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I.E.S.

ISABEL LA CATLICA
CURSO ESCOLAR: 2012/2013

ASIGNATURA:
-.. ALEMN como segunda lengua extranjera
-.. ALEMN en la seccin bilinge

PROFESORES DE ALEMN
-.. Gloria Herguera Garca
-.. Silvia Gonzlez Zorn
-.. Elena de Ocampo Snchez

PROFESORES EN LA SECCIN BILINGE


-.. Alejandro Lpez lvarez (Ciencias Sociales)
-.. Jos Enrique Surez Pascual (Tecnologa)
-.. Luca Lpez Bisquert (Educacin Plstica y
Visual)
-.. Andrs Izquierdo Garca (Educacin Fsica)

AUXILIARES DE CONVERSACIN
-..Anna Lammers
-..Thomas Migdalas

INDICE
1.Libros de texto
2.Grupos para el curso 2011/2012
3.Seccin bilinge de Alemn
4.Puntos relevantes de la programacin
5.Metodologa didctica

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6.Objetivos que se pretenden conseguir


7.Desarrollo de las capacidades y de las competencias lingsticas
7.1. Escuchar, hablar y conversar
7.2. Leer y escribir
7.3. Conocimiento de la lengua
8.Reflexin sobre el aprendizaje
9.Aspectos socioculturales y temas transversales
10.Materiales didcticos
10.1. La lectura en el aula
10.2. Otros materiales didcticos
11.Procedimientos de evaluacin y criterios de promocin
12.Alumnos que suspenden la asignatura
13.--Alumnos que vienen de otros centros
14.Actividades culturales
15.--Seleccin de alumnos que participan en intercambios escolares
16.Auxiliares de conversacin
17.TEMPORALIZACIN DE LOS CONTENIDOS.
CONTENIDOS MNIMOS
17.1.a.--1 E.S.O. seccin bilinge
b.contenidos mnimos
17.2.a.-- 2 E.S.O. seccin bilinge b.contenidos mnimos
17.3.a.-- 3 E.S.O. seccin bilinge b.contenidos mnimos
17.4.a.-- 4 ESO. seccin bilinge
b.contenidos mnimos
17.5.a.1 BACHILLERATO seccin bilinge
b.contenidos mnimos
17.6.--a.--2 BACHILLERATO seccin bilinge
b.--contenidos mnimos
17.7.a.2 BACHILLERATO. segundo idioma extranjero.
b.contenidos mnimos
18.Programacin integrada para los grupos bilinges
a..-)tecnologa
b..-)ciencias sociales
c..-)educacin fsica
d..-)educacin plstica y visual

Pag.2
1.-- LIBROS DE TEXTO
1
2
3
4
1
2
2

E.S.O.- seccin bilinge- Ideen A1


E.S.O.- seccin bilinge- Logisch A1 y Logisch A2
E.S.O.- seccin bilinge- Logisch A2
E.S.O.- seccin bilinge- Sicher B1+
Bachillerato.seccin bilinge- Aspekte. Mittelstufe Deutsch.B1+
Bachillerato.seccin bilinge-Aspekte. Mittelstufe Deutsch.B1+
Bachillerato.--alemn como segunda lengua extranjera
Optimal A2

2.GRUPOS PARA EL CURSO 2011/12


Tres grupos para 1 E.S.O. seccin bilinge
Dos grupos para 2 E.S.O.- seccin bilinge
Dos grupos para 3 E.S.O.- seccin bilinge
Dos grupos para 4 E.S.O.- seccin bilinge
Un grupo para 1 Bachillerato.- seccin bilinge
Un grupo para 2 Bachillerato.- seccin bilinge
Un grupo para 2 Bachillerato. segundo idioma extranjero

3.SECCIN BILINGE DE ALEMN


Como todos sabemos, el conocimiento sobre todo prctico de una o
varias lenguas extranjeras es una necesidad para nuestra poca. sto les
facilita a los jvenes una mejor promocin profesional y una mejor
preparacin para un espacio geogrfico con menos fronteras. Por lo que
nos caus una gran alegra que nos concediesen la SECCIN BILINGE de
ALEMN.
Llevamos siete aos con el programa Seccin bilinge de alemn.
Los alumnos de la seccin bilinge tienen cinco horas de alemn a la
semana. De estas cinco horas una est dedicada a la asignatura de
ciencias sociales, apoyando de esta manera al profesor que imparte
ciencias sociales en la seccin bilinge, as como tambin se podr
dedicar esta hora a desarrollar la competencia lingstica de otra materia
que se imparta en alemn. Puesto que no slo en las ciencias sociales se
imparte un tercio de la asignatura en alemn, sino que tambin reciben
los alumnos un tercio de las siguientes materias en alemn: educacin
plstica y visual, tecnologa y educacin fsica.

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4.PUNTOS RELEVANTES DE LA PROGRAMACIN
Consideramos importantes los siguientes puntos desarrollados en la
programacin:
a.la distribucin temporal de los contenidos
b.la metodologa didctica que se emplea
c.los conocimientos y aprendizajes bsicos necesarios para que los
alumnos obtengan una evaluacin positiva al final de curso
d.los procedimientos de evaluacin del aprendizaje de los alumnos y
los criterios de evaluacin
e.las actividades de recuperacin para los alumnos pendientes
f.la incorporacin de medidas para estimular el inters y el hbito
de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente
g.los materiales, lecturas y recursos didcticos que se vayan a utilizar,
as como tambin los libros de texto
h.las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden
realizar desde el departamento

5.METODOLOGA DIDCTICA
.Se desarrolla la competencia oral y escrita de una forma integradora de
todas las destrezas y competencias: escuchar, leer, hablar y escribir. De
esta manera se pretende conseguir al final una correcta competencia
comunicativa.
.Tambin se desarrolla la reflexin sobre el funcionamiento de la lengua.
Se trabajan estrategias que facilitan el aprendizaje de una lengua
extranjera comparndola con la lengua materna, formulando reglas
gramaticales que luego pueden ser aplicadas a nuevos contextos
orales y escritos.
.Se ofrece a los alumnos todas las facilidades para ampliar sus
conocimientos socioculturales relacionados con los pases de lengua
alemana. Con ello se contribuye a la formacin integral de los
alumnos crendoles una conciencia intercultural y una forma de
comprender temas y problemas globales.
6.OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR
Creemos que los objetivos del rea de alemn contribuyen muy
especficamente a cubrir los objetivos generales seleccionados para las
etapas de la E.S.O. y BACHILLERATO:
-.. se conoce mejor la lengua propia estudiando una lengua extranjera
-.. la lengua extranjera trata preferentemente de dotar a los alumnos
de los conocimientos y destrezas lingsticos necesarios para la
comunicacin con personas de otros pases o culturas y poder
as conocer y apreciar otras formas de ser y de pensar
Pag.4
Al final el alumno debe ser capaz de:
-.. valorar el aprendizaje y uso de la lengua
-.. demostrar una progresiva autonoma en la tarea individual y
un control gradual del propio aprendizaje
-.. adquirir habilidades tanto en el lenguaje oral como en el escrito
-.. desarrollar estrategias comunicativas
-.. demostrar la comprensin de los aspectos formales
(semnticos, gramaticales y fonolgicos) de la lengua alemana
-.. mostrar una actitud favorable hacia otras realidades culturales
7.DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y DE LAS COMPETENCIAS
LINGSTICAS
La enseanza de la Lengua Extranjera tiene como objetivo el
desarrollo de las siguientes capacidades:
1.expresarse e interactuar oralmente de forma espontnea
2.comprender la informacin global y especfica de textos orales
3.escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurada
4.comprender diversos tipos de textos escritos
5.leer de forma autnoma textos con fines diversos adecuados
a sus intereses
6.utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso
lingstico para hablar y escribir de forma adecuada y para
comprender textos orales y escritos

7.adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas empleando


para ello tambin las tecnologas de la informacin y la comunicacin
8.conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua
extranjera para poder interpretar mejor culturas distintas a la propia
9.valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros
conocimientos y culturas
10.afianzar estrategias de autoevaluacin en la adquisicin de la
competencia comunicativa en la lengua extranjera
7.1.ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR
a.ESCUCHAR Y COMPRENDER
-.. comprensin del significado general y especfico de exposiciones
orales
-.. comprensin general y especfica de mensajes transmitidos por
los medios de comunicacin
-.. comprensin de la comunicacin interpersonal sobre temas de
uso cotidiano
-.. utilizacin de estrategias para comprender e inferir significados
no explcitos y para captar las ideas principales
-.. toma de conciencia de la importancia de comprender globalmente
un mensaje
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b.HABLAR Y CONVERSAR
-.. planificacin de lo que se quiere decir y de cmo expresarlo
-.. produccin oral de mensajes diversos con correccin gramatical
y una adecuada pronunciacin, ritmo y entonacin
-.. expresin de puntos de vista sobre un tema conocido, defendiendo
sus puntos de vista con claridad y mostrando una actitud respetuosa
y crtica ante las aportaciones ajenas
-.. participacin de forma respetuosa en conversaciones con cierto grado
de fluidez, utilizando estrategias para participar y mantener la
interaccin

7.2.LEER Y ESCRIBIR
a.COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
-.. prediccin de informacin a partir de elementos textuales y no
textuales
-.. comprensin de informacin general de textos diversos. Identificacin
de las ideas principales y secundarias
-.. identificacin del propsito comunicativo
-.. identificacin de elementos de referencia y palabras de enlace
en textos con el fin de captar su cohesin
-.. comprensin de posturas y puntos de vista en artculos referidos
a temas concretos de actualidad
-.. lectura autnoma de textos diversos relacionados con sus intereses
acadmicos, apreciando la lectura como forma de obtener informacin,
ampliar conocimientos y disfrutar

b.COMPOSICIN DE TEXTOS ESCRITOS


-.. planificacin del proceso de elaboracin de un texto, utilizando
mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin de un texto
-.. redaccin de textos sobre temas personales, actuales o de inters
acadmico, con claridad, correccin gramatical razonable y
adecuacin lxica al tema
-.. redaccin de cartas tanto informales como con cierto grado de
formalidad
-.. ordenacin lgica de frases y prrafos con el fin de realizar un texto
coherente
-.. inters por la produccin de textos escritos claros y comprensibles
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7.3.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
a.CONOCIMIENTOS LINGSTICO
-.. ampliacin del campo semntico y lxico sobre temas generales de
inters para el alumnado y relacionados con otras materias del
currculo
-.. formacin de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras
compuestas
-.. revisin y ampliacin de las estructuras gramaticales y funciones
principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones
comunicativas
-.. uso del alfabeto fontico para mejorar su pronunciacin de forma
autnoma
-.. produccin e interpretacin de diferentes patrones de acentuacin,
ritmo y entonacin necesarios para la expresin y comprensin
de distintas actitudes y sentimientos
8.REFLEXIN SOBRE EL APRENDIZAJE
.aplicacin de estrategias bsicas para organizar, adquirir, recordar y
utilizar lxico.
.uso progresivo de recursos para el aprendizaje, como diccionarios,
libros de consulta, bibliotecas o tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
.reflexin guiada sobre el uso y el significado de las formas gramaticales
adecuadas a distintas intenciones comunicativas.
.desarrollo de estrategias de autoevaluacin y autocorreccin de las
producciones orales y escritas.
.aceptacin del error como parte del proceso de aprendizaje
.organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar
en el aprendizaje
.inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje dentro y
fuera del aula
.participacin activa en las clases en actividades y en trabajos en
grupo
.confianza para expresarse en pblico y por escrito
9.ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y TEMAS TRANSVERSALES

Los contenidos contribuyen a que los alumnos conozcan costumbres,


formas de relacin social, rasgos y particularidades de los pases en los
que se habla la lengua extranjera. Este conocimiento promueve la
tolerancia y la aceptacin y promueve tambin el conocimiento de las
diferentes realidades sociales y culturales. Esto facilita una mejor
comunicacin intercultural.
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Los temas transversales que se tratan son:
-.. la utilizacin creativa y liberadora del tiempo libre y el desarrollo
de un consumo responsable:
.--conocimiento del consumo en los adolescentes, utilizacin y valor
del
dinero
-.. valoracin de la salud como un estado completo de bienestar fsico,
mental y social:
.-- el tiempo libre y el deporte, hbitos de horarios saludables
fomento del deporte, fomento para participar en las diversas
actividades del centro escolar, la alimentacin equilibrada y
sana, las dolencias
-.. el desarrollo de la sensibilidad y de la responsabilidad personal y
comunitaria ante problemas sociales y en particular ante los problemas
que se derivan del sexismo, racismo o la xenophobia, de la violencia,
de la pobreza o del subdesarrollo:
.-- educacin para la paz: cooperar para conocerse, respeto hacia
las diferencias, rechazo a cualquier prejuicio racista, respeto
hacia las diferencias escolares de otros pases, respeto
hacia los miembros de la familia y los animales, aconsejar y
pedir ayuda, preocuparse por los dems, preguntar por
su estado de salud y estado de nimo
.-- educacin para la interculturalidad: conocimiento y respeto hacia
otra cultura diferente a la propia, respeto hacia las formas de
celebracin de eventos especiales de otros pases, respeto hacia
las obras artsticas de otros pases
-.. conocimiento, interiorizacin y respeto de los Derechos Humanos,
de las libertades fundamentales y de los deberes y responsabilidades
que de ellos derivan
.-- educacin para la igualdad entre los sexos: igualdad de
oportunidades
para ambos sexos, igualdad en las tareas caseras para ambos sexos
.-- educacin moral y civca: respeto por las obligaciones en el hogar y
para con los estudios
.-- el derecho a una vivienda
-.. conservacin, mejora y proteccin del medio ambiente

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10.MATERIALES DIDCTICOS
10.1. LA LECTURA EN EL AULA
La enseanza de un idioma extranjero debe ir unida a la lectura. Es
muy necesaria para la ampliacin de vocabulario y estructuras de la
lengua extranjera.
Los alumnos juegan un papel activo en la interpretacin y
comprensin de un texto. Los alumnos son portadores de una cultura en la
que estn inmersos, tienen su propio sistema de valores, sus experiencias
personales y un nivel de comprensin del idioma extranjero determinado.
Por estos factores condicionantes el profesor escoge los textos y los
niveles en los que quiere abordar el texto y tambin determina los
objetivos. El mtodo no debe ser rgido, sino que se adapta a cada
situacin particular. Se parte del nivel ms elemental que es la
comprensin del contenido, para ir aadiendo niveles ms complejos.
Para comprender mejor un texto se parte de la observacin global,
despus se da informacin sobre la poca, la sociedad, la historia y ms
tarde la informacin lingstica, viendo la organizacin en prrafos, los
nombres propios que aparecen, las construcciones Por el hecho de saber
qu nos podemos encontrar en un texto, el proceso de comprensin es
ms sencillo. El profesor crea por lo tanto una situacin marco, real y
conocida para los alumnos, de manera que les pueda servir a stos de
referencia para una mejor comprensin del texto.
Tambin es interesante interpretar acontecimientos a travs de una serie
de preguntas, estableciendo una comparacin con la sociedad actual de
los alumnos. De esta manera se motiva a los alumnos a adentrarse en el
texto, estimulando con ello su curiosidad e incrementando la confianza en
s mismos.
10.2.OTROS MATERIALES DIDCTICOS
Los materiales didcticos propuestos para que los alumnos trabajen
en el aula tienen la finalidad de favorecer el aprendizaje. Todos sabemos
las mltiples variantes que influyen en el aprendizaje de los alumnos:
inters mostrado por la material, nmero de alumnos por aula, diversidad
de preparacin Segn los conocimientos e intereses de los alumnos se
les plantean unas actividades o trabajos concretos para realizar en el aula.
A sto hemos denominado materiales didcticos complementarios. De
esta manera tratamos que los alumnos tengan una actitud ms
participativa y activa en el aula. Es importante fijar unos objetivos con
estas actividades planteadas en los materiales didcticos. Los objetivos
deben ser fciles de conseguir, mejorndose con ello la adquisicin de
conocimientos planificados en la programacin. Pretendemos con ello que
tanto las habilidades, destrezas y actitudes como tambin los contenidos,
sean alcanzados con mayor profundidad, producindose con ello un
aprendizaje ms significativo.
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11.PROCEDIMIENTOS
PROMOCIN

DE

EVALUACIN

CRITERIOS

DE

La necesidad de la evaluacin de los alumnos nos parece


importante para poder comprobar la consecucin y el progreso de los
procesos de enseanza- aprendizaje. La evaluacin es continua y est en
relacin con la programacin y contenidos que se aplican a cada curso. La
evaluacin est al servicio del progreso del alumno y tiene la intencin de
valorar si se estn logrando las metas que se proponen en la
programacin. En la programacin tambin hay diseados unos
contenidos mnimos para cada nivel de la enseanza del alemn. Los
alumnos deben alcanzar los objetivos mnimos o conocimientos bsicos
adems de los tratados a lo largo del curso escolar para poder aprobar la
asignatura y pasar al curso siguiente.
Parte de la evaluacin se refleja en la importancia de la expresin oral.
En la expresin oral no slo se evala la correccin gramatical, lxica y
fontica de los alumnos, sino tambin el grado de habilidad que
demuestran en una situacin comunicativa con la intencin de que el
interlocutor les entienda. Para la calificacin global final se evala adems
el trabajo escolar realizado por los alumnos tanto dentro del aula como en
casa con las tareas escolares. Tambin se evala la participacin de los
alumnos en el aula.
Todo esto, es decir, el trabajo en el aula, la participacin, las tareas
escolares, el comportamiento y la actitud suponen un 20% de la
calificacin final.
Los alumnos que cursan la asignatura de Alemn como Segundo
Idioma Extranjero tienen tres pruebas escritas a lo largo del curso. En cada
trimestre se realiza una prueba escrita. En el ltimo trimestre se les da la
oportunidad de tener dos pruebas escritas y la media aritmtica de stas
es el 80% de la calificacin global.
Los alumnos que cursan la asignatura de Alemn en la Seccin
Bilinge tienen ms de una prueba escrita cada trimestre.
Las pruebas escritas se disean en consonancia con la programacin
y segn los contenidos trabajados en el aula. Mediante estas pruebas se
comprueba si los alumnos van adquiriendo las capacidades y contenidos
propuestos en la programacin y tratados en el aula.
12.ALUMNOS QUE SUSPENDEN LA ASIGNATURA
Los alumnos que suspenden la asignatura de Alemn en junio tienen
otra prueba escrita en septiembre. Las fechas se ponen en el tabln de
anuncios del Instituto.
Los alumnos que tienen la asignatura de Alemn pendiente tienen tres
exmenes a lo largo del curso para recuperarla. Las fechas se ponen en el
tabln de anuncios del Instituto.
Los alumnos que faltan al clase y pierden el derecho a la evaluacin
continua tienen una nica prueba en junio y en caso de suspender la
asignatura tienen otra prueba en septiembre. En ningn caso pueden
aprobar los alumnos que no se presentan a los exmenes.
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13. ALUMNOS QUE VIENEN DE OTROS CENTROS
Los alumnos que vienen de otros centros y estn interesados en cursar la
asignatura de alemn tendrn que realizar un examen para comprobar el

nivel de alemn que posee el alumno. En caso de que el alumno pueda


constatar que ha cursado la asignatura de alemn en otro centro escolar y
que ha aprobado la asignatura no tendr que someterse a ninguna prueba
especfica para cursar la asignatura de alemn en nuestro centro escolar.
14.ACTIVIDADES CULTURALES
A lo largo del curso se programan y se llevan a cabo actividades
culturales. Entre ellas estn los intercambios con otras escuelas alemanas,
especialmente interesante para los grupos que cursan la asignatura de
Alemn en la Seccin Bilinge.
Este ao tenemos planificados dos intercambios:
a..) con el Instituto Elisabethenschule (Instituto con Seccin bilinge
con el idioma espaol) que est en Frankfurt
b..) con el Instituto Kreuzgasse que est en Colonia
c..) con el Instituto Friedrich Engels Oberschule (Instituto con
Seccin Bilinge con el idioma espaol) que est en Berlin
Adems de esto participamos en varias actividades que tiene
programadas el Goethe Institut de Madrid, como por ejemplo:
-.. visita a la biblioteca
-.. visita al Jardn Botnico de Madrid
-.. visionado de pelculas
.-- otras actividades organizadas por el Goethe Institut
ElGoethe Institut nos ha ofrecido la posibilidad de realizar en
nuestro Instituto los exmenes de alemn reconocidos en Europa:
a..) Fit in Deutsch
b..) Start in Deutsch
Asimismo participamos por primera vez en una rez mundial que ha
creado el Ministro Frank-Walter Steinmeier (Ministro Federal de Relaciones
Exteriores de la Repblica Federal) cuyo objetivo es establecer una red
mundial de 1000 escuelas socio y as fomentar el inters por la Alemania
moderna.
Participamos tambin en la semana cultural que se realiza en
primavera en el Instituto Isabel La Catlica.
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15.--SELECCIN DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN
INTERCAMBIOS ESCOLARES
Para participar en los intercambios tienen preferencia los alumnos
que tengan buenas notas (una nota igual o mayor a 7), que tengan un
comportamiento bueno y que participen activamente en clase.
Como norma general el nmero de cada grupo de alumnos que
realiza un intercambio ser de un mximo de 25. Estos alumnos irn
acompaados por dos profesores.
1.--Para 2 ESO

Participarn en el intercambio aquellos alumnos que tengan una


nota igual o mayor a 7 entre primero y segundo de ESO. Su
comportamiento deber ser el adecuado en clase y aceptado como tal por
sus profesores. En caso de que el nmero de alumnos interesados para el
intercambio no llegase a 25 o sean ms de 25 alumnos los interesados, se
considerarn las notas obtenidas en las asignaturas tecnologa, ciencias
sociales, educacin plstica y social y educacin fsica. Estas son las
asignaturas que los alumnos de la Seccin Bilinge cursan en alemn.
2.--Para 3 ESO
Tienen preferencia los alumnos que no hayan tomado parte en el
intercambio organizado para los alumnos en 2 ESO. Las condiciones son
iguales que las expuestas para 2 ESO. A partr de ah se completar el
grupo con los alumnos que hayan ido a Alemania con un intercambio.
Estos alumnos tambin debern de cumplir las condiciones expuestas
para 2 ESO.
3.--Para 4 ESO
Tienen preferencia los alumnos que no hayan tomado parte en
ningn intercambio escolar. Los alumnos que participen en los
intercambios debern cumplir las condiciones expuestas para 2 ESO. A
partr de aqu se completa el grupo con los alumnos que ya han tomado
parte en otros intercambios escolares. En este ltimo caso el grupo se
podr completar con alumnos que cursen la asignatura de alemn como
segunda lengua extranjera. Estos alumnos debern tener una nota igual o
mayor a 7 y debern tener un comportamiento adecuado.

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16.AUXILIARES DE CONVERSACIN
Tenemos concedidas por parte del Ministerio de Educacin tres
auxiliares de conversacin que nos ayudan dentro del aula tanto en la
asignatura de alemn como tambin en las asignaturas que se imparten
en alemn en la Seccin Bilinge.
Llevamos seis aos con la ayuda de los auxiliares de conversacin.
Con los auxiliares de conversacin podemos realizar agrupaciones ms
flexibles dentro del aula, realizando muchas tareas en grupos o en parejas.
Por ser dos profesores los que estn con los alumnos se puede atender a
cada alumno en particular, siendo incluso posible corregir los ejercicios
que se realizan por escrito o ayudar a aquellos que tienen ms problemas.
Podemos realizar muchas tareas y ejercicios comunicativos orales para
potenciar el lenguaje oral y su intencin comunicativa. Aprovechamos la
asistencia de los auxiliares de conversacin para transmitir contenidos
socioculturales sobre Alemania o pases de lengua alemana.

Los auxiliares de conversacin van uno o dos das a la semana a los


grupos bilinges en la asignatura de alemn. Una vez a la semana estn
en el aula con las asignaturas que se imparten en alemn que son:
Ciencias Sociales, Educacin Plstica y Visual, Educacin Fsica y
Tecnologa.
Adems de sto los auxiliares de conversacin tienen las siguientes
funciones:
a..) impartir clases de alemn a los profesores del centro
b..) impartir clases de alemn a los alumnos de primaria
c..) clase apoyo para los alumnos fuera del horario escolar
d..) preparar a los alumnos que quieren realizar el examen del Goethe
Institut Fit in Deutsch o Start in Deutsch
17.TEMPORALIZACIN
MNIMOS

DE

LOS

CONTENIDOS.

CONTENIDOS

17.1.a.1 ESO SECCIN BILINGE


Libro de texto: IDEEN A1 (lecciones 1 a 8)
Primer trimestre
---. Tema:
-.jvenes se presentan y se despiden
-.profesiones
-.hablar de actividades
-.hablar de hobbys y de preferencias
-.describir personas
-.objetos en la escuela
-.nombrar pases
Pag.13
---.Acciones de habla:
.-presentarse y despedirse
.-presentar a otras personas
.-preguntar y negar una informacin
.-preguntar por cosas y personas
.-deletrear palabras
.-expresar agrado y desagrado
.-describir objetos de un aula
---.Morfosintaxis:
.-presente de indicativo
.-nmeros cardinales
.-adverbio: gern
.-artculo determinado e indeterminado en nominativo
singular
.-negacin con nicht
.-pronombre posesivo: mein/dein/sein/ihr
.-verbo especial: mgen
.-preposiciones temporales: am/um
.-pronombres interrogativos: wie, woher, was, wo, wer
Segundo trimestre

---.Tema:
.-lectura de presentaciones con nombre, edad, procedencia,
residencia
.-interviews de diferentes personas
.-hablar sobre profesiones
.-actividades cotidianas
.-descripcin de familias
.-la escuela, las notas, asignaturas escolares
.-los hobbys y el tiempo libre
.-hablar sobre la comida y la bebida
.-pases e idiomas
---.Acciones de habla:
.-hablar e informar sobre uno mismo y sobre otros
.-expresar gustos y preferencias
.-describir la familia
.-expresar capacidad, intencin y deseo
.-preguntar y negar una informacin
.-preguntar las horas, las fechas y contestar
.-dar rdenes: el imperativo
.-pedir comida y bebida
.-decir precios
Pag.14
---.Morfosintaxis:
.-la declinacin del sustantivo en nominativo en
singular y plural
.-la forma negativa: nicht, kein
.-pronombre posesivo: mein/dein/sein/ihr/ihr(plural)
.-la conjugacin verbal:
.-verbos con cambio de vocal
.-verbos especiales (mgen, wissen..)
.-verbos modales: mchten, knnen, mssen
.-el imperativo ( formas: du, ihr)
.-adverbio causal: deshalb
Tercer trimestre
---.Tema:
.-los colores
.-los estados de nimo y actitudes emocionales
.-viaje en tren
.-un paisaje, una vivencia
.-la comunicacin audiovisual y programas de televisin
.-establecer una cita
.-un e-mail
---.Acciones de habla:
.-preguntar las horas y contestar
.-preguntar y dar informacin
.-realizar comunicaciones sencillas
.-expresar actitudes emocionales
.-preguntar por preferencias y contestar
.-preguntar y expresar opiniones

.-expresar capacidad, intencin, deseo, obligacin


y permiso
---.Morfosintaxis:
.-la conjugacin verbal:
.-verbos modales: wollen, drfen
.-verbos separables
.-el imperativo (forma: Sie)
.-el sustantivo en nominativo y acusativo
.-preposiciones con acusativo: fr, gegen, ohne
.-verbos con acusativo
.-adverbio causal: deshalb
.-conjunciones coordinadas: und, aber, oder
.-frase enunciativa con sujeto, verbo y complemento
en acusativo
Pag.15
b.1 ESO SECCIN BILINGE. CONTENIDOS MNIMOS
A.FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMTICA
-.. Identificacin de elementos morfolgicos bsicos y habituales en el
uso de la lengua: artculo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio,
preposicin etc..
-.. Uso de las estructuras y funciones bsicas relacionadas con las
situaciones cotidianas
-.. Saludar y presentarse, recabar informacin personal. Conjugacin
del presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares
de uso frecuente. Conjugacin del presente de indicativo del verbo
sein. Pronombres personales. Pronombres interrogativos (wer, was).
Adverbios interrogativos (wo, wohin, woher). Nmeros cardinales.
Oraciones interrogativas y afirmativas. Orden de los elementos
en la oracin.
-.. Nombrar objetos y deletrear palabras. Describir personas y lugares.
Gnero de los sustantivos, el artculo (der, das, die, ein, eine).
Plural de los sustantivos. El alfabeto. Uso predicativo del adjetivo.
-.. Afirmar y negar una informacin. Afirmacin con ja y doch.
Negacin con nein, kein y nicht.
-.. Expresar posesin. Conjugacin del presente de indicativo del
verbo haben. Conjugacin de las formas familiares y de cortesa
del modo imperativo. Pronombres posesivos. Caso acusativo.
B.LXICO
-.. Identificacin y uso de expresiones comunes, de frases hechas
sencillas y de lxico relativo a contextos concretos y cotidianos
y a contenidos de otras materias del currculo.
-.. la familia, pases e idiomas, el aula, vida cotidiana, comidas y
bebidas, programas de televin, la hora, fechas, profesiones,
los colores, estados de nimo, das de la semana
-.. Frmulas y expresiones.
C.FONTICA

-.. Reconocimiento y produccin de patrones bsicos de ritmo,


entonacin y acentuacin de palabras y frases
-.. Identificacin de algunos smbolos fonticos con la pronunciacin
de fonemas de uso frecuente

Pag.16
17.2.a.2 ESO SECCIN BILINGE
Libro de texto: LOGISCH A1 (lecciones 11 a 16)
LOGISCH A2 (lecciones 1 a 4)
Primer trimestre
---. Tema:
.en la ciudad
.de compras
.orientarse en una ciudad
.receta de cocina
.en un restaurante
.comidas y bebidas tpicas de Alemania
.lista de la compra
.fiesta escolar
.moda y prendas de vestir
.artculo de revista sobre la moda y los jvenes
.descripcin de ropa
.las vacaciones
.una postal
.plano de una ciudad
.indicaciones para orientarse en una ciudad
---. Acciones de habla:
.establecer comunicaciones bsicas en un contexto de
compraventa
.comprar y preguntar sobre precios y productos
.simular dilogos en una tienda de modas
.expresar gusto y disgusto
.expresar preferencias
.pedir comida y bebida
.leer una receta
.realizar un programa para una fiesta escolar
.simular dilogos para orientarse en una ciudad
.escribir una postal sobre las vacaciones
.describir el tiempo atmosfrico

Pag.17
---. Morfosintaxis:
.pronombres interrogativos:
wie viel, welch- .
.pronombres personales en dativo
.preposiciones que rigen dativo y acusativo
Wechselprpositionen (Wo?, Wohin?)
.preposiciones que rigen dativo
.preposiciones que rigen acusativo
.verbos modales en presente de indicativo:
mchten, wollen, knnen
.verbo especial: mgen
.el Prteritum de los verbos: haben y sein
.verbos que rigen dativo: schmecken, gefallen, helfen,
gehren, stehen, passen, leidtun
Segundo trimestre
---. Tema:
.partes del cuerpo humano
.enfermedades y salud
.texto: El examen
.la comida sana y comida poco saludable
.la vivienda y el cuarto
.invitacin de cumpleaos
.visita a Paul
.plano del metro de Viena
.fiestas y vacaciones
.descripcin de mis vacaciones
.actividades del tiempo libre
.artculo de peridico: Schler rettet Wolf
.carta: las vacaciones de Anton
---. Acciones de habla:
.dilogos sobre la salud y sobre enfermedades
.expresar sentimientos, estados de nimo y dolencias
.expresar preferencia
.describir las partes del cuerpo humano
.simular dilogos sobre estados anmicos y dolencias
.describir una habitacin
.explicar dnde se encuentran las cosas
.indicar cmo llegar a un lugar
.moverse por la ciudad en metro
.hablar sobre experiencias
.relatar lo que ha pasado y lo que se ha hecho
.expresar supuestos e hiptesis
.describir fiestas y vacaciones:
navidades, Semana Santa, carnaval, cumpleaos
Pag.18
---. Morfosintaxis:
.pronombres personales en dativo y acusativo
.verbos que rigen dativo

.el genitivo sajn


.adjetivo: gern, lieber, am liebsten
.preposiciones temporales: nach, vor, am, im , um
.las Wechselprpositionen (Wo?, Wohin?)
.el Prteritum de los verbos: haben y sein
.tiempo verbal: el imperativo
.verbos separables
.verbos modales: knnen, wollen, mchten, mssen
.el Perfekt de los verbos regulares e irregulares

Tercer trimestre
---. Tema:
.la escuela y el aula
.dilogos en el aula
.el primer da de colegio
.experiencias y actividades en la escuela
.bsqueda de informacin en internet
.realizacin de proyectos
.opiniones de jvenes
.problemas de los jvenes
.expresin de experiencias pasadas
.propuestas para quedar y para realizar actividades
.medios de transporte
.expresar deseo y realidad
.mandar un e-mail
---. Acciones de habla:
.frmulas de la vida social: concertar una cita, invitar,
aceptar o declinar una oferta o una invitacin
.expresar actitudes emocionales de agrado y de desagrado
.expresar preferencia y rechazo
.expresar pretextos y excusas
.hablar sobre problemas y aconsejar
.pedir y expresar opiniones y argumentar
.describir las cosas, el entorno, la gente y las situaciones
.describir procesos
Pag.19
---. Morfosintaxis:
.adjetivo posesivo en todas sus formas
.pronombre interrogativo welch- en nominativo y acusativo
.las Wechselprpositionen (Wo?, Wohin?)
.el Prteritum de los verbos modales
.el Perfekt de los verbos regulares e irregulares
.el Konjunktiv II
.adverbio causal: deshalb
.oraciones coordinadas: und, aber, oder
.oraciones con weil y wenn

b.2 ESO SECCIN BILINGE. CONTENIDOS MNIMOS

A.FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMTICA


-.. Identificacin de elementos morfolgicos: artculo, sustantivo,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin etc.. en el uso de la
lengua.
-.. Uso de las estructuras y funciones ms habituales.
-.. Expresar el gusto o disgusto. Conjugacin de los verbos mgen
y finden.
-.. Descripcin y calificacin de objetos y personas. Uso predicativo
del adjetivo
Introduccin de algunas formas irregulares (gern, lieber, am liebsten).
Coordinacin de oraciones. Orden de los elementos de la
oracin.
-.. Dar y pedir instrucciones. Conjugacin del imperativo. Utilizacin
de las formas de cortesa. Conjugacin del presente de indicativo
del verbo knnen y uso de la forma mchten.
-.. Indicar direcciones y describir la posicin de los objetos en el
espacio. Puntos cardinales. Adverbios de lugar. Introduccin
al uso de la preposiciones de doble caso.
-.. Describir y narrar hechos pasados. Conjugacin del pretrito
perfecto de indicativo de los verbos regulares e irregulares
de uso ms frecuente.
-.. Conjugacin de los verbos modales en el pasado.
-.. Indicar gusto, disgusto, posesin, felicitar. Dar consejo. Caso dativo.
Verbos con dativo.
-.. Expresar causas. Oraciones con weil.

Pag.20
B.LXICO
-.. Ampliacin de expresiones comunes, de frases hechas y de
lxico apropiado a contextos concretos, cotidianos y a contenidos
de otras materias del currculo.
-.. Los medios de transporte, la familia, los amigos, las comidas,
el comercio, los viajes, ocio y proyectos, itinerarios urbanos,
rutinas cotidianas, colegio, moda, enfermedades, cuerpo humano,
fiestas, vacaciones.
-.. Adjetivos y sustantivos propios de la descripcin y de caracterizacin
C.FONTICA
-.. Reconocimiento progresivo de los smbolos fonticos y la
pronunciacin de fonemas de especial dificultad
-.. Reconocimiento y produccin de patrones bsicos de ritmo,
entonacin y acentuacin de palabras y frases

17.3.a.3 ESO SECCIN BILINGE


libro de texto: LOGISCH A2 (lecciones 4 a 16)
Lectura: los alumnos debern leer el libro o los libros (lectura fcil) que
decida el profesor de alemn.
Los puntos gramaticales de la programacin para 3 ESO se pueden
ampliar con ejercicios adicionales del libro Grammatik Intensivtrainer A2.
Primer trimestre
---. Tema
.--medios de transporte
.--un e-mail
.--cancin de Culcha Candela Ein besonderer Tag
.--programa de radio en internet
.--tipos de deportes
.--mi deporte preferido
.--noticias deportivas
.--ropa y colores
.--aspecto de personas y ropa
.--catlogos de moda
.--de compras
.--la amistad
.--fiesta deportiva
.--los amigos
Pag.21
---. Acciones de habla
.--establecer comunicaciones bsicas
.--preguntar y dar informaciones
.--expresar actitudes y emociones
.--emitir juicios y crticas
.--frmulas de la vida social: concertar una cita
.--describir procesos
.--describir las cosas, el entorno, la gente, las situaciones..
.--describir las cosas: comparar, opinar, valorar y apreciar
.--relatar lo que ha pasado, lo que se ha hecho
---. Morfosintaxis
.--pronombres personales en nominativo, dativo y acusativo
.--preposiciones con dativo y acusativo
.--el comparativo de igualdad y de superioridad
.--el adjetivo en posicin atributiva en nominativo y acusativo
con el artculo determinado e indeterminado
.--verbos que rigen dativo: stehen, gefallen, helfen
.--el Prteritum de los verbos modales: wollte, konnte, musste
.--el Perfekt de los verbos regulares e irregulares
.--el Prteritum de los verbos haben y sein
.--oraciones subordinadas con wenn y weil

Segundo trimestre
---. Tema
.--fiestas familiares
.--fechas de importancia
.--invitaciones
.--comidas preferidas
.--textos sobre estrellas de cine y de la moda
.--dinero y paga
.--objetos de la vida cotidiana
.--tu habitacin
.--la ciudad y sus lugares
.--historias de una ciudad
.--la vida en Berlin
.--un formulario
Pag.22
---. Acciones de habla
.--describir la habitacin
.--explicar dnde se encuentran las cosas
.--situar objetos y personas en el espacio
.--comprender formularios
.--dar indicaciones para orientarse en una ciudad
.--expresar sentimientos, estados nimo y emocin
.--expresar opinin
.--establecer y mantener relaciones sociales
.--describir las cosas, el entorno, personas, animales
.--describir procesos y lugares
.--narrar y transmitir hechos presentes y pasados
---. Morfosintaxis
.--nmeros cardinales hasta un milln
.--fechas, aos
.--adjetivo posesivo y demostrativo
.--el dativo: el adjetivo posesivo en dativo y preposiciones
con dativo
.--preposiciones de doble caso Wechselprpositionen
.--preposiciones con dativo y acusativo
.--verbos modales: drfen, nicht drfen
.--verbos reflexivos: sich kmmen, sich waschen, sich freuen,
sich rgern, sich langweilen
.--el Perfekt de los verbos regulares e irregulares
.--el Konjunktiv II para expresar deseo ich htte gern
.--estilo indirecto. Frase subordinada con dass
.--pregunta indirecta: Fragepronomen
.--oraciones con denn y weil
Tercer trimestre

---. Tema
.--actividades que se realizan en contacto con la naturaleza
.--los hobbys
.--las vacaciones
.--sms
.--textos sobre Alemania, Austria y Suiza
.--Parkour
.--mis amigos los aparatos electrnicos
.--los medios de comunicacin
.--anuncios de peridico
.--profesiones
.--profesin soada para el futuro
.--un reportaje sobre Girls day
Pag.23
---. Acciones de habla
.--entender folletos, anuncios del peridico, formularios,
reportajes de radio
.--dar instrucciones y rdenes
.--expresar nimo, emocin y deseo
.--expresar opinin
.--narrar experiencias, una historia, un accidente
.--describir las personas, la ropa, el aspecto
.--describir las cosas, el entorno, la gente, las situaciones
.--narrar hechos pasados, presentes y futuros
.--expresar causa y consecuencia
---. Morfosintaxis
.--preposiciones de lugar y de tiempo
.--verbo modal: sollen
.--verbos modales en Prteritum:
musste, durfte, konnte, wollte
.--verbos con dativo y acusativo:
leihen, bringen, geben, kaufen
.--la conjugacin verbal:
.--el imperativo
.--el futuro
.--el Konjunktiv II
.--oraciones comparativas con als y wie
.--adverbio causal deshalb y darum
.--adverbio concesivo trotzdem
.--conjunciones coordinadas: und, aber, sondern, oder, denn
.--oraciones subordinadas condicionales y temporales con
wenn
.--oraciones causales con weil
.--oracin subordinada insertada con dass

Pag.24
b.--3 ESO SECCIN BILINGE. CONTENIDOS MNIMOS
A.--FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMTICA
-.. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones
de comunicacin.
-.. Identificacin de rasgos que diferencian el cdigo oral y escrito.
-.. Indicar gusto, disgusto, posesin, felicitar. Dar consejo. Caso dativo.
Verbos con dativo.
-.. Describir cosas y personas. Indicar estados de nimo y emociones.
Uso atributivo del adjetivo. Pronombres interrogativos (welch-)
Formas impersonales (es ist mir etc.. es geht mir..
es freut mich etc.. es gibt etc.)
Comparar y contrastar
Coordinacin de las oraciones (und, oder, aber, denn, sondern)
-.. Transmitir lo dicho por otra persona. Estilo indirecto (dass).
Orden de los elementos en la oracin
-.. Expresar causas. Oraciones con weil
-.. Expresar acontecimientos futuros
-.. Expresar deseo, obligacin, voluntad, capacidad y permiso.
Conjugacin de los verbos modales. Adverbios modales.
El Prteritum de los verbos modales.
-.. Expresar acciones reflexivas y estados de nimo. Pronombres
reflexivos.
-.. Expresar un hecho ocurrido en el pasado. Conjugacin del pretrito
perfecto y del Prteritum. Verbos compuestos separables y
no separables. Adverbios temporales. Preposiciones temporales.
Oraciones subordinadas temporales (wenn). Orden de los
elementos en la oracin.
B.LXICO
-.. Compras, moda, vestuario, vivienda, problemas de los jvenes,
instituciones, escuela, familia, ciudad, medios de transporte,
relaciones personales, internet, nuevas tecnologas, el deporte,
las comidas, la paga, estrellas de cine, la capital alemana,
profesiones, hobbys, etc
-.. Frmulas y expresiones.
C.FONTICA
-.. Reconocimiento progresivo de los smbolos fonticos y pronunciacin
de fonemas de especial dificultad
-.. Reconocimiento y produccin de diferentes patrones de ritmo,
entonacin y acentuacin de palabras y frases

Pag.25
17.4.--a.4 ESO SECCIN BILINGE
libro de texto : SICHER B1+ (lecciones 1 a 7)
Lectura: los alumnos debern leer el libro o los libros (lectura fcil) que decida el
profesor de alemn.
Adems se tratarn los siguientes temas gramaticales con los libros
Grammatik Intensivtrainer A2 y Grammatik Intensivtrainer B1
1.oraciones de imperativo
2.oraciones con dass, weil, wenn
3.oraciones temporales con als, whrend
4.oraciones interrogativas indirectas con wie, wo, wann
5.oraciones con ob
6.oraciones consecutivas con deshalb
7.-- oraciones con zu + infinitivo
8.-- oraciones finales con umzu
9.el Perfekt de verbos regulares e irregulares
10.el Prteritum de verbos regulares e irregulares
11.el Konjunktiv II
12.la pasiva
13.el artculo en nominativo, genitivo, dativo y acusativo
14.pronombres: dies-, kein-, mein, welch15.pronombres indefinidos: man, jemand, niemand, jeder, alle, alles,
viel,
wenig, nichts
16.pronombres en nominativo, dativo y acusativo
17.pronombre reflexivo
18.la declinacin del adjetivo
19.la gradacin del adjetivo
20.preposiciones con dativo
21.preposiciones con acusativo
22.--preposiciones con genitivo
23.preposiciones temporales y locales
24.preposiciones Wechselprpositionen
25.verbos con complemento en dativo o acusativo con preposicin

Pag.26
Primer trimestre
---. Tema:

.-reflexiones sobre el aprendizaje de una lengua extranjera


.-los medios de comunicacin en nuestra sociedad
lecturas
1.-Mediennutzung
2.-Test:Wie lernen Sie am liebsten?
3.-Interviews mit Lernenden
4.-Unsere Medienwelt: 5 Dinge , die vom Aussterben
bedroht sind
5.-Auf einer einsamen Insel
6.-Shoppen
7.-Sprachenquiz
8.-Lernerportrts
9.-Lerntipps
.-invitaciones y fiestas
lecturas
1.-Die Einladung
2.-Das Fest
3.-Telefongesprche mit Kollegen und Freunden
4.-Verabredungen
5.-Eine Party vorbereiten
6.-Partys mit Freunden
7.-Das Oktoberfest
8.-Einladung beim Chef
9.-Kurz- Ratgeber fr Gste
10.-Stammtisch&Co.
11.-Eine Einladung ablehnen
12.-Partys, Feste, Feiern
.-turismo y viajes
lecturas
1.-Gnstig unterwegs sein
2.-Die Fahrkarte, bitte
3.-Eine berraschungs-Wochenende
4.-Touch&Travel- Mobilitt wird neu definiert
5.-Der neue Mute- absolut innovative und sehr
individuell
Pag.27
6.-Bewertungen von Gsten
7.-Bookcrossing
8.-Anders reisen
9.-Interview mit einem Weltreisenden
10.-Auf Reisen
11.-Mobilitt in Grostdten
12.-Urlaubsplne
13.-Verrckte Vorschlge
14.-Besondere Hotels
15.-Ungewhnliche Hotels

---. Acciones de habla:


.--expresar actitudes emocionales, preguntar si una
cosa es de nuestro agrado o no
.--tomar la palabra y mantener una conversacin
.--la argumentacin: tcnicas para comunicar acuerdo
y desacuerdo
.--describir procesos
.-expresar opiniones personales, predecir, hacer sugerencias
.--describir las cosas, el entorno, la gente, las situaciones
.--tcnicas de la expresion escrita:
.--prctica de la lectura comprensiva
.--redaccin del tema
.--localizacin de datos concretos
---.Morfosintaxis
.--adverbios temporales
.--el adjetivo atributivo: la declinacin del
adjetivo en nominativo, dativo, acusativo y genitivo
.--adverbios que expresan prediccin
.--el pronombre relativo en nominativo, dativo, acusativo
y genitivo
.--el pronombre relativo: was, wo
.--el verbo werden + infinitivo
.--partculas modales
.--verbos con preposicin, preguntas con verbos
con preposicin
.--repaso de otros temas gramaticales conocidos
.--repaso de las oraciones coordinadas
.--repaso de la oraciones subordinadas

Pag.28
Segundo trimestre
---.Tema:
.-vivir, viviendas
lecturas
1.-Ein typisches Studentenzimmer
2.-Einrichtungstricks vom Profi
3.-Eine E-Mail
4.-Wohnen auf Reisen
5.-Eine Menge Mitbewohner
6.-Kinderlrm statt Altersruhe
7.-Unser neuer Mitbewohner
8.-Mein Traumhaus
9.-Gestalten Sie Ihr Wohnambiete kreativ!
10.-In der Wohngemeinschaft
11.-Villa Kunterbunt
12.-Forumsbeitrge zum Wohnungstausch

13.-Wohnungstausch
14.-Wohnen in der Grostadt
15.-Wohnen in einer WG
16.-berrraschungsparty
17.-Schon wieder umziehen
18.-Was fr ein Zufall
19.-Leben im Mehrgenerationenhaus
20.-Gebt Ben eine Chance!
.- la vida laboral, profesiones, trabajos
lecturas
1.-Eine Werkstatt: Das Atelier La Silhouette
2.-Wenn ich einen Zauberstab htte..
3.-In 10 Minuten erledigt?
4.-Speed-Dating mit dem Chef
5.-Ein Lebenslauf
6.-Quiz zum Thema Berufsttigkeit
7.-Zum Taxifahren braucht man..?
8.-Gesprch ber Berufe
9.-Und was machst du beruflich?
10.-Angebote und Anforderungen
11.-Ein Bewerbungsschreiben
12.-Ausbildung und Beruf
13.-Tipps fr Berufseinsteiger
14.-Aufstand der Praktikanten
15.-Lebenslufe
Pag.29
16.-Beamte
17.-Small Talk
18.-Was wrde dich interessieren?
19.-Ihr Traumberuf?
20.-Bewerbungsschreiben
21.-Interview- Fragen und Antworten
22.-Die duale Berufsausbildung
---.Acciones de habla:
.--expresar actitudes emocionales, preguntar si una
cosa es de nuestro agrado o no
.--tomar la palabra y mantener una conversacin
.--la argumentacin: tcnicas para comunicar acuerdo
y desacuerdo
.--describir procesos
.-expresar opiniones personales
.-expresar deseo, irrealidad..
.--describir las cosas, el entorno, la gente, las situaciones
.--tcnicas de la expresion escrita:
.--prctica de la lectura comprensiva
.--redaccin del tema
.--localizacin de datos concretos

---. Morfosintaxis:
.-repaso de verbos modales en presente y pretrito
.-negacin: nicht mssen, nicht brauchen zu+infinitivo
.-repaso de las preposiciones
.-las preposiciones con genitivo
.-las preposiciones de indicacin temporal
.-uso del Konjunktiv II
.-oraciones finales: um..zu, damit
.-oraciones temporales: wenn, als
.-repaso de los verbos en Prteritum
.-repaso de las oraciones coordinadas
.-repaso de las oraciones subordinadas

Pag.30
Tercer trimestre
---. Tema:
.- msicos, tipos de msica, grupos musicales
lecturas
1.-Die Band LaBrassBanda
2.-Musikalische Wunderkinder
3.-Musik genieen
4.-Gemeinsam einen Abend planen
5.-Musik und Kultur in Essen
6.-Deutsches Theater
7.-Rammstein: eine Gruppe
8.-Pina
9.-Festivals in deutschsprachigen Lndern
10. Eine Einladung, Ein persnlicher Brief
11.-Meine Lieblingsband
12.-Zweite Neue Deutsche Welle
13.-Mein Lieblingslied
14.-Kunst in der DDR
.- el dinero, juegos, ir de compras
lecturas
1.-Quiz
2.-Lassen Sie sich beim Einkaufen verfhren
3.-Flohmarkt
4.-Rein ins Geschft, Beute machen und wieder raus
5.-Online-Shopping

6.-Spiel des Jahres


7.-Quizsendung: Wer wird Millionr?
8.-Einkaufsmglichkeiten
9.-Soul Kitchen: ein Film
10.-Einkauf im Discounter

Pag.31
---.Acciones de habla:
.--expresar actitudes emocionales, preguntar si una
cosa es de nuestro agrado o no
.--tomar la palabra y mantener una conversacin
.--la argumentacin: tcnicas para comunicar acuerdo
y desacuerdo
.--describir procesos
.--aconsejar, dar instrucciones, expresar sugerencias
.--describir las cosas, el entorno, la gente, las situaciones
.--tcnicas de la expresion escrita:
.--prctica de la lectura comprensiva
.--redaccin del tema
.--localizacin de datos concretos
.-realizar una presentacin sobre un tema
.-escribir una carta formal y una informal
---. Morfosintaxis:
.-repaso de los verbos modales en presente y pretrito
.-la voz pasiva
.-la voz pasiva con verbo modal
.-composicin de las palabras: sufijos y prefijos
.-palabras que expresan negacin
.-conectores causales
(denn, weil, da, darum, deswegen, daher, deshalb
aus diesem Grund, nmlich)
.-conectores concesivos
(obwohl, trotzdem)
.-repaso de los verbos en Prteritum
.-repaso de las oraciones coordinadas
.-repaso de las oraciones subordidas
.-orden de los elementos de la oracin
b.4 ESO SECCIN BILINGE. CONTENIDOS MNIMOS
A.FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMTICA
.Describir cosas y personas, expresar juicios de valor sobre personas
y cosas
Comparar y contrastar
Adjetivo en posicin predicativa y atributiva

Declinacin del adjetivo


Coordinacin de oraciones (und, oder, aber, denn, sondern)
Orden de los elementos en la oracin
Comparacin del adjetivo (wie, so wie)
Oracin de relativo
Pag.32
.Indicar direccin, invitar y rechazar una invitacin. Organizar
el discurso y asegurar la comprensin
Preposiciones de direccin
Pronombres personales es y man
Conectores del discurso hablado y escrito
.Expresar un estado de nimo, expresar la filiacin, comparar
Pronombre interrogativo welchOraciones interrogativas positivas y negativas
Grados del adjetivo. Formas regulares e irregulares
Declinacin de los grados del adjetivo
Uso atributivo de los grados del adjetivo
.Relatar hechos acaecidos en el pasado, disculparse, expresar
modalidad
Conjugacin del Perfekt, del Prteritum
Adjetivos indefinidos y posesivos
Conjugacin de los verbos modales
Oraciones temporales (als, wenn, whrend..)
.Expresar datos acerca de uno mismo, expresar preferencias y
gustos, invitar
Declinacin de los pronombres
Uso de las preposiciones
.Expresar una necesidad, causa, pertenencia
El caso genitivo
Oraciones subordinadas causales
Oraciones subordinadas completivas
Orden de los elementos de la oracin
.Describir, expresar una opinin y fundamentarla
Declinacin del adjetivo atributivo con y sin presentador
Sistema pronominal
Pronombres de relativo
.Expresar temporalidad, transmitir una informacin
Verbos con complemento preposicional
Adverbios pronominales
B.LXICO
.Relacionado con los temas tratados en las unidades: lenguas
extranjeras,
interculturalidad, el mundo de la msica, internet, tipos de viviendas
y diferentes formas de vivir, viajes, el mundo laboral, las profesiones,
carta formal e informal, los amigos, fiesta de Mnchen: Oktoberfest..
.Frmulas y expresiones
C.FONTICA
.Pronunciacin. Consolidacin de la pronunciacin. Fonemas
de especial dificultad
.Acentuacin de palabras
.Entonacin de frases
.Ritmo

Pag.33
17.5.a.1 BACHILLERATO SECCIN BILINGE.
libro de texto: ASPEKTE B1+ (lecciones 1a 7)
Lectura: los alumnos debern leer el libro o los libros (lectura fcil)
que decida el profesor de alemn.
Adems a lo largo del curso se tratarn los siguientes temas
gramaticales con el libro GRAMMATIK INTENSIVTRAINER B1
1.oraciones con dass, weil, wenn
2.oraciones interrogativas indirectas
3.oraciones con ob
4.oraciones con da, obwohl y trotzdem
5.oraciones temporales con whrend, seit(dem), nachdem, bis, bevor
6.oraciones con deshalb
7.oraciones relativas; oraciones relativas en dativo
8.oraciones de infinitivo con zu
9.oraciones finales con umzu y damit
10.oraciones con el Konjunktiv II y wenn
11.oraciones coordinadas
12.el Perfekt de verbos regulares e irregulares
13.el Prteritum de verbos regulares e irregulares
14.el plusquamperfecto
15.el futuro (Futur 1)
16.la pasiva
17.verbos y expresiones con complemento preposicional; adverbios
pronominales
18.el genitivo; preposiciones con genitivo
19.la declinacin del adjetivo
20.la N-Deklination
21.preposiciones; preposiciones con genitivo

Pag.34
Primer trimestre
---. Tema 1
.--programa de radio sobre la amistad
.--personas famosas
.--la felicidad

.--smbolos que representan la felicidad


.--E-Mail de felicitacin
.--Portrt: Anne-Sophie Mutter
.--Leute heute
.--Gelebte Trume
.--Man muss etwas tun fr sein Glck
.--Trume werden Wirklichkeit
.--Wilhelm Busch Die Freunde
.--Mutiger Junge rettet groe Familie

.-- Morfosintaxis
la conjugacin verbal
repaso del Perfekt
repaso del Prteritum
repaso del Plusquamperfekt
la declinacin del adjetivo
con determinante definido
con determinante no definido
adjetivos sin determinante
.--- Tema 2
.-.-.-.-.-.--

el mundo de las viviendas


casas en rboles
los sin-techo
interview con el presentador de television Jrg Pilawa
carta sobre cambio de vivienda
juego de rol

.-- Portrt: Knig Ludwig II.


.--Unter dem Dach der Natur
.-- Ein Hotel mal anders
.-- Hilfe zur Selbsthilfe
.-- Hotel Mama
.-- Studentenwohnheim

Pag.35
.-- Morfosintaxis
conectores:
oraciones causales: da, weil, denn
oraciones concesivas: obwohl, trotzdem
oraciones consecutivas: sodass, so,dass, deshalb,
darum, deswegen
la gradacin del adjetivo: comparativo y superlativo
repaso de las oraciones coodinadas
repaso de las oraciones subordinadas
repaso de los verbos en Perfekt, Prteritum y
Plusquamperfekt
.--- Acciones de habla

.--hablar de experiencias propias


.--expresar acuerdo y desacuerdo
.--aconsejar
.--entender informacin detallada de un texto
.--entender la informacin general de un texto
.--entender la informacin ms importante de un interview
y tomar notas
.--buscar informaciones concretas en un programa de radio
.--resumir un texto
.--felicitar a alguien con un E-mail
.--opinar y hacer propuestas para solucionar problemas
.--expresar deseos e ilusiones
.--buscar causas, ventajas, desventajas y consecuencias
.--comprender y comparar la informacin
.--entender un grfico
.--hablar sobre un tema en base a los datos de un grfico
.--explicar trminos relacionados con un tema
Segundo trimestre
---. Tema 3
.-- refranes
.-- ritmo de la vida cotidiana
.-- consejos contra el estrs
.-- el chocolate
.-- mdico y paciente
.-- ser madrugador o no
.--Lachen ist gesund
.-- Fast food- slow food
.-- Eine se Versuchung
.-- Blo kein Stress
.-- Portrt: Lindt&Sprngli
Pag.36

---. Morfosintaxis
la conjugacin verbal:
verbos separables
verbos inseparables
el imperativo
verbos con preposicin
el plural de los sustantivos
oraciones de infinitivo con zu
repaso de las oraciones coordinadas
repaso de las oraciones subordinadas
repaso del Konjunktiv II
---. Tema 4
.-- ocio y tiempo libre
.-- aventura
.-- grfico
.-- pelculas, teatro
.-- frases hechas

.-- Portrt: Doris Drrie


.-- Warum spielt der Mensch?
.-- Verloren im endlosen Grn
.-- Der Parasit
.-- Heimatflimmern
.-- Ist Freizeit noch freie Zeit?
.-- Abenteuer im Paradies
.-- Film Das Parfum von Tom Tykwer

.--- Morfosintaxis
los complementos ( dativo, acusativo, dativo y acusativo..)
oraciones interrogativas indirectas
oraciones con ob
oraciones finales con umzu y damit
repaso de verbos modales
repaso de las oraciones relativas
repaso de verbos con dativo
repaso de verbos con preposicin
preguntas con verbos con preposicin
repaso de verbos en Perfekt, Prteritum y
Plusquamperfekt

Pag.37
.--- Acciones de habla
.--hablar de experiencias propias
.--expresar acuerdo y desacuerdo
.--aconsejar
.--entender informacin detallada de un texto
.--entender la informacin general de un texto
.--entender la informacin ms importante de un interview
y tomar notas
.--buscar informaciones concretas en un programa de radio
.--resumir un texto
.--felicitar a alguien con un E-mail
.--opinar y hacer propuestas para solucionar problemas
.--expresar deseos e ilusiones
.--buscar causas, ventajas, desventajas y consecuencias
.--comprender y comparar la informacin
.--entender un grfico
.--hablar sobre un tema en base a los datos de un grfico
.--explicar trminos relacionados con un tema
.--escribir una historia, una aventura
.--hablar sobre una pelcula

Tercer trimestre
---. Tema 5

.--el aprendizaje, tipos de cursos


.--el ordenador como componente importante en el
aprendizaje
.--tcnicas del aprendizaje (Karteikarten)
.--cancin
.--Portrt: Johann Heinrich Pestalozzi
.--Alles will gelernt sein
.--Lebenslanges Lernen
.--Besser lernen mit Computern?
.--Der Fhrtmann gibt nicht auf!
.--Lernen und behalten
.--Uni als Treffpunkt der Generationen
.--Angst vor der Prfung? Strategien fr den Notfall
.--Sudoku- Zahlen erobern die Welt

Pag.38

---. Morfosintaxis
verbos modales
verbos que llevan un verbo en infinitivo sin zu
verbos que llevan un verbo en infinitivo con zu
la conjugacin verbal:
el futuro
verbos con preposiciones, preguntas con verbos con
preposicin
adverbios pronominales
repaso del Konjunktiv II
repaso de las preposiciones con genitivo
repaso de las oraciones coordinadas
repaso de las oraciones subordinadas
repaso de los verbos en Perfekt, Prteritum y
Plusquamperfekt
---. Tema 6
.--experiencias sobre profesiones
.--caractersticas ms destacadas de profesiones
.--personas que tienen profesiones no habituales
.--anuncios de peridico
.--consejos
.--Erfahrungsberichte
.--Ungewhnliche Jobideen
.--Darauf kommt es an
.--Rudolf Helbling
.--Manfred Studer
.--Beruf: Tauchlehrerin
.--Neue Geschftsidee: Mitkochzentrale
.--Traumjob. Wunsch und Wirklichkeit
.--Portrt: Aenne Burda

---. Morfosintaxis
la conjugacin verbal:

el futuro
verbos con preposiciones, preguntas con verbos con
preposicin
adverbios pronominales
repaso de la pasiva
repaso de las oraciones coordinadas
repaso de las oraciones subordinadas
repaso del Konjunktiv II
repaso de los verbos en Perfekt, Prteritum y
Plusquamperfekt
Pag.39
---. Tema 7
.--historia
.--tipos de familia en la sociedad actual
.--una historia singular
.--Boom im Netz der einsamen Herzen
.--Die groe Liebe
.--Im Flugzeug
.--Auf dem Friedhof
.--Allein in der Nacht
.--Zu Hause
.--Pluralisierung der Lebensformen
.--Per Online- Flirt zum neuen Partner
.--Das Beste aus meinem Leben de Axel Hacke
.--Portrt: Max Frisch

---. Morfosintaxis
pronombre personal, pronombre reflexivo
pronombre relativo en nominativo, dativo, acusativo y
genitivo
---. Acciones de habla
.--comprender una cancin
.--expresar deseos, dar consejos, argumentar
.--definir una opinin
.--sugerir y reclamar
.--comprender la informacin ms relevate de un interview
y tomar notas
.--comprender la informacin ms importante de un programa
de radio
.--comprender anuncios de peridico
.--comprender los diferentes puntos de vista de expertos
sobre un tema
.--escribir un artculo breve
.--opinar sobre las profesiones
.--hablar de solicitudes
.--resumir consejos y opinar
.--expresar ventajas y desventajas
.--escribir un anuncio para el peridico
.--escribir un chat
.--comprender e interpretar los personajes de una novela

.--buscar un comienzo y un final de una novela


.--interpretar un grfico

Pag.40

17.5.b.1 BACHILLERATO SECCIN BILINGE.


CONTENIDOS MNIMOS
A.FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LA GRAMTICA
1.Describir cosas y personas, expresar juicios de valor sobre personas
y cosas.
Comparar y contrastar.
Adjetivo en posicin predicativa y atributiva.
Declinacin del adjetivo.
Coordinacin de oraciones (und, oder, aber, denn, sondern)
Orden de los elementos en la oracin.
Comparacin del adjetivo (wie; sowie).
Oracin de relativo.
2.Indicar direccin, invitar y rechazar una invitacin. Organizar el
discurso y asegurar la comprensin.
Preposiciones de direccin.
Pronombres personales es y man.
Conectores del discurso hablado y escrito.
3.Expresar un estado de nimo, expresar filiacin, comparar.
Pronombre interrogativo welch-.
Oraciones interrogativas positivas y negativas.
Grados del adjetivo. Formas regulares e irregulares.
Declinacin de los grados del adjetivo.
Uso atributivo de los grados del adjetivo.
4.Relatar hechos acaecidos en el pasado, disculparse, expresar
modalidad.
Conjugacin del pretrito perfecto, pretrito y plusquamperfecto
Adjetivos indefinidos y posesivos.
Conjugacin de los verbos modales.
Oraciones temporales (als, wenn, bevor, bis, nachdem, whrend)
5.Expresar datos acerca de uno mismo, expresar preferencias y
gustos, invitar.
Declinacin de los pronombres.
Uso de las preposiciones.
6.Expresar una necesidad, causa, pertenencia.
El caso genitivo.
Oraciones subordinadas causales.
Oraciones subordinadas completivas.
Orden de los elementos en la oracin.
7.Describir, expresar una opinin y fundamentarla.
Declinacin del adjetivo atributivo con y sin presentador.
Sistema pronominal.
Pronombres de relativo.
8.Expresar temporalidad, transmitir una informacin.
Verbos con complemento preposicional.
Adverbios pronominales.
Oraciones subordinadas concesivas.
Pag.41
B.LXICO

1.--Relacionado con los temas tratados: experiencias, vida cotidiana,


la amistad, personas famosas, modos de vida, la vivienda,
los sin-techo, el aprendizaje, el ordenador, canciones, pelculas,
profesiones, el mundo laboral, el tiempo libre, el ocio
2.Frmulas y expresiones
C.FONTICA
1.Pronunciacin. Consolidacin de la pronunciacin. Fonemas de
especial dificultad.
2.Acentuacin de las palabras.
3.Entonacin de las frases.
4.Ritmo.
17.6.--a.--2 BACHILLERATO SECCIN BILINGE
libro de texto: ASPEKTE Mittelstufe Deutsch Niveau B1+
(lecciones 1 a 7)
Lectura: los alumnos debern leer el libro o los libros que decida el
profesor de alemn.
Adems a lo largo del curso se tratarn los siguientes temas
gramaticales con el libro GRAMMATIK INTENSIVTRAINER B1
1.oraciones con dass, weil, wenn
2.oraciones interrogativas indirectas
3.oraciones con ob
4.oraciones con da, obwohl y trotzdem
5.oraciones temporales con whrend, seit(dem), nachdem, bis, bevor
6.oraciones con deshalb
7.oraciones relativas; oraciones relativas en dativo; el pronombre
relativo con preposicin
8.oraciones de infinitivo con zu
9.oraciones finales con umzu y damit
10.oraciones con el Konjunktiv II y wenn
11.oraciones coordinadas
12.el Perfekt de verbos regulares e irregulares
13.el Prteritum de verbos regulares e irregulares
14.el plusquamperfecto
15.el futuro (Futur 1)
16.la pasiva
17.verbos y expresiones con complemento preposicional; adverbios
pronominales
18.el genitivo
19.la declinacin del adjetivo
20.la N-Deklination
21.preposiciones; preposiciones con genitivo
Pag.42
Primer trimestre
---. Tema 1
.--programa de radio sobre la amistad
.--personas famosas
.--la felicidad
.--smbolos que representan la felicidad

.--E-Mail de felicitacin
.--Portrt: Anne-Sophie Mutter
.--Leute heute
.--Gelebte Trume
.--Man muss etwas tun fr sein Glck
.--Trume werden Wirklichkeit
.--Wilhelm Busch Die Freunde
.--Mutiger Junge rettet groe Familie

.-- Morfosintaxis
la conjugacin verbal
repaso del Perfekt
repaso del Prteritum
repaso del Plusquamperfekt
la declinacin del adjetivo
con determinante definido
con determinante no definido
adjetivos sin determinante
.--- Tema 2
.-.-.-.-.-.--

el mundo de las viviendas


casas en rboles
los sin-techo
interview con el presentador de television Jrg Pilawa
carta sobre cambio de vivienda
juego de rol

.-- Portrt: Knig Ludwig II.


.--Unter dem Dach der Natur
.-- Ein Hotel mal anders
.-- Hilfe zur Selbsthilfe
.-- Hotel Mama
.-- Studentenwohnheim

Pag.43
.-- Morfosintaxis
conectores:
oraciones causales: da, weil, denn
oraciones concesivas: obwohl, trotzdem
oraciones consecutivas: sodass, so,dass, deshalb,
darum, deswegen
la gradacin del adjetivo: comparativo y superlativo
repaso de las oraciones coodinadas
repaso de las oraciones subordinadas
repaso de los verbos en Perfekt, Prteritum y
Plusquamperfekt
.--- Acciones de habla
.--hablar de experiencias propias
.--expresar acuerdo y desacuerdo

.--aconsejar
.--entender informacin detallada de un texto
.--entender la informacin general de un texto
.--entender la informacin ms importante de un interview
y tomar notas
.--buscar informaciones concretas en un programa de radio
.--resumir un texto
.--felicitar a alguien con un E-mail
.--opinar y hacer propuestas para solucionar problemas
.--expresar deseos e ilusiones
.--buscar causas, ventajas, desventajas y consecuencias
.--comprender y comparar la informacin
.--entender un grfico
.--hablar sobre un tema en base a los datos de un grfico
.--explicar trminos relacionados con un tema
Segundo trimestre
---. Tema 3
.-- refranes
.-- ritmo de la vida cotidiana
.-- consejos contra el estrs
.-- el chocolate
.-- mdico y paciente
.-- ser madrugador o no
.--Lachen ist gesund
.-- Fast food- slow food
.-- Eine se Versuchung
.-- Blo kein Stress
.-- Portrt: Lindt&Sprngli
Pag.44

---. Morfosintaxis
la conjugacin verbal:
verbos separables
verbos inseparables
el imperativo
verbos con preposicin
el plural de los sustantivos
oraciones de infinitivo con zu
repaso de las oraciones coordinadas
repaso de las oraciones subordinadas
repaso del Konjunktiv II
---. Tema 4
.-- ocio y tiempo libre
.-- aventura
.-- grfico
.-- pelculas, teatro
.-- frases hechas
.-- Portrt: Doris Drrie
.-- Warum spielt der Mensch?

.-.-.-.-.-.--

Verloren im endlosen Grn


Der Parasit
Heimatflimmern
Ist Freizeit noch freie Zeit?
Abenteuer im Paradies
Film Das Parfum von Tom Tykwer

.--- Morfosintaxis
los complementos ( dativo, acusativo, dativo y acusativo..)
oraciones interrogativas indirectas
oraciones con ob
oraciones finales con umzu y damit
repaso de verbos modales
repaso de las oraciones relativas
repaso de verbos con dativo
repaso de verbos con preposicin
preguntas con verbos con preposicin
repaso de verbos en Perfekt, Prteritum y
Plusquamperfekt

Pag.45
.--- Acciones de habla
.--hablar de experiencias propias
.--expresar acuerdo y desacuerdo
.--aconsejar
.--entender informacin detallada de un texto
.--entender la informacin general de un texto
.--entender la informacin ms importante de un interview
y tomar notas
.--buscar informaciones concretas en un programa de radio
.--resumir un texto
.--felicitar a alguien con un E-mail
.--opinar y hacer propuestas para solucionar problemas
.--expresar deseos e ilusiones
.--buscar causas, ventajas, desventajas y consecuencias
.--comprender y comparar la informacin
.--entender un grfico
.--hablar sobre un tema en base a los datos de un grfico
.--explicar trminos relacionados con un tema
.--escribir una historia, una aventura
.--hablar sobre una pelcula

Tercer trimestre
---. Tema 5
.--el aprendizaje, tipos de cursos
.--el ordenador como componente importante en el

aprendizaje
.--tcnicas del aprendizaje (Karteikarten)
.--cancin
.--Portrt: Johann Heinrich Pestalozzi
.--Alles will gelernt sein
.--Lebenslanges Lernen
.--Besser lernen mit Computern?
.--Der Fhrtmann gibt nicht auf!
.--Lernen und behalten
.--Uni als Treffpunkt der Generationen
.--Angst vor der Prfung? Strategien fr den Notfall
.--Sudoku- Zahlen erobern die Welt

Pag.46

---. Morfosintaxis
verbos modales
verbos que llevan un verbo en infinitivo sin zu
verbos que llevan un verbo en infinitivo con zu
la conjugacin verbal:
el futuro
verbos con preposiciones, preguntas con verbos con
preposicin
adverbios pronominales
repaso del Konjunktiv II
repaso de las preposiciones con genitivo
repaso de las oraciones coordinadas
repaso de las oraciones subordinadas
repaso de los verbos en Perfekt, Prteritum y
Plusquamperfekt
---. Tema 6
.--experiencias sobre profesiones
.--caractersticas ms destacadas de profesiones
.--personas que tienen profesiones no habituales
.--anuncios de peridico
.--consejos
.--Erfahrungsberichte
.--Ungewhnliche Jobideen
.--Darauf kommt es an
.--Rudolf Helbling
.--Manfred Studer
.--Beruf: Tauchlehrerin
.--Neue Geschftsidee: Mitkochzentrale
.--Traumjob. Wunsch und Wirklichkeit
.--Portrt: Aenne Burda

---. Morfosintaxis
la conjugacin verbal:
el futuro
verbos con preposiciones, preguntas con verbos con

preposicin
adverbios pronominales
repaso de la pasiva
repaso de las oraciones coordinadas
repaso de las oraciones subordinadas
repaso del Konjunktiv II
repaso de los verbos en Perfekt, Prteritum y
Plusquamperfekt
Pag.47
---. Tema 7
.--historia
.--tipos de familia en la sociedad actual
.--una historia singular
.--Boom im Netz der einsamen Herzen
.--Die groe Liebe
.--Im Flugzeug
.--Auf dem Friedhof
.--Allein in der Nacht
.--Zu Hause
.--Pluralisierung der Lebensformen
.--Per Online- Flirt zum neuen Partner
.--Das Beste aus meinem Leben de Axel Hacke
.--Portrt: Max Frisch

---. Morfosintaxis
pronombre personal, pronombre reflexivo
pronombre relativo en nominativo, dativo, acusativo y
genitivo
---. Acciones de habla
.--comprender una cancin
.--expresar deseos, dar consejos, argumentar
.--definir una opinin
.--sugerir y reclamar
.--comprender la informacin ms relevate de un interview
y tomar notas
.--comprender la informacin ms importante de un programa
de radio
.--comprender anuncios de peridico
.--comprender los diferentes puntos de vista de expertos
sobre un tema
.--escribir un artculo breve
.--opinar sobre las profesiones
.--hablar de solicitudes
.--resumir consejos y opinar
.--expresar ventajas y desventajas
.--escribir un anuncio para el peridico
.--escribir un chat
.--comprender e interpretar los personajes de una novela
.--buscar un comienzo y un final de una novela
.--interpretar un grfico

Pag.48
17.6.--b.--2 BACHILLERATO SECCIN BILINGE.
CONTENIDOS MNIMOS.
A.--FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LA GRAMTICA
1.--Comprender narraciones escritas de acontecimientos pasados
El Prteritum de los verbos regulares
El Prteritum de los verbos irregulares
Correspondencia temporal de los verbos
2.--Relatar hechos acaecidos en el pasado y en el presente
Informar sobre lo dicho otro
El pretrito perfecto de los verbos regulares e irregulares
El plusquamperfecto
Oraciones subordinadas temporales
Conjugacin completa del sistema verbal en voz activa
3.--Expresar relaciones de finalidad y de restriccin entre varias
acciones
Oraciones finales (damit, umzu+Infinitiv)
4.--Expresar relaciones espaciales, temporales, causales, finales,
restrictivas entre objetos y personas
Preposiciones de dativo
Preposiciones de genitivo
Verbos con complemento preposicional
Oraciones interrogativas indirectas
5.--Ordenar acontecimientos cronolgicamente, destacar informaciones,
matizar, expresar hechos con coherencia
Orden de los elementos en la oracin
Organizacin del discurso
6.--Expresar la posesin, ampliar informacin sobre objetos y personas
Declinacin del pronombre relativo en genitivo
Declinacin del pronombre posesivo en genitivo
Pasiva de estado
7.--Describir objetos y personas mediante atributos que expresan
temporalidad
El Partizip I
El Partizip II
8.--Expresar condicin, irrealidad. Solicitar y preguntar con cortesa.
Expresar opiniones, hacer propuestas
Perfrasis verbal con wrde+Infinitiv
Formas de Konjunktiv II de los verbos modales y auxiliares
Oraciones condicionales con o sin nexo

Pag.49
9.--Expresar y comprender procesos de elaboracin. Expresar

acciones de modo impersonal


Conjugacin de la voz pasiva en presente de indicativo
Prteritum y pretrito perfecto
El complemento agente
Construcciones impersonales con man y en voz pasiva
10.--Expresar deseo, ganas, posibilidad, la conveniencia o
inconveniencia de hacer algo. Hacer predicciones
Construcciones de infinitivo con zu
Conjugacin del futuro
B.--LXICO
1.--Relacionado con los temas tratados (consolidar y ampliar el lxico
de cursos anteriores)
amistad, relaciones personales, la familia, personajes famosos de
la sociedad, la felicidad, la vivienda, los sin-techo, refranes, vida
cotidiana, el estrs, el aprendizaje, las profesiones, artculos de
peridico, la sociedad de consumo, el consumo, viajes,
catlogos de viajes, anuncios de peridico
2.--Frmulas y expresiones
C.--FONTICA
1.--Pronunciacin. Perfeccionamiento de la pronunciacin.
Fonemas de especial dificultad
2.--Acentuacin de palabras
3.--Entonacin de frases
4.--Ritmo
17.7.--a.--2 Bachillerato Segundo idioma extranjero
Libro de texto: OPTIMAL A2 (lecciones 4 a 11)
Primer trimestre
---. Tema:
-.la formacin
-.la escuela
-.las prcticas
-.el entrenamiento
-.el ambiente de Berln
-.el muro de Berln
-.Potsdamer Platz
-.el estado y la poltica
-.compartir la vivienda
-.los amigos, las presentaciones
-.familia y parientes
Pag.50
---.Acciones de habla:
-.expresar actitudes emocionales
-.preguntar y dar informaciones
-.pedir y expresar opiniones y argumentar
-.narrar y transmitir hechos presentes y pasados
-.entender informaciones, reportajes..
.-contar exteriencias
.-comprender la historia de una ciudad
.-describir personas
.-comparar formas de vivir diferentes

.-describir un da en la escuela
---.Morfosintaxis:
.-repaso de nmeros cardinales, fechas, aos..
.-repaso de las preposiciones con dativo
.-repaso de las preposiciones con acusativo
.-repaso de las Wechselprpositionen
.-las preposiciones de tiempo y lugar
.-los pronombres:
1.-interrogativo:welch
2.-recprocos
3.-jed-, beid-, viel-, all-
4.-relativos en nominativo y acusativo
.-declinacin del adjetivo en nominativo, dativo y
acusativo (precedido del artculo determinado
e indeterminado)
.-grados del adjetivo: el superlativo
.-la conjugacin verbal:
1.-el Prteritum de los verbos
2.-el Prteritum de los verbos modales

Segundo trimestre
---.Tema:
.-trabajo y profesiones
.-la compaa Rad-Rapid
.-el encargo
.-la bsqueda
.-puesto de trabajo
.-vivir y trabajar en el extranjero
.-lo conocido y lo desconocido
.-en la oficina
.-el mvil
.-los medios de comunicacin
Pag.51
--.Acciones de habla:
.-preguntar y dar informacin
.-pedir y expresar opiniones y argumentar
.-describir las cosas, el entorno, las situaciones
.-describir personas, animales y objetos
.-describir procesos y lugares
.-narrar hechos presentes y pasados
.-producir y descubrir actitudes emocionales
.-narrar experiencias
.-describir un da de trabajo
.-hablar sobre diferentes trabajos
.-comprender una historia
.-realizar una llamada de telfono
.-concertar una cita
.-describir funciones de aparatos

---.Morfosintaxis:
.-el pronombre es
.-el pronombre posesivo en dativo
.-la declinacin del adjetivo sustantivado precedido
del artculo determinado
.-verbos que rigen complemento preposicional
.-verbo modal sollen
.-la conjugacin verbal:
.-repaso del Perfekt de los verbos regulares
e irregulares
.-repaso de los verbos modales
.-oracin subordinada temporal:
wenn, als, bis, seit
.-oracin subordinada final: damit
Tercer trimestre
---. Tema:
.-pas natal
.-concurso: Deutschland? sterreich?Schweiz?
.-repaso: la vivienda
.-repaso: descripcin de personas
.-una invitacin
.-fiestas tpicas de Alemania

Pag.52
---.Acciones de habla:
.-establecer una invitacin
.-expresar actitudes emocionales
.-expresar suposicin, duda, deseo
.-realizar una propuesta y una peticin
.-preguntar y dar informacin
.-describir las cosas, el entorno, la gente,
la situaciones
.-pedir y expresar opiniones y argumentar
.-describir procesos y lugares
.-narrar hechos presentes, pasados y futuros
.-exposicin de hechos y acciones
.-descripcin de personas
.-descripcin de viviendas
.-escribir una tarjeta de invitacin
.-realizar dilogos sobres fiestas tpicas del pas
---.Morfosintaxis:
.-repaso del pronombre posesivo
.-pronombres indefinidos:
jemand-, niemand-, etwas, nichts, alles
.-la conjugacin verbal:

-repaso del Perfekt y del Prteritum


de los verbos regulares e irregulares
.-el futuro
.-la pasiva
.-el Konjunktiv II

b.--2 BACHILLERATO SEGUNDO IDIOMA EXTRANJERO.


CONTENIDOS MNIMOS
A.--FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMTICA
-..describir cosas y personas, expresar juicios de valor sobre
personas y cosas
comparar
adjetivo en posicin predicativa y atributiva
declinacin del adjetivo
coordinacin de oraciones
orden de los elementos de la oracin
comparacin del adjetivo
oracin de relativo
Pag.53
-..indicar direccin, invitar y rechazar una invitacin
preposiciones de direccin
pronombre personal es
-..expresar estado de nimo, expresar filiacin, comparar
pronombre interrogativo welch-
grados del adjetivo
-..relatar hechos acaecidos en el pasado, disculparse, expresar
modalidad
conjugacin del Perfekt y del Prteritum
pronombres indefinidos
conjugacin de verbos modales
oraciones temporales
-..expresar datos acerca de uno mismo, expresar preferencias y
gustos, invitar
declinacin de los pronombres
uso de las preposiciones
-..expresar causa y necesidad
oraciones subordinadas causales
oraciones subordinadas completivas
orden de los elementos de la oracin
-..describir, expresar una opinion y fundamentarla
declinacin del adjetivo
sistema pronominal
pronombre relativo
-..expresar temporalidad, transmitir una informacin
verbos con complemento preposicional
-..expresar relaciones de finalidad
oraciones subordinadas finales (damit)

B.--LXICO
.--relacionado con los temas tratados en las unidades:
mundo laboral, descripcin de ciudades alemanas, la familia y los
parientes, vida familiar, el puesto de trabajo, en la oficina, los
medios de comunicacin, el mvil, el pas natal, las fiestas
2.--Frmulas y expresiones
C.--FONTICA
1.--Pronunciacin. Perfeccionamiento de la pronunciacin.
Fonemas de especial dificultad
2.--Acentuacin de palabras
3.--Entonacin de frases
4.--Ritmo

pag.54
18.PROGRAMACIN INTEGRADA DE LOS GRUPOS BILINGES
En los grupos bilinges se refuerza la enseanza del idioma alemn
con el objetivo de que los alumnos acaben la Secundaria con un buen
conocimiento del idioma alemn. A lo largo de la Secundaria los alumnos
reciben en alemn la enseanza de otras reas del currculo. Se imparten
las Ciencias Sociales, la Educacin Plstica y Visual, la Educacin Fsica y
la Tecnologa, utilizando como lengua vehicular el alemn. El aporte lxico
de las reas no lingsticas es muy importante y se aprovechan y se
repasan las estructuras gramaticales ya estudiadas en las clases de
lengua alemana.