Our Discovery Island 1 LOMCE Programación Aula MEC

PROGRAMACIÓN DE AULA
(LOMCE)
Our Discovery Islands 1

_______________
Área de Lenguas Extranjeras

Inglés: 1º de primaria
1
ODI 1 LOMCE (Programación de Aula) - Pearson
3.3.- TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES
La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 1º curso de Educación Primaria.
Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con
alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los
propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.
Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el
momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de
las que se
Aprox. Temporalización
UNIDAD Aprox. Nº Sesiones Notas y observaciones
(45 mins por sesión)*
Welcome 4 4-6 horas*
Unit 1: My birthday 10 10-12 horas*
Unit 2: At school 10 10-12 horas*
Unit 3: My family 10 10-12 horas*
Unit 4: My body 10 10-12 horas*
Unit 5: My pets 10 10-12 horas*
Unit 6: My house 10 10-12 horas*
Unit 7: Food 10 10-12 horas*
Unit 8: I’m excited! 10 10-12 horas*
Goodbye 2 2-4 horas*
Festivals 3 3-6 horas*
TOTAL
2
Actividades extra programadas por el centro
*Cada centro tendrá que adaptar esta programación a la situación y el horario propios.
LAS SESIONES SON DE 45' CADA UNA DE MANERA ORIENTATIVA. CADA PROFESOR ADAPTARA ESTE ASPECTO A SU HORARIO Y AL NIVEL DE SU CLASE.
Se trata de una temporalización adaptable al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el
aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y
sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.
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UNIDAD Welcome
Objetivos Descripción Actividades Competencias Clave-Descriptores Material
Actividad de Actividades para comenzar la lección (Starting the CL1-CL2 Pupil’s Book
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
TB, pp. 32-33 - Saludos y presentaciones. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
asociar, transferir información, etc.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
Presentación y - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2
práctica de libro. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
personajes y unidad. Presentación de los personajes Zak, Rita, Millie, asociar, transferir información, etc. Teacher’s
presentaciones Oscar. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Resource Pack:
- Listen and sing.- Audición de una canción de introducción de comunicación. - Flashcards y
PB p.2 y presentación de los personajes. Identificación de los AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Wordcards de
personajes cuando se oigan. Segunda audición, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones la unidad
repetición e interpretación de la canción. de comunicación predecibles. (colours).
Lección 1 - Presentation
Presentación y - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
práctica de lenguaje de la unidad; Hello, I’m (….). habla, respetando el turno de palabra. Una moneda o
vocabulario: - Listen and find.- Audición de una grabación y localización SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. trozo de papel
colores. en el PB de las rocas del color correspondiente cuando se para cada
oigan; blue, Green, red, yellow, alumno
PB p.2 - Listen and say. Then play.- Audición de una grabación y
repetición del lenguaje según se escucha; Participación en
una actividad de asociar palabras y sonidos.
- Practice; comunicación oral del lenguaje de la unidad con
la ayuda de las flashcards.
- Actividades para terminar la lección (Ending the
lesson).
Actividades de - Activity Book, p.2 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
refuerzo y - Online World. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
ampliación - CD-ROM (juegos, puzles, canciones) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas TB
- Active Teach (IWB Whiteboard) de comunicación.
- Actividades opcionales (TB) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Active Teach for
 Drawing activity. de comunicación predecibles CD-ROM
 Flashcard game (Correct order). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Space Island
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
proyectos o documentos escritos.
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UNIDAD Welcome
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Quest sticker
TB, pp. 34-35 - Repaso del nombre de los personajes con la canción de la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
lección anterior. asociar, transferir información, etc. Audio CD
- Repaso de los colores participando en un juego. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Teacher’s Book
habla, respetando el turno de palabra.
Revisión y - Comunicación oral aprendiendo y practicando los números CL1-CL2 Active Teach
práctica del del 1 al 5. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
lenguaje de la - Inferencia de significados observando las ilustraciones del AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
unidad mediante libro. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
un chant - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, asociar, transferir información, etc. - Flashcards
haciendo y respondiendo a preguntas. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (Colours,
PB p.3 - Listen and chant.- Audición de un chant para practicar a de comunicación. Numbers).
Lección 2-Review and chant
contar y expresar los números del 1 al 5. Actuación del AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
chant. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
- Practice: Audición y expresión oral del chant anterior para de comunicación predecibles.
practicar el lenguaje aprendido. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
- Listen and sing.- Audición y representación de una habla, respetando el turno de palabra.
canción. Observación de la imagen de la lección y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
localización de un objeto: un huevo. Localización de la
pegatina (sticker) correspondiente y pegado de la misma
en el libro.
- Segunda audición de la canción y repetición de la misma.
- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

- Active Teach (IWB Whiteboard) de comunicación. Active Teach for
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles
 Numbers game. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Wordcards
 Draw the dots. habla, respetando el turno de palabra. caseras de los
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. números.
proyectos o documentos escritos. Family Island
Extra Booklet 1
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UNIDAD 1: My birthday
TB, pp. 36-37 - Audición de la canción Hello de la unidad Welcome. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Repaso de los colores y la estructura What color is it? asociar, transferir información, etc.
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2
del primer bloque libro. CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Active Teach
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la información sobre ellos.
colores unidad. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
PB p.4 - Presentación de vocabulario con las flashcards: Pink, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
purple, orange, black, brown, white. asociar, transferir información, etc. - Flashcards y
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Wordcards de
para practicar el lenguaje clave de la lección (colores) de comunicación. la unidad
identificando y señalando las imágenes en el libro cuando AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
se oigan. Segunda audición y repetición. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Una moneda o
Práctica del - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el de comunicación predecibles. trozo de papel
primer bloque de vocabulario aprendido. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien para cada
vocabulario. - Listen and tick.- Audición de una grabación y localización habla, respetando el turno de palabra. alumno
en el PB del vocabulario mencionado (las banderas de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
colores).
- Comunicación oral practicando el lenguaje de la lección:
What colour is it?, It’s (pink).
- Participación en una actividad de asociar flashcards y
wordcards de la unidad.
lesson).
- Actividades opcionales (TB) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Colour race de comunicación predecibles Fotos de la
 Guessing game CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien naturaleza u
habla, respetando el turno de palabra. objetos
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. naturales.
(Unit 1). Space Island
Extra Booklet
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TB, pp. 38-39 - Repaso del vocabulario de la lección 1 con las flashcards. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
- Repaso de los números 1-5. asociar, transferir información, etc. Audio CD
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
Presentación - Los niños aprenden los números del 6 al 10. CL1-CL2 Teacher’s Book
de una nueva - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
estructura de libro. CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo. Active Teach
gramática - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
How mnay?, haciendo y respondiendo a preguntas; How many?, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Flashcards de
What colour is What color is it?, What color is the blanket?. asociar, transferir información, etc. números
it?, What colour - Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas caseras.
is the (blanket). seguimiento en el texto y expresión oral del mismo. de comunicación.
Búsqueda de objetos y conteo de los mismos en las AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Revisión imágenes del libro. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
mediante un - Count. Then listen and say- Audición de una grabación y de comunicación predecibles.
chant del expresión de la cantidad escuchada en su dibujo CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
vocabulario de la correspondiente, mostrando comprensión. habla, respetando el turno de palabra.
Lección 2-Chant
L1. PB p.5. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Práctica de las - Pairwork activity: actividad para practicar el lenguaje
estructuras aprendido.
gramaticales y el - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
vocabulario canción Quest song. Observación de la imagen de la
(Pairwork) lección y localización de un objeto: una manta.
PB p.5. Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
pegado de la misma en el libro.
Actividades de - Activity Book, p.5. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Number chart CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Botones, alubias
 TPR game (Drawing race) habla, respetando el turno de palabra. u objetos
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. pequeños para
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de pegar. Papel A4,
(Unit 1). proyectos o documentos escritos. pinturas
Family Island
Extra Booklet 1
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TB, pp. 40-41 - Repaso de lenguaje con el chant de la lección 2. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Comunicación oral practicando los números. asociar, transferir información, etc.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: clap, jump, stamp. CL1-CL2
Presentación Happy Birthday!, I’m six. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Teacher’s Book
de vocabulario y - Contextualización del nuevo lenguaje y repaso de los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
estructuras números mediante un juego. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Active Teach
mediante una asociar, transferir información, etc.
canción (Song): AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
PB p.6. de comunicación.
Práctica del - Movilización de información sobre los cumpleaños, AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
nuevo haciendo preguntas y respuestas personalizadas y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
vocabulario y comentando las imágenes de la lección. de comunicación predecibles.
estructuras. - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Lección 3-Song
PB p.6. escuchando una grabación de una canción y localizando e habla, respetando el turno de palabra.
identificando los números (niños) correspodientes. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
Interpretación de la canción. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Find and draw. Then say.- Observación de una imagen e SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
inferencia de información para escribir el número CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
correspondiente. Expresión oral indicando la edad de cada recursos expresivos musicales y/o escénicos.
uno de los niños de la fotografía.
lesson).
- Active Teach (IWB Whiteboard) de comunicación. Active Teach
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles DVD
 Drawing activity CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Flashcards de
 Flashcard game (Guess) habla, respetando el turno de palabra. números
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. caseras.
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
(Unit 1). proyectos o documentos escritos. Family Island
Extra Booklet 1
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TB, pp. 42-43 - Repaso de la canción de la lección anterior (L3). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Participación en un juego para repasar el vocabulario de asociar, transferir información, etc.
los colores y los números con las flashcards. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
Practicar las - Colour and say.- Coloreado de un dibujo y expresión CL1-CL2-CL3-CL4
destrezas de oral indicando el color de cada globo y la edad de la AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
comunición: niña. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Reading, writing, asociar, transferir información, etc. Teacher’s
listening, speaking AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Resource Pack
(Skills) de comunicación. - Flashcards
Lección 4 – SKILLS/Sounds Fun!
AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (colours)

Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos de comunicación predecibles. Flashcards
reproducir /p/ as in panda, /b/ as in bee. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. caseras de
patrones fonéticos: - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras números.
/p/, /b/ escuchadas e identificación con su imagen
(Sounds Fun!) correspondiente; balloon, bee, panda, It’s (blue). Papel A4 y
- Comunicación oral para expresar palabras que grapadora para
PB p.7. contengan los sonidos trabajados en la lección. elaborar un
- Elaboración de las mini-cards y participación en un cuadernillo
juego para practicar y contextualizar el nuevo lenguaje Sounds Fun
de la unidad.
lesson).
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles Flashcards
 Team game (Phonics race) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Team game (Unscramble). habla, respetando el turno de palabra. Family Island
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 1
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet
1 (Unit 1).
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warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Mini cards, Unit 1
TB, pp.44-45. - Audición de la canción de la unidad Welcome y repaso expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
de los protagonistas del método. asociar, transferir información, etc. Audio CD
- Repaso del lenguaje de la unidad, haciendo y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
respondiendo a preguntas What colour is it?, It’s a pink
flower. Teacher’s Book
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3
de una historia con la historia que van a escuchar: cake, Thank you, CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Active Teach
para consolidar Two green cakes for (Oscar) y revisión de vocabulario CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
el lenguaje de la ya conocido (Anticipating the story). AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
unidad y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
aprender nuevo. - Listen and look. Then act. -Presentación de los story asociar, transferir información. - Story cards,
cards de la unidad para practicar estrategias de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Unit 1
Aprender comprensión (Before listening), movilizando información y de comunicación predecibles.
valores en el haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel con dibujos
contexto de una - Audición y repetición de la historia (Listening the story). habla, respetando el turno de palabra. de flores y
historia (Values) - Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para madalenas.
Lección 5-Story
respondiendo a las preguntas de las story cards participar eficaz y constructivamente en la vida social.
PB p.8 (Checking the story). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Representación de la historia (Acting the story). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
recursos expresivos musicales y/o escénicos.
- Comunicación oral trabajando valores en clase: la
importancia de compartir en nuestras vidas.

lesson).
 Story add-on de comunicación predecibles. DVD
 My favourite story character CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Papel A4
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Papel para
(Unit 1). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de dibujar.
Family Island
Extra Booklet 1
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TB, pp. 46-47 - Repaso de la historia de la lección anterior, con los story expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
cards y el CD. asociar, transferir información, etc.
- Repaso de vocabulario de colores y números. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
Presentación - Lección interdisciplinar para aprender otros contenidos del CL1-CL2-CL3-CL4
de contenidos currículo a través del inglés: (Ciencias: colores en la CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Active Teach
cross- naturaleza). CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los información sobre ellos. Teacher’s
(CLIC-Science) contenidos de la lección: bird, butterfly, fish, leaf. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
PB p.9 - Listen and number.- Observación de unas imágenes, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Poster 2
audición de una grabación y numeración de las mismas asociar, transferir información. - Flashcards
según se van escuchando. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones (colours)
- Complete the pictures. Then say.- Acabado de unos de comunicación predecibles.
Lección 6- CLIL
dibujos con el color correspondiente. Expresión oral SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Fotos de
indicando lo que ven en las imágenes. naturaleza y
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un collage usando las CL4 animals.
Producción para imágenes que han traido al aula. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Flashcards
aprendido sobre lesson). proyectos o documentos escritos. caseras de
la lección (Mini- pájaro,
Project) mariposa, pez y
PB p.9 hoja.

refuerzo y - Online World (Family Island). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
 Miming game de comunicación predecibles DVD
 Flashcard game (Correct order) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Family Island
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 1
(Unit 1).
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Actividad de - Actividades para comenzar la lección (Starting the CL1-CL2 Pupil’s Book
TB, pp.48-49. - Repaso de los colores y los números escuchando el chant expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
de la lección 2 y el Poster 1 asociar, transferir información, etc. Audio CD
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4 Teacher’s Book
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad: bird, CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
unidad mediante butterfly, fish, flower, leaf, Colours, Numbers, It’s a CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Active Teach
un juego (butterfly). It’s yellow. What colour is it?, What is información sobre ellos.
(Round-Up) it?. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
Lección 7-Review (Round-Up)
expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack
AB, p.10 - Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una asociar, transferir información, etc. - Poster 1
actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. - Flashcards
AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la (colours).
responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
de comunicación predecibles Papel A4.
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Una caja/bolsa
habla, respetando el turno de palabra. Dados, ruleta.
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
participar eficaz y constructivamente en la vida social.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Actividades de - Actividades opcionales (TB) LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
refuerzo y  Drawing activity CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Flashcard game (Collect the cards). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 1
de comunicación.
- Consolidation and extension Worksheet 1- Actividad CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
para conocer el nivel de adquisición de los contenidos de de comunicación predecibles
la unidad, haciendo de la evaluación parte del proceso CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
continuo de aprendizaje. habla, respetando el turno de palabra.
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Actividad de Actividades para comenzar la lección (Starting CL1-CL2 Pupil’s Book
warm-up the lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de Unit 1 stickers
TB, pp. 50-51 - Repaso de los números y la estructura How la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información,
old are you? (I’m five) con ayuda del CD. etc. Audio CD
- Repaso de las acciones. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s Book
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
lenguaje de la vocabulario (colores) y pegado de los stickers AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de Active Teach
unidad mediante en su lugar correspondiente. Trazado de las la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
Lección 8- Autoevaluación y personalización
ejercicios de palabras para trabajar las destrezas de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s
personalización y escritura. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Resource Pack
autoevaluación. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o - Wordcards
Personalizar y - Comunicación oral con la ayuda de las documentos escritos. (numbers,
prácticar el flashcards (colores), para consolidar el colours)
lenguaje de la vocabulario de los colores y la estructura It’s - Flashcards
unidad: Colours, (blue). (colours)
Numbers, It’s - Draw and say.- Realización de un dibujo de sí - Poster 1
Green. How mismos y de una tarta de cumpleaños,
many…?, I’m six. indicando su edad.
PB p.11 - Expresión oral haciendo una pequeña
presentación sobre el dibujo y practicando el
lenguaje de la unidad.
- Actividades para terminar la lección (Ending
the lesson).
Actividades de - Online World (Family Island: language LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
refuerzo y game) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
ampliación - CD-ROM (juegos, puzles, canciones) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de TB
- Active Teach (IWB Whiteboard). comunicación. Active Teach
- Actividades opcionales (TB) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de CD-ROM
 Colourful numbers (dictation). comunicación predecibles
 Flashcard game (Memory game) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, Worksheet 1.
respetando el turno de palabra. Poster 1
- Actividades propuestas en el Family Island SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Extra Booklet 1 (Unit 1). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o Family Island
documentos escritos. Extra Booklet 1
- AB, Picture Dictionary p. 60.
Picture
Dictionary
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Evaluación formativa LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
- Supervisión continua del progreso AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Pupil’s Book
durante la clase. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, Audio CD
- Realización de los ejercicios del AB; transferir información, etc. Teacher’s Book
Unidad 1 AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- Round-Up (PB L7) AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation
Lección 9-10 EValuation and consolidation
- Worksheet 1 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Online Island, Family Island Online SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
(Progress Review System). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Evaluar el proceso de - Picture Dictionary (AB pp.60-61).
aprendizaje. - Portfolio activity.
Evaluación sumativa
Lección 11
- Evaluation sheet 1 (TB, p. 176).
Autoevaluación
- I Can Do It! (PB, Unit 1, p.11)
- I Can Do It! (AB, Unit 1, p.10)
Evaluar las Ver Tabla de Rúbricas de Evaluación de CL, CMCT, CD, AA, SC, SIEE,CEC Anexo I: Tabla
competencias clave Competencias Clave (Anexo 1) adecuada de Rúbricas de
para todas y cada una de las unidades evaluación de
competencias.
Actividades de refuerzo Online World (Family Island) LC1-LC2-LC-3-LC4 DVD
y ampliación Consolidation and extension activities 1. CD2. Conoce/Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de Consolidation
trabajo. and extension
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. worksheet 1
AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de
comunicación. Online World
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. (Family Island)
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UNIDAD 2: At school
warm-up lesson): CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
TB, pp. 52-53 - Audición de la canción Hello Song de la unidad Welcome AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Audio CD
para repasar los personajes del método. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
- Repaso de los números. asociar, transferir información, etc. Teacher’s Book
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2 Active Teach
del primer bloque libro. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
objetos del unidad. asociar, transferir información, etc. Resource Pack:
aula Presentación de vocabulario con las flashcards: School, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Flashcards y
PB p.12 pen, pencil, book, ruler, rubber, table, chair. de comunicación. Wordcards de
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. la unidad
para practicar el lenguaje clave de la lección (objetos del CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones (classroom
aula) identificando y señalando las imágenes en el libro de comunicación predecibles. objects)
cuando se oigan. Segunda audición y repetición. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Práctica del - Game; asociación de flashcards y wordcards habla, respetando el turno de palabra. Una moneda o
primer bloque de correspondientes para practicar el vocabulario aprendido. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. trozo de papel
vocabulario y - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el para cada
lenguaje de la vocabulario. alumno.
unidad: What’s - Listen and tick.- Audición de una grabación y localización
this?. It’s a…, en el PB del vocabulario mencionado (objetos del aula).
This is a … - Comunicación oral practicando el lenguaje de la lección:
It’s a… What’s this?
- Game: participación en un juego con las flashcards de la
unidad para practicar lenguaje de la unidad.
lesson).
 Collecting colours de comunicación predecibles
 TPR game (Guess the object). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Family Island
habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 1
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
(Unit 2). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
15
UNIDAD 2: At school
TB, p.54-55 - Comunicación oral repasando la estructura It’s a… expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
asociar, transferir información, etc. Audio CD
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2 Teacher’s Book
de una nueva libro. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
gramática haciendo y respondiendo a preguntas. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Can you find a - Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, asociar, transferir información, etc. Una moneda o
(blue) (pen)? seguimiento en el texto y expresión oral del mismo. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas trozo de papel
Búsqueda y localización de objetos en las imágenes del de comunicación. para cada
Revisión libro. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. alumno.
mediante un - Listen and circle. Then say- Audición de una grabación e CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
chant del identificación del objeto mencionado. Expresión oral de comunicación predecibles.
Lección 2-Chant
vocabulario de la indicando los objetos que se ven y practicando el lenguaje CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
L1. de la unidad (It’s a (red) (pencil). habla, respetando el turno de palabra.
PB p.13 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Práctica de las - Pairwork; Comunicación oral para practicar los números. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
estructuras - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la recursos expresivos musicales y/o escénicos.
gramaticales y el canción Quest song. Observación de la imagen de la
vocabulario lección y localización de un objeto: un libro.
(Pairwork) Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
PB p.13 pegado de la misma en el libro.
 Flashcard game de comunicación predecibles
 Drawing dictation CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 1
16
UNIDAD 2: At school
- Comunicación oral practicando los números. asociar, transferir información, etc.
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: climb, jump, play. CL1-CL2
Presentación Plurals, Let’s (jump). CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Teacher’s Book
de vocabulario y - Contextualización del nuevo lenguaje y repaso de CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.
estructuras lenguaje de unidades anteriores; Classroom objects, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
mediante una Numbers, How many books? expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
canción (Song): - Movilización de información sobre los cumpleaños, asociar, transferir información, etc. Flashcards
PB p.14 haciendo preguntas y respuestas personalizadas y AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (classroom
comentando las imágenes de la lección. de comunicación. objects)
Práctica del - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Lección 3-Song
vocabulario y contando e identificando objetos del aula (niños). de comunicación predecibles.

estructuras. Actuación de la canción. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
PB p.14 - Count and write. Then say.- Observación de una imagen, habla, respetando el turno de palabra.
localización y conteo de objetos para escribir el número SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
correspondiente. Expresión oral indicando cuantos objetos CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
hay de cada tipo en la imagen del libro. recursos expresivos musicales y/o escénicos.
lesson).
 TPR game (Drawing) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Flashcards
 Team game (Chair race). habla, respetando el turno de palabra. (classroom
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. objects)
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1
(Unit 2). Family Island
Extra Booklet 1
17
UNIDAD 2: At school
TB, pp. 58-59 - Repaso de la canción de la lección anterior (L3). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Practicar las - Listen and tick.- Audición de una grabación en la que se CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s Book
destrezas de juega a snap! Identificación de la imagen adeucada sde AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
comunición: acuerdo con lo escuchado en el texto. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Active Teach
Reading, writing, - Now make and play (page 73).- Realización de las asociar, transferir información, etc.
listening, speaking tarjetas de los objetos del aula del PB y participación en AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Teacher’s
(Skills) un juego imitando lo escuchado en la grabación del de comunicación. Resource Pack
ejercicio 7 anterior. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. - Flashcards

Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para de comunicación predecibles.
discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
reproducir /r/ as in rabbit, /l/ as in lamb.
patrones fonéticos: - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras
/r/, /l/ escuchadas: lamb, look, rabbit, ruler, leaf, rubber.
(Sounds Fun!) - Comunicación oral para expresar palabras que
contengan los sonidos trabajados en la lección.
PB p.15 - Actividades para terminar la lección (Ending the
lesson).

 Team game (Unscramble) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Memory habla, respetando el turno de palabra. Cut outs PB p.73
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet Family Island
1 (Unit 2). Extra Booklet 1
18
UNIDAD 2: At school
TB, pp.60-61. - Repaso de los contenidos de la historia de la unidad expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
anterior. asociar, transferir información, etc. Audio CD
- Repaso de vocabulario boy/girl y acciones. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
Presentación - Introducción y práctica del lenguaje relacionado con la CL1-CL2-CL3
de una historia historia que van a escuchar: drum, mu, violin, What’s CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Teacher’s Book
para consolidar this?, Very good!) y revisión de vocabulario ya conocido AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
el lenguaje de la (Anticipating the story). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Active Teach
unidad y asociar, transferir información.
aprender nuevo. - Listen and look. Then act. -Presentación de los story CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s
cards de la unidad para practicar estrategias de de comunicación predecibles. Resource Pack:
Aprender comprensión (Before listening), movilizando información y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien - Story cards,
valores en el haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. habla, respetando el turno de palabra. Unit 2
contexto de una - Audición y repetición de la historia (Listening the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
historia: respetar - Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y participar eficaz y constructivamente en la vida social. Material para
las normas del respondiendo a las preguntas de las story cards SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. representar la
Lección 5-Story
aula (Checking the story). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes historia
- Representación de la historia (Acting the story). recursos expresivos musicales y/o escénicos.
PB p.16 CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.
- Comunicación oral trabajando el tema de lo valores: la
importancia de respetar y seguir las normas en el aula.

lesson).

 Story add-on de comunicación predecibles. DVD
 Draw CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Papel A4 para
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. dibujar.
Extra Booklet 1
19
UNIDAD 2: At school
TB, pp. 62-63 - Repaso de la historia de la lección anterior. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de contenidos currículo a través del inglés: (Música; instrumentos AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
cross- musicales). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los asociar, transferir información. Teacher’s
(CLIC-Music) contenidos de la lección: Drum, violin, piano, guitar. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Resource Pack:
PB p.17 It’s a drum. de comunicación predecibles. - Poster 1
- Listen and point. Then mime.- Observación de unas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
imágenes, audición de una grabación e identificación de CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes Material para
las mismas en el libro según se van escuchando. recursos expresivos musicales y/o escénicos. hacer
- Pairwork: comunicación haciendo mímica de los CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas. instrumentos
instrumentos y adivinando de cuál se trata. musicales.
- Listen and number. Then play and say.- Audición de una
Lección 6- CLIL
grabación con el sonido de diferentes instrumentos

musicales y numeración de las imágenes
correspondientes según se van escuchando.
- Comunicación oral con el Poster 1, para expresar los
instrumentos musicales
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un instrumento musical CL4
Producción para usando el material que han traido al aula y con la ayuda SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
integrar lo de Internet. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
aprendido sobre - Actividades para terminar la lección (Ending the proyectos o documentos escritos.
la lección (Mini- lesson).
Project)
PB p.17
 Musical instruments de comunicación predecibles DVD
 Flashcard game (What’s missing?) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
(Unit 2). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
20
UNIDAD 2: At school
TB, pp.64-65. - Repaso de los colores y los números escuchando el chant expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
de la lección 2 y el Poster 1 asociar, transferir información, etc. Audio CD
Repasar el - Listen. Then color and play.- Participación en un juego LC1-LC2-LC-3-LC4 Teacher’s Book
lenguaje de la para practicar y revisar el lenguaje de la unidad: Actions. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
unidad mediante Classroom objects. Musical instruments, Plurals. It’s a CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Active Teach
un juego (Brown) (chair). Pick up (a book). información sobre ellos.
(Round-Up) AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
- Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack
PB, p.18 actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. asociar, transferir información, etc. - Flashcards
AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Classroom
AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la objects).
de comunicación predecibles Flashcards
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien caseras de
habla, respetando el turno de palabra. instrumentos
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para musicales
refuerzo y  Team game (Unscramble). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  TPR game (Ball throw). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 2
de comunicación.
- Online World (Family Island: language game) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
de comunicación predecibles
- Consolidation and extension Worksheet 2- Actividad CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
para conocer el nivel de adquisición de los contenidos de habla, respetando el turno de palabra.
la unidad, haciendo de la evaluación parte del proceso SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades..
continuo de aprendizaje.
21
UNIDAD 2: At school
TB, pp. 66-67 - Audición de la canción de la lección 3. la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información,
- Participación en un juego con las flashcards etc. Audio CD
para practicar y consolidar el lenguaje de la CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
unidad.
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de
lenguaje de la vocabulario (objetos del aula) y pegado de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Active Teach
unidad mediante los stickers en su lugar correspondiente. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
ejercicios de Trazado de las palabras para trabajar las SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Teacher’s
personalización y destrezas de escritura. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o Resource Pack
autoevaluación. documentos escritos. - Flashcards
Personalizar y - Game: Participación en un juego con las (Classroom
prácticar el flashcards para practicar y consolidar el objects).
lenguaje de la lenguaje de la unidad. - Word cards
unidad: Actions, - Draw and say.- Realización de un dibujo de (classroom
classroom objetos escolares. Expresión oral haciendo objects)
objects, Musical una pequeña presentación sobre el dibujo y
instruments, practicando el lenguaje de la unidad. Unit 2 stickers
Plurals, It’s a - Actividades para terminar la lección (Ending
(Brown) (chair) the lesson).
PB p.18

- Actividades opcionales (TB) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de DVD
 Flashcard game (Snap) comunicación predecibles
 Make a collage CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, Consolidation
respetando el turno de palabra. and extension
Actividades propuestas en el Family Island SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. worksheet 2
Extra Booklet 1 (Unit 2). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o
documentos escritos. Imágenes de
Picture Dictionary instrumentos.
Family Island
Extra Booklet 1
22
UNIDAD 2: At school
Unidad 2. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

Lección 11
- Evaluation sheet 2 (TB).
Autoevaluación
- I Can Do It1 (AB, Unit 2, p.17)
competencias.
23
UNIDAD 3: My family
TB, pp. 68-69 - Audición de la canción Hello de la unidad Welcome. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Repaso del vocabulario de la unidad anterior. asociar, transferir información, etc.
del primer bloque libro. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
colores unidad. asociar, transferir información, etc. Teacher’s
PB p.21 Presentación de vocabulario con las flashcards: Family, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Resource Pack:
dad, brother, sister, friend. de comunicación. - Flashcards y
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Wordcards de
para practicar el lenguaje clave de la lección (la familia) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones la unidad
identificando y señalando las imágenes en el libro cuando de comunicación predecibles. (Family)
se oigan. Segunda audición y repetición. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Práctica del - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el habla, respetando el turno de palabra. Una moneda o
primer bloque de vocabulario aprendido. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. trozo de papel
vocabulario. - Game; participación en un juego con las flashcards de la para cada
unidad (family) deduciendo y expresando vocabulario. alumno
- Listen and tick.- Audición de una grabación y localización
en el PB del vocabulario mencionado (los miembros de la
familia).
This is my (mum). Who’s this?.
lesson).
 Drawing activity de comunicación predecibles
 Team game (Unscramble). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Space Island
habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
24
UNIDAD 3: My family
warm-up lesson): CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Quest sticker
TB, pp. 70-71 - Repaso de los números de la unidad 1 con el chant de la AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
unidad 1. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Repaso de la estructura How old are you? asociar, transferir información, etc.
Presentación - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2-CL4
de una nueva libro. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Active Teach
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.
gramática haciendo y respondiendo a preguntas; This is my mum. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
This is my He’s (one). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
(brother). - Repaso del vocabulario de la familia con las flashcards. asociar, transferir información, etc. - Flashcards y
He’s/She’s (one). - Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Wordcards de
seguimiento en el texto y expresión oral del mismo. de comunicación. la unidad
Revisión Búsqueda e identificación de los protagonistas según se AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Family)
mediante un van nombrando. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
chant del - Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas de comunicación predecibles.
Lección 2-Chant
vocabulario de la How old are you? Para practicar el lenguaje aprendido. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
L1. - Listen and write. Then say- Audición de una grabación, habla, respetando el turno de palabra.
PB p.21 identificación del personaje adecuado en una imagen y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
expresión de la edad en su dibujo correspondiente,
mostrando comprensión.
Práctica de las - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
estructuras canción Quest song. Observación de la imagen de la
gramaticales y el lección y localización de un objeto: una foto. Localización
vocabulario de la pegatina (sticker) correspondiente y pegado de la
(Pairwork) misma en el libro.
PB p.21. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).
Actividades de - Activity Book, p. 19 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Faces game CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Álbum de fotos
 Family photo collage habla, respetando el turno de palabra. familiar de cada
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. alumno.
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
(Unit 3). proyectos o documentos escritos. Family Island
Extra Booklet 1
25
UNIDAD 3: My family
TB, pp. 72-73 - Repaso del vocabuario de la familia con las flashcards. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Audición del chant de la unidad. Comunicación oral asociar, transferir información, etc.
haciendo y respondiendo a una pregunta How old is…? CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: happy, sad, zoo. It’s CL1-CL2
Presentación fun. He’s (happy). CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Teacher’s Book
de vocabulario y - Contextualización del nuevo lenguaje haciendo preguntas CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende
estructuras y respuestas con el nuevo lenguaje aprendido. información sobre ellos. Active Teach
mediante una AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
canción (Song): expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
PB p.22 asociar, transferir información, etc. Resource Pack:
Práctica del - Movilización de información sobre la imagen de la lección AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Flashcards de
nuevo (la familia en un zoo) y repaso de lenguaje. de comunicación. la unidad
vocabulario y - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Family)
estructuras. escuchando una grabación de una canción y localizando e CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
PB p.22 identificando a los miembros de la familia de una imagen. de comunicación predecibles.
Lección 3-Song
Audición y canto de una canción en la que se expresan CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
sentimientos en relación a la familia y un día en el zoo. habla, respetando el turno de palabra.
- Pairwork: localización en la imagen del libro de CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
personajes que parezcan felices y no y expresión oral participar eficaz y constructivamente en la vida social.
informando de este aspecto. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Find and draw. Then say.- Observación de una imagen e CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
inferencia de información para acabar los rasgos de la recursos expresivos musicales y/o escénicos.
cara de los personajes. Expresión oral indicando los
sentimientos que reflejan cada cara.
lesson).
Actividades de - Activity Book, p. 20. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Drawing activity CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Pass the flashcards). habla, respetando el turno de palabra.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Family Island
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Extra Booklet 1
(Unit 3). proyectos o documentos escritos.
26
UNIDAD 3: My family
TB, pp. 74-75 - Repaso de la estructura How old are you? expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
Practicar las - Point and say.- Comunicación oral hablando sobre unas CL1-CL2-CL3-CL4
destrezas de imágenes, haciendo y respondiendo a preguntas para CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Active Teach
comunición: trabjar el lenguaje de la unidad: Who’s this, Is he AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
Reading, writing, happy? expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
listening, speaking - Observación y contraste de las imágenes anteriores y asociar, transferir información, etc. Resource Pack
(Skills) expresión del estado de cada uno de los personajes en AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Flashcards
ellas; happy o sad. de comunicación. (family)
Aprender a AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

discriminar y - Listen and say.- Audición de una grabación para CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones cuadernillo
reproducir practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos / de comunicación predecibles. Sounds Fun
patrones fonéticos: s/ as in seal, /z/ as in zebra. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
/s/ /z/ - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras participar eficaz y constructivamente en la vida social.
(Sounds Fun!) escuchadas e identificación con su imagen SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
correspondiente; seal, zebra.
PB p.23 - Comunicación oral para expresar palabras que
- Practice- Escritura de los nuevos sonidos en el
cuadernillo Sounds Fun y de dibujos de palabras que
empiecen por los sonidos trabajados en la lección.
lesson).
 Team game (Phonics race). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Memory game) habla, respetando el turno de palabra. Family Island
1 (Unit 3).
27
UNIDAD 3: My family
TB, pp.76-77. - Repaso de la historia de la unidad 2. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
- Comunicación oral para trabajar el lenguaje de la asociar, transferir información, etc. Audio CD
unidad. . CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
de una historia con la historia que van a escuchar: He’s a doctor. She’s a CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Teacher’s Book
para consolidar pilot. Family, This is my (mum). He’s (six). (Anticipating CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
el lenguaje de la the story). AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
unidad y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
aprender nuevo. asociar, transferir información. Teacher’s
- Listen and look. Then act. -Presentación de los story CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Resource Pack:
Aprender cards de la unidad para practicar estrategias de de comunicación predecibles. - Story cards,
valores en el comprensión (Before listening), movilizando información y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Unit 3
contexto de una haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. habla, respetando el turno de palabra.
historia. - Audición y repetición de la historia (Listening the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para Material para
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y participar eficaz y constructivamente en la vida social. actuar la historia
Lección 5-Story
PB p.24 respondiendo a las preguntas de las story cards CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
(Checking the story). recursos expresivos musicales y/o escénicos.
- Representación de la historia (Acting the story). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Practice: elaboración de una historia similar a la de la
lección y actuación de la misma.
- Game: participación en un juego para contextualizar y
practica el lenguaje de la lección.
- Comunicación oral trabajando el tema de lo valores: la
importancia de la amistad y de hacer amigos.

lesson).
 Story actions de comunicación predecibles. DVD
 Flashcard game (Collect the cards). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Family Island
(Unit 3). Extra Booklet 1
28
UNIDAD 3: My family
TB, pp.78-79 - Repaso de la historia de la lección anterior, con los story expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Comunicación oral para practicar el vocabulario de las CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
profesiones y trabajos.
Presentación - Lección interdisciplinar para aprender otros contenidos del CL1-CL2-CL3-CL4 Active Teach
de contenidos currículo a través del inglés: (Ciencias Sociales; trabajos CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
cross- y profesiones). CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Flashcards
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los información sobre ellos. caseras de los
(CLIC-Social contenidos de la lección: teacher, vet, doctor, pilot. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la trabajos.
Science; Jobs) He’s a (teacher). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
PB p.25 - Listen and tick.- Observación de unas imágenes, audición asociar, transferir información.
de una grabación y numeración de las mismas según se CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
van escuchando, mostrando comprensión. de comunicación predecibles.
- Draw and say.- Acabado de unos dibujos relacionados con SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Lección 6- CLIL
las profesiones. Expresión oral indicando lo que ven en

las imágenes.
- Pairwork: comunicación oral expresando las profesiones
que se ven en las imágenes del libro.
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un dibujo sobre alguien CL4
Producción para conocido por el alumno y expresión de su profesión (This SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
integrar lo is my mum. She’s a teacher). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
aprendido sobre - Actividades para terminar la lección (Ending the proyectos o documentos escritos.
la lección (Mini- lesson).
Project)
PB p.25
 Matching game de comunicación predecibles DVD
 TPR game (Pass the ball). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
(Unit 3).
29
UNIDAD 3: My family
TB, pp.80-81. - Repaso con las flashcards caseras, de las profesiones y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
trabajos vistas en la unidad. asociar, transferir información, etc. Audio CD
- Comunicación oral expresando en alto la palabra CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
correspondiente con las wordcards de las unidades 1 a 3. Teacher’s Book
Repasar el - Listen. Then play Os and Xs.- Participación en un juego LC1-LC2-LC-3-LC4
lenguaje de la para practicar y revisar el lenguaje de la unidad: Family. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Active Teach
unidad mediante He’s sad. This is my (mum). She’s a (pilot). Is CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende
un juego he/she a doctor?. información sobre ellos. Teacher’s
(Round-Up) AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack
- Listen and mime.- Seguimiento de instrucciones en una expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Wordcards
AB, p.26 actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. asociar, transferir información, etc. (Units 1-3).
AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. - Flashcards
- Practice: reailzación de una actividad creativa de dibujar AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la (family).
la familia de un mostruo o alien y realización de una responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
pequeña presentación expresando y describiendo la CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Flashcards
misma. de comunicación predecibles caseras de los
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien trabajos.
refuerzo y  Flashcard game (Who’s the fastest?). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
ampliación  TPR activity (Ball throw). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas TB
de comunicación.
- Consolidation and extension Worksheet 3- Actividad CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Worksheet 3
30
UNIDAD 3: My family
TB, pp. 82-83 - Comunicación oral describiendo a la familia la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información,
propia o una imaginaria para practicar el etc. Audio CD
lenguaje de la unidad. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
- Comunicación oral categorizando vocabulario Teacher’s Book
en familias.
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una CL1-CL2-CL3-CL4 Active Teach
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
lenguaje de la vocabulario (familia) y pegado de los stickers AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de Teacher’s
unidad mediante en su lugar correspondiente. Trazado de las la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Resource Pack
ejercicios de palabras para trabajar las destrezas de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. - Wordcards
personalización y escritura. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. and flashcards
autoevaluación. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o (family)
Personalizar y - Game; Participación en un juego con las documentos escritos. - Poster 2.
prácticar el flashcards (familia) para repasar,
lenguaje de la contextualizar y consolidar el vocabulario y
unidad: Family, estructuras trabajadas en la unidad.
Numbers, This is - Draw and say.- Realización de un dibujo de la
my (dad). How familia de cada uno y descripción de los
old is she?. mismos. Expresión oral haciendo una
pequeña presentación sobre el dibujo y
PB p.27 practicando el lenguaje de la unidad.
- Game: Participación en un juego con las
flashcards y las wordcards de la familia
pegadas en la espalda de los alumno para
identificar y practicar el lenguaje.
the lesson).
 Poster activity. comunicación predecibles Consolidation
 This is my family! CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, and extension
respetando el turno de palabra. worksheet 3.
Actividades propuestas en el Family Island SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Poster 2.
Extra Booklet 1 (Unit 3). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o Family Island
documentos escritos. Extra Booklet 1
31
UNIDAD 3: My family

Lección 11
Autoevaluación
competencias.
32
UNIDAD 4: My body
TB, pp. 84-85 - Audición de la canción de la unidad 3 para repasar el expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
lenguaje aprendido: How old are you? asociar, transferir información, etc.
- Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
para recordar vocabulario de otras unidades.
del primer bloque libro. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la unidad saludables. Teacher’s
partes del cuerpo haciendo y respondiendo a preguntas. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
PB p. 28 - Comunicación oral para repasar los colores y la estructura expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Wordcards de
What colour is/are…? asociar, transferir información, etc. la unidad
- Presentación de vocabulario con las flashcards: arms, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas (body parts).
body, feet, hands, head, legs. de comunicación.
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Una moneda o
para practicar el lenguaje clave de la lección (partes del CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones trozo de papel
cuerpo ) identificando y señalando las imágenes en el de comunicación predecibles. para cada
libro cuando se oigan. Segunda audición y repetición. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien alumno
Práctica del - Pairwork; participación en un juego en parejas para habla, respetando el turno de palabra.
primer bloque de practicar el vocabulario aprendido de las partes del SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
vocabulario. cuerpo.
- Listen and tick.- Audición de una grabación y localización
en el PB del vocabulario mencionado (las banderas de
colores).
- Practice: comunicación oral nombrando las partes del
cuerpo con la ayuda de las wordcards de la unidad.
lesson).
- Actividades opcionales (TB) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM.
 Drawing activity de comunicación predecibles Space Island
 Flashcard game (Basketball). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet
(Unit 4).
33
UNIDAD 4: My body
TB, pp. 86-87 - Participación en un juego para repasar el vocabulario de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
las partes del cuerpo de la lección anterior. asociar, transferir información, etc. Audio CD
de una nueva libro. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
estructura de Movilización de información sobre contenidos de la unidad, CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Active Teach
gramática haciendo y respondiendo a preguntas: I’ve got a (red) saludables.
I’ve got a (red) (heard). Soup, tail, wings. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
(heard). Soup, - Realización de un dibujo de un mostruo y comunicación expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
tail, wings. oral practicando el lenguaje de la lección. asociar, transferir información, etc.
- Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
Revisión seguimiento en el texto y expresión oral del mismo. de comunicación.
mediante un Deducción de que personaje se trata la descripción. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
chant del Segunda audición y repetición del chant. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
vocabulario de la - Practice; comunicación oral practicando y de comunicación predecibles.
Lección 2-Chant
L1. contextualizando el lenguaje aprendido, describiendo un CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
PB p.29 personaje y adivinando de quien se trata. habla, respetando el turno de palabra.
- Listen and number. Then say- Audición de una grabación SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
y expresión de la cantidad escuchada en su dibujo
correspondiente, mostrando comprensión.
Práctica de las - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
estructuras canción Quest song. Observación de la imagen de la
gramaticales y el lección y localización de un objeto: una jaboneta.
vocabulario Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
(Pairwork) pegado de la misma en el libro.
PB p.29 - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).
Actividades de - Activity Book, p. F26 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Drawing dictation (monsters/creatures) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel A3
 Flashcard game (Countdown) habla, respetando el turno de palabra.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Family Island
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Extra Booklet 1
34
UNIDAD 4: My body
- Comunicación oral practicando la estructura I’ve got (red) asociar, transferir información, etc.
(hands) con los monstruos de la lección anterior. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: soap, tail, wings. I’ve CL1-CL2
Presentación got a (red) (head). CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Teacher’s Book
de vocabulario y - Contextualización del nuevo lenguaje a partir de describir CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
estructuras y practicar el lenguaje; How many…? I’ve got… saludables. Active Teach
mediante una - Realización de una actividad de TPR para localizar, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
canción (Song): identificar y nombrar partes del cuerpo y acciones. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
PB p.30 asociar, transferir información, etc. Resource Pack:
Práctica del - Listen and find. Then sing.- Práctica del nuevo lenguaje AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Flashcards de
nuevo escuchando una grabación de una canción que describe de comunicación. la unidad
vocabulario y unos mostruos. Interpretación de la canción. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (body parts).
Lección 3-Song
estructuras. - Match and count. Then say.- Observación de unas CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
PB p.30 imágenes y relación de sus dos partes correspondientes. de comunicación predecibles.
Conteo de las partes de su cuerpo y expresión oral de las CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
mismas incluyendo cantidad, parte del cuerpo y color. habla, respetando el turno de palabra.
- Actividades para terminar la lección (Ending the CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
lesson). participar eficaz y constructivamente en la vida social.
CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
 TPR game (Teacher says). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Drawing game (in groups). habla, respetando el turno de palabra. Spinner
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Family Island
(Unit 4). proyectos o documentos escritos. Extra Booklet 1
35
UNIDAD 4: My body
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Cut out PB p.75
TB, pp. 90-91 - Repaso del lenguaje mediante un dictado de dibujos. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Practicar las - Listen and number.- Audición de una grabación e CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s Book
destrezas de identificación de los mostruos a partir de su descripción. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
comunición: CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Active Teach
Reading, writing, - Make and play (page 75). Elaboración de las mini-cards saludables.
listening, speaking y participación en un juego para practicar y AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Cuadernillo
(Skills) contextualizar el nuevo lenguaje de la unidad: How expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Sounds Fun
many hands has it got? I’ve got…. asociar, transferir información, etc.
Aprender a AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
discriminar y - Listen and say.- Audición de una grabación para de comunicación.
reproducir practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
patrones fonéticos: /h/as in hippo y /g/ as in gorilla. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
/h/, /g/ - Segunda audición, repetición de los sonidos y palabras de comunicación predecibles.
(Sounds Fun!) escuchadas; hippo, game, gorilla, guitar, body partes. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Numbers. Identificación de las plabras en las imágenes
PB p.31 de la lección.
- Comunicación oral para expresar palabras que
lesson).
- Actividades opcionales (TB) de comunicación predecibles Family Island
 Team game (Phonics race). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Extra Booklet 1
 TPR game (Pass the ball). habla, respetando el turno de palabra.
1 (Unit 4).
36
UNIDAD 4: My body
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Story cards, Unit
TB, pp.92-93. - Repaso de los contenidos de la unidad 3. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, 1
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Audio CD
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3 DVD
de una historia con la historia que van a escuchar: clean, ice cream. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
para consolidar You’ve got (yellow) (hands). I’ve got an idea, y CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Teacher’s Book
el lenguaje de la revisión de vocabulario ya conocido (Anticipating the saludables.
unidad y story). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Active Teach
aprender nuevo. - Listen and look. Then act. -Presentación de los story AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
cards de la unidad para practicar estrategias de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Material para
Aprender comprensión (Before listening), movilizando información y asociar, transferir información. representar la
valores en el haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones historia.
contexto de una - Audición y repetición de la historia (Listening the story). de comunicación predecibles.
historia. - Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Lección 5-Story
respondiendo a las preguntas de las story cards habla, respetando el turno de palabra. Papel con dibujos
PB p.32 (Checking the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para de flores y
- Representación de la historia (Acting the story). participar eficaz y constructivamente en la vida social. madalenas.
- Comunicación oral trabajando el tema de lo valores: la recursos expresivos musicales y/o escénicos.
importancia del aseo y la limpieza para mantener buena SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
salud.
lesson).
 Flashcards game (Correct order). de comunicación predecibles. DVD
 Colourful hands CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Pinturas de
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. dedos
Extra Booklet 1
37
UNIDAD 4: My body
TB, pp. 94-95 - Repaso del chant de la unidad para practicar vocabulario expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de las partes del cuerpo. asociar, transferir información, etc.
de contenidos currículo a través del inglés: (Ciencias Sociales: la CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Active Teach
cross- importancia para la salud del aseo y la limpieza personal). saludables.
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Papel para
(CLIC-Social contenidos de la lección: dirty, face. I’ve got a (clean) expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, posters,
Science) face. Wash your (hands). asociar, transferir información. pinturas, dos
PB p.33 - Listen and number.- Observación de unas imágenes, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones pequeñas piezas
audición de una grabación y numeración de las mismas de comunicación predecibles. de papel para
según se van escuchando. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. cada uno.
- Point and say. Then act.- Comunicación oral comentando
Lección 6- CLIL
lo que ocurre en la imagen del ej. 11, haciendo y

respondiendo a preguntas. Actuación de unos diálogos en
relación a la imagen del ejercicio practicando lenguaje.
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un collage/cartel sobre la CL4
Producción para higiene y el aseo personal. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
aprendido sobre lesson). proyectos o documentos escritos.
la lección (Mini-
Project)
PB p.33
Actividades de - Activity Book, p30 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Drawing activity de comunicación predecibles DVD
 Flashcard game (What’s missing?). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Extra Booklet 1
1(Unit 4). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
38
UNIDAD 4: My body
TB, pp.96-97. - Repaso de la canción de la lección 3 incluyendo las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
acciones pertinentes. asociar, transferir información, etc.
- Repaso de las partes del cuerpo; y las estructuras How CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
many (hands) have you got?. Have you got a tail?...
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4 Active Teach
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad: clean, dirty. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
unidad mediante Actions, Body parts. I’ve got (dirty) (hands). CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Teacher’s
un juego saludables. Resource Pack
(Round-Up) - Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, (body parts,
AB, p.34 asociar, transferir información, etc. colours)
AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. wordcards
AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la (numbers)
de comunicación predecibles Papel A4.
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Dados y ruleta.
refuerzo y  Action mime CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Flashcard game (Noughts and crosses). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 4
de comunicación.
39
UNIDAD 4: My body
TB, pp. 98-99 - Repaso de las partes del cuerpo con las la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información,
flashcards y las wordcards. etc. Audio CD
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una CL1-CL2-CL3-CL4
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Teacher’s Book
lenguaje de la vocabulario (partes del cuerpo) y pegado de CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.
unidad mediante los stickers en su lugar correspondiente. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de Active Teach
ejercicios de Trazado de las palabras para trabajar las la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
personalización y destrezas de escritura. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s
autoevaluación. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Resource Pack
Personalizar y - Pairwork- Comunicación oral expresando una CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o - Wordcards
prácticar el frase sobre cada una de las partes del documentos escritos. and flashcards
lenguaje de la cuerpo, utilizando la expresión I’ve got… (body parts)
unidad: body - Practice- realización de un dibujo en la
parts. Numbers. pizarra a partir del dictado y la descripción Hojas de papel
I’ve got (two) del mismo. grande
(arms). - Draw and say.- Realización de un dibujo de
PB p.35 su propio cuerpo. Expresión oral haciendo
una pequeña presentación sobre el dibujo y
practicando el lenguaje de la unidad.
the lesson).
 Body tracing. comunicación predecibles
 Flashcard game (Snap) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, Consolidation
Actividades propuestas en el Family Island SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. worksheet 4.
documentos escritos. Family Island
Picture Dictionary. Extra Booklet 1
40
UNIDAD 4: My body

Lección 11
Autoevaluación
competencias.
41
UNIDAD 5: My pets
TB, pp. 100-101 - Audición de la canción de la unidad 4, para repasar la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
estructura How many (legs) have you got?. I’ve … asociar, transferir información, etc.
- Repaso de los números participando en un juego. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
del primer bloque libro. CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Active Teach
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la información sobre ellos.
mascotas unidad. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
PB p.36 - Presentación de vocabulario con las flashcards: cat, dog, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
frog, mouse, parrot, pet, tortoise. asociar, transferir información, etc. - Flashcards y
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Wordcards de
para practicar el lenguaje clave de la lección (animales) de comunicación. la unidad
identificando y señalando las imágenes en el libro cuando AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Animals)
se oigan. Segunda audición y repetición. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Práctica del - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el de comunicación predecibles. Una moneda o
primer bloque de vocabulario aprendido; Is it a dog? CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien trozo de papel
vocabulario. - Game; participación en un juego de describir y adivinar habla, respetando el turno de palabra. para cada
un animal. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. alumno
- Listen and tick.- Audición de una grabación y localización CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
en el PB del vocabulario mencionado (los animales). proyectos o documentos escritos.
What’s (Zak) got?, con las flashcards y las wordcards de
la unidad.
lesson).
 Drawing game de comunicación predecibles
 Finger drawing CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Space Island
habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet
42
UNIDAD 5: My pets
TB, pp. 102-103 - Repaso del vocabulario de la lección 1 con las flashcards. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
- Repaso de los colores: What colour is it? asociar, transferir información, etc. Audio CD
Presentación - Explicación de los conceptos big/small. CL1-CL2 Teacher’s Book
de una nueva - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende
estructura de libro. información sobre ellos. Active Teach
gramática Movilización de información sobre contenidos de la unidad, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
Big, small. It’s a haciendo y respondiendo a preguntas; It’s a (big) expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
(big) (tortoise). (tortoise). Is it (big)? asociar, transferir información, etc. Resource Pack:
Is it (big)? - AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Flashcards
- Listen and chant. Then do.- Audición de un chant, de comunicación. (Animals)
Revisión seguimiento en el texto y expresión oral del mismo. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
mediante un Imitación de los sonidos onomatopéyicos de los animales. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
chant del - Listen and tick. Then say- Audición de una grabación e de comunicación predecibles.
Lección 2-Chant
vocabulario de la indicación verdadero o falso en una imagen según se CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
L1. ajuste a lo escuchado. habla, respetando el turno de palabra.
PB p.37 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Práctica de las - Pairwork activity: actividad para practicar el lenguaje
estructuras aprendido.
gramaticales y el - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
vocabulario canción Quest song. Observación de la imagen de la
(Pairwork) lección y localización de un objeto: un juguete de
PB p.37 mascota. Localización de la pegatina (sticker)
correspondiente y pegado de la misma en el libro.
 Word card game CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Collage habla, respetando el turno de palabra. Family Island
43
UNIDAD 5: My pets
- Comunicación oral practicando la estructura Have you got asociar, transferir información, etc.
a (dog)?, Yes, I’ve got a dog con fotos de animales. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: boy, girl, hat. He’s CL1-CL2
Presentación got a (cat). CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Teacher’s Book
de vocabulario y - Contextualización del nuevo lenguaje haciendo y información sobre ellos.
estructuras respondiendo a preguntas sobre la imagen de la lección. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
mediante una expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
canción (Song): asociar, transferir información, etc. Teacher’s
PB p.38 AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Resource Pack:
Práctica del - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje de comunicación. - Flashcards
nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando e AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Animals)
vocabulario y identificando animales en una imagen. Interpretación de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Lección 3-Song
estructuras. la canción. de comunicación predecibles. Fotos o imágenes

PB p.38 - Find and match. Then color and say.- Observación de una CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien de revistas de
imagen y asociación de los niños que aparecen en la habla, respetando el turno de palabra. animales.
misma con los animales que les corresponden. Coloreado CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
de los animales según el color de la ilustración anterior. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
Expresión oral indicando la pertenencia de cada animal a SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
cada niño y su color; He/She’s got a (Brown dog). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
- Actividades para terminar la lección (Ending the recursos expresivos musicales y/o escénicos.
lesson).
 He’s got/She’s got CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Alternative bingo). habla, respetando el turno de palabra. Objetos del aula.
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 Family Island
44
UNIDAD 5: My pets
TB, pp. 106-107 - Repaso de la canción de la lección anterior (L3). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas asociar, transferir información, etc.
para repasar lenguaje: What has (the boy) got?. Is it CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
big/small?...
Practicar las - Listen and point. Then play- Audición de una grabación CL1-CL2-CL3-CL4 Active Teach
destrezas de que describe animales, identificación y localización de CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende
comunición: los mismos en unas imágenes. Comunicación oral información sobre ellos. cuadernillo
Reading, writing, haciendo y repitiendo las preguntas del ejercicio para AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Sounds Fun
listening, speaking practicar el lenguaje de la unidad: What pet has he expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
(Skills) got?, It’s…. He’s got a tortoise. asociar, transferir información, etc.
AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para de comunicación.
discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
reproducir /d/ as in doctor, /t/ as in tortoise. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
patrones fonéticos: - Comunicación oral practicando los sonidos anteriores y de comunicación predecibles.
/d/, /t/ el lenguaje de la unidad; doctor, drum, ten two, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
(Sounds Fun!) Animals. He’s got a (cat). It’s (small). It’s
(Brown). Point to a (girl).
PB p.39 - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras
escuchadas e identificación con su imagen
correspondiente.
lesson).
 Team game (Phonics race). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Flashcard game (Animal farm). habla, respetando el turno de palabra. Family Island
1 (Unit 5).
45
UNIDAD 5: My pets
TB, pp.108-109. - Repaso de los contenidos de la historia en las unidades expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
anteriores. asociar, transferir información, etc. DVD
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3 Teacher’s Book
de una historia con la historia que van a escuchar: baby, cold, hot, CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
para consolidar small, wings, body parts, He’s got (small) (wings). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Active Teach
el lenguaje de la He’s (cold). (Anticipating the story). AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
unidad y - Práctica: actuación y mímica de los conceptos hot/cold expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
aprender nuevo. para interiorizar su significado. asociar, transferir información. Resource Pack:
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones - Story cards,
Aprender - Listen and look. Then act. -Presentación de los story de comunicación predecibles. Unit 5
valores en el cards de la unidad para practicar estrategias de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien -
Lección 5-Story
contexto de una comprensión (Before listening), movilizando información y habla, respetando el turno de palabra. Materilaes para
historia. haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para actuar la historia.
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). participar eficaz y constructivamente en la vida social.
PB p.40 - Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
respondiendo a las preguntas de las story cards recursos expresivos musicales y/o escénicos.
(Checking the story). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
- Representación de la historia (Acting the story).

lesson).
 Story card listening game de comunicación predecibles. DVD
 Flashcard game (Name it). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
(Unit 5).
46
UNIDAD 5: My pets
TB, pp. 110-111 - Repaso de la historia de la lección anterior, con los story
expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de contenidos currículo a través del inglés: (Ciencias: cachorros de CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Active Teach
cross- animales). información sobre ellos.
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
(CLIC-Science, contenidos de la lección: chick, kitten, puppy. The expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
cachorros de (dog)’s got a (puppy). asociar, transferir información. - Flashcards
animales y el - Match. Then listen and say.- Observación de unas CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones (Animals)
ciclo de la vida) imágenes y asociación de las que se correspondan. de comunicación predecibles.
PB p.41 Audición de una grabación y repetición de la misma. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Flashcards
- Number. Then listen and say.- Observación de unas caseras de
imágenes y numeración de las mismas indicando cachorros de
Lección 6- CLIL
secuenciación. Audición de una grabación y comprobación animales.

de las respuestas. Expresión oral repitiendo el lenguaje Imágenes que
escuchado (It’s an egg, It’s a ckick, It’s a big bird). representen el
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un collage/poster sobre el CL4 ciclo de la vida
Producción para tema de los cachorros y el ciclo de la vida. CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende de algún animal.
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the información sobre ellos.
aprendido sobre lesson). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
la lección (Mini- CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
Project) proyectos o documentos escritos.
PB p.41
refuerzo y - Cross-curricular extensión, TB p. 110. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
ampliación - Online World (Family Island). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas TB
- CD-ROM (juegos, puzles, canciones) de comunicación. Active Teach
- Active Teach (IWB Whiteboard) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 TPR game (Drawing game). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Team game (Unscramble). habla, respetando el turno de palabra. Family Island
47
UNIDAD 5: My pets
TB, pp.112-113 - Repaso de los animales escuchando el chant de la lección expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
2 y participando en un juego de hacer mímica y adivinar asociar, transferir información, etc.
el nombre del animal. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
- Comunicación oral con las flashcards de los animales para
expresar y practicar el lenguaje de la unidad. Active Teach
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad; Animals, CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Teacher’s
unidad mediante Colours, She’s got a (tortoise). It’s Green. información sobre ellos. Resource Pack
un juego y AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards an
trabajar valores: - Listen and do.- Audición de una grabación con sonidos expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, wordcards
cuidar de las onomatopéyicos de animales y comparación con los asociar, transferir información, etc. (Animals)
mascotas sonidos de su lengua. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
(Round-Up) AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la
Comunicación oral hablando sobre el cuidado de los responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Aprender valores animales y la responsabilidad que los humanos tenemos CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
en el contexto de cuando asumimos una mascota en casa (values). de comunicación predecibles
un juego CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
(Values) habla, respetando el turno de palabra.
AB, p.42 participar eficaz y constructivamente en la vida social.
refuerzo y  TPR game (Play Ball). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Draw AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 5
de comunicación.
48
UNIDAD 5: My pets
warm-up the lesson): CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información Unit 5 stickers
TB, pp. 114-115 - Audición de la canción de la lección 3 para sobre ellos.
repasar animales. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de Audio CD
- Comunicación oral describiendo animales con la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información,
la ayuda de las flashcards. etc. Teacher’s Book
I Can Do It! - Listen, sitck, then trace.- Audición de una CL1-CL2-CL3-CL4 Active Teach
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información
lenguaje de la vocabulario (animales) y pegado de los sobre ellos. Teacher’s

unidad mediante stickers en su lugar correspondiente. Trazado AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de Resource Pack
ejercicios de de las palabras para trabajar las destrezas de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. - Flashcards
personalización y escritura. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. (Animals)
autoevaluación. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Personalizar y - Draw and say.- Realización de un dibujo de CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o
prácticar el una mascota. Expresión oral haciendo una documentos escritos.
lenguaje de la pequeña presentación sobre el dibujo y
unidad: Animals, practicando el lenguaje de la unidad.
Colours, She’s
got a (rabbit). - Actividades para terminar la lección (Ending
I’ve got a (dog). the lesson).
PB p.43
 Flashcard game (Who’s got it?) comunicación predecibles
 Animal noises (CD2:33) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, Consolidation
documentos escritos. 7 trozos de papel
por alumno.
Family Island
Extra Booklet 1
49
UNIDAD 5: My pets

Lección 11
- Evaluation sheet 5 (TB, p. 176).
Autoevaluación
competencias.
50
UNIDAD 6: My house
TB, pp. 116-117 - Audición de la canción Hello de la unidad Welcome, y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas asociar, transferir información, etc.
básicas personales. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
del primer bloque libro. CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea. Active Teach
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
de la casa unidad. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
PB p.45 Presentación de vocabulario con las flashcards: House, asociar, transferir información, etc. Resource Pack:
bedroom, kitchen, living room, bathroom, door, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Flashcards de
window, bed, bath. de comunicación. la unidad (In
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. the house)
para practicar el lenguaje clave de la lección (cosas de la CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
casa) identificando y señalando las imágenes en el libro de comunicación predecibles. Una moneda o
cuando se oigan. Segunda audición y repetición. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien trozo de papel
Práctica del - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el habla, respetando el turno de palabra. para cada
primer bloque de vocabulario aprendido. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. alumno
vocabulario. - Listen and tick.- Audición de una grabación y localización
en el PB del vocabulario mencionado (cosas de la casa).
This is my house, This is the kichen.
lesson).
 Word cards de comunicación predecibles
 Hide from the monster CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Word cards (In
habla, respetando el turno de palabra. the house)
(Unit 6). Space Island
Extra Booklet
51
UNIDAD 6: My house
TB, pp. 118-119 - Repaso de vocabulario de los colores y la estructura Point expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
something (red) más el vocabulario de las cosas de la asociar, transferir información, etc. Audio CD
casa. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
de una nueva libro. CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea.
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
gramática haciendo y respondiendo a preguntas. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Where’s my - Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, asociar, transferir información, etc. Teacher’s
(dad)?. He’s in seguimiento en el texto y expresión oral del mismo. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Resource Pack:
the (bathroom). Identificación de los personajes según se van nombrando. de comunicación. - Flashcards (In
Is he in the - Listen and tick. Then say.- Audición de una grabación e AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. the house)
kitchen? indicación verdadero o falso según la información que CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones - Flashcards
reflejan unas imágenes, mostrando comprensión. de comunicación predecibles. (Family)
Revisión - CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
mediante un habla, respetando el turno de palabra.
chant del SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Lección 2-Chant
vocabulario de la
L1.
PB p.45
Práctica de las - Pairwork; comunicación oral haciendo mímica y
estructuras deduciendo de que habitación de la casa se hace
gramaticales y el referencia.
vocabulario - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la
(Pairwork) canción Quest song. Observación de la imagen de la
PB p.45 lección y localización de un objeto: una camita.
Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
pegado de la misma en el libro.
 Draw a house CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Papel A4 para
 Flashcard game (Guess the card). habla, respetando el turno de palabra. cada alumno.
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de Family Island
(Unit 6). proyectos o documentos escritos. Extra Booklet 1
52
UNIDAD 6: My house
TB, pp. 120-121 - Repaso de lenguaje con el chant de la lección 2 y práctica expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de las acciones junto con el vocabulario de la casa. asociar, transferir información, etc.
- Comunicación oral practicando la estructura Where am I?. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: garden, shed, path, CL1-CL2
Presentación bath, bed, Where’s the (mouse)? It’s in the garden. CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea. Teacher’s Book
de vocabulario y - Contextualización del nuevo lenguaje y repaso de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
estructuras lenguaje y vocabulario de unidades anteriores; colores, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Active Teach
mediante una animales, etc. asociar, transferir información, etc.
canción (Song): AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Teacher’s
Where’s the de comunicación. Resource Pack:
mouse? It’s in AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. - Flashcards (In
the … CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones the house)
PB p.46 de comunicación predecibles.
Práctica del - Movilización de información sobre los cumpleaños, CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Wordcards
nuevo haciendo preguntas y respuestas personalizadas y habla, respetando el turno de palabra. caseras de las
Lección 3-Song
vocabulario y comentando las imágenes de la lección. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. palabras garden,
estructuras. - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes shed, path, bath,
PB p.46 escuchando una grabación de una canción y localizando e recursos expresivos musicales y/o escénicos. bed
identificando los lugares donde está el ratón.
Interpretación de la canción. Nueva escucha y repetición.
- Match and say.- Observación de las partes de un puzzle y
deducción de información sobre la posición del ratón.
Práctica del lenguaje de la unidad preguntando Where’s
the mouse?. Expresión oral indicando localización.
lesson).
 Guessing game CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 TPR game (Ball throw). habla, respetando el turno de palabra. Family Island
53
UNIDAD 6: My house
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Cut outs p. 77
TB, pp. 122-123 - Repaso de la canción de la lección anterior (L3) para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
repasar el lenguaje de la unidad. asociar, transferir información, etc. Audio CD
Practicar las - Movilización de información, haciendo preguntas y CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s Book
destrezas de respuestas sobre las imágenes de la lección y AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
comunición: practicando el lenguaje aprendido. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Active Teach
Reading, writing, - Listen and say.- Audición de una grabación que sirve asociar, transferir información, etc.
listening, speaking como ejemplo para una posterior comunicación oral AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Cuadernillo
(Skills) haciendo y repitiendo a la preguntas Where’s the de comunicación. Sounds Fun
cat/dog? It’s in the …. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- Now make and play (page 77). Elaboración de los cut CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
outs de la unidad e interacción oral imitando la de comunicación predecibles.
conversación del ejercicio anterior para practicar SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
lenguaje de la unidad.
Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para

discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos
reproducir /w/ as in walrus, /v/ as in vulture.
patrones fonéticos: - Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras
/w/, /v/ escuchadas; vulture, walrus, wave. Animals, Room.
Where’s…? It’s in the ….
(Sounds Fun!) - Comunicación oral para expresar palabras que
PB p. 47 - Actividades para terminar la lección (Ending the
lesson).
 Sounds fun CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Team game (Drawing race). habla, respetando el turno de palabra. Family Island
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
1 (Unit 6). proyectos o documentos escritos.
54
UNIDAD 6: My house
TB, pp.124-125 - Comunicación oral participando en un juego para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
repasar el vocabulario de las habitaciones de la casa y la asociar, transferir información, etc. DVD
estructura Where’s the cat?, It’s in the… CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
- Repaso de los contenidos de la historia en unidades Teacher’s Book
anteriores.
Presentación - Introducción y práctica del nuevo vocabulario relacionado CL1-CL2-CL3 Active Teach
de una historia con la historia que van a escuchar: Cool!, Come in. This CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
para consolidar is my bedroom. Hi y revisión de vocabulario ya conocido AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
el lenguaje de la (Anticipating the story). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
unidad y asociar, transferir información. - Story cards,
aprender nuevo. - Listen and look. Then act. -Presentación de los story CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Unit 6
cards de la unidad para practicar estrategias de de comunicación predecibles.
PB p.48 comprensión (Before listening), movilizando información y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Material para
Lección 5-Story
haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. habla, respetando el turno de palabra. actuar la
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para historieta de la
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y participar eficaz y constructivamente en la vida social. lección.
respondiendo a las preguntas de las story cards CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
(Checking the story). recursos expresivos musicales y/o escénicos.
- Representación de la historia (Acting the story). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

lesson).
 Flashcard game (Pass the flashcards) de comunicación predecibles. DVD
 Team game (Board game) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
55
UNIDAD 6: My house
TB, pp. 126-127 - Repaso de la historia de la lección anterior. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de contenidos currículo a través del inglés: (Geografía; lugares en la CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea. Active Teach
cross- ciudad). AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Fotos de lugares
(CLIC- contenidos de la lección: café, library, park, shop. asociar, transferir información. favoritos en la
Geography) Where’s (dad)?, He’s in the (library). Is he in the CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones ciudad.
PB p. 49 (shop)? de comunicación predecibles.
- Listen. Then number.- Observación de unas imágenes, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Objetos
audición de una grabación y numeración de las mismas relacionados con
según se van escuchando. lugares de la
- Find and say.- Identificación y expresión del nombre de ciudad.
Lección 6- CLIL
unos lugares reflejados en unas imágenes. Asociación de

los lugares identificados con su niño/objeto
correspondiente.Expresión oral indicando el lugar donde
se encuentra cada niño.
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un mapa representando el CL4
Producción para área local del alumno y su colegio. CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea.
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
aprendido sobre lesson). CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
la lección (Mini- proyectos o documentos escritos.
Project)
PB p.49
Actividades de - Activity Book, p.44. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
 Team game (Stop!) de comunicación predecibles DVD
 Miming game CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
(Unit 6).
56
UNIDAD 6: My house
TB, pp.128-129. - Audición y expresión del chant de la lección 2 para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
practicar el lenguaje de la unidad. asociar, transferir información, etc.
- Participación en un juego de mímica para expresar CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
vocabulario y lenguaje relacionado con los lugares de la
ciudad. Active Teach
Repasar el - Listen. Then tick and say.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad. CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea.AA1. Teacher’s
unidad mediante - Practice; comunicación oral con las flashcards y las Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack
un juego wordcards de la unidad para consolidar vocabulario y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Poster 1
(Round-Up) estructuras. asociar, transferir información, etc. - Flashcards
- Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (colours).
AB, p.50 actividad TPR, a partir de la audición de una grabación AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la
para trabajar la estructura You’re in (the shop). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Papel A4.
de comunicación predecibles Una caja/bolsa
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
refuerzo y  Categories CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Team game (Spinner) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 6
de comunicación.
57
UNIDAD 6: My house
TB, pp. 130-131 - Repaso de las habitaciones de la casa usando la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información,
las imágenes de la lección 3 de la unidad. etc. Audio CD
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea. Teacher’s Book
lenguaje de la vocabulario (cosas de la casa) y pegado de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de
unidad mediante los stickers en su lugar correspondiente. la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Active Teach
ejercicios de Trazado de las palabras para trabajar las CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
personalización y destrezas de escritura. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y Teacher’s
autoevaluación. constructivamente en la vida social. Resource Pack
Personalizar y - Game; participación en un juego con la ayuda SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. - Wordcards y
prácticar el de las flashcards (cosas de la casa) y las CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o flashcards de
lenguaje de la wordcards de la unidad. documentos escritos. la unidad (In
unidad: Rooms, - Draw and say.- Realización de un dibujo de the house)
This is my house. su casa o su habitación favorita. Expresión - Wordcards
oral haciendo una pequeña presentación (animals,
Trabajar valores sobre el dibujo y practicando el lenguaje de la family)
(Values): cuidar unidad.
del medio - Comunicación oral trabando valores Flashcards
ambiente. relacionados con el tema de la unidad: cuidar caseras de park,
y respetar el medio ambiente en el entorno café, library,
PB p.51 de la casa; reciclado, poco consumo, etc. shop.
the lesson).
 Flashcard game (What’s missing?) comunicación predecibles DVD
 Song game. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla,
respetando el turno de palabra. Consolidation
Actividades propuestas en el Family Island SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. and extension
Extra Booklet 1 (Unit 6). worksheet 6.
Picture Dictionary Family Island

Extra Booklet 1
58
UNIDAD 6: My house

Lección 11
Autoevaluación
competencias.
59
UNIDAD 7: Food
TB, pp. 132-133 - Audición de la canción Hello de la unidad Welcome para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
repasar los números. asociar, transferir información, etc.
- Comunicación oral introduciendo la estructura I’ve got a CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
(blue) pencil.
del primer bloque libro. CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la cuerpo. Teacher’s
comida y bebida unidad. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Resource Pack:
Presentación de vocabulario con las flashcards: Meat, saludables. - Flashcards y
PB p.53 fruit, bread, cheese, milk, yoghurt, juice, food. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Wordcards de
expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, la unidad
Listen and say.- Audición y repetición de una grabación asociar, transferir información, etc. (Food and
AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas drink)
para practicar el lenguaje clave de la lección (comida y
de comunicación.
bebida) identificando y señalando las imágenes en el libro AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Una moneda o
cuando se oigan. Segunda audición y repetición. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones trozo de papel
de comunicación predecibles. para cada
Práctica del - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien alumno
primer bloque de vocabulario aprendido, I’ve got (cheese). habla, respetando el turno de palabra.
vocabulario. - Listen and tick.- Audición de una grabación y localización SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
en el PB del vocabulario mencionado (comida y bebida).
I’ve got (cheese).
- Game; comunicación oral con las wordcards de la unidad
para practicar vocabulario y lenguaje.
lesson).
 Guessing game de comunicación predecibles
 Picture dictation CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Space Island
habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 1
60
UNIDAD 7: Food
TB, pp. 134-135 - Comunicación oral con las flashcards de la unidad para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
practicar vocabulario y lenguaje. asociar, transferir información, etc. Audio CD
de una nueva libro. CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, cuerpo. Active Teach
gramática haciendo y respondiendo a preguntas: Do you like milk? CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
I like (milk). Do - Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, saludables. Teacher’s
you like (milk)? seguimiento en el texto y expresión oral del mismo. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Resource Pack:
Búsqueda e identificación de alimentos y bebidas según se expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards y
Revisión van escuchando. asociar, transferir información, etc. Wordcards de
mediante un - Listen and match. Then say- Observación de una imagen y AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas la unidad
chant del audición de una grabación. Asociación del personaje de comunicación. (Food and
vocabulario de la adecuado con su comida/bebida correspondiente. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. drink)
Lección 2-Chant
L1. Expresión oral del lenguaje de la lección. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
PB p.53 de comunicación predecibles.
Práctica de las - Practice: actividad para practicar el lenguaje aprendido. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
estructuras - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la habla, respetando el turno de palabra.
gramaticales y el canción Quest song. Observación de la imagen de la SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
vocabulario lección y localización de un objeto: leche. Localización de
PB p.53 la pegatina (sticker) correspondiente y pegado de la
misma en el libro.
 Survey (Do you like…?) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Flashcards y
 Flashcard game (Sponge throw). habla, respetando el turno de palabra. Wordcards de la
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. unidad (Food and
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 drink)
(Unit 7).
Family Island
Extra Booklet 1
61
UNIDAD 7: Food
TB, pp. 136-137 - Repaso de lenguaje con las flashcards de la unidad, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
practicando la estructura I like… asociar, transferir información, etc.
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: honey, jelly. I don’t CL1-CL2
Presentación like (cheese). CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del Teacher’s Book
de vocabulario y - Movilización de información sobre la imagen de la lección; cuerpo.
estructuras las cosas que le gusta comer a los osos. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Active Teach
mediante una - Explicación y práctica de los símbolos contextualizando el saludables.
canción (Song): lenguaje de la lección. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
PB p.54 expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
Práctica del - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje asociar, transferir información, etc. - Flashcards y
nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Wordcards de
vocabulario y las imágenes de la comida que se van nombrando. de comunicación. la unidad
Lección 3-Song
estructuras. Interpretación de la canción. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Food and
PB p.54 - Draw and say.- Observación de una imagen e inferencia CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones drink)
de información a partir de los contenidos de la canción, de comunicación predecibles.
indicando que cosas les gusta comer a los osos y cuales CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
no. Personalización de la actividad indicando los gustos habla, respetando el turno de palabra.
del alumno en los símbolos correspondientes. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Actividades para terminar la lección (Ending the participar eficaz y constructivamente en la vida social.
lesson). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
 Flashcard game (Who’s got it?) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Team game (Drawing race). habla, respetando el turno de palabra. Family Island
62
UNIDAD 7: Food
TB, pp. 138-139. - Repaso de la canción de la lección anterior (L3) para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
repasar la estructura I like and I don’t like. asociar, transferir información, etc.
Practicar las - Colour and guess. Then play.- Audición de una CL1-CL2-CL3-CL4
destrezas de grabación y deducción/asociación de alimentos con su CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del Active Teach
comunición: animal correspondiente. Comunicación oral participando cuerpo.
Reading, writing, en un juego, simulando el audio escuchado para CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
listening, speaking practicar el lenguaje de la unidad: I like and I don’t like. saludables. Cuadernillo
(Skills) AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Sounds Fun
- Listen and say.- Audición de una grabación para expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Aprender a practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos asociar, transferir información, etc. Monedas
discriminar y /dʒ/ as in jellyfish, /j/ as in yak. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
reproducir - de comunicación.
- Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
patrones fonéticos:
escuchadas e identificación con su imagen CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
/dʒ/ /j
correspondiente. de comunicación predecibles.
- Comunicación oral para expresar palabras que SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
(Sounds Fun!) contengan los sonidos trabajados en la lección.
PB p.55 - Actividades para terminar la lección (Ending the

lesson).

 Team game (Phonics race) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 TPR game (Pass the ball) habla, respetando el turno de palabra. Family Island
1 (Unit 7).
63
UNIDAD 7: Food
TB, pp.140-141. - Participación en un juego para repasar el vocabulario de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
la comida/bebida y el lenguaje de la unidad. asociar, transferir información, etc. DVD
- Repaso de los contenidos de las historias de unidades CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
precedentes. Teacher’s Book
de una historia con la historia que van a escuchar: fish, Food, I like/ I CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del Active Teach
para consolidar don’t like (cheese). Home time! Do you like cuerpo.
el lenguaje de la (cheese)? y revisión de vocabulario ya conocido CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Teacher’s
unidad y (Anticipating the story). saludables. Resource Pack:
aprender nuevo. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. - Story cards,
- Listen and look. Then act. -Presentación de los story AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Unit 7
cards de la unidad para practicar estrategias de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards
PB p.56 comprensión (Before listening), movilizando información y asociar, transferir información. (Food and
haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones drink)
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). de comunicación predecibles. - Poster 1
Lección 5-Story
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
respondiendo a las preguntas de las story cards habla, respetando el turno de palabra. Material para
(Checking the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para actuar la historia.
- Representación de la historia (Acting the story). participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Game; Comunicación oral participando en un juego para recursos expresivos musicales y/o escénicos.
practicar el lenguaje de la unidad con el Poster 1. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
lesson).
 Match de comunicación predecibles. DVD
 Flashcard game (Countdown). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
habla, respetando el turno de palabra. Unit 7 Story
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. cards.
(Unit 7).
Family Island
Extra Booklet 1
64
UNIDAD 7: Food
TB, pp.142-143 - Participación en un juego para reciclar el lenguaje de la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
unidad. asociar, transferir información, etc.
de contenidos currículo a través del inglés: (Ciencias: comida CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del Active Teach
cross- saludable). cuerpo.
curriculares - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Teacher’s
(CLIC-Science) contenidos de la lección: bad, chocolate, good, salad. saludables. Resource Pack:
PB p.57 It’s (good) for me. It’s (bad) for me. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Flashcards y
- Comunicación oral hablando sobre los hábitos alimenticios expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, wordcards de la
y la comida saludable o no. asociar, transferir información. unidad (Food
- Listen and number.- Observación de unas imágenes, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones and drink).
audición de una grabación y numeración de las mismas de comunicación predecibles.
según se van escuchando. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Fotos de comida
Lección 6- CLIL
- Draw and say.- Observación de unas imágenes, audición saludable y poco

de una grabación e indicación mediante símbolos de saludable.
comida saludable o no. Expresión oral indicando la comida
que les gusta y si es saludable o no.
Actividades de - Mini-Project: elaboración de un collage para categorizar CL4
Producción para alimentos en saludables y no saludables. CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the cuerpo.
aprendido sobre lesson). CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
la lección (Mini- saludables.
Project) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
PB p.57 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
 Flashcard game (Easy or difficult). de comunicación predecibles DVD
 Team game (Chair). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
(Unit 7).
65
UNIDAD 7: Food
TB, pp.144-145 - Participación en un juego con el Poster 3 más las expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
flashcards y las wordcards de la unidad, para repasar asociar, transferir información, etc.
conceptos y lenguaje en relación a comida saludable o no. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad; Food, I like/ CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del Active Teach
unidad mediante don’t like (cheese). cuerpo.
un juego CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Teacher’s
(Round-Up) - Listen and mime.- Seguimiento y mímica de unas saludables. Resource Pack
indicaciones en una actividad TPR, a partir de la audición AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Poster 3
Aprender valores de una grabación. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, - Flashcards and
en el contexto de asociar, transferir información, etc. wordcards
un juego - Comunicación oral reflexionando sobre la importancia de AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (Food and
(Values). comer de forma saludable. AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la drink)
AB, p.58 CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Dados y ruleta
refuerzo y  Flashcard game (Who’s the fastest?) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  Team game (Spinner game). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 7
de comunicación.
66
UNIDAD 7: Food
TB, pp. 146-147 - Repaso del lenguaje de la unidad; las cosas la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información,
que les gusta, participando en un juego en etc. Audio CD
cadena. I like… CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.
lenguaje de la vocabulario (comida y bebida) y pegado de CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables. Active Teach
unidad mediante los stickers en su lugar correspondiente. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de
ejercicios de Trazado de las palabras para trabajar las la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Teacher’s
personalización y destrezas de escritura. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Resource Pack
autoevaluación. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. - Wordcards de
Personalizar y - Draw and say.- Realización de un dibujo con CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o varias
prácticar el comida que les gusta y la que no les gusta. documentos escritos. unidades
lenguaje de la Expresión oral haciendo una pequeña - Flashcards
unidad: Food. I presentación sobre el dibujo y practicando el (Food and
like/don’t like lenguaje de la unidad. drink)
(juice). What’s
this? Do you like - Actividades para terminar la lección (Ending Comida de
(cheese). the lesson). plástico o real
PB p.59

 Flashcard game (Noughts and crosses) comunicación predecibles
 Team game. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, Consolidation
Picture Dictionary documentos escritos. Family Island
Extra Booklet 1
67
UNIDAD 7: Food

Lección 11
Autoevaluación
competencias.
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. worksheet 7.
68
UNIDAD 8: I’m excited
TB, pp. 148-149 - Repaso de adjetivos de unidades anteriores. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Repaso de lenguaje de unidades anteriores. asociar, transferir información, etc.
del primer bloque libro. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Active Teach
de vocabulario: - Movilización de información sobre contenidos de la saludables.
colores unidad. AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Teacher’s
PB p.60 - Presentación de vocabulario con las flashcards: Hungry, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Resource Pack:
thirsty, tired, scared, excited, angry. I’m scared. Is asociar, transferir información, etc. - Flashcards y
he tired? AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Wordcards de
- Listen and say.- Audición y repetición de una grabación de comunicación. la unidad
para practicar el lenguaje clave de la lección (emociones), AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (emotions/
identificando y señalando al personaje adecuado en el CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones feelings)
libro cuando se oiga una emoción determinada. Segunda de comunicación predecibles.

audición y repetición. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Una moneda o
Práctica del - Pair work; Realización de un ejercicio para practicar el habla, respetando el turno de palabra. trozo de papel
primer bloque de vocabulario aprendido. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para para cada
vocabulario. - Listen and tick.- Audición de una grabación y localización participar eficaz y constructivamente en la vida social. alumno
en el PB del vocabulario mencionado (la emoción en SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
alguno de los personajes).
He’s hungry.
lesson).
 Word cards de comunicación predecibles Flashcards y
 Act CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Wordcards de la
habla, respetando el turno de palabra. unidad
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. (emotions/
(Unit 8). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes feelings)
Space Island
Extra Booklet
69
TB, pp. 150-151 - Repaso del vocabulario de la lección 1 con las flashcards expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
(emociones). asociar, transferir información, etc. Audio CD
de una nueva libro. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
estructura de - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, saludables. Active Teach
gramática haciendo y respondiendo a preguntas: Is he tired? AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
He’s (thirsty). Is - Listen and chant. Then find.- Audición de un chant, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
he excited?. seguimiento en el texto y expresión oral del mismo. asociar, transferir información, etc. Resource Pack:
Localización de personajes que representen las emociones AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Flashcards y
Revisión mencionadas. de comunicación. Wordcards de
mediante un - Listen and number. Then say.- Audición de una grabación AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. la unidad
chant del y numeración de unas imágenes según va siendo CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones (emotions/
vocabulario de la escuchada, mostrando comprensión. de comunicación predecibles. feelings)
Lección 2-Chant
L1. - Practice: Comunicación oral, haciendo mímica y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
PB p.61 adivinando una emoción a partir de las Word cards de la habla, respetando el turno de palabra. Linterna
unidad. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
Práctica de las - Quest sticker and song.- Audición e interpretación de la participar eficaz y constructivamente en la vida social.
estructuras canción Quest song. Observación de la imagen de la SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
gramaticales y el lección y localización de un objeto: una linterna.
vocabulario Localización de la pegatina (sticker) correspondiente y
(Pairwork) pegado de la misma en el libro.
 Make a collage CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Imágenes de
 Flashcard game (Naugths and crosses). habla, respetando el turno de palabra. personas
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. mostrando
Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de emociones.
Family Island
Extra Booklet 1
70
- Comunicación oral repasando las partes del cuerpo y las asociar, transferir información, etc.
acciones asociadas a él. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
Extensión y - Presentación del nuevo lenguaje: drink, eat. Let’s have CL1-CL2
Presentación fun! CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Teacher’s Book
de vocabulario y - Repaso de lenguaje previo: Actions, Emotions, Food, CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
estructuras Numbers. I’m (happy). saludables. Active Teach
mediante una - Movilización de información sobre la imagen y los AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
canción (Song): contenidos de la lección, haciendo y respondiendo a expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Teacher’s
PB p.62 preguntas para contextualizar el nuevo lenguaje. asociar, transferir información, etc. Resource Pack:
Práctica del - Listen and find. Then sing. Práctica del nuevo lenguaje AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas - Flashcards y
nuevo escuchando una grabación de una canción y localizando e de comunicación. Wordcards de
vocabulario y identificando a los niños correspodientes, según se AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. la unidad
estructuras. mencionen ciertas emociones. Interpretación de la CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones (emotions/
Lección 3-Song
PB p.62 canción. de comunicación predecibles. feelings)

- Match. Then say.- Observación de una imagen y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
asociación de cada miembro de la familia con un habla, respetando el turno de palabra.
alimentos determinado. Expresión oral indicando el CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
alimento de cada personaje. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Actividades para terminar la lección (Ending the SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
lesson). CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes
 Flashcard game (Name it!). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
 Team game (Number spin) habla, respetando el turno de palabra. Flashcards de la
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. unidad
- Actividades propuestas en el Family Island Extra Booklet 1 CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de (emotions/
(Unit 8). proyectos o documentos escritos. feelings)
Family Island
Extra Booklet 1
71
warm-up lesson): AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Cut outs p. 79
TB, pp. 154-155 - Repaso de los adjetivos vistos en la unidad. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
Practicar las - Comunicación oral haciendo predicciones sobre el juego CL1-CL2-CL3-CL4 Teacher’s Book
destrezas de que muestra la imagen de la lección. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
comunición: - Listen and number.- Audición de una grabación que saludables. Active Teach
Reading, writing, muestra un ejemplo de conversación sobre el juego de AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la
listening, speaking la lección (matching pairs, Pelmanism). Numeración de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Cuadernillo
(Skills) la imagen correspondiente según se escuche. asociar, transferir información, etc. Sounds Fun
- Now make and play (page 79). Elaboración de los cuto AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
ut de la unidad y participación en un juego para de comunicación.

practicar el lenguaje. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para de comunicación predecibles.
discriminar y practicar a identificar e imitar las letras y los sonidos CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
reproducir /ʃ/ as in shark, /tʃ/ as in cheetah. participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Segunda audición y repetición de los sonidos y palabras SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
patrones fonéticos:
escuchadas e identificación con su imagen
/ʃ/, /tʃ/
correspondiente: cheetah, shadow, shark, shell.
- Comunicación oral para expresar palabras que
(Sounds Fun!) contengan los sonidos trabajados en la lección.
PB p.63 lesson).

 Team game (Phonics race) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Family Island
 Flashcard game (Flashcard mime) habla, respetando el turno de palabra. Extra Booklet 1
1 (Unit 8).
72
TB, pp.156-157 - Repaso de los contenidos de la historia de la unidad expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
anterior. asociar, transferir información, etc. DVD
- Movilización de información haciendo inferencias sobre CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
los contenidos de la historia de la unidad. Teacher’s Book
de una historia con la historia que van a escuchar: angry. Emotions. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera. Active Teach
para consolidar I’m thirsty. Is he happy? y revisión de vocabulario ya CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
el lenguaje de la conocido (Anticipating the story). saludables. Teacher’s
unidad y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Resource Pack:
aprender nuevo. - Listen and look. Then act. -Presentación de los story AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la - Story cards,
cards de la unidad para practicar estrategias de expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Unit 8.
PB p.64 comprensión (Before listening), movilizando información y asociar, transferir información. - Flashcards
haciendo predicciones sobre el contenido de la misma. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones (emotions)
- Audición y repetición de la historia (Listening the story). de comunicación predecibles.
Lección 5-Story
- Comprobación de comprensión de la historia, haciendo y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Material para
respondiendo a las preguntas de las story cards habla, respetando el turno de palabra. actuar la historia.
(Checking the story). CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Representación de la historia (Acting the story). participar eficaz y constructivamente en la vida social.
- Practice: comunicación oral haciendo y respondiendo a recursos expresivos musicales y/o escénicos.
preguntas relacionadas con las imágenes de la historia SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
para repasar y contextualizar el lenguaje de la unidad.

lesson).
 TPR game (Pass the ball). de comunicación predecibles. DVD
 Flashcard game (Collect cards) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
(Unit 8).
73
TB, pp. 158-159 - Repaso de los adjetivos de la unidad. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
de contenidos currículo a través del inglés: (Ciencias: luces y sombras). CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos Active Teach
cross- - Introducción de nuevo vocabulario relacionado con los saludables.
curriculares contenidos de la lección: small, shadow, Colours. It’s a AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Linternas.
(CLIC-Science; big (shadow). expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Material para
light and - Listen then point and say.- Observación de unas asociar, transferir información. hacer marionetas
shadow) imágenes, audición de una grabación e identificación/ CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de sombra;
PB p.65 asociación de las imágenes correspondientes según se de comunicación predecibles. cartón, cuerda.
van escuchando. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para
- Match. Then say.- Observación de unas imágenes y participar eficaz y constructivamente en la vida social.
asociación de las mismas; objetos y sus sombras SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
Lección 6- CLIL
correspondientes. Expresión oral practicando el lenguaje

de la unidad; What’s this?. Is it (big)?.
- Practice: comunicación oral, haciendo y respondiendo a
la pregunta anterior para contextualizar y practicar el
lenguaje.
Actividades de - Mini-Project: elaboración de una marioneta para hacer CL4
Producción para sombras. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
integrar lo - Actividades para terminar la lección (Ending the CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
aprendido sobre lesson). proyectos o documentos escritos.
la lección (Mini-
Project)
PB p.65
 Poster activity (Poster 3) de comunicación predecibles DVD
 Team game (Board game) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Poster 3
74
TB, pp.160-161 - Repaso de los objetos del aula y los colores. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Repaso del vocabulario de las habitaciones de la casa, la asociar, transferir información, etc.
comida/bebida y los animales con las flashcards CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
correspondientes.
Repasar el - Listen. Then play.- Participación en un juego para LC1-LC2-LC-3-LC4 Active Teach
lenguaje de la practicar y revisar el lenguaje de la unidad. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos
unidad mediante saludables. Teacher’s
un juego - Listen and do.- Seguimiento de instrucciones en una CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende Resource Pack
(Round-Up) actividad TPR, a partir de la audición de una grabación. información sobre ellos. - Flashcards
AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la (Animals,

Aprender valores - Values; comunicación oral trabajando valores en el aula; expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, romos, food
en el contexto de la importancia de ser conscientes y empáticos con los asociar, transferir información, etc. and drink).
un juego sentimientos y emociones de los demás. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
(Values) AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la Dados y ruleta
AB, p.66 responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Poster 3
refuerzo y  Flashcard game (Memory) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. TB
ampliación  TPR (Teacher says). AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Worksheet 8
de comunicación.
75
TB, pp. 162-163 - Repaso del vocabulario de las emociones/ la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información,
sentimientos participando en un juego de etc. Audio CD
deducir y hacer mímica. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. DVD
Consolidar el grabación, lectura de unas palabras de CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables. Teacher’s Book
lenguaje de la vocabulario (emociones/sentimientos) y AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de
unidad mediante pegado de los stickers en su lugar la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Active Teach
ejercicios de correspondiente. Trazado de las palabras CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.
personalización y para trabajar las destrezas de escritura. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y Teacher’s
autoevaluación. constructivamente en la vida social. Resource Pack
Personalizar y - Practice: realización de un dibujo que refleje SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. - Wordcards
prácticar el a alguien teniendo una emoción. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o (emotions/
lenguaje de la Comunicación oral para consolidar el documentos escritos. feelings)
unidad: vocabulario y el lenguaje de la unidad; - Poster 1
Emotions, I’m emotions; I’m excited. Is he tired?
excited. Is he - Draw and say.- Realización de un dibujo de sí Papel
tired?. mismos expresando alguna emoción o
sentimiento. Expresión oral haciendo una
PB p.67 pequeña presentación sobre el dibujo y
practicando el lenguaje de la unidad.
the lesson).
 TPR game (Number groups). comunicación predecibles
 Flashcard game (Spin) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, Consolidation
documentos escritos. Family Island
Extra Booklet 1
76

Lección 11
Autoevaluación
competencias.
77
UNIDAD Goodbye
TB, pp. 164-165 - Audición de la The Quest Song de la unidad 8 expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
- Participación en una actividad de TPR para practicar las asociar, transferir información, etc.
acciones aprendidas durante el curso. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones. Teacher’s Book
Consolidar el - Inferencia de significados observando las ilustraciones del CL1-CL2
vocabulario del libro y movilización de información haciendo comentarios AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Active Teach
Quest sobre las mismas. expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
- Listen and find.- Audición de la canción y localización en asociar, transferir información, etc. Una moneda o
PB pp. 68-69. la imagen de la lección de todos los objetos del curso. AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas trozo de papel
- Listen and number. Then play.- Audición de una de comunicación. para cada
grabación y numeración de unos objetos según se van AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. alumno.
escuchando. Participación en un juego de mímica para CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
adivinar y expresar el nombre de los objetos del Quest de comunicación predecibles. Material para
Song. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien elaborar un
- Listen and sing.- Audición de la versión final del Quest habla, respetando el turno de palabra. certificado.
Song y actuación de la misma. Identificación de los SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
objetos en el libro según se va escuchando la canción. CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
- Draw and colour. Then trace.- Realización de un dibujo de proyectos o documentos escritos.
despedida del curso; un regalo para Waldo. Trazado de la
palabra Goodbye! Para terminar.
lesson).
Actividades de - Online World. LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book
refuerzo y - CD-ROM (juegos, puzles, canciones) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. Online World
ampliación - Active Teach (IWB Whiteboard) AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas TB
- Actividades opcionales (TB) de comunicación. Active Teach for
 Make a poster CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones CD-ROM
 Memory game de comunicación predecibles Papel para hacer
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien un collage del
habla, respetando el turno de palabra. Quest Song.
78
Halloween
TB, pp. 166-167 - Comunicación oral hablando sobre la fiesta de Halloween expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
para movilizar información sobre los contenidos y el asociar, transferir información, etc.
lenguaje de la lección. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.
Aprender - Explicación de cómo la cultura británica celebra la fiesta CL1-CL2 Active Teach
vocabulario de Halloween. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
relacionado con - Presentación del vocabulario relacionado con Halloween; A1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Fotocopiable
la celebración de bat, monster, pumpkin, witch. Pass the pumpkin, expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, para hacer una
Halloween. cat. I’m a (monster). asociar, transferir información, etc. calabaza de
- Listen and chant.- Identificación del nuevo vocabulario en AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Halloween.
Aprender la imagen de la lección. Audición de un chant sobre de comunicación.
aspectos de la Halloween e identificación de los personajes según se van AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
cultura británica. escuchando. Repetición y actuación el chant. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
de comunicación predecibles.
PB p.70 CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Producir una - Elaboración de una calabaza de Halloween con el habla, respetando el turno de palabra.
manualidad fotocopiable del libro. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
relacionada con CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
la lección. proyectos o documentos escritos.
CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo..
Participar en un - Participación en un juego (Pass the pumpkin 1,2,3) para
juego para contextualizar lo aprendido en la lección y practicar el
contextualizar el lenguaje.
lenguaje
PB p.70
 Make a mobile CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Imágenes
 Flashcard game (Where is it?) habla, respetando el turno de palabra. relacionadas con
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Halloween.
79
Christmas
TB, pp. 168-169 - Realización de un dibujo de Santa y comunicación oral expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
haciendo y respondiendo a preguntas sobre Christmas asociar, transferir información, etc.
Day para movilizar conocimientos y lenguaje. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
Aprender - Explicación de cómo la cultura británica celebra la fiesta CL1-CL2 Active Teach
vocabulario de Navidad. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
relacionado con - Presentación de vocabulario relacionado con Christmas A1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Fotocopiable
la celebración de Day; present, reindeer, Santa, sleigh. Happy expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, para hacer una
Christmas. Christmas. asociar, transferir información, etc. felicitación de
- Listen and sing.- Identificación del nuevo vocabulario en la AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas Navidad.
Aprender imagen de la lección. Audición de una canción de Navidad de comunicación.
aspectos de la e identificación de la palabra Santa. Repetición y AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
cultura británica. actuación de la canción. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
de comunicación predecibles.
PB p.71 CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Producir una - Elaboración de una manualidad; un árbol de Navidad habla, respetando el turno de palabra.
manualidad decorado en una tarjeta. Expresión oral para felicitar a un SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
relacionada con compañero Happy Christmas! CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
 TPR game (Drawing game). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Materiales para
 Make a Christmas tree decoration. habla, respetando el turno de palabra. hacerun árbol de
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. Navidad de papel
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de y decorarlo.
80
Easter
TB, pp. 170-171 - Participación en una actividad de TPR para seguir y expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, Audio CD
realizar acciones e instrucciones. asociar, transferir información, etc.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones Teacher’s Book
Aprender - Movilización de información sobre contenidos de la unidad, CL1-CL2 Active Teach
vocabulario haciendo y respondiendo a preguntas a partir de unos CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
relacionado con dibujos. A1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la Fotocopiable
la celebración de - Explicación de cómo la cultura británica celebra la fiesta expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, para decorar un
Easter. de Semana Santa (Easter). asociar, transferir información, etc. huevo de Pascua
- Presentar vocabulario relacionado con Easter; bunny, AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas
Aprender hop, Happy Easter. de comunicación.
aspectos de la - Find and circle. Then sing.- Observación de una imagen y AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
cultura británica. localización en ella de los huevos de Pascua, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones
identificándolos en la imagen según se va escuchando la de comunicación predecibles.
PB p.72 canción de Easter. Repetición y actuación de la canción. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien
Producir una - Decoración de un huevo de Pascua con el fotocopiable del habla, respetando el turno de palabra.
manualidad libro. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
relacionada con CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de
Participar en un - Participación en un juego (“Hunt the egg”) para
juego para contextualizar lo aprendido en la lección y practicar el
contextualizar el lenguaje.
lenguaje
PB p.70
 Flashcard game (Alternative Bingo). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien Huevos duros
 Paint Easter eggs. habla, respetando el turno de palabra. cocidos para
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades. decorar.
81
- Online Island, Family Island Online transferir información, etc. Teacher’s Book
(Progress Review System). AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Evaluar el proceso de
AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la TB: evaluation
aprendizaje.
Evaluación sumativa responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets
SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
- End of year evaluation sheet (TB).
competencias.
y ampliación CD2. Conoce/Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de
trabajo. Online World
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera. (Family Island)
comunicación.
82
ANEXO I-RUBRICAS DE EVALUACION DE COMPETENCIAS CLAVE
Unit…
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN NIVELES DE LOGRO
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
DESCRIPTORES - COMPETENCIAS
con nivel bajo

(Otros)
con nivel alto

Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
ESCUCHAR
Identifica la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes en textos
orales.
Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para la comprensión oral.
Conoce y utiliza para la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos.
Distingue la función o funciones comunicativas más relevantes del texto.
Reconoce léxico oral de uso común e infiere del contexto, con apoyo visual, los significados de
palabras y expresiones de uso menos frecuente o más específico.
Discrimina patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común.
HABLAR/CONVERSAR
Produce textos breves y comprensibles.
Solicita e intercambia información.
Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para producir textos orales.
83
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo

(Otros)
con nivel alto

Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Incorpora a la producción del texto oral los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos
adquiridos.
Muestra control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso habitual.
Conoce y utiliza un repertorio léxico oral suficiente para comunicarse.
Pronuncia y entona de manera clara e inteligible.
LEER
Identifica la información esencial, los puntos más relevantes y detalles importantes en textos
escritos.
Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para la comprensión escrita.
Conoce, y utiliza para la comprensión del texto, los aspectos socioculturales y sociolingüísticos.
Distingue la función o funciones comunicativas más relevantes del texto.
Reconoce, y aplica a la comprensión del texto, los constituyentes y la organización de estructuras

sintácticas de uso frecuente en la comunicación escrita, así como sus significados.
Reconoce léxico escrito de uso común e infiere del contexto, con apoyo visual, los significados de
palabras y expresiones de uso menos frecuente o más específico.
Reconoce las principales convenciones ortográficas, tipográficas y de puntuación, así como

abreviaturas y símbolos de uso común y sus significados asociados.
ESCRIBIR
84
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo

(Otros)
con nivel alto

Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Escribe, en papel o en soporte electrónico, textos breves, sencillos y de estructura clara sobre
temas cotidianos.
Conoce y aplica estrategias adecuadas para elaborar textos escritos breves y de estructura
simple.
Incorpora a la producción del texto escrito los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos.
Lleva a cabo las funciones demandadas por el propósito comunicativo.
Muestra control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso habitual.
Conoce y utiliza un repertorio léxico escrito suficiente para comunicar información, opiniones y
puntos de vista breves.
Conoce y aplica, de manera adecuada para hacerse comprensible casi siempre, los signos de
puntuación elementales y las reglas ortográficas.
COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.
Interpreta y expresa informaciones, datos y argumentaciones en tablas, gráficos, etc.
Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo y la salud.
Conoce conceptos, principios y métodos científicos fundamentales y de los productos y procesos

tecnológicos, así como una comprensión de la incidencia que tienen la ciencia y la tecnología en
nuestras vidas y nuestra sociedad.
85
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo

(Otros)
con nivel alto

Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea; su colegio, su casa, la
ciudad, el campo, etc.
COMPETENCIA DIGITAL
Busca, recopila y organiza información en soporte digital (Internet).
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como soporte para el aprendizaje de la

lengua extranjera.
APRENDER A APRENDER
Usa algunas estrategias para aprender a aprender, como utilizar diccionarios bilingües y
monolingües, utilizar el material de referencia que posee, etc.
Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de

comunicación.
Reflexiona e identifica lo que sabe y lo que es necesario aprender mediante actividades de

autoevaluación.
Aprende a planificar, organizar, producir y revisar sus producciones escritas y orales.
Gestiona sus propias capacidades y esfuerzo y realiza las actividades propuestas como deberes
(Workbook)
COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
Acepta y practica las normas de convivencia y participación establecidas.
86
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo

(Otros)
con nivel alto

Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos.
Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra
curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
Entiende y respeta la aportación de otras culturas y sociedades e identifica algunas costumbres

de las mismas.
SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
Elige con criterio propio y con espíritu crítico.
Investiga, recopila y organiza información en diferentes soportes.
Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una

actitud positiva hacia la lectura.
Desarrolla iniciativas y estrategias sencillas de planificación, ejecución y comprobación del trabajo

realizado.
Se relaciona, coopera y trabaja en equipo.
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginación.
Conoce, comprende y valora diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países
donde se habla la lengua extranjera.
87
N
IN SU BI S B
T
Students Book
Observación
Workbook
TRF-Test
Portfolio
con nivel bajo

(Otros)
con nivel alto

Conseguido
Conseguido
Conseguido
Conseguido
conseguido
totalmente
con nivel
medio
No
Utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.
88
ANEXO 2 – DESCRIPTORES DE COMPETENCIAS CLAVE
1. Competencia en comunicación lingüística

Descriptores
CL1. ESCUCHAR
CL1.1. Escucha y entiende secuencias de instrucciones o direcciones sencillas, dadas por el profesorado o un medio mecánico.
CL1.2. Capta el sentido global en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
CL1.3. Identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
CL1.4. Comprende globalmente y extrae información específica de situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida del documento audiovisual.
CL1.5. Escucha y discrimina sonidos.
CL2. HABLAR
CL2.1. Hace un uso adecuado de la pronunciación, ritmo, entonación y acentuación en diferentes contextos.
CL2.2. Interactúa de manera muy básica y participa de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves y representaciones sencillas.
CL2.3. Puede organizar sus breves exposiciones, diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos breves de realización propia.
CL3. CONVERSAR
CL3.1. Usa estructuras básicas propias de la lengua extranjera en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.
CL3.2. Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
CL4. LEER
CL4.1. Capta el sentido global de textos sencillos.
CL4.2. Localiza información explícita en textos diversos sobre temas de interés.
CL4.3. Realiza inferenTENCIAS directas en la comprensión de textos diversos sobre temas de interés.
CL4.4. Lee textos diversos sobre temas de interés.
CL5. ESCRIBIR
CL5.1. Escribe en lengua extranjera a partir de modelos trabajados previamente.
CL5.2. Elabora textos escritos atendiendo al destinatario y a la finalidad del texto.
2. Competencia matemática, científica y tecnológica (CMCT)
89
Descriptores
CMCT1. Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.
CMCT2. Representa los datos obtenidos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando los gráficos estadísticos más adecuados a la situación, tabla o gráfica.
CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.
CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.
CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.
CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.
CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica.
CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea.
3. Competencia digital (CD)
Descriptores
CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.
CD2. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar información.
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.
4. Aprender a aprender (AA)
Descriptores
AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar,
transferir información, etc.
AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.
AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
90
5. Competencias sociales y cívicas (CSC)
Descriptores
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE)
Descriptores
SIEE1. Busca, recopila y organiza información en diferentes soportes.
SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
7. Conciencia y expresiones culturales (CEC)
Descriptores
CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.
CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.
CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.
91
92

Our Discovery Island 1 LOMCE Programación Aula MEC

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PROGRAMACIÓN DE AULA

Our Discovery Islands 1

Área de Lenguas Extranjeras

Welcome 4 4-6 horas*

Unit 1: My birthday 10 10-12 horas*

Unit 2: At school 10 10-12 horas*

Unit 3: My family 10 10-12 horas*

Unit 4: My body 10 10-12 horas*

Unit 5: My pets 10 10-12 horas*

Unit 6: My house 10 10-12 horas*

Unit 7: Food 10 10-12 horas*

Unit 8: I’m excited! 10 10-12 horas*

Goodbye 2 2-4 horas*

Festivals 3 3-6 horas*

Actividades de - Activity Book, p.3 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. (colours)

- Actividades para terminar la lección (Ending the

Actividades de - Activity Book, p.9 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Worksheet 1 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Evaluation sheet 1 (TB, p. 176).

vocabulario y contando e identificando objetos del aula (niños). de comunicación predecibles.

ejercicio 7 anterior. AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. - Flashcards

Actividades de - Activity Book, p.14 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Actividades para terminar la lección (Ending the

Actividades de - Activity Book, p.15 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

grabación con el sonido de diferentes instrumentos

Actividades de - Online World (Family Island: language LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Worksheet 2 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Evaluation sheet 2 (TB).

Aprender a AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

- Actividades para terminar la lección (Ending the

las profesiones. Expresión oral indicando lo que ven en

- Worksheet 3 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Evaluation sheet 3 (TB).

lo que ocurre en la imagen del ej. 11, haciendo y

- Worksheet 4 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Evaluation sheet 4 (TB).

estructuras. la canción. de comunicación predecibles. Fotos o imágenes

- Actividades para terminar la lección (Ending the

secuenciación. Audición de una grabación y comprobación animales.

lenguaje de la vocabulario (animales) y pegado de los sobre ellos. Teacher’s

- Worksheet 5 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Evaluation sheet 5 (TB, p. 176).

Aprender a - Listen and say.- Audición de una grabación para

- Actividades para terminar la lección (Ending the

unos lugares reflejados en unas imágenes. Asociación de

Picture Dictionary Family Island

- Worksheet 1 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Evaluation sheet 6 (TB).

PB p.55 - Actividades para terminar la lección (Ending the

Actividades de - Activity Book, p.49 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Draw and say.- Observación de unas imágenes, audición saludable y poco

Actividades de - Online World (Family Island: language LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Worksheet 1 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets

- Evaluation sheet 7 (TB).

libro cuando se oiga una emoción determinada. Segunda de comunicación predecibles.

PB p.62 canción. de comunicación predecibles. feelings)

ut de la unidad y participación en un juego para de comunicación.

Actividades de - Activity Book, p.56 LC1-LC2-LC-3-LC4 Activity Book

- Actividades para terminar la lección (Ending the

correspondientes. Expresión oral practicando el lenguaje

AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la (Animals,

- Worksheet 8 (photocopiable TB). responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. sheets