1) Material de Apoyo - Matematica 4to Año - Analisis de Funciones Reales - Definitiva

San Cristóbal, Mayo de 2017
REFERENTE TEÓRICO-PRÁCTICO: ANÁLISIS DE FUNCIONES REALES
Antes de definir que es una función, es necesario conocer la definición de relación:
Una relación es un vínculo, una unión o

una correspondencia. En el caso de la relación
matemática, se trata de la correspondencia que
existe entre dos conjuntos: a cada elemento del
primer conjunto le corresponde al menos un
elemento del segundo conjunto.
Ahora veremos algunos ejemplos de relaciones que nos van a ayudar a comprender el concepto de
función:
 Cuando vamos al supermercado y observamos la relación que existe entre los productos que ofrece
el supermercado y el precio de cada uno de ellos, pues a cada producto le corresponde una solo
precio.
 Cuando se tiene el conjunto de los ciudadanos de un País logramos observar que a cada uno de
ellos les corresponde una único número de cedula.
Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Creador por la Docente: Angelica R. Ramirez M. - Área de Formación: Matemática 4to Año
Si detallamos cada uno de los ejemplos anteriores, se refiere a la relación establecida entre dos
conjuntos, DONDE CADA ELEMENTO DEL PRIMER CONJUNTO SE RELACIONA CON UN
ÚNICO ELEMENTO DEL SEGUNDO CONJUNTO. Las relaciones que cumplen con estas condiciones
son llamadas FUNCIONES.
Podemos concluir que para que una relación sea
función debe cumplir con estas dos condiciones:
1. Cada elemento del primero conjunto debe tener
relación con algún elemento del segundo conjunto.
2. Cada elemento del primer conjunto debe tener una
sola y única relación con algún elemento del
segundo conjunto.
Por tanto una función relaciona cada elemento de un

conjunto (dominio o conjunto de partida) con un elemento
exactamente de otro conjunto (rango o conjunto de partida).
El concepto de función, corresponde a una idea intuitiva presente en nuestro acontecer diario como
por ejemplo:
 Los impuestos que pagan las personas están en función de sus ingresos.
 Los resultados obtenidos en los estudios son en función del tiempo dedicado a estudiar.
 El consumo de gasolina en un viaje están en función de los kilómetros recorridos.
 La estatura de una persona está en función de la edad.
 El volumen de agua que contiene una piscina está en función de sus medidas.
REPRESENTACIÓN DE RELACIONES EN DIAGRAMAS SAGITALES:

Análisis de cada una de las representaciones anteriores para determinar cuáles de esas
relaciones son funciones, considerando la definición de función:
Podemos concluir que para que una relación sea

función debe cumplir con estas dos condiciones:
1. Cada elemento del primero conjunto debe tener
relación con algún elemento del segundo conjunto.
2. Cada elemento del primer conjunto debe tener una sola
y única relación con algún elemento del segundo
conjunto.
3.
Cumple con las No cumple con la primera condición: Cumple con las
dos condiciones. “Cada elemento del primero conjunto dos condiciones.
debe tener relación con algún elemento
del segundo conjunto”. Ya que existe un
elemento del primer conjunto que no
tiene relación.
No cumple con la segunda condición:

“Cada elemento del primer conjunto debe tener
una sola relación con algún elemento del segundo
conjunto”. Ya que existe un elemento del primer
conjunto que tiene más de una relación.

ELEMENTOS DE UNA FUNCIÓN:
 Dominio: conocido como: Primer Conjunto o Conjunto
de Partida; son todos los elementos que pertenecen al
primer conjunto a los cuales se les debe asignar una
imagen o relación. Se denota de la siguiente manera:
Dom (f) = Dominio de la función y representa el
desplazamiento de la función en el eje de las
coordenadas de las abscisas “x”.
 Codominio: conocido como: Segundo Conjunto; son los

posibles valores que se puede asignar a algún elemento
del conjunto de partida.
 Rango, conocido como Conjunto de Llegada: es el conjunto

de valores del codominio que tienen relación con algún
elemento del conjunto de partida o Dominio. Se denota de la
siguiente manera: Rang (f) = Rango de la función y
representa el desplazamiento de la función en el eje de
las coordenadas de las ordenadas “y”.
 Pares Ordenados: Es la representación de la unión entre

los elementos del Dominio con los elementos del
Codominio. (a, b) = (Dominio, Rango) = (x, y)
EJEMPLOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE UNA FUNCIÓN:
Recuerda: Para identificar los

elementos de una función, la relación
debe ser determinada como función.

Ejemplo N° 01: Dada la siguiente relación determine si es función e identifique cada uno de los
elementos:
Dominio: {𝑎, 𝑏, 𝑐 }
Codominio: {1, 2, 3}
Rango: {1, 2}
Pares Ordenados: {(𝑎, 1); (𝑏, 2); (𝑐, 2)}

Cumple con las dos condiciones
por tanto es función.
elementos:
No es función, por esa razón no se puede

identificar los elementos.
“Cada elemento del primer conjunto
debe tener una sola relación con algún
elemento del segundo conjunto”. Ya que
existe un elemento del primer conjunto
que tiene más de una relación.
elementos:
Dominio: {1, 2, 3, 4}
Codominio: {𝐷, 𝐵, 𝐶 }
Rango: {𝐷, 𝐵, 𝐶 }
Pares Ordenados: {(1, 𝐷 ); (2, 𝐵); (3, 𝐶 ); (4, 𝐶 )}
Cumple con las dos condiciones

por tanto es función.

CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES:
 Inyectiva: Una función es inyectiva si a cada elemento del

conjunto de partida o dominio le corresponde una única
imagen o elemento del codominio, la cual no comparte con
otro elemento del dominio, es decir, en el rango no puede
haber dos o más elementos que tengan la misma imagen.
 Sobreyectiva: una función es sobreyectiva (epiyectiva,

suprayectiva, suryectiva o exhaustiva), si cada elemento del
codominio es imagen o tiene al menos una relación con al
menos un elemento del dominio.
 Biyectiva: una función es biyectiva si es al mismo tiempo

inyectiva y sobreyectiva.
EJEMPLOS PARA CLASIFICACIÓN DE UNA FUNCIÓN:
Recuerda: Para clasificar una

función, la relación debe ser
determinada como función.
Ejemplo N° 01: Dada la siguiente relación determine si es función y clasifique según sean sus
características:
Inyectiva: para que una función sea inyectiva los elementos
del dominio deben tener una única imagen del codominio y
esta imagen no debe ser compartida, por tanto esta función
NO ES INYECTIVA, debido a que los elementos “3” y “4” del
dominio comparten una misma imagen “C”.
Sobreyectiva: para que una función sea sobreyectiva todos
los elementos del codominio deben estar relacionados con
algún elemento del dominio, en este caso podemos observar
que todos los elementos del codominio están relacionados,
Cumple con las dos condiciones por tanto esta función ES SOBREYECTIVA.
por tanto es función. Biyectiva: para que una función sea biyectiva, debe ser
inyectiva y sobreyectiva a la vez, esta función es sobreyectiva
pero no inyectiva por tanto NO ES BIYECTIVA.

características:
Inyectiva: para que una función sea inyectiva los elementos del
dominio deben tener una única imagen del codominio y esta imagen
no debe ser compartida, por tanto esta función ES INYECTIVA,
debido a que los elementos del dominio tienen una única imagen
que no es compartida.
Sobreyectiva: para que una función sea sobreyectiva todos los
elementos del codominio deben estar relacionados con algún
elemento del dominio, en este caso podemos observar que todos los
elementos del codominio están relacionados, por tanto esta función
Cumple con las dos
ES SOBREYECTIVA.
condiciones por
Biyectiva: para que una función sea biyectiva, debe ser inyectiva y
tanto es función.
sobreyectiva a la vez, esta función es sobreyectiva e inyectiva a la
vez, por tanto ES BIYECTIVA.
características:
Inyectiva: para que una función sea inyectiva los elementos del dominio
deben tener una única imagen del codominio y esta imagen no debe ser
compartida, por tanto esta función ES INYECTIVA, debido a que los
elementos del dominio tienen una única imagen que no es compartida.
Sobreyectiva: para que una función sea sobreyectiva todos los
elementos del codominio deben estar relacionados con algún elemento
del dominio, en este caso podemos observar que hay un elemento del
codominio que no están relacionado, por tanto esta función NO ES
Cumple con las dos SOBREYECTIVA.
condiciones por Biyectiva: para que una función sea biyectiva, debe ser inyectiva y
tanto es función. sobreyectiva a la vez, esta función es inyectiva pero no es sobreyectiva,
por tanto NO ES BIYECTIVA.
características:

“Cada elemento del primer conjunto
debe tener una sola relación con algún No es función, por esa
elemento del segundo conjunto”. Ya que razón no se puede
existe un elemento del primer conjunto clasificar.
que tiene más de una relación.

REPRESENTACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO:
 Plano Cartesiano:  Plano Cartesiano y Cuadrantes:
a. El eje horizontal (x) es el eje de abscisas.

b. El eje vertical (y) es el eje de ordenadas.
c. El punto donde se cortan los dos ejes se
llama origen (a veces sencillamente cero
“0”), y tiene por coordenadas (0, 0).
EJEMPLO N° 01: Dado el punto A = (2, -3), representar en el plano cartesiano:
 Paso N° 01: Marcar los puntos en cada uno de  Paso N° 02: Identificación del Punto:
los ejes y trazamos paralelas:

EJEMPLO N° 02: Dado el punto A = (-1, 2), representar en el plano cartesiano:
EJEMPLO N° 03: Dado el punto M = (0, 5) y N = (-7, 0), representar en el plano cartesiano:
3 5
EJEMPLO N° 04: Dado los puntos A= (2, 3), B = (-3, 1), C = (0, 0), D = (− 2; − 2), representar
en el plano cartesiano:
Para representar números

racionales (fracciones), se debe
buscar su expresión decimal,
realizando la división entre en
numerador y denominador.
Ejemplo:
 x = 3 ÷ 2 = 1,5 = -1,5
 y = 5 ÷ 2 = 2,5 = -2,5

TIPOS DE FUNCIONES:
Función
Afín
Funcion Función
Trigonometrica Lineal
Fucnion Función
Logaritmica Constante
Tipos de
Funciones
Fucnión de
Funion
2do Grado o
Exponencial
Cuadratica
Funcion de
Funcion
3er Grado -
Radical
Cubica

FUNCIÓN AFÍN:
La función de una variable real que toma como una ecuación general y = mx + n, cuya gráfica es
una línea recta que no pasa por el origen (0,0), se denomina función afín, donde:
 y = f(x) = Evaluar la función en “x”.
 “m” es la pendiente de la línea recta, la cual si es positiva la recta va de forma creciente ( )
y si es negativa va de forma decreciente ( ).
 “x” es la variable independiente.
 “y” es la variable dependiente.
 “n” es el punto de corte con el eje de las ordenadas.
 El Dom (f) y el Rang (f) son el conjunto de Números Reales (R).
Investigar la
importancia y aplicación
de la Función Afín en la
vida cotidiana.

PROCEDIMIENTO ALGEBRAICO PARA LA SOLUCIÓN DE UNA FUNCIÓN AFÍN:
EJEMPLO N° 01: Sea una función, f(x) = 2x – 2, representar en el plano cartesiano:
Paso N° 01: Construir y calcular la Paso N° 02: Calcular los puntos de intersección:
tabla de valores:
 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0
x y
-1 -4 Tomamos la función principal:
0 -2 𝑓(𝑥 ) = 2𝑥 − 2
1 0
2 2 Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
𝑦 = 2𝑥 − 2
“x” es el dominio de la función, Para calcular el corte con el eje de las “x”, debemos darle valor a
desde el inicio determinamos que y = 0, entonces:
este era todo el conjunto de números 0 = 2𝑥 − 2
reales, en este caso tomaremos una
porción representativa de números Nos queda una ecuación, donde debemos manipular
negativos, positivos y el elemento algebraicamente la variable resultante, que en este caso es “x”:
neutro. Seguidamente sustituimos 2 = 2𝑥
estos valores en la función para 2
𝑥=
determinar los valores de “y” que 2
𝑥=1
sería el rango de la función con
respecto al dominio.
Siendo el par ordenado: (1, 0)
 𝑓(−1) = 2𝑥 − 2
 Corte con el eje de las ordenadas “y”, siendo x = 0
𝑦 = 2. (−1) − 2
𝑦 = −2 − 2
𝑦 = −4 Tomamos la función principal:
 𝑓(0) = 2𝑥 − 2 𝑓(𝑥 ) = 2𝑥 − 2
𝑦 = 2. (0) − 2
𝑦 = 0−2 Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
𝑦 = −2 𝑦 = 2𝑥 − 2
 𝑓(1) = 2𝑥 − 2
𝑦 = 2. (1) − 2 Para calcular el corte con el eje de las “y”, debemos darle valor a
𝑦 = 2−2 x = 0, entonces:
𝑦= 0 𝑦 = 2.0 − 2
 𝑓(2) = 2𝑥 − 2
𝑦 = 2. (2) − 2 Nos queda una ecuación, donde debemos manipular
𝑦 = 4−2 algebraicamente la variable resultante, que en este caso es “y”:
𝑦= 2 𝑦 = 2.0 − 2
𝑦 = 0−2
𝑦 = −2
Siendo el par ordenado: (0, -2)

Paso N° 03: Representación en el plano cartesiano f(x) = 2x – 2:
 La pendiente es positiva, por definición será una función creciente ( ).

 Tabla de Valores:
x y
-1 -4
0 -2
1 0
2 2
 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0: (1, 0)

 Corte con el eje de las ordenadas “y”, siendo x = 0: (0, -2)
 Grafica:

1
EJEMPLO N° 02: Sea una función, f(x) = -x + , representar en el plano cartesiano:
2
tabla de valores:
x y
-2 2,5 Tomamos la función principal:
-1 1,5 1
𝑓 (𝑥 ) = −𝑥 +
0 0,5 2
1 -0,5 𝑓(𝑥) = −𝑥 + 0,5
2 -1,5
Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
1 𝑦 = −𝑥 + 0,5
 𝑓(−2) = −𝑥 +
2
Para calcular el corte con el eje de las “x”, debemos darle valor a
Se busca la expresión decimal,
dividiendo el numerador entre el y = 0, entonces:
denominador. 0 = −𝑥 + 0,5
𝑦 = −𝑥 + 0,5 Nos queda una ecuación, donde debemos manipular

𝑦 = −(−2) + 0,5 algebraicamente la variable resultante, que en este caso es “x”:
𝑦 = +2 + 0,5 𝑥 = 0,5
𝑦 = 2,5
 𝑓(−1) = −𝑥 + 0,5 Siendo el par ordenado: (0,5; 0)
𝑦 = −(−1) + 0,5
𝑦 = +1 + 0,5  Corte con el eje de las ordenadas “y”, siendo x = 0
𝑦 = 1,5
 𝑓(0) = −𝑥 + 0,5 Tomamos la función principal:
𝑦 = −(0) + 0,5 1
𝑦 = 0 + 0,5 𝑓 (𝑥 ) = −𝑥 +
2
𝑦 = 0,5 𝑓(𝑥) = −𝑥 + 0,5
 𝑓(1) = −𝑥 + 0,5
𝑦 = −(1) + 0,5 Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
𝑦 = −1 + 0,5 𝑦 = −𝑥 + 0,5
𝑦 = −0,5
 ( )
𝑓 2 = −𝑥 + 0,5
Para calcular el corte con el eje de las “y”, debemos darle valor a
𝑦 = −(2) + 0,5
x = 0, entonces:
𝑦 = −2 + 0,5
𝑦 = −0 + 0,5
𝑦 = −1,5
Nos queda una ecuación, donde debemos manipular
algebraicamente la variable resultante, que en este caso es “y”:
𝑦 = −0 + 0,5
𝑦 = 0,5
Siendo el par ordenado: (0; 0,5)

1
Paso N° 03: Representación en el plano cartesiano f(x) = -x +2:
 La pendiente es negativa, por definición será una función decreciente ( ).

x y
-2 2,5
-1 1,5
0 0,5
1 -0,5
2 -1,5
 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0: (0,5; 0)

 Corte con el eje de las ordenadas “y”, siendo x = 0: (0; 0,5)
 Grafica:

FUNCIÓN LINEAL:
Es aquella cuya expresión algebraica que toma como una ecuación general y = mx,
siendo “m” un número cualquiera distinto de 0. Su gráfica es una línea recta que pasa por el
origen, (0,0), donde:
 y = f(x) = evaluando la función en “x”.
 El número m” es la pendiente de la línea recta. La función es creciente ( ) si m > 0 (si es
positiva) y decreciente ( ) si m < 0 (si es negativa).
Punto de Origen: (0, 0)
Investigar la
de la Función Lineal en
la vida cotidiana.

PROCEDIMIENTO ALGEBRAICO PARA LA SOLUCIÓN DE UNA FUNCIÓN LINEAL:
EJEMPLO N° 01: Sea una función, f(x) = -2x, representar en el plano cartesiano:
tabla de valores:
x y
-2 4 Tomamos la función principal:
-1 2 𝑓(𝑥 ) = −2𝑥
0 0
1 -2 Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
2 -4 𝑦 = −2𝑥
“x” es el dominio de la función, Para calcular el corte con el eje de las “x”, debemos darle valor a
desde el inicio determinamos que y = 0, entonces:
este era todo el conjunto de números 𝑦 = −2𝑥
reales, en este caso tomaremos una
porción representativa de números Nos queda una ecuación, donde debemos manipular
negativos, positivos y el elemento algebraicamente la variable resultante, que en este caso es “x”:
neutro. Seguidamente sustituimos 0 = −2𝑥
estos valores en la función para 0
=𝑥
determinar los valores de “y” que −2
0=𝑥
sería el rango de la función con
𝑥=0
respecto al dominio.
 𝑓(−2) = −2𝑥
𝑦 = −2. (−2)
 Corte con el eje de las ordenadas “y”, siendo x = 0
𝑦= 4
 𝑓(−1) = −2𝑥
𝑦 = −2. (−1) Tomamos la función principal:
𝑦= 2 𝑓(𝑥 ) = −2𝑥
 𝑓(0) = −2𝑥
𝑦 = −2.0 Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
𝑦= 0 𝑦 = −2𝑥
 𝑓(1) = −2𝑥
𝑦 = −2.1 Para calcular el corte con el eje de las “y”, debemos darle valor a
𝑦 = −2 x = 0, entonces:
 𝑓(2) = −2𝑥 𝑦 = −2.0
𝑦 = −2.2
𝑦 = −4 Nos queda una ecuación, donde debemos manipular
𝑦 = −2.0
𝑦= 0

Paso N° 03: Representación en el plano cartesiano f(x) = -2x:
 La pendiente es negativa, por definición será una función decreciente ( ).

-2 4
-1 2
0 0
1 -2
2 -4
 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0: (0; 0)

 Corte con el eje de las ordenadas “y”, siendo x = 0: (0; 0)
 Grafica:

2
EJEMPLO N° 02: Sea una función, f(x) = x, representar en el plano cartesiano:
5
tabla de valores:
x y Tomamos la función principal:
-1 -0,4 2
𝑓 (𝑥 ) = 𝑥
0 0 5
1 0,4
2 0,8 Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
2
𝑦 = 𝑥
 𝑓(−1) = 𝑥
2 5
5
2 Para calcular el corte con el eje de las “x”, debemos darle valor a
𝑦 = . (−1)
5 y = 0, entonces:
2 1
𝑦 = . (− ) 2
5 1 𝑦= 𝑥
2 5
𝑦= −
5 Nos queda una ecuación, donde debemos manipular
𝑦 = −0,4
2 algebraicamente la variable resultante, que en este caso es “x”:
 𝑓(0) = 𝑥
5 2
2 0= 𝑥
𝑦 = . (0) 5
5 0.5 = 2𝑥
𝑦= 0 0 = 2𝑥
2
 𝑓(1) = 5 𝑥 0
𝑥=
2 2
𝑦 = . (1) 𝑥 = 0
5
2 1 Siendo el par ordenado: (0, 0)
𝑦 = .( )
5 1
2  Corte con el eje de las ordenadas “y”, siendo x = 0
𝑦=
5 Tomamos la función principal:
𝑦 = 0,4 2
2 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥
 𝑓(2) = 5 𝑥 5
2
𝑦 = . (2) Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
5
2 2 2
𝑦 = .( ) 𝑦= 𝑥
5 1 5
4
𝑦= Para calcular el corte con el eje de las “y”, debemos darle valor a
5
𝑦 = 0,8 x = 0, entonces:
2
𝑦 = .0
5
Nos queda una ecuación, donde debemos manipular
𝑦=0

2
Paso N° 03: Representación en el plano cartesiano f(x) = 5 𝑥:
 La pendiente es negativa, por definición será una función creciente ( ).

-1 -0,4
0 0
1 0,4
2 0,8
 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0: (0; 0)

 Corte con el eje de las ordenadas “y”, siendo x = 0: (0; 0)
 Grafica:

FUNCIÓN CONSTANTE:
Una función es constante, que toma como una ecuación general y = b, si la variable
dependiente (y), toma el mismo valor “b” para cualquier elemento del dominio (variable
independiente x). En términos matemáticos, la función es constante si para cualquier par de
puntos x1 y x2 del dominio tales que x1<x2, se cumple que f(x1) = f(x2). La gráfica de una función
constante es una recta paralela al eje de abscisas “x”.
 y = f(x) = b, donde “b” es cualquier número real.

 La pendiente de la línea recta es cero.
Investigar la
de la Función Constante
en la vida cotidiana.

EJEMPLO N° 01: Sea una función, f(x) = -2, representar en el plano cartesiano:
Paso N° 01: Construir y calcular la tabla de Continuación del Paso N°02:

valores:
x y
-2 -2
-1 -2
0 -2
1 -2
2 -2
“x” es el dominio de la función, desde el

inicio determinamos que este era todo el
conjunto de números reales, en este caso
tomaremos una porción representativa de
números negativos, positivos y el elemento
neutro. Seguidamente sustituimos estos
valores en la función para determinar los
valores de “y” que sería el rango de la
función con respecto al dominio.
 𝑓(−2) = −2
 𝑓(−1) = −2
 𝑓(0) = −2
 𝑓(1) = −2
 𝑓(2) = −2
Paso N° 02: Representación en el plano

cartesiano f(x) = -2:
 No hay pendiente.
-2 -2
-1 -2
0 -2
1 -2
2 -2
 Grafica:
Continuación

1
EJEMPLO N° 02: Sea una función, f(x) = , representar en el plano cartesiano:
2
Paso N° 01: Construir y calcular la tabla de

valores:
x y
-1
0 0,5
1
1
 𝑓(−2) = 2
= 0,5 Se busca la
1
 𝑓(−1) = 2 = 0,5 expresión decimal,
1 dividiendo el
 𝑓(0) = = 0,5 numerador entre el
2
1
 𝑓(1) = 2 = 0,5 denominador.
1
 𝑓(2) = 2 = 0,5

cartesiano f(x) = -2:
 No hay pendiente.
x y
-1
0 0,5
1
 Grafica:

FUNCIÓN DE 2DO GRADO O FUNCIÓN CUADRÁTICA:
Una función cuadrática es una función polinómica de 2do grado, que toma como ecuación
general: y = ±ax2 ± bx ± c; con “a”,”b”,”c” enteros y “a” distinto de 0; si la función que se plantea es
de 2do grado y “b o c” no están, se debe completar con cero “0”, ejemplo:
 f(x) = x2 – 3 esto es igual a f(x) = x2 + 0x – 3.
 f(x) = -x2 + 3x esto es igual a f(x) = -x2 + 3x + 0.
 f(x) = -x2 esto es igual a f(x) = -x2 + 0x + 0.
Si el coeficiente “a” fuera cero, la ecuación pasaría de una función cuadrática a una lineal, por
eso es importante el detalle de la expresión. La gráfica de una función cuadrática es una parábola.
Características de una Función Cuadrática o de 2do Grado:
 Concavidad: nos indica si la parábola abre hacia arriba o hacia abajo sus ramas, si el coeficiente “a”
es mayor que cero (números positivos), la parábola abre hacia arriba, si el coeficiente “a” es menor
que cero (números negativo), la parábola abre hacia abajo. En caso de la imagen: en azul la parábola
que abre hacia arriba y en rojo la parábola que abre hacia abajo.
 Eje Simetría: es una recta paralela al eje y que pasa por el vértice de la parábola, por tanto es única
y dividirá en dos partes iguales a la parábola como una simetría axial. El eje de simetría se
representa por la recta:
𝑏
𝑥=−
2𝑎

 Vértice: es un punto de la parábola máximo o mínimo en la función. Diremos que el vértice es
máximo si la parábola tiene concavidad hacia abajo y diremos que el vértice es mínimo siempre y
cuando la parábola tenga concavidad hacia arriba. La ecuación para calcular el vértice es la
siguiente:
x y
𝑏 4. 𝑎. 𝑐 − 𝑏2
𝑣 = (− ; )
2𝑎 4. 𝑎
 Corte con el Eje “x”; cuando y = 0: son los valores de x donde la parábola intersecta el eje x.
Generalmente para encontrar los cortes, podemos factorizar la función o bien utilizar la fórmula
de Baskara, que tiene la siguiente forma:
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
x=
2𝑎

 Corte con el Eje “y”; cuando x = 0: son los valores de “y” donde la parábola intersecta el eje de
las ordenadas “y” y está determinado por el coeficiente “c”.
 y = f(x) = evaluando la función en “x”.

 “c” es el punto de corte con el eje de las ordenadas (y).
Investigar la
de la Función de 2do
Grado o Cuadrática en
la vida cotidiana.

PROCEDIMIENTO ALGEBRAICO PARA LA SOLUCIÓN DE UNA FUNCIÓN DE 2DO GRADO:
2 2
EJEMPLO N° 01: Sea una función, 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 + , donde a = 1; b = -2 y c = , representar en el plano
5 5
cartesiano:
Paso N° 01: Definir la concavidad de la parábola: Paso N° 04: Corte con el eje de las “x”; y = 0
 La variable de segundo grado es positiva Tomamos la función principal:
por tanto la parábola abre hacia arriba. 2
𝑓(𝑥 ) = 𝑥2 − 2𝑥 +
Paso N° 02: Calcular el Eje de Simetría: 5
𝑏 Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
𝑥=− 2
2𝑎 𝑦 = 𝑥2 − 2𝑥 +
5
(−2) Para calcular el corte con el eje de las “x”, debemos
𝑥 = −[ ] darle valor a y = 0, entonces:
2.1 2
𝑦 = 𝑥2 − 2𝑥 +
(−2) 5
𝑥 = −[ ] Nos queda una ecuación de 2do Grado, donde
2 debemos manipular algebraicamente la variable
resultante, que en este caso es “x”, lo haremos
𝑥 = −[−1]
aplicando la ecuación de la resolvente:
𝑥=1
Siendo el par ordenado: (1: 0) [−𝑏 ± √𝑏 2 − 4. 𝑎. 𝑐]
𝑥=
2. 𝑎
Paso N° 03: Calcular el Vértice de la Parábola: 4 1 2
[−(−2) ± √(−2)2 − 1 . 1 . 5]
𝑏 4. 𝑎. 𝑐 − 𝑏2 𝑥=
𝑣 = (− ; ) 2.1
2𝑎 4. 𝑎
4 1 2 4 8
2 [2 ± √1 − 5]
−2 1 . 1 . 5 − (−2)
𝑣 = [− ( ) ; ] 𝑥=
2.1 4.1 2
20 − 8
8 4 [2 ± √ ]
−2 5 − 1 5
𝑣 = [− ( ) ; ] 𝑥=
2 4 2
12
8 − 20 [2 ± √ 5 ]
5 ] 𝑥=
𝑣 = [−(−1); 2
4 [2 ± 1,5]
𝑥=
12 2
− De esta ecuación deriva dos resultados:
𝑣 = [1; 5]
4 [2 + 1,5] 3,5
1 𝑥1 = = = 1,75 ≈ 1,8
2 2
12 Siendo el par ordenado: x1 = (1,8; 0)
𝑣 = [1; − ]
20 [2 − 1,5] 0,5
𝑣 = [1; − 0,6] 𝑥2 = = = 0,25 ≈ 0,3
2 2
Siendo el par ordenado: x2 = (0,3: 0)

Paso N° 05: Corte con el eje de las “y”; x = 0 Continuación del Paso N° 06:
Tomamos la función principal:
2
𝑓 (𝑥 ) = 𝑥2 − 2𝑥 +
5
2
𝑦 = 𝑥2 − 2𝑥 +
5
Para calcular el corte con el eje de las “x”,
debemos darle valor a x = 0, entonces:
2
𝑦 = 𝑥2 − 2𝑥 +
5
Sustituimos, donde esta “x” colocamos 0:
2
𝑦 = 02 − 2.0 +
5
2
𝑦 =0−0+
5
2
𝑦=
5
Se busca la expresión
decimal, dividiendo el
numerador entre el
denominador.
𝑦 = 0,4
Siendo el par ordenado: (0; 0,4)

2
cartesiano 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 + 5
 La variable de segundo grado es positiva
por tanto la parábola abre hacia arriba.
 Eje de Simetría: (1: 0)
 Vértice de la parábola: Punto Mínimo
𝑣 = [1; − 0,6]
 Corte con el eje de las abscisas “x”:
x1 = (1,8; 0)
x2 = (0,3: 0)
 Corte con el eje de las ordenadas “y”:
(0; 0,4)
 Grafica:
Continuación

EJEMPLO N° 02: Sea una función, 𝑓(𝑥) = −2𝑥 2 + 𝑥 − 3 , donde a = -2; b = 1 y c = - 3, representar en el plano
cartesiano:
Paso N° 01: Definir la concavidad de la parábola: Continuación del Paso N° 04:

 La variable de segundo grado es negativo
por tanto la parábola abre hacia abajo. [−𝑏 ± √𝑏 2 − 4. 𝑎. 𝑐]
Paso N° 02: Calcular el Eje de Simetría: 𝑥 =
2. 𝑎
𝑏 [− 1 ± √ 1)2 − (4. −2. −3)]
( ) (
𝑥=−
2𝑎 𝑥=
2. −2
1 [−1 ± √1 − (+24)]
𝑥 = −[ ] 𝑥=
2. (−2) −4
[2 ± √1 − 24]
𝑥=
1 −4
𝑥 = −[ ] [2 ± √−23]
−4 𝑥=
−4
𝑥 = −[−0,25]
𝑥 = 0,25 ≈ 0,3 Los números negativos no
Siendo el par ordenado: (0,3; 0) tiene raíz cuadrada, por
ende, este resultado no
existe.
Paso N° 03: Calcular el Vértice de la Parábola:
𝑏 4. 𝑎. 𝑐 − 𝑏2
𝑣 = (− ; ) Por tanto podemos concluir que esta función no tiene
2𝑎 4. 𝑎
corte con el eje de las abscisas “x”.
1 4. −2. −3 − (1)2
𝑣 = [− ( ); ]
2. (−2) 4. (−2) Paso N° 05: Corte con el eje de las “y”; x = 0
1 24 − 1 Tomamos la función principal:
𝑣 = [− ( ) ; ]
−4 −8 𝑓(𝑥 ) = −2𝑥2 + 𝑥 − 3
23 Por definición f(x) = y, entonces reescribirnos:
𝑣 = [−(−0,25); − ]
8 𝑦 = −2𝑥2 + 𝑥 − 3
[
𝑣 = 0,3; −2,87 ]
Para calcular el corte con el eje de las “x”, debemos
𝑣 = [0,3; −2,8] darle valor a x = 0, entonces:
Paso N° 04: Corte con el eje de las “x”; y = 0
𝑦 = −2𝑥2 + 𝑥 − 3
Tomamos la función principal:
Sustituimos, donde esta “x” colocamos 0:
𝑓(𝑥 ) = −2𝑥2 + 𝑥 − 3
𝑦 = −2. (0)2 + (0) − 3
𝑦 = −2𝑥2 + 𝑥 − 3 𝑦 = −2.0 + 0 − 3
Para calcular el corte con el eje de las “x”, 𝑦 = −2.0 + 0 − 3
debemos darle valor a y = 0, entonces: 𝑦 = −3
𝑦 = −2𝑥2 + 𝑥 − 3
Nos queda una ecuación de 2do Grado, donde Siendo el par ordenado: (0; -3)
debemos manipular algebraicamente la
variable resultante, que en este caso es “x”, lo
haremos aplicando la ecuación de la resolvente:
Continuación

Paso N° 06: Representación en el plano cartesiano USO GENERAL DE LAS FUNCIONES:
2
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 +
5
 La variable de segundo grado es negativa por Generalmente se hace uso de las funciones
tanto la parábola abre hacia abajo. reales, (aun cuando el ser humano no se da
 Eje de Simetría: (0,3: 0) cuenta), en el manejo de cifras numéricas en
 Vértice de la parábola: correspondencia con otra, debido a que se está
𝑣 = [0,3; − 2,9] usando subconjuntos de los números reales. Las
 Corte con el eje de las abscisas “x”: funciones son de mucho valor y utilidad para
No hay corte con el eje. resolver problemas de la vida diaria, problemas
 Corte con el eje de las ordenadas “y”: de finanzas, de economía, de estadística, de
(0; -3) ingeniería, de medicina, de química y física, de
 Grafica: astronomía, de geología, y de cualquier área
social donde haya que relacionar variables.
Cuando se va al mercado o a cualquier centro
comercial, siempre se relaciona un conjunto de
determinados objetos o productos alimenticios,
con el costo en bolívares para así saber cuánto
podemos comprar; si lo llevamos al plano,
podemos escribir esta correspondencia en una
ecuación de función "x" como el precio y la
cantidad de producto como "y".
Punto Máximo
Resolver las
actividades
propuestas
según las
instrucciones
que se
especifican a
continuación:

Instrucciones:
1. No es necesario imprimir el material de apoyo.
2. El material de apoyo deben pasarlo al cuaderno correspondiente al área de formación de
Matemática y Física, completo haciendo uso de los materiales e instrumentos necesarios para
ello y siguiendo cada uno de los pasos allí establecidos, aquellos estudiantes que ya tienen
algunos contenidos de los expuestos en la guía desarrollados en sus cuadernos solo deben pasar
aquellos contenidos que no están en sus cuadernos desarrollados.
3. La actividad evaluada deben realizarla y entregar en una hoja de examen, reciclaje o blanca.
4. Identificación: fecha, nombres y apellidos, número de cedula, año y sección (no necesariamente
una portada).
5. Responder en orden y enunciando cada una de las actividades y ejercicios según el orden de la
guía.
6. ENTREGAR EN CARPETA CON GANCHO (HACIENDO USO RESPECTIVO DEL
GANCHO).
7. Solucionar con lápiz o portaminas, con letra legible.
8. Decoraciones pueden hacerlo a su gusto.
9. Uso obligatorio de regla.
10. Las gráficas deben ir en hoja milimetrada con su respectivo enunciado.
11. Los ejercicios deben ser resueltos como los vistos en clases y propuestos en la guía de trabajo
(paso a paso).
12. Las hojas deben ir enumeradas según su orden en la parte inferior derecha.
13. Limpieza, pulcritud y orden.
14. Es de forma individual, GUÍAS IGUALES QUEDAN SUSPENDIDAS.
15. Fecha límite de entrega, hora: 12:00pm de las siguientes fechas:
 4TO “A”: MIÉRCOLES 17 DE MAYO DE 2017
 4TO “B”: JUEVES 18 DE MAYO DE 2017
 4TO “C”: MIÉRCOLES 17 DE MAYO DE 2017
 4TO “D”: VIERNES 19 DE MAYO DE 2017
16. Forma de entrega:
 Personalmente en la institución a la docente Angelica Ramirez.
 Escanear el material y enviar por correo electrónico a la docente Angelica Ramirez:
arrm.rossy02@gmail.com
17. Si poseen alguna duda pueden enviar un correo a la docente, identificando cuales son las
páginas y ejercicios donde tienen dudas y la docente cuanto antes se las aclarara, de igual
manera la docente va a abordar estos temas con los estudiantes que asistan a la institución, por
tanto pueden tomar nota de las dudas y abordarlas con la docente en la institución.
SIN PRORROGA, TOMAR LAS MEDIDAS RESPECTIVAS PARA

CUMPLIR CON LA ACTIVIDAD PARA LA FECHA Y HORA PAUTADA.
2 1
Actividad N° 01: Dado los puntos A= (1, 5), B = (3, -2), C = (0, -5), D = (− 2, -4), E = (-5, 0),
3 6
F = ( 4, − 3), H = (0, -2), representar en el plano cartesiano, haciendo uso de hojas milimetradas,
regla y lápiz, para finalizar identifica en que cuadrante esta cada uno de los puntos que graficaste.
Actividad N° 02: Observa el siguiente plano cartesiano e identifica los pares ordenados de los puntos
B, C, D, E y F.
Punto E
Punto F
Actividad N° 03: Dados los siguiente diagramas sagitales, determine si son relación, determine si es
función e identifique cada uno de los elementos y para finalizar clasifique según sean sus
características:
Ejercicio N° 01: Ejercicio N° 02: Ejercicio N° 03:
Ejercicio N° 04: Ejercicio N° 05: Ejercicio N° 06:

Actividad N° 04: Dadas las siguientes funciones, identificar qué tipo de función es cada una de ellas,
representar en el plano cartesiano siguiendo los pasos desarrollados en clases y en el material propuesto,
considerando cinco valores para el dominio, recordar que deben tomar una porción de positivos, negativos y
el elemento neutro:
54
 Ejercicio N° 01: f(x) = − 100
5
 Ejercicio N° 02: f(x) = x − 6
1 4
 Ejercicio N° 03: f(x) = − 2 x + 5
90
 Ejercicio N° 04: f(𝑥 ) = − 30 x
 Ejercicio N° 05: f(x) = 80

 Ejercicio N° 06: f(𝑥 ) = x 2 + 8x + 15
 Ejercicio N° 07: f(x) = 8x
 Ejercicio N° 08: f(𝑥 ) = −2x 2 − 9x
Éxitos…
“No hay secretos para el éxito. Éste se alcanza preparándose, trabajando arduamente y aprendiendo
del fracaso”. Colin Powell


1) Material de Apoyo - Matematica 4to Año - Analisis de Funciones Reales - Definitiva

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San Cristóbal, Mayo de 2017

REFERENTE TEÓRICO-PRÁCTICO: ANÁLISIS DE FUNCIONES REALES

Antes de definir que es una función, es necesario conocer la definición de relación:

Una relación es un vínculo, una unión o

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Por tanto una función relaciona cada elemento de un

REPRESENTACIÓN DE RELACIONES EN DIAGRAMAS SAGITALES:

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Podemos concluir que para que una relación sea

No cumple con la segunda condición:

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

 Codominio: conocido como: Segundo Conjunto; son los

 Rango, conocido como Conjunto de Llegada: es el conjunto

 Pares Ordenados: Es la representación de la unión entre

EJEMPLOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE UNA FUNCIÓN:

Recuerda: Para identificar los

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Pares Ordenados: {(𝑎, 1); (𝑏, 2); (𝑐, 2)}

No es función, por esa razón no se puede

Pares Ordenados: {(1, 𝐷 ); (2, 𝐵); (3, 𝐶 ); (4, 𝐶 )}

Cumple con las dos condiciones

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

 Inyectiva: Una función es inyectiva si a cada elemento del

 Sobreyectiva: una función es sobreyectiva (epiyectiva,

 Biyectiva: una función es biyectiva si es al mismo tiempo

EJEMPLOS PARA CLASIFICACIÓN DE UNA FUNCIÓN:

Recuerda: Para clasificar una

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

No cumple con la segunda condición:

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

 Plano Cartesiano:  Plano Cartesiano y Cuadrantes:

a. El eje horizontal (x) es el eje de abscisas.

EJEMPLO N° 01: Dado el punto A = (2, -3), representar en el plano cartesiano:

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Para representar números

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

EJEMPLO N° 01: Sea una función, f(x) = 2x – 2, representar en el plano cartesiano:

Siendo el par ordenado: (0, -2)

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

 La pendiente es positiva, por definición será una función creciente ( ).

 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0: (1, 0)

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

𝑦 = −𝑥 + 0,5 Nos queda una ecuación, donde debemos manipular

Siendo el par ordenado: (0; 0,5)

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

 La pendiente es negativa, por definición será una función decreciente ( ).

 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0: (0,5; 0)

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Punto de Origen: (0, 0)

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Siendo el par ordenado: (0, 0)

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

 La pendiente es negativa, por definición será una función decreciente ( ).

 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0: (0; 0)

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

 La pendiente es negativa, por definición será una función creciente ( ).

 Corte con el eje de las abscisas “x”, siendo y = 0: (0; 0)

Material de Apoyo. Referente Teórico-Práctico: Análisis de Funciones Reales

 y = f(x) = b, donde “b” es cualquier número real.

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