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Sensibilización
Castigo
¡Correcto!
Reforzamiento
Aprendizaje
Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando se habla de una modificación de la conducta producto de la práctica
repetida, se hace referencia a:
¡Correcto!
Fatiga
Habituación
Maduración
Entrenamiento
Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
La ley del efecto afirma que:
Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
El asociacionismo tiene como base el planteamiento filosófico:
Racionalista.
Idealista.
¡Correcto!
Empirista.
Mentalista.
Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando Pedro está en el banco y se pone agresivo con la persona que lo atiende,
esta hace pasar al siguiente usuario ignorando la conducta de Pedro, lo anterior
tiene que ver con el procedimiento denominado:
Respondido
Castigo vicario.
Respuesta correcta
Castigo.
Reforzamiento.
Discriminación.
Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
El condicionamiento clásico explica la forma más simple de aprendizaje de la siguiente
manera:
Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
1. En el experimento de habituación de la respuesta en bebés (Atención visual en
bebés humanos) Bashinski, Wemer y Ruby (1985). En el estudio tomaron dos
grupos de bebés de 4 meses y se les presentaron diferentes estímulos visuales.
Los resultados dejan ver que la atención visual provocada por un estímulo
novedoso cambia a medida que el bebé se familiariza con el estímulo. Con el
patrón 4x4cm relativamente sencillo, la atención visual se reduce
progresivamente, con el patrón 12x12cm más complejo, la atención se incrementa
en el segundo ensayo, pero después se redujo también (Domjan, 2007).
De acuerdo al anterior experimento las disminuciones de la tendencia a responder
generadas por la estimulación repetida reciben el nombre técnico de:
Efecto de organización
Efecto de focalización
Efecto de habituación.
El estudio descrito anteriormente evidencia cómo la presentación repetida de un
estímulo elicitante puede provocar tanto decrementos como incrementos en la
respuesta. Las disminuciones de la tendencia a responder generadas por la
estimulación repetida reciben el nombre técnico de efecto de habituación y los
incrementos de la tendencia a responder se denominan efecto de
sensibilización. Los efectos de habituación y sensibilización son producto
final de los procesos que ayudan a organizar y focalizar la conducta en el caótico
mundo de estímulos en el que los organismos viven.
Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
La teoría del proceso oponente plantea que:
Las fuerzas de dos estímulos contrarios luchan entre sí por la elicitación de una
respuesta.
¡Correcto!
Tras una emoción primaria elicitada por un estímulo se producirá el proceso
oponente, es decir la emoción contraria.
Las emociones luchan por permanecer frente a un estímulo que las elicita y que
posteriormente desaparece.
Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
El empirismo afirma que solo es posible acceder a la verdad a través de:
Lo inteligible.
¡Correcto!
Los sentidos.
La razón.
Las ideas.
Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
Una persona se muda a un lugar donde hay un estruendoso ruido del tren, los
primeros días se sobresalta cada vez que pasa el tren, pero en el transcurso que
pasan los días la persona logra adaptarse a este estimulo.
De acuerdo al anterior caso, puede decirse que se generó en la persona:
Aprendizaje
¡Correcto!
Habituacion
Preparación
Disminución
Otros fenómenos que no deben confundirse con aprendizaje son la sensibilización
y la habituación. Cuando un individuo es expuesto repetidamente al mismo
estímulo la probabilidad de presentación de la respuesta puede
incrementarse por sensibilización, o disminuir por habituación;
pero dichos cambios en la conducta no son aprendidos.
Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
El término conducta elicitada se refiere a:
Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
La sensibilización difiere de la habituación en la especificidad del estímulo porque:
¡Correcto!
Un procedimiento excitatorio.
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
Los procedimientos del condicionamiento clásico difieren entre sí por:
¡Correcto!
El principio de contigüidad.
La tendencia a la sensibilización
El principio de generalización.
Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
Las siguientes conductas son producto de aprendizaje Excepto:
El niño busca las llaves y se las muestra a su madre cuando desea salir de la
casa.
¡Correcto!
El niño dirige su mirada a un estímulo sonoro.
Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer un
condicionamiento son:
Contingencia y Contigüidad
Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
Un niño a los 8 meses de edad no ha aprendido a hablar. Al respecto se puede afirmar que:
Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
La reflexología se encargó de estudiar:
Los reflejos.
El pensamiento reflexivo.
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
La Linea de Base en un proceso de investigación corresponde a:
La tendencia a la sensibilización
El principio de contigüidad.
El principio de generalización.
Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando Pedro está en el banco y se pone agresivo con la persona que lo atiende,
esta hace pasar al siguiente usuario ignorando la conducta de Pedro, lo anterior
tiene que ver con el procedimiento denominado:
Reforzamiento.
Discriminación.
¡Correcto!
Castigo.
Castigo vicario.
Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando se habla de una modificación de la conducta producto de la práctica
repetida, se hace referencia a:
Habituación
Maduración
¡Correcto!
Fatiga
Entrenamiento
Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
La teoría del proceso oponente plantea que:
Las emociones luchan por permanecer frente a un estímulo que las elicita y que
posteriormente desaparece.
¡Correcto!
Las fuerzas de dos estímulos contrarios luchan entre sí por la elicitación de una
respuesta.
Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
La Linea de Base en un proceso de investigación corresponde a:
Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
El condicionamiento clásico explica la forma más simple de aprendizaje de la siguiente
manera:
¡Correcto!
Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
1. Según los empiristas Británicos, una relevante relación al funcionamiento de la
mente es el concepto de asociación; para el empirismo todas las ideas tienen su
origen en las experiencias sensoriales. De acuerdo a lo anterior podría decirse
que:
¡Correcto!
Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Una respuesta condicionada es aquella que:
Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
Para influenciar la conducta desadaptada una profesora le da un dulce a Emily,
cada minuto, después de que está se mantiene sentada en el puesto de trabajo.
Dicho procedimiento se denomina:
Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
Las siguientes conductas son producto de aprendizaje Excepto:
El niño busca las llaves y se las muestra a su madre cuando desea salir de la
casa.
Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
El termino Pautas de Acción Modal o PAM´s se refiere:
Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
1. Una persona se muda a un lugar donde hay un estruendoso ruido del tren, los
primeros días se sobresalta cada vez que pasa el tren, pero en el transcurso que
pasan los días la persona logra adaptarse a este estimulo.
De acuerdo al anterior caso, puede decirse que se generó en la persona:
Disminución
Aprendizaje
Preparación¡Correcto!
Habituacion
Otros fenómenos que no deben confundirse con aprendizaje son la sensibilización
y la habituación. Cuando un individuo es expuesto repetidamente al mismo
estímulo la probabilidad de presentación de la respuesta puede
incrementarse por sensibilización, o disminuir por habituación;
pero dichos cambios en la conducta no son aprendidos.
Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
El empirismo afirma que solo es posible acceder a la verdad a través de:
¡Correcto!
Los sentidos.
Las ideas.
La razón.
Lo inteligible.
Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Los aspectos que permiten inferir que si ha existido un aprendizaje son, excepto:
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando una persona evita cruzarse el semáforo en rojo, lo hace para evitar una
multa y por lo tanto evitar tener que pagar la multa. Lo anterior, se relaciona con el
concepto de costo de respuesta por cuanto:
Ocurre un evento después de que ocurre la conducta.
Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
La reflexología y el mentalismo se diferencian en:
Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
El condicionamiento clásico inhibitorio difiere del excitatorio en que:
Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
Un niño a los 8 meses de edad no ha aprendido a hablar. Al respecto se puede afirmar que:
Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
El asociacionismo tiene como base el planteamiento filosófico:
Racionalista.
Idealista.
¡Correcto!
Empirista.
Mentalista.
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Sobre la relación entre motivación, ejecución y aprendizaje se puede afirmar que:
Condicionamiento retroactivo.
Condicionamiento simultaneo.
Pregunta 2
4 / 4 ptos.
Desde la mirada biológica la asimilación es la integración de elementos
exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas de un organismo, en
este sentido podríamos dar un ejemplo.
Un ratón puede diferenciar el queso de un veneno porque viene con unas estructuras biológicas
En un día lluvioso las personas se abrigan porque el frio les causara una gripe.
En este sentido cada comportamiento supone asimilar el objeto de la actividad a
las estructuras previas de conocimientos (los esquemas en terminología de
Piaget) utilizadas para dar sentido. La asimilación implica generalizar el
conocimiento previo a nuevas parcelas de realidad. La asimilación es necesaria
porque asegura la continuidad de las estructuras y la integración de los elementos
nuevos a esas estructuras, pero necesita una contrapartida que permite el cambio,
la optimización de las cualidades adaptativas de las estructuras intelectuales. El
enfoque constructivista de Piaget, Capitulo 5 (p.g 269, 270)
IncorrectoPregunta 3
0 / 4 ptos.
El aprendizaje cognoscitivo propone que:
Pregunta 4
4 / 4 ptos.
En el Condicionamiento Operante, la relación de contingencia es:
IncorrectoPregunta 5
0 / 4 ptos.
Cuando usted tiene una entrega pendiente y ve al profesor llegar por la puerta del
salón, usted comienza a sudar, la voz se le entrecorta y titubea. Se puede decir
que se ha generado una asociación entre observar al profesor y sentir miedo
porque hay un castigo por no haber entregado el pendiente. Por lo tanto:
Pregunta 6
4 / 4 ptos.
Una forma de entender el origen del enfoque conductista es a través de:
Paradigma pragmatista.
Enfoque Organicista.
Paradigma positivista.
Enfoque estructuralista.
Pregunta 7
4 / 4 ptos.
El estudio del aprendizaje y la conducta parte inicialmente de la siguiente corriente
filosófica:
Dualismo cartesiano
neurología funcional
El empirismo
El asociacionismo
Pregunta 8
4 / 4 ptos.
El sujeto AC comete una imprudencia al cruzar la calle, la cual no volverá a hacer,
este es un claro ejemplo de:
Contingencia.
Reforzamiento.
Aprendizaje.
Condicionamiento.
Pregunta 9
4 / 4 ptos.
Juan interactúa con su compañero Luis que habla lenguaje de señas, ayer mientras
intentaba decirle algo se dio cuenta que espontáneamente deletreó una palabra en dicho
lenguaje que nadie le ha enseñado. Luis lo felicitó. Esto es un ejemplo de:
Aprendizaje latente
Condicionamiento operante
Aprendizaje asociativo
Condicionamiento clásico
Pregunta 10
4 / 4 ptos.
El planteamiento que afirma “los seres humanos nacen sin conocimiento”
corresponde al:
Racionalismo.
Empirismo.
Mentalismo.
Idealismo.
Pregunta 11
4 / 4 ptos.
En la extinción:
Pregunta 12
4 / 4 ptos.
Para la psicología, específicamente para la piscología experimental, el aprendizaje
se trata de un cambio relativamente estable en la conducta del individuo como
resultado de la experiencia (Davis, 1997). A partir de la anterior enunciado el
aprendizaje puede definirse como:
Un reconocimiento personal.
IncorrectoPregunta 13
0 / 4 ptos.
Son características del método experimental, excepto:
La manipulación de variables.
Pregunta 14
4 / 4 ptos.
las personas que asisten a quimioterapia experimentan una sensación de nauseas
cuando ven el hospital al que asisten, esto se puede deber a:
La capacidad del cuerpo a responder a eventos aversivos.
Pregunta 15
4 / 4 ptos.
Al observar por única vez a una serpiente, el sujeto AC se paraliza, esta acción
ejemplifica:
Respuesta incondicionada.
Estímulo condicionado.
Estímulo incondicionado.
Respuesta condicionada.
Pregunta 16
4 / 4 ptos.
Los mapas conceptuales son una propuesta de la siguiente teoría:
Aprendizaje constructivista
Aprendizaje significativo
Aprendizaje cognoscitivo
Pregunta 17
4 / 4 ptos.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta
con un concepto relevante pre-existente en la estructura cognitiva, esto
implica que las nuevas ideas, conceptos y preposiciones sean aprendidos
significativamente en la medida de que otras ideas y conceptos están
adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del
individuo.
Es por lo anterior que puede decirse que el aprendizaje significativo se caracteriza
por:
Que los métodos de enseñanza deben ser unísonos para todos los
estudiantes.
IncorrectoPregunta 18
0 / 4 ptos.
El condicionamiento de evitación parte del hecho que la conducta aumentará si
previene la ocurrencia de un estímulo aversivo. Indique en que ejemplo se
presenta una situación que de cuenta de este tipo de condicionamiento:
Un motociclista fue galardonado por desarrollar con destreza una serie de circuito
que implicaba pasar obstáculos eficientemente.
La profesora da a los estudiantes un premio cada vez que estos logran desarrollar
la tarea de acuerdo a los parámetros esperados.
Un niño con mutismo selectivo decide hacer ruidos para que le quiten los zapatos
apretados, el adulto se dirige a él y le pone unos más grandes.
Pregunta 19
4 / 4 ptos.
Es característico del constructivismo
IncorrectoPregunta 20
0 / 4 ptos.
La adaptación sensorial puede ocurrir por:
Pregunta 2
4 / 4 ptos.
Cuando usted se encuentra desarrollando la tarea y la maestra le dice “no”,
además hace un gesto de incomodidad, podría decirse que la palabra mencionada
se convirtió en:
Una Sobrecorrección.
Una desaprobación.
Un refuerzo positivo.
Un evento aversivo.
Pregunta 3
4 / 4 ptos.
La adaptación sensorial puede ocurrir por:
Pregunta 4
4 / 4 ptos.
La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:
Pregunta 5
4 / 4 ptos.
En la extinción:
El estímulo condicionado se presenta repetidamente sin el incondicionado, así tras
la experiencia repetida la presencia de ese estímulo no desencadenará la
respuesta.
Pregunta 6
4 / 4 ptos.
El aprendizaje cognoscitivo propone que:
Pregunta 7
4 / 4 ptos.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta
con un concepto relevante pre-existente en la estructura cognitiva, esto
implica que las nuevas ideas, conceptos y preposiciones sean aprendidos
significativamente en la medida de que otras ideas y conceptos están
adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del
individuo.
Es por lo anterior que puede decirse que el aprendizaje significativo se caracteriza
por:
Que los métodos de enseñanza deben ser unísonos para todos los
estudiantes.
Pregunta 8
4 / 4 ptos.
Según Vigotsky la diferencia entre los procesos psicológicos superiores y los
básicos es:
Naturaleza social
Pregunta 9
4 / 4 ptos.
El condicionamiento operante depende de:
Pregunta 10
4 / 4 ptos.
El estudio del aprendizaje y la conducta parte inicialmente de la siguiente corriente
filosófica:
El empirismo
neurología funcional
El asociacionismo
Dualismo cartesiano
IncorrectoPregunta 11
0 / 4 ptos.
Cuando usted tiene una entrega pendiente y ve al profesor llegar por la puerta del
salón, usted comienza a sudar, la voz se le entrecorta y titubea. Se puede decir
que se ha generado una asociación entre observar al profesor y sentir miedo
porque hay un castigo por no haber entregado el pendiente. Por lo tanto:
Pregunta 12
4 / 4 ptos.
Al observar por única vez a una serpiente, el sujeto AC se paraliza, esta acción
ejemplifica:
Estímulo condicionado.
Estímulo incondicionado.
Respuesta condicionada.
Respuesta incondicionada.
Porque no es necesaria una experiencia previa para generar una respuesta de
parálisis.
Pregunta 13
4 / 4 ptos.
las personas que asisten a quimioterapia experimentan una sensación de nauseas
cuando ven el hospital al que asisten, esto se puede deber a:
Pregunta 14
4 / 4 ptos.
Juan interactúa con su compañero Luis que habla lenguaje de señas, ayer mientras
intentaba decirle algo se dio cuenta que espontáneamente deletreó una palabra en dicho
lenguaje que nadie le ha enseñado. Luis lo felicitó. Esto es un ejemplo de:
Aprendizaje latente
Condicionamiento clásico
Aprendizaje asociativo
Condicionamiento operante
El aprendizaje latente no es aparente porque todavía no se demuestra,
ocurre sin reforzamiento obvio y permanece oculto hasta que se proporciona
el reforzamiento
Pregunta 15
4 / 4 ptos.
El planteamiento que afirma “los seres humanos nacen sin conocimiento”
corresponde al:
Mentalismo.
Racionalismo.
Idealismo.
Empirismo.
Pregunta 16
4 / 4 ptos.
La teoría Novak expone que para que el aprendizaje se incorpore en el individuo, y se
genere un aprendizaje significativo debe darse desde:
Pregunta 17
4 / 4 ptos.
Al tiempo que transcurre entre la presentación del estímulo y la ocurrencia de la
conducta, se le denomina :
Línea de base.
Generalización.
Latencia.
Sasación.
Pregunta 18
4 / 4 ptos.
En laboratorio se espera que un animal aprenda a conseguir un alimento que no está a su
alcance, para esto debe trepar por el camino adecuado. Cada paso que da en esa dirección
es reforzado positivamente. Este mecanismo se denomina
Adiestramiento
Reforzamiento repetido
Moldeamiento
entrenamiento
Pregunta 19
4 / 4 ptos.
Una forma de entender el origen del enfoque conductista es a través de:
Paradigma pragmatista.
Paradigma positivista.
Enfoque Organicista.
Enfoque estructuralista.
Pregunta 20
4 / 4 ptos.
El jefe de Luisa la descalifica permanentemente, ha intentado varias respuestas para evitar
sus comentarios pero ninguna ha surtido efecto, estos aparecen de manera aleatoria, no hay
una situación particular que los desencadene. Ahora ya no intenta evitarlos. Probablemente
por:
Pregunta 1
4 / 4 ptos.
En el Condicionamiento Operante, la relación de contingencia es:
Pregunta 2
4 / 4 ptos.
Según la teoría Piagetiana son factores de los cuales depende el desarrollo
mental, excepto:
IncorrectoPregunta 4
0 / 4 ptos.
Son características del método experimental, excepto:
La manipulación de variables.
Pregunta 5
4 / 4 ptos.
El estudio del aprendizaje y la conducta parte inicialmente de la siguiente corriente
filosófica:
El empirismo
Dualismo cartesiano
El asociacionismo
neurología funcional
Pregunta 6
4 / 4 ptos.
Según Vigotsky la diferencia entre los procesos psicológicos superiores y los
básicos es:
Naturaleza social
Mediación semiótica
Pregunta 7
4 / 4 ptos.
Al observar por única vez a una serpiente, el sujeto AC se paraliza, esta acción
ejemplifica:
Respuesta condicionada.
Respuesta incondicionada.
Estímulo condicionado.
Estímulo incondicionado.
Pregunta 8
4 / 4 ptos.
Desde la mirada biológica la asimilación es la integración de elementos
exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas de un organismo, en
este sentido podríamos dar un ejemplo.
Un ratón puede diferenciar el queso de un veneno porque viene con unas estructuras biológicas
En un día lluvioso las personas se abrigan porque el frio les causara una gripe.
En este sentido cada comportamiento supone asimilar el objeto de la actividad a
las estructuras previas de conocimientos (los esquemas en terminología de
Piaget) utilizadas para dar sentido. La asimilación implica generalizar el
conocimiento previo a nuevas parcelas de realidad. La asimilación es necesaria
porque asegura la continuidad de las estructuras y la integración de los elementos
nuevos a esas estructuras, pero necesita una contrapartida que permite el cambio,
la optimización de las cualidades adaptativas de las estructuras intelectuales. El
enfoque constructivista de Piaget, Capitulo 5 (p.g 269, 270)
Pregunta 9
4 / 4 ptos.
El condicionamiento de evitación parte del hecho que la conducta aumentará si
previene la ocurrencia de un estímulo aversivo. Indique en que ejemplo se
presenta una situación que de cuenta de este tipo de condicionamiento:
Un niño con mutismo selectivo decide hacer ruidos para que le quiten los zapatos
apretados, el adulto se dirige a él y le pone unos más grandes.
La profesora da a los estudiantes un premio cada vez que estos logran desarrollar
la tarea de acuerdo a los parámetros esperados.
Un motociclista fue galardonado por desarrollar con destreza una serie de circuito
que implicaba pasar obstáculos eficientemente.
Pregunta 10
4 / 4 ptos.
las personas que asisten a quimioterapia experimentan una sensación de nauseas
cuando ven el hospital al que asisten, esto se puede deber a:
Pregunta 11
4 / 4 ptos.
En la extinción:
Pregunta 12
4 / 4 ptos.
El aprendizaje cognoscitivo propone que:
Pregunta 13
4 / 4 ptos.
La habituación se define como:
Pregunta 14
4 / 4 ptos.
¿Qué teoría del aprendizaje representa la siguiente premisa?: Aprendemos por la
experiencia de otros no solo por imitación sino por observación de lo que les ocurre como
consecuencia de su conducta, gracias a las representaciones simbólicas que poseemos de
ese modelo.
Pregunta 16
4 / 4 ptos.
Los mapas conceptuales son una propuesta de la siguiente teoría:
Aprendizaje cognoscitivo
Aprendizaje significativo
Aprendizaje constructivista
Pregunta 18
4 / 4 ptos.
El planteamiento que afirma “los seres humanos nacen sin conocimiento”
corresponde al:
Mentalismo.
Empirismo.
Racionalismo.
Idealismo.
Pregunta 19
4 / 4 ptos.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta
con un concepto relevante pre-existente en la estructura cognitiva, esto
implica que las nuevas ideas, conceptos y preposiciones sean aprendidos
significativamente en la medida de que otras ideas y conceptos están
adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del
individuo.
Es por lo anterior que puede decirse que el aprendizaje significativo se caracteriza
por:
Que los métodos de enseñanza deben ser unísonos para todos los
estudiantes.
Pregunta 20
4 / 4 ptos.
Es característico del constructivismo