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El Voleibol Como Proceso Educativo La educacin es uno de los ejes ms importante en la sociedad, en general la evolucin econmica, poltica y social

de nuestro pas ha generado un cambio en las prioridades y necesidades de las personas, procurando algunas modificaciones en los principios y valores personales. Por ello, la educacin fsica tiene un especial inters y preocupacin en la formacin de los nios y nias, no slo en aspectos tcnicos y tcticos en las disciplinas deportivas, en especial el voleibol, sino tambin en los procesos educativos y formativos que este deporte procura. La disciplina del voleibol no solo se centra en la parte fsica y las habilidades que pueden desarrollar los nios y nias de acuerdo a sus capacidades, sino tambin toma en cuenta los problemas personales de cada uno de ellos y coinciden con las propuestas educativas institucionales y sociales. En tal sentido el voleibol Busca el desarrollo de la autoestima, se obtiene un refuerzo de la autoestima a partir de la aplicacin prctica de determinadas pautas, normas, reglas y actividades generadas en este deporte. Todas ellas coordinadas por el profesor y apoyadas por los padres. Reforzamiento de los y las estudiantes en el contexto de la responsabilidad social, adquieren un sentido de responsabilidad social gracias a que el profesor regula las situaciones mediante grupos reducidos, con metodologas basadas en la resolucin de problemas, conversaciones, propuesta de dilemas, toma de decisiones, tpicas y especficas del Voleibol. Por lo tanto, al trabajar este deporte del voleibol se debe de poner de manifiesto la importancia de los valores en el mbito escolar, en general y en particular hacer partcipes a todos los agentes que intervienen en la educacin de los nios y nias

ESTRUCTURA DE UNA CLASE DE VOLEIBOL 1. Presentacin


Tema a desarrollar: Deportes Colectivos: Voleibol. Grado: xxxxx

2. Objetivos Generales: se establece lo que se pretende ejecutar y lograr con la clase.

3. Contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes. Se presenta

el

aspecto terico y prctico del deporte de voleibol, entre ellas se puede mencionar: Reglamento de la disciplina, sus fundamentos a ejecutar, posicin bsica del voleibol entre otros. 4. Actividades y criterios para la evaluacin Evaluacin inicial Evaluacin formativa Evaluacin sumativa

5. Instrumentos y procedimientos de evaluacin Los instrumentos de medida a utilizar son todos:


Vlidos, porque miden lo que queremos evaluar. Fiables, porque al aplicarlos ms de una vez se obtienen resultados idnticos. Objetivos, porque son independientes de la actitud o apreciacin personal del observador. Estndar, porque las condiciones de las pruebas son seguras e iguales para todos.

6. Criterios metodolgicos Los factores que se tendrn en cuenta durante toda la unidad didctica son:

No quedarse en un punto fijo, sino que ir observando a los distintos estudiantes apara as poder corregir errores y a la vez ir evaluando, ya que la evaluacin de la unidad didctica es evaluacin continua.

Los estudiantes repetirn las tareas el tiempo que se consideres necesarias segn el grado de dominio de stas.

Seguir un ritmo adecuado a la mayora de los estudiantes. Las correcciones de los ejercicios se realiza inicialmente de forma individual, pero si es un error comn a la mayora de los estudiantes se realizara de forma colectiva.

Propiciar un ambiente de inters, entusiasmo, motivacin, atencin, disciplina y participacin activa en todo el grupo. La metodologa que se utiliza durante la unidad didctica se adecua a los

objetivos propuestos, a las peculiaridades de los y las estudiantes y a las caractersticas de las tareas propuestas. La unidad didctica se plantea en forma de progresin, partiendo de lo simple a lo complejo. Metodologa se basada en el docente, en la que ste es quien:

determina los objetivos a conseguir y el material a utilizar, selecciona previamente el modelo de organizacin de la clase de acuerdo a los objetivos y a los medios disponibles.

reconduce el desarrollo de la clase mediante la introduccin de elementos motivacionales que provoquen tareas relacionadas con los objetivos propuestos.

7. Recursos ambientales y materiales. El espacio donde se realiza las actividades. El material a utilizar

principalmente es el siguiente: balones de voleibol, aros, conos, entre otros

DIMENSIONES DE LA CANCHA DE VOLEIBOL

Dimensiones de la cancha: La dimensin de la cancha es de 18 x 9 metros, libres de todo obstculo hasta una Altura mnima de 7 metros, medidos a partir del suelo. Lneas de juego: Lneas limites: La cancha estar limitada por lneas de 5cm de ancho, trazadas en el interior de la misma y deber estar alejada de todo obstculo a una distancia mnima da 2m. Lnea central: La lnea bajo la maya, de 5cm de ancho (la cual dividir la cancha en dos campos iguales y terminara en las lneas laterales) paralela a la lnea central y a 3m de distancia de esta; debe estar comprendido en estos 3m. La zona de ataque estar limitada por la lnea central y por la lnea de ataque, que se supone prolongada indefinidamente. rea de saque: El rea de saque estar limitada por dos lneas de 15cm de largo por 5cm de ancho, que se trazaran a 20cm, detrs y perpendicularmente a la lnea final. El rea de saque tendr 2metros de profundidad como mnimo. Dimensiones de la red, altura y marcas laterales Dimensiones: Un metro de ancho por 9,50m de largo. Cuadros de 10cm cuadrados, con una banda doble de tela blanca de 5cm de ancho, cosida en el borde superior; un cable flexible que pase por el interior de dicha banda, mantendr tenso el borde superior de la malla. Altura: En el centro, 2.43m para los equipos masculinos y 2,24m para los equipos femeninos. Para juveniles y menores, la altura queda sujeta a resolucin de las federaciones nacionales. Los dos extremos de la malla debern estar a la misma altura del suelo, y no podrn exceder en ms de 2cm de altura reglamentaria.

Marcas laterales: A ambos lados de la malla, perpendicularmente a las lneas laterales y la lnea central, se colocaran bandas mviles de tela blanca de 5cm de ancho. A lo largo del borde exterior de cada una de las dos bandas verticales sern colocadas sendas antenas flexibles verticales, distantes 9m. Estas dos antenas tendrn una longitud de 1,80m y un dimetro de 10mm y estarn de hechas de fibra de vidrio o material similar. Sern colocadas de manera que sobrepasen en 80cm del borde superior de la malla. Los postes destinados a sostener la malla debern estar colocados por lo menos a 50cm de las lneas laterales, y no deben entorpecer a los rbitros en el ejercicio de sus funciones.

JIMNEZ MARTN, P. (2000). Modelo de intervencin para educar en valores a jvenes en riesgo, a travs de la actividad fsica y el deporte. Tesis doctoral dirigida por Dr. Luis Javier Durn Gonzlez. Departamento de Fsica e Instalaciones aplicadas a la edificacin, al medio ambiente y al urbanismo. E. T. S. de Arquitectura. U. P. M.