Orientaciones a docentes y

directivos frente a la ECDF III

cohorte - 2019
MARTHA ROCIO ALFONSO BERNAL
Segunda vicepresidenta de fecode
Integrante de la Comisión de Implementación - cdi
Whatsapp: 3147735694
 NORMATIVIDAD

Decreto 1657 de 2016

Resolución 017431 de 2018
Resolución 018407 de 2018
Decreto 2172 de 2018 (curso 12%)
DISTRIBUCIÓN DOCENTES EN EL ESCALAFÓN -SALARIO
AÑO 2018
No docentes Salario Escalafón 2277
720 $ 1
1.109.341
373 $ 2
1.149.906
367 $ 3
1.22.268
722 $ 4
1.268.441
191 $ 5
1.348.445
Total
754 $ 6 docentes
1.426.379
y
450 $ 7 directivo
1.596.290 s
2892 $ 8 docentes 
1.753.425 330,740
9512 $ 9
1.942.430
2004 $ 10
2.126.818
1646 $ 11
2.428.528
5435 $ 12
2.888.878
10829 $ 13
3.197.767
116.040 $ 14
3.641.927
51 $ 893.558 A
14 $ 989,558 B
 MOVIMIENTO EN EL ESCALAFÓN
1278
Fecha de Efecto fiscal Tipo de Inscritos Superaro Porcentaj
convocatori
a Evaluación n e
superaron
Dic 2009 Agosto 2010 Eva. competencias 33.467 8.741 26,1%
Dic 2010 Dic. 19 de 2011 Eva. competencias 46.704 8.699 18,6%
Dic 2011 Feb. 27 de 2013 Eva. competencias 53.970 10.369 19,2%
Dic 2012 Feb. 26 de 2014 Eva. competencias 68.052 13.631 20%
Dic 2013 Enero 2015 Eva. competencias 78.200 17.200 20%
2015 Enero de 2016 ECDF - Video 33.553 24.900 71%
2016- 2017 Julio 2017 ECDF- cursos I 8.653 8.100
cohorte
Dic 26/2017 ECDF-video II 45.393 22,825 53,1%
(real enero cohorte Inscritos
2018) 43,019Videos
cargados
2017-2018 2019 Cursos 5,447 … …
2.018 Agosto 2019 ECDF- video II 88.932 … …
cohorte

• Los movimientos por las evaluaciones de las cinco evaluaciones de competencias no se

suman como total docentes, pues muchos se reiteran en el mismo docente. Total
superaron 50.540 – 10% que no fue ascendido= 45,486
• De igual manera no todos fueron ascendidos o reubicados, unos por falta de requisitos
otros por fallas en la inscripción.
CRONOGRAMA
ECDF III
Actividad Fecha
Apertura y divulgación de la convocatoria de la III Cohorte. Hasta el 3 de diciembre de
2018.
Compra del número de identificación personal (NIP). 4 de dic. de 2018 al 7 enero
2019
Inscripción de los educadores.  Del 15 dic. 2018 al 30 enero
2019 
Verificación de requisitos.  Del 1 de febrero al 8 de
febrero
Término para resolver las reclamaciones. 12 de febrero de 2019
Publicación de la lista de aspirantes habilitados para participar del Del 13 al 26 de febrero de
proceso de evaluación.  2019 
Respuesta a reclamaciones del proceso de inscripción de aspirantes Del 27 de febrero al 26 de abril
Realización y cargue de videos por parte de los educadores. Del 22 de febrero al 27 de
junio
Publicación de resultados
Revisión de videos por parte del ICFES a las
de auto-grabación. 15 de
Del 1 deagosto
marzo alde 2019
4 de julio
Entidades territoriales Certificadas y publicación en
Término de entrega de todos los instrumentos. Del 22 de febrero al 12 de julio
plataforma para los educadores.
de
Publicación de resultados definitivos por parte de las Entidades 26 de agosto de 2019
Procesamientos de resultados por parte del ICFES.  Del 15 de julio al 14 de agosto
Territoriales Certificadas.
Término para presentar reclamaciones frente a los de Del 27 de agosto al 2 sept.
resultados.  2019
Publicación por parte de las Entidades Territoriales Certificadas 3 de septiembre de 2019
del listado definitivo de aspirantes que no interpusieron
reclamación a los resultados. 
Término para resolver reclamaciones.  Del 3 de sept. al 6 de
noviembre
Publicación del listado definitivo de aspirantes por parte de las 18 de noviembre de 2019
En caso de presentarse de algún inconveniente
repórtelo inmediatamente a:
 Línea Local: (571) 4841460
 Línea Nacional Gratuita: 018000-519535
 contactomaestro2025@icfes.gov.co
 referentes@mineducacion.gov.co
 ceid@fecode.edu.co
Recomendamos tomar pantallazos de todo el
proceso para tener evidencia en caso de
reclamación.
Los cambios por traslado, cambio de asignación
académica o cargo y los errores en el documento
de identidad, nombre y apellidos se podrán
ajustar posterior a la verificación de requisitos.
TENGA EN CUENTA
1.La inscripción en el proceso de evaluación puede conducir
a dos situaciones: Reubicación A, B, C y D o Ascenso: 2 – 3.

2.El título de maestría para aspirar a un ascenso en el

escalafón lo podrá radicar en su respectiva entidad territorial
certificada hasta el día 15 de agosto de 2019, fecha de
divulgación de resultados según la Resolución 018407 de
2018.

3.Frente a la posibilidad de que un docente inscrito para

ascenso en el escalafón docente ya no logre cumplir con el
requisito de entregar el título, puede acceder a la reubicación
salarial. Lo anterior con base en el concepto jurídico MEN del
29 de agosto de 2016.
4. Debe realizar el proceso de ECDF tercera cohorte en el cargo que
este ocupando en el 2019
 CURSOS 12%
1. Este grupo representa el 12% de los educadores inscritos en
la ECDF 2016-2017 ( 5636 docentes).
2. Los aspectos generales de los cursos de formación y los
procedimientos para aceptar el beneficio del curso o renunciar a
este, serán definidos por el Ministerio de Educación Nacional y el
ICETEX, y se comunicarán en la convocatoria respectiva.
3. Este listado está sujeto a cambios por decisiones judiciales,
administrativas o por renuncia expresa de los educadores en los
términos del Artículo 2.4.1.4.6.3. del Decreto 2172 de 2018.
4. En caso de no aceptación del curso de los docentes del
listado (diligenciar el formato MEN), se le dará el cupo al
siguente de la lista, según el puntaje.
5. Se tendrá en cuenta la inscripción y los titulos registrados de
acuerdo a la información registrada a la fecha de publicación de
resultados de la segunda cohorte (17 diciembre de 2017).
6. Los docentes que cumplen con el puntaje entre 80.0 y 79.55
y no aparecen en el último listado, deben realizar la reclamación
con los soportes en el mail referentes@mineducacion.gov.co con
copia a ceid@fecode.edu.co
PROCESO DE
LA ECDF
INSTRUMENTOS
Matriz Docente de Aula
¿QUÉ DEBO GRABAR?
1. Docente: una clase.
2. Rector: reunión con docentes, con padres o
con estudiantes.
3. Coordinador: reunión con docentes o con
estudiantes.
4. Docente orientador: trabajo con docentes,
talleres con estudiantes, proyectos
transversales o trabajo con padres.
5. Tutor PTA: Formación con docentes.
6. Directivo Sindical: taller de formación política,
sindical o pedagógica con docentes
PLANEACIÓN
 PLANEACIÓN
Escojo la clase dentro de
la planeación de una
temática
 LA PLANEACIÓN EN LA
PLATAFORMA…
1.Departamento, municipio donde se localiza la institución educativa.
2.Cargo
3.Último nivel educativo alcanzado.
4.¿En cuál grado escolar grabó el video?
5.Área de enseñanza.
6.Tiempo laborado en la institución.
7.Tiempo que ha sido docente del grupo de estudiantes de la clase grabada.
8.Número de estudiantes de la clase grabada.
9.Escriba los temas que va a trabajar durante su clase.
10.Describa los propósitos, objetivos o fines de la clase.
11.Relacione la planeación de esta clase con el plan de estudios del área y el grado
en el cual se encuentran sus estudiantes.
12.Mencione los materiales y recursos que va a utilizar durante la clase.
13.Describa cómo va a realizar el proceso de evaluación y retroalimentación de la
clase.
14.Describa las actividades o estrategias que va a realizar o a implementar durante
el desarrollo de la clase.
Preparar la planeación
en línea
RECOMENDACIO
NES TÉCNICAS
                                                                                               
Contar con consentimientos informados de
los padres de familia
•Descargue el Instructivo y el formato de consentimiento
en:
www.maestro2025.edu.co
•Si no cumple con el 80% de los consentimientos firmados
por los padres de familia, NO será́ evaluado.

Preparación

•Verificar fecha en la que debe cargar el video a la

plataforma
•Informarle a los estudiantes, al rector o coordinadores de
la institución sobre la actividad
•Seleccione el espacio físico, dentro de la institución
educativa, donde realizará la grabación.

                                                                                                      
ALISTAMIENTO

• Organizar el espacio físico donde realizará la grabación.

• Ubicar a sus estudiantes en el salón de clase.
• Ubicar la cámara y verificar las condiciones de sonido.

DESPUÉS DE
LA GRABACIÓN
• Revise que la grabación de su clase contenga todos los
momentos establecidos (identificación, testimonio introductorio,
Desarrollo de la clase y testimonio de cierre).
• Guarde el archivo de su video con su número de identificación.
• Cargue su video, en las fechas establecidas, en el sitio web
http://plataformaecdf.icfes.gov.co
 CUERPO DEL VIDEO
Cumplir con los requisitos del manual de autograbación

P
a
u
s
a

P
a
u
s
a
 TESTIMONIO
INTRODUCTORIO
  Información sobre el contexto
TESTIMONI social, económico y cultural del
colegio y sus estudiantes.
O  Las características generales del
INTRODUCT grupo de estudiantes.

 ORIO
NOMBRES Y APELLIDOS
 Características de aprendizaje de
los y las estudiantes. Importante
COMPLETOS relacionar con el contexto
 TIPO Y NÚMERO DE
IDENTIFICACIÓN  El tema y los contenidos que serán
 ÁREA Y GRADO DE LA abordados durante el desarrollo de
CLASE QUE SERÁ GRABADA la clase y si corresponde a una
clase introductoria, de contenido o
de cierre de una temática
 Modelo pedagógico del colegio y
con el que desarrollara la clase.
 Propósito de la clase.
 Los recursos que va a utilizar.
 Cómo va a hacer la evaluación.
 1. Introducción
2. Acuerdos
DESARROLL 3.
4.
Estructura de la clase
Actividades
O DE LA 5.
6.
Participación
Comunicación
CLASE 7.
8.
Clima de aula
Recursos
9. Evaluación formativa
1.INTRODUCCIÓN:
AL INICIO DE LA
CLASE
1.VERBALIZAR el objetivo de la clase y si es
posible apuntarlo en el tablero o tenerlo en cartel.
2. Recordar lo trabajado anteriormente con
relación al tema(contextualizar).
3. Informar sobre las actividades y los momentos
de la clase.
4. Hacer explícitos los acuerdos y reglas de la
clase.
5. Relacionar la clase con las temáticas abordadas
con anterioridad, tareas o actividades previas.
2. ESTRUCTURA DE CLASE
•El manejo del tiempo de la clase con relación a lo planeado como al mismo
desarrollo de la clase, por lo tanto, es necesario generar una buena planeación que
se ajuste a las realidades de la clase.

•Propiciar una clase dinámica donde se evidencien varios momentos y varias

actividades que a la vez le permita desarrollar el proceso evaluativo. Pero no se
exceda en su número por que esto también limitará la dinámica de la clase.

•Desarrollar los tres momentos de la clase: la introducción relacionándola con la

clase anterior y el contexto, el contenido de la clase y el cierre o conclusión de la
misma.

•Relacionar la clase con el contexto, las necesidades del tema y de los estudiantes

•La clase debe tener un mínimo de 30 y un máximo de 50 minutos, planee la clase

teniendo en cuenta el ritmo de sus estudiantes.
UTILICE ESTRATEGIAS
1.Que Propicien la PROHIBIDO
participación
Quedarse inactivo…
2. Que sean coherentes siempre se debe estar
con los objetivos y la haciendo algo.
planeación
3. Que se relacionen con
el contexto, las No hacer dinámica la
necesidades del tema y clase… deben ser
evidentes los ritmos de la
de los estudiantes. sesión.
4. No olvide Pasar de un
momento a otro con
facilidad y fluidez Hacer uso del celular / salir
del salón… es vital estar
100% atentos en la clase.
 A. RECURSOS
Utiliza preferiblemente recursos de su autoría, creatividad y
desarrollo.
No exceda el uso de un recurso como un video o una
presentación, recuerda que son herramientas de apoyo que de
ningún modo deben remplazar el papel del maestro.
Utiliza un lenguaje adecuado al nombrar los recursos y los
materiales, evita utilizar términos generales: hojas, fichas.
En lo posible involucra a los estudiantes en la organización de
los materiales, ej. puede apoyarse en un monitor.
El material debe corresponder al objetivo de la actividad.
Importante tenga el material listo antes de la clase, por favor
no improvisar en este aspecto y tampoco pierda minutos
valiosos.
 B . CLIMA DEL AULA
¿QUÉ ASPECTOS
INVOLUCRA?
Por lo tanto…
Manejo de Clase.
Comunicación asertiva.
Dominio de grupo.
Respeto y buen trato.
Solución de conflictos.
Organización de los tiempos y espacios.
 C. PARTICIPACIÓN
1. Relación con los estudiantes
2. Comunicación y diálogo
3. Doble vía en la comunicación
4. Atención y concentración
5. Aporte, actitud y actividad del estudiante
6. Estrategia de motivación
7. Estrategia para llamar la atención
 ¡MIS
AMORES SU ALCANCEM
!..¡VEN PREGUNTA E EL
TU, ES ‘COSITO
D. COMUNICACIÓN TESORO
!
ABSURDA…
ES LO QUE
CON
BOLITAS’
ACABO DE
EXPLICAR
Es necesaria una comunicación asertiva y respetuosa con los
estudiantes dentro del aula de clase.
Para eso es importante:
Nombre al estudiante por el nombre evite sobre nombre o
apelativos como “corazón” “amor”
Realice las instrucciones de manera clara y verifique que sea
entendida por el grupo.
Utilice un lenguaje acorde con la disciplina y con la edad de
los niños, evite lenguajes enredados y no conocidos por los
estudiantes.
Responda de manera clara las preguntas de los estudiantes,
NO deje de contestar los interrogantes plantados y de ser
posible permita que otro estudiante responda.
 E. CUMPLIMIENTO DE
ACUERDOS

A situaciones fuera de lo común principalmente de orden

emocional, convivencial o de accidentes. No olvidar
entonces:
1.Intervenir inmediatamente ante los imprevistos,
conflictos o situaciones emocionales de los estudiantes.
2.Dar solución viable y visible durante la grabación.
3.Nunca ignorar las situaciones o solo detenerlas sin tomar
decisiones, acciones y diálogos que la superen y
solucionen.
4.Comentarlas al cierre como aspecto importante en el
desarrollo de la clase, así como también, qué decisiones o
F. EVALUACIÓN
FORMATIVA
Es un procedimiento sistémico y continuo
dentro de todo proceso formativo.
Para que un momento de la clase sea llamado
evaluación debe:
1. obtener información,
2. generar juicios de valor, y
3. evidenciar una toma de decisiones a partir
de los anteriores.
Será formativa si explícitamente se generan
estrategias o retroalimentaciones que
permiten fortalecer, optimizar, cambiar o
corregir procesos de aprendizaje.
 3. CIERRE DE LA CLASE:
DE LA
RETROALIMENTACIÓN Y LA
EstarREFLEXIÓN
alerta a lo realizado o expuesto verbalmente por los
niños o jóvenes para re-direccionar o fortalecer el proceso
de aprendizaje.
Nombrar las fortalezas del GRUPO.
Nombrar las debilidades del GRUPO.
Generar espacios o interrogantes que les permitan a los
estudiantes verificar si comprendieron los contenidos de
la clase.
Realizar cuestionamientos en donde se les posibilite el
análisis, la reflexión y la revisión sobre sus propios
aprendizajes.
Propiciar lo anterior entre los mismos niños (pares) para
que determinen entre ellos que aprendieron.
TESTIMONIO
DE CIERRE
 ¿QUÉ ES?
Una reflexión que se realiza al finalizar la práctica.
Este momento debe tener una duración de TRES a CINCO minutos.
En este espacio, describa aspectos como:
Las metodologías o estrategias utilizadas que considera aportaron en mayor
grado al cumplimiento de los propósitos de la clase.
Los avances que vio en el grupo de estudiantes durante la clase desarrollada.
 Los cambios que haya introducido en su clase con respecto a la planeación.
 Los aspectos de la planeación qué podría mejorar para favorecer los
aprendizajes del grupo de estudiantes.
 Las situaciones o circunstancias que hayan afectado el desarrollo de la clase y la
forma como las resolvió.
Si se cumplió el objetivo de la clase.
La pertinencia de los recursos utilizados.
Las dificultades de aprendizaje en el desarrollo de la clase.
Evaluación y la retroalimentación.
A TENER EN
CUENTA
Un video NO CUMPLE con las condiciones de calidad de
grabación cuando:
1. Se identifica manipulación, alteración o edición del video.
2. La calidad del video no permite valorar la práctica
educativa.
3. No se ajusta a las condiciones técnicas establecida en los
manuales de autograbación.

En caso de que su video sea devuelto tiene 10 días

calendario desde a notificación para hacerlo y subirlo a la
plataforma.
 GRACIAS…
MARTHA ROCIO ALFONSO BERNAL
Segunda vicepresidenta de fecode
Integrante de la Comisión de Implementación
Whatsapp: 3147735694