Aunque existen muchas clases de proyectos sociales, el punto en

común es que todos ellos buscan un cambio en la sociedad, aspecto

que es indispensable tener presente con el fin de caracterizar desde la
individualidad o colectividad como se aporta a ellos, observando
análisis dicientes en los educandos que hicieron fructífera esta sesión.
La interacción entre los estudiantes estuvo orientada por el respeto, con el fin de fortalecer el
manejo de relaciones interpersonales al igual que la escucha activa.

La sesión fue fortalecida desde la participación activa al igual que dinamismo que cada uno de los
presentes mostro en el desarrollo de la misma resaltando que la interacción con los educandos,
estuvo orientada por el buen trato, al igual que el respeto por las opiniones.

Los estudiantes contaron con el tiempo necesario para desarrollar las actividades solicitadas y
consolidar el proceso de aprendizaje

La interacción entre los estudiantes estuvo orientada por el respeto lo que permitió
que la sesión se desarrollara satisfactoriamente, aprendiendo unos de otros de manera
integral.

La clase tuvo normas claras, conocidas y seguidas por los estudiantes. Como docente
recordé estas normas cuando fue necesario y los educandos rectificaron su
comportamiento, fortaleciendo la comunicación asertiva y desarrollo de la sesión La

Como docente Contextualicé la temática con las necesidades, intereses, características y

potencialidades de los estudiantes, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos de acuerdo
al contenido temático donde se analiza desde el aula el individualismo como nuevo problema
de la sociedad actual, es por ello, resulta indispensable analizar qué tan conveniente es este
para el desarrollo integral de nuestras comunidades.

Se habla de la soledad y el individualismo como nuevos problemas de la sociedad actual.

.

Desde la sesión se brindaron instrucciones claras para el desarrollo de las actividades,

lo que permitió fortalecer la comunicación asertiva y facilitar la adquisición de
aprendizajes significativos.

Los estudiantes participaron de una clase con estructura clara, definida y con un ritmo
apropiado para su edad (motivación hacia el logro de aprendizaje, desarrollo de la clase,
realimentación y cierre).

Los educandos contaron con tiempo necesario para ejecutar las actividades solicitadas
y desarrollar el proceso de aprendizaje, aspecto que llena de satisfacción la labor
docente al ser concluida la sesión e identificar la asimilación de aprendizajes desde la
teoría y la práctica.

Como docente reflejé una profunda comprensión de los contenidos del área tratados en la
sesión

Se consolido desde el aula un ambiente de aprendizaje seguro y accesible considerando

la organización del espacio físico y los recursos disponibles.

En la planeación propuse actividades que evidenciaron el Conocimiento Didáctico del

Contenido para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes en relación con el área
y sus lineamientos curriculares.

Los estudiantes reconocieron los objetivos de aprendizaje aspecto identificado desde

la participación activa.
Es de exaltar que los estudiantes se involucraron cognoscitiva y activamente en
actividades planeadas y orientadas al aprendizaje, a través de la interacción entre ellos,
preguntas, respuestas, acciones y reacciones.

Los estudiantes recibieron realimentación objetiva y positiva que propende por el

desarrollo y logro de aprendizajes en el aula, sin juicios valorativos en el proceso,
respetando desde la diversidad sus opiniones.

La sesión se tornó agradable desde el respeto por la opinión del otro y los diversos
puntos de vista que surgieron a partir del tema.

Desde esta sesión se permitió la integración y comunicación activa, al igual que la

interacción de saberes entre estudiantes, practicando la escucha activa y el respeto por
la diversidad de opiniones.

Los estudiantes desde la participación activa se evidencio que asimilaron los

conocimientos trasmitidos, lo que facilita la práctica de los mismos desde las diversas
áreas apoyando los procesos interdisciplinarios.

El desarrollo de actividades y eventos escolares desde el aula que permitieron la

ejecución del trabajo cooperativo brindan entre educandos un espacio confortable
donde la interacción facilita la adquisición de aprendizaje y el debate de los mismos
desde la participación activa, hecho que llena de satisfacción la práctica docente, al
igual que las expectativas planteadas desde la planeación de esta sesión.

Desde la participación activa se evidencio que los educandos asimilaron los

conocimientos trasmitidos, lo que facilita la práctica de los mismos en la cotidianidad,
siendo el debate un espacio y estrategia dinámica para apoyar los procesos de
aprendizajes.

1. En trabajo colaborativo el grupo realiza satisfactoriamente la actividad