifestaciones culturales de familia. .
común. familiar.

 Construye
normas y
asume acuerdo
y leyes

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES

Enfoque Inclusivo o de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

diversidad. todos(as) y cada uno(a), evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus
gustos, preferencias y habilidades) al participar de las actividades en la
sesión.

III.- PREPARACION ANTES DE LA SESION

ANTES DE LA SESION MATERIALES Y RECURSOS

 Lee la página 56 del libro Personal Social 1.  Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
 Lee página 18-21del cuadernillo de trabajo.  Cuadernillo de trabajo.
 Libro de Personal Social 1.
 IV.SECUENCIA DIDACTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE

INICIO TIEMPO APROXIMADO : 20 MINUTOS

 Saludo amablemente a los niños

 Dialogamos sobre los integrantes de la familia y luego elige a 3 niños y/o niñas que mencionen los integrantes
de su familia
 Recogo los saberes previos a través de las siguientes preguntas ¿Quiénes conforman la familia? ¿Todas las
familias son iguales? ¿Me parezco a algún integrante de mi familia?
 Presénto el propósito de la sesión: Hoy conoceremos la historia de nuestra familia
 Pídeles que propongan 2 normas de convivencia para iniciar la sesión.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60 minutos

Problematización:

 Pido a los niños que abran su cuadernillo de fichas en la página 19 y observen la imagen
 Pregunto ¿Quién se encuentran en la primera foto? ¿Quiénes se encuentran en la segunda foto? ¿Quiénes se
encuentran en la tercera foto? ¿Cuántas personas conforman la familia de Mayra? ¿Creen que todas las
familias serán iguales?
 Anoto las respuestas de la última pregunta que los niños te dan en la pizarra
Análisis de la Información:
 Indico a diferentes niños que lean la lectura de la página 20 del cuadernillo de fichas mientras los demás sigan
la lectura con la vista.
 Realizo las preguntas que sugiere el cuadernillo ¿Quiénes se encuentran en la primera fotografía? ¿Qué
cambios se dieron en la familia de Mayra? ¿Crees que las familias cambian con el paso del tiempo? ¿Por qué?
¿Qué les gusta de sus familias?
 Léo el enunciado que presenta el cuadernillo y pide que lo copien en su cuaderno

Toma de decisiones
 Indico que abran sus libros de MED en la página 56; observen el árbol que muestra el libro
 Pregunto según como indica el libro ¿En qué parte del árbol se encuentra los abuelitos? ¿Quiénes se
encuentran debajo de los abuelitos? ¿En qué pate del árbol se encuentran los hijos?
 Pido que elaboren su propio árbol genealógico con los nombres de cada integrante del árbol, teniendo en
cuenta a sus hermanos y/o hermanas
 .
CIERRE 20 MINUTOS

cierre
 Pídeles que dibujen a su familia incluyéndose en la actividad que más realicen juntos.
 Como actividad de extensión indícales que realicen las páginas 21 y 22 de cuadernillo de fichas
.