“ANALISIS

TRANSACCIONAL”

ALUMNO:

 Alvares Vásquez Jean Pierre.

 Campos Vásquez Bryan.
 Estrella Altamirano Henderson.
 Morocho Mestanza Mauri.

DOCENTE:

 Ps. Mg. Karolain Bravo Salvatierra.

CURSO:

 Bases Teóricas de la Psicoterapia

Chiclayo, 27 de Mayo del 2019.

INDICE

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3

1. HISTORIA ............................................................................................................................ 4

2. PRINCIPALES REPRESENTANTES ................................................................................. 5

2.1 Eric Berne: .......................................................................................................................... 5

3. LOS PRINCIPIOS................................................................................................................. 6

4. TEORIA ................................................................................................................................ 9

4.1 Análisis estructural de la personalidad. ............................................................................. 10

- El estado Padre del yo: .................................................................................................... 11

- El estado Adulto del yo: .................................................................................................. 11

- El estado Niño del yo: ..................................................................................................... 11

4.2Análisis Transacción. ......................................................................................................... 12

4.3 Análisis de juegos psicológicos........................................................................................ 13

5. EL TRIÁNGULO DRAMÁTICO DE KARPMAN. .......................................................... 13

6. ANÁLISIS DE ARGUMENTO O GUIÓN DE VIDA. ..................................................... 14

7. TÉCNICAS ............................................................................................................................. 15

7.1 El control del pensamiento ................................................................................................ 15

7.2 El modelo ideal ................................................................................................................. 15

7.3 Diario de lo que va bien .................................................................................................... 16

8. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 17
INTRODUCCIÓN

El Análisis Transaccional, además de ser una teoría de la personalidad y un

efectivo método usado en psicoterapia, es una teoría de la comunicación que sin
dudas permite a cualquier sujeto comprender y mejorar la calidad de las relaciones
interpersonales. Del mismo modo, facilita a los sujetos entender las influencias del
entorno, esto es, de las personas e instituciones sociales que participan en el
proceso de socialización, en la conformación de la estructura y el funcionamiento
de la personalidad.

Para empezar, debe comentarse de manera general que se le denomina “Análisis”

por separar el comportamiento de los sujetos en unidades fácilmente observables y
“Transaccional” por su énfasis en las transacciones, esos intercambios que a diario
realizamos tanto de forma consciente como inconsciente, sin embargo es útil
destacar que el AT (como suele abreviarse) presta más importancia a las relaciones
de tipo interpersonal que a las de tipo intrapersonal.

Otro aspecto útil de destacar es que el Análisis Transaccional centra su esfuerzo en

que los conceptos se expresen por medio de un vocabulario altamente sencillo y
original buscando ante todo la comprensión de los fenómenos por parte de todos
(profesionales y clientes).

Su autor principal, el psiquiatra Erick Berne lo consideraba una Psicología no solo

individual sino social, ya que su teoría se basa en las relaciones e intercambio
entre los individuos.

El Análisis Transaccional puede entonces definirse como el análisis de las

transacciones que se desarrollan entre las personas al interactuar unas con otras, y
constituye una técnica de intervención psicológica que se diferencia de otras
concepciones tradicionales en psicología.

El A.T. es ante todo un enfoque racional y sencillo, cuyo conocimiento permite

lograr una mejor comprensión del comportamiento de las personas, tanto en su
relación con sus semejantes como, y en especial, en su relación consigo mismas.
1. HISTORIA

El análisis transaccional es un sistema de psicoterapia individual y social que

se engloba dentro de la psicología humanista. Fue originado por el psiquiatra
Eric Berne en los años 60 en Estados Unidos, quien lo divulgó con su
libro Juegos en que participamos.

El Análisis Transaccional es una teoría de la personalidad y de las relaciones

humanas con una filosofía propia que, en la actualidad, se aplica para la
psicoterapia, el crecimiento y el cambio personal u organizacional en
numerosos campos. Sus conceptos se expresan por medio de un vocabulario
sencillo y original buscando ante todo la comprensión de los fenómenos por
parte de todos (profesionales y clientes). Sus modelos de análisis son
universales. Sus explicaciones son intencionadamente fáciles y próximas a
las vivencias inmediatas de las personas. (Fuentes, 2010)

El Análisis Transaccional aporta una clara metodología y unos conceptos

básicos expresados en un lenguaje sin tecnicismos abstractos. Aunque en
apariencia parece sencillo, aporta un modelo profundo, con técnicas de
probada eficacia para facilitar la reestructuración y el cambio personal. Su
efectividad y su fácil integración con otras disciplinas de las ciencias
humanas y sociales, le ha dado una gran difusión mundial. (Perez, 2005)

A nivel funcional, nos facilita analizar las formas en que las personas
interactúan entre sí, mediante transacciones psicológicas, con sus estados del
yo Padre, Adulto y Niño, aprendiendo a utilizar el primero para dar
cuidados, el segundo para individuarnos y el tercero para buscar y recibir
cuidados, tanto en nuestra interacción con los demás, como también en
nosotros mismos, creciendo en el logro de una personalidad integradora.
(Vallejo, 2011)

A nivel profundo, nos facilita dejar el guión psicológico que decidimos en la

infancia bajo la influencia de las figuras parentales y de autoridad, pero que
fue necesario para sobrevivir y que podemos aún estar siguiéndolo ahora de
 forma inconsciente. Al dejar el guión, dejamos también de jugar los juegos
psicológicos que lo refuerzan, pudiendo entonces usar integradoramente
nuestra capacidad de pensar, sentir y actuar, al servicio de un vivir saludable.
(Vallejo, 2011)

Actualmente, partiendo del enfoque inicial de Eric Berne, conocido como

Terapia para el Control Social, se han desarrollado otros enfoques que se
completan y complementan en Análisis Transaccional. Se trata de la Terapia
por Reparentamiento (originada por Jacqui Schiff), la Terapia por
Redecisión (originada por Bob y Mary Goulding), la Terapia por
Reniñamiento (originada por Petruska Clarkson) y la Terapia por el Proceso
(originada por Taibi Kahler).

Además de psicoterapia, el Análisis Transaccional es aplicable en

crecimiento personal, educación, enfermería, trabajo social, desarrollo
organizacional y en otras actividades en las cuales las personas interactúan
entre sí.

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
• Recibe apoyo de base humanísticas
• Las personas nacen capaz de lograr el éxito.
• Destaca la importancia del aquí y el ahora.

2. PRINCIPAL REPRESENTANTE

2.1 Eric Berne:

Eric Berne, cuyo nombre original era Eric Lennar Bernstein, nació en
Montreal, Canadá en 1910 y falleció el 15 de julio de 1970 a los sesenta
años. Su padre era médico y su madre escritora. Cuando tenía diez años
fallece su padre y, siguiendo los pasos de este, a los veinticinco años termina
sus estudios de Medicina en la Universidad de Mc Gill en Montreal.
 Posteriormente, a los veintinueve años emigra a Estados Unidos y adopta esa
nacionalidad, cambiando su apellido por Berne.

Elaboró su modelo a partir de sus observaciones en la psicoterapia de grupo

a principios de los años cincuenta. En su elaboración reconoce la influencia
de sus maestros Paul Federn y Erik Erikson, con quienes se psicoanalizó.
Siempre fue respetuoso con las teorías psicoanalíticas en las que se formó.
Se rodeó de un equipo de colegas y organizó regularmente unos seminarios
en San Francisco, California, para compartir sus experiencias como
terapeutas de grupo y con vistas a desarrollar un modelo de "psiquiatría
social" basada en el estudio de las interacciones entre las personas, que llamó
Análisis Transaccional.

3. LOS PRINCIPIOS

(Berne, 1961) El Análisis Transaccional tiene por filosofía el que toda

persona tiene un valor positivo como ser humano. La filosofía del Análisis
Transaccional, basada en la filosofía humanista, parte de los siguientes tres
principios:

1. El primer principio de que “todos nacemos bien”. Después en nuestras

relaciones con los demás tomamos decisiones autolimitadoras con las
que nos convertimos en “sapos o ranas encantadas”. Pero
básicamente soy una persona digna de confianza y respeto básico en mí
mismo y en el otro.

2. El segundo principio en que se basa el AT es que “todos tenemos un

cierto potencial humano” determinado por los condicionamientos
genéticos, circunstanciales de salud, y sociales de origen y procedencia,
pero un cierto potencial humano, que podemos desarrollar. Las
limitaciones externas al desarrollo de nuestro potencial humano, y sobre
todo las limitaciones internas decididas tempranamente, producen la
infelicidad, la auto-limitación de las habilidades personales para
resolver problemas y enfrentarnos a la vida y en definitiva la patología.
 De modo que yo soy responsable de mi vida y decido lo que es bueno
para mí.

3. El tercer principio en que basa su filosofía el A.T. es que “todos

podemos cambiar” y tenemos los recursos necesarios para hacerlo.
Estos recursos pueden ser personales o relacionales e incluyen la
posibilidad de tomar nuevas decisiones más auto potenciadoras.

LOS PROPÓSITO ANÁLISIS TRANSACCIONAL

- Es una filosofía positiva y de confianza en el ser humano: Considera que

todas las personas tienen el mismo valor como seres humanos. Lo que puede
variar son las conductas, algunas de las cuales pueden ser adecuadas y otras
no. Se requiere que la persona actúe bien y realice todo con éxito para que
sea juzgado como valioso. Por ello, se le acepta incondicionalmente, no
importa que ciertos de sus actos sean calificados por ella misma o por otras
como equivocados o tontos, o por el hecho de que los demás la acepten o
condenen. El valor del ser humano solo por el hecho de estar vivo y añade
que aunque una existencia puede no ser del todo satisfactoria, siempre hay
posibilidad de que lo sea. La mejor estrategia para el manejo de problemas
relacionados con el valor humano consiste en separar el problema o hecho
del autor, de esta forma se reacciona ante el comportamiento apropiado o
inapropiado, sin dar opiniones sobre el valor de la persona.

- Es un modelo de aprendizaje: Se espera que la persona aprenda a hacer lo

adecuado y a sentir las emociones auténticas. Este enfoque considera que en
la mayoría de los casos, la asignación de enfermedad mental está mal
aplicada, ya que se trata (normalmente) de un desajuste de conducta o
conductas inadecuadas, fruto del proceso de socialización.

- Es sencillo: Emplea un vocabulario comprensible aún para personas en la

etapa de la niñez. Berne (1983) indica que debido a la claridad de sus
enunciados, basados en un material fácilmente accesible y a lo reducido de
su vocabulario especializado, el Análisis Transaccional ofrece un marco de
 referencia de fácil aprendizaje para la clarificación. Es un enfoque racional y
simple de cómo se estructura y funciona la personalidad, lo cual permite una
mejor comprensión del comportamiento de las personas tanto en relación
con ellas mismas como con las demás.

- Está basado en las necesidades de todo ser humano: Toma en cuenta

necesidades tales como el afecto, el reconocimiento, la autoestima, la
autoconfianza, la autonomía, el bienestar, la pertenencia y la aceptación
social, dentro de un marco de armonía tanto intra como interpersonal.
Asimismo, ofrece las bases necesarias para realizar cambios conductuales y
hacer elecciones que favorezcan la autorrealización personal, relaciones
humanas más adecuadas y satisfactorias y un mejoramiento en el estilo de
vida de la persona. En el Existencialismo, uno de los propósitos
fundamentales es ayudar a la persona a descubrir el significado de su
existencia y mejorar sus relaciones con las demás.

- Es objetivo: Se basa en hechos cotidianos observables y registrables,

señalando que como modelo científico el Análisis Transaccional observa,
coteja, evalúa, valora, actualiza, integra y modifica la conducta al separar el
comportamiento en unidades simples y fácilmente identificables y
comprensibles (análisis) y, al aplicar esos análisis a las relaciones
interpersonales (transacciones). Por cuanto la observación de las
manifestaciones de conducta, junto con el conocimiento de la historia de
vida de la persona, indica que si esta continúa aplicando el mismo
“programa” mental, tenderá a obtener ciertos resultados predecibles y al ser
predictivo, facilita la prevención.

- Es diagramable: es decir, emplea diagramas y esquemas simples mediante

los cuales se pueden representar todo tipo de situaciones, lo cual le permite
a la persona explicar o comprender fácilmente esta teoría. Esto favorece el
autoconocimiento y permite de manera más fácil controlar comportamientos
inadecuados o irracionales. De igual forma, en el enfoque Cognitivo se
utilizan los gráficos, por ejemplo el gráfico de pastel, mediante el cual la
persona puede identificar sus problemas y lo cambios que desea para su
 vida, determinar si existe un equilibrio entre las áreas de su existencia o las
posibles causas de un evento determinado.
- Facilita la integración de técnicas derivadas de otros enfoques: tales
como la Gestalt, el Conductismo, el enfoque Cognitivo, la Bioenergética, la
Terapia Racional Emotivo-Conductual, el enfoque Existencial, la Terapia
Sistémica, entre otros, lo cual aumenta la capacidad de su uso en la práctica
profesional y su aplicación tanto en la intervención individual como con
grupos humanos en campos tales como el organizacional, el educativo y el
familiar.

- Facilita una autoexploración más profunda: El análisis estructural o de la

personalidad que emplea este enfoque permite responder a las preguntas:
¿quién soy yo?, ¿por qué actúo de la forma en que lo hago? y ¿cómo llegué
a ello? Se analizan pensamientos, sentimientos y comportamientos
provenientes de los distintos estados emocionales del yo, se determinan los
estados predominantes del yo y la dinámica interna entre ellos. El objetivo
fundamental es establecer la comunicación más franca y auténtica posible
entre los componentes afectivos e intelectuales de la personalidad.

El Análisis Transaccional también facilita que la persona pueda identificar

sus posiciones psicológicas hacia sí misma, las otras personas y la vida y
descubrir los mensajes recibidos y adoptados, probablemente desde la niñez,
que sustentan esas percepciones.

4. TEORIA

Los tipos de análisis que conforman la teoría de Análisis Transaccional está

constituido por cuatro tipos de análisis: el análisis estructural y funcional,
mediante el cual se analiza la personalidad individual;
el análisis transaccional, que facilita comprender lo que las personas hacen y
dicen entre sí; el análisis de juegos psicológicos, que permite entender las
transacciones ulteriores que conducen a una recompensa y el análisis de
guiones, mediante el cual se estudian dramas específicos de la vida que las
personas representan compulsivamente. (Berne, 1986)
4.1 Análisis estructural de la personalidad.

Berne define la personalidad como: “el modo habitual por el cual la persona
piensa, siente, habla y actúa, para satisfacer sus necesidades de tipo personal,
físico, psicológico y social”. Así mismo señala que: “la personalidad se
refiere a razonamientos distintivos, emociones y conductas que caracterizan
la forma en que un individuo se adapta al mundo”. En el desempeño de su
labor como psicoterapeuta, Berne realizó múltiples observaciones, análisis y
comprobaciones de diversas conductas (lenguaje, gestos, volumen y
entonación de la voz, posiciones corporales) y estados de ánimo que sus
pacientes asumían al exponerse a distintos estímulos. Estas manifestaciones
conductuales y emocionales se presentaban claramente definidas.

De este modo, en determinados momentos, la persona siente y se comporta

como si fuera un niño de acuerdo con sus sentimientos e impulsos, en otros
reproduce comportamientos adoptados de las figuras materna o paterna, por
ejemplo estableciendo límites o protegiendo, y en otras situaciones muestra
conductas que se esperan de una persona adulta y madura, racional analítica
y realista. Berne reunió las características observadas en las personas en tres
grandes grupos, a las que denominó Estados Emocionales del Yo,
identificándolos como Padre, Adulto y Niño, las cuales no pueden ser
consideradas como papeles, conceptos o abstracciones, sino realidades
fenomenológicas.

Berne (1961) define los estados del yo como “un sistema de emociones y
pensamientos, acompañados de un conjunto afín de patrones de conducta”
(p.24). Este mismo autor señala que uno de los objetivos fundamentales del
Análisis Transaccional es: “establecer la comunicación más franca y
auténtica posible entre los componentes afectivos e intelectuales de la
personalidad”. (p. 217).

Como puede observarse, en esta teoría cada vez que se hace referencia a los
estados del Yo: Padre, Adulto y Niño. Cada uno de esos estados posee sus
propios contenidos y sus propias características:
- El estado Padre del yo: Este estado contiene las grabaciones que se
realizaron durante la infancia proveniente del contexto, de patrones y
valores socioculturales y de la incorporación de mensajes enviados por
las figuras parentales y otras figuras significativas. Esta parte de la
personalidad transmite, por ejemplo, normas, prohibiciones, críticas,
prejuicios y estereotipos. Puede realizar generalizaciones o hacer
argumentos poco reflexivos. Tiende a dar órdenes, imponerse y dominar,
pero también puede mostrar conductas mediante las cuales protege,
aconseja, escucha, brinda apoyo o se solidariza y en algunos casos puede
llegar a la sobreprotección.

- El estado Adulto del yo: Es la parte racional de la personalidad. Se

interesa por obtener datos de la realidad, analizarlos y someterlos a
prueba. Se esfuerza por diferenciar la fantasía de la realidad. Establece y
trata de lograr objetivos y metas realistas. Tiene una visión clara de sus
valores y actúa en concordancia con estos. Busca, solicita y brinda
información. Por sus características, este estado resulta de gran
importancia para la toma de decisiones. También menciona otras
características de este estado, tales como: mostrar una conducta
coherente, buscar soluciones adecuadas a los problemas, librarse de
patrones ilógicos (provenientes del Padre) o de anhelos (provenientes del
Niño), no responsabiliza a otras personas de sus problemas y no pretende
dominar sino colaborar. Pregunta, investiga, razona y escucha.

- El estado Niño del yo: En este estado se encuentra todo el componente

emocional de la persona. Esta parte del yo puede dejarse llevar por la
emotividad, ser impulsiva y egocéntrica, reclamar afecto, exigir que se le
tome en cuenta, tener temor de actuar o de sentirse solo o vivir la vida
alegremente, evadiendo responsabilidades. Sueña, fantasea, miente y
manipula, pero también es la parte que siente (toda la gama de
emociones), intuye y crea.
 Es importante mencionar que el empleo de los tres estados emocionales
del yo es necesario para el logro de un equilibrio personal, e
independientemente de la edad, todas las personas poseen, en algún
grado, cada uno de ellos. No obstante, a veces se presentan algunas
situaciones especiales, que en términos de Análisis Transaccional se le
conoce como patologías estructurales de la personalidad.

4.2Análisis Transacción.

Cuando un sujeto se encuentra en una relación social, con uno o varios

sujetos, se produce una comunicación (verbal y/o no verbal), un
intercambio de estímulos y respuestas entre dichas personas.

Así, cuando se emite un estímulo, dentro del marco del Análisis

Transaccional, denominaremos a tal concepto como ‘estímulo-
transaccional’, mientras que si se recibe una respuesta, ésta pasará a
denominarse ‘respuesta-transaccional’. Analizar los estímulos y
respuestas transaccionales.

Cada transacción es hecha de un estímulo y una respuesta y las

transacciones pueden proceder desde el Padre, Adulto o Niño de una
persona, hacia el padre, adulto o niño de la otra persona.

Clasificación:

 Por el número de ‘estados del yo’ de los participantes:

o Simples: Interviene un solo estado del Yo de cada participante

o Complejas: Interviene más de un estado del Yo de alguno de los

participantes (Cruzadas y Ulteriores).

 4.3 Análisis de juegos psicológicos.

La palabra “juego” no indica diversión, sino una dinámica dentro de las

relaciones interpersonales. Se diferencian de los juegos de azar en que en
los juegos psicológicos siempre se sale perdiendo (tienen un coste
emocional).

Los juegos psicológicos tienen un carácter inconsciente, pues las

personas no se dan cuenta de su mecanismo cuando se relacionan
socialmente. De lo que sí pueden darse cuenta es de que frecuentemente
caen en situaciones similares en las que terminan sintiéndose mal, pero
no son conscientes de cuánto colaboran ellos en la repetición de estas
situaciones. (Molina, 2011)

5. EL TRIÁNGULO DRAMÁTICO DE KARPMAN.

Los juegos psicológicos conllevan tres roles, que todos podemos adoptar
en algún momento dado de nuestra vida: perseguidor, víctima o salvador.
Este enfoque se conoce cómo el triángulo dramático de Karpman, y
proviene del análisis transaccional y de la teoría de los juegos
psicológicos del psicólogo Eric Berne.

Estos roles los aprendemos en la infancia, en contacto con la familia, y

los repetimos en las relaciones actuales de nuestra vida diaria de modo
inconsciente.

Vamos a ver en qué consiste el triángulo dramático de Karpman. En cada

punta del triángulo se establece un rol: Salvador/a, Perseguidor/a y
Víctima.

 ¿cómo se define cada uno?

 El Salvador.

Busca resolver problemas ajenos, pero en vez de enseñar cómo

solucionarlo, los quiere resolver él mismo. Necesita que lo necesiten
porque pide reconocimiento. Intenta rescatar a todo el mundo para
satisfacer las necesidades de los demás, arreglándoles la vida cuando no se
lo han pedido
 El Perseguidor.

Necesita imponer su autoridad y busca que les tengan miedo. Entonces,

puede ser muy observador e intransigente. Además tiende a acusar,
castigar y busca juzgar y reprochar para sentir que tiene el control de la
situación. Conoce los puntos débiles del otro y los utiliza.

 La Víctima

Siempre se queja de todo lo que les sucede y necesita que la compadezcan

y que le resuelvan el problema porque no se hace responsable de él. Se
siente culpable o inseguro y busca el castigo o la dependencia. La víctima
no asume sus limitaciones y no acepta las responsabilidades, esperando
que durante el camino aparezca algún salvador que le saque de su situación

6. ANÁLISIS DE ARGUMENTO O GUIÓN DE VIDA.

Es un plan preconsciente de vida decidido tempranamente en la infancia, bajo la

influencia de los padres (y de otras figuras del entorno), reforzado
posteriormente por determinadas experiencias significativas y que conduce a un
final previsto incluido en esas decisiones tempranas

Con estos mensajes y experiencias, ellos toman decisiones acerca de sí mismos

y de su mundo, y adoptan posiciones psicológicas

Todos los niños reciben mensajes acerca de sí mismo y de los demás. Sin
embargo cada niño tiene experiencias únicas: algunas son agradables o
trágicas, algunas son protectoras o brutales, algunas son cariñosas o de
rechazo.

Alrededor de los 6 - 8 años, el niño se identifica con un guión teatral, es decir,

un argumento de vida dictado por sus padres. (Stefanov, 2013)
7. TÉCNICAS

7.1 El control del pensamiento

El facilitador representará y expondrá los pensamientos positivos, para más

adelante hacerlo el paciente. También es útil que el paciente ponga por
escrito sus pensamientos negativos y positivos dialogando consigo mismo
(técnica tradicional simplificada a pensamiento original -negativo- y nuevo
pensamiento positivo)

7.2 El modelo ideal

• Cierra los ojos, adopta una postura cómoda y dirige tu atención a tu

respiración. Ahora imagínate a alguien a quien te gustaría parecerte en su
manera de tomarse las cosas, en su manera de reaccionar emocionalmente.

• Imagina a esa persona nítidamente, su vestimenta, su manera de andar, el

tono de su voz, etc. Imagina que esa persona vive un grave acontecimiento:
como la pérdida de un ser querido.

• Observa cómo reacciona esa persona cuando recibe la noticia, imagina lo

que piensa, lo que siente, lo que dice, lo que expresa, cómo decide afrontar la
situación. Ahora imagina que tú estás dentro de la piel de esa persona, tú
eres y reaccionas como esa persona aunque mantienes tu identidad... y
recibes la noticia, date cuenta de cómo te mueves cómo respondes, date
cuenta de la diferencia entre cómo reaccionas ahora y cómo reaccionas
habitualmente.

• Despídete de la fantasía ahora y vuelve a llevar la atención a tu

respiración... y termina.
7.3 Diario de lo que va bien

Anota cada día por escrito 3 cosas que hayan ido bien durante el día y por
qué han ido bien durante un mínimo de 2-3 semanas (aunque se pueda
alargar a toda la vida como diario personal). Con este ejercicio aprendes a
dirigir la atención a los aspectos positivos de tu vida.
8. BIBLIOGRAFÍA

Berne, E. (Junio de 1961). Una revisión de la teoría de Análisis Transaccional y

posibles aplicaciones en la educación desde Orientación. Obtenido de

http:///25155-Texto%20del%20artículo-64399-1-10-20160621.pdf

Berne, E. (agosto de 1986). FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL ANÁLISIS

TRANSACCIONAL COMO MODELO DIAGNÓSTICO. Obtenido de

http://psicologiavirtual.com.mx/Aula1/Biblioteca/Psicologia%20y%20Consejeri

a/FUNDAMENTOS%20TE%C3%93RICOS%20DEL%20AN%C3%81LISIS%

20TRANSACCIONAL.pdf

Fuentes. (Madrid de 2010). EL ANÁLISIS TRANSACCIONAL. Obtenido de

http://www.infonegociacion.net/pdf/elcatoblepas5.pdf

Molina, A. (2011). PSINERGIA - Centro de Psicologia y Desarrollo Personal.

Obtenido de https://centropsinergia.wordpress.com/2014/01/17/%C2%BFque-

son-los-juegos-psicologicos/

Perez, D. (2005). ANALISIS TRANSACCIONAL. Obtenido de

https://www.analisistransaccional.eu/autores/

Stefanov, N. (27 de Enero de 2013). Obtenido de http://nikostefanov.overblog.com/el-

an%C3%A1lisis-transaccional-y-eric-berne

Vallejo, O. (2011). HISTORIA DE ANALISIS TRANSACCIONAL . Obtenido de

repositorio//analisistransaccional.wordpress.com/historia/