SEMANA: 09 de septiembre hasta 13 de septiembre
LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11
1 08.00 Educación física Ciencias
Conocen las plantas nativas y exóticas de
nuestro país.
INICIO: activación de conocimientos
previos una lluvia de idea sobre las
plantas medicinales.
DESARROLLO: observan ppt sobre las
plantas nativas y exóticas de nuestro
país.
Leen del libro las páginas 172 y 173 sobre
¿Qué plantas hay en chile?
2 09.30 Clasifican en su cuadernos plantas
nativas y exóticas dependiendo de las
zonas de nuestro país.
Revisión y corrección de la evaluación
realizada en conjunto.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
3 09.50 Ciencias Matemática
Conocer la importancia de las plantas Construir e interpretar gráficos de
que nos sanan. barras simples con escala. Escribir artículos informativos para
INICIO: activación de conocimientos
Cálculo mental de las tablas 2, 3, 4 y 5
previos mediante una lluvia de ideas
4 11.20 sobre lo aprendido la clase anterior de
INICIO: activación de conocimientos
las plantas que nos alimentan.
previos mediantes un problema
matemático de la página 242 del libro la
DESARROLLO: se muestra ppt sobre las
hora.
plantas que nos sanan.
DESARROLLO: se explica el uso de
construir e interpretar gráficos de barras
JUEVES 12
Música
Lenguaje
comunicar información sobre un tema:
organizando las ideas en párrafos……
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad….
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
organizando las ideas en introducción y
desarrollo…..
VIERNES 13
Matemática
Construir e interpretar gráficos de
barras simples con escala.
Cálculo mental de las tablas 2, 3, 4 y 5
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes un problema
matemático de la página 248 y 249 sobre
gráficos.
DESARROLLO: se explica el uso de
construir e interpretar gráficos de barras
simples con escala en la pizarra
interactiva.
Trabajan en el cuadernillo de ejercicios
sobre los gráficos de las páginas 112,
113, 114 y 115.
Revisión y corrección de la evaluación
realizada en conjunto.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas de lo aprendido
( Lenguaje ficha bibliográfica )
Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propósitos (encontrar
información, elegir libros, estudiar o
trabajar), cuidando el material en favor
del uso común.
Escribir frecuentemente, para desarrollar
la creatividad y expresar sus ideas, textos
Matemática
Registrar y ordenar en tablas, gráficos de
barras simples y diagramas de puntos
datos obtenidos en juegos aleatorios.
Utilizar estas representaciones para
interpretar los resultados conseguidos.
Cálculo mental de las tablas 2, 3, 4 y 5
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes un problema
matemático de la página 250 y 251 sobre
gráficos.
DESARROLLO: se explica el uso de los
juegos aleatorios en la pizarra
interactiva.
Trabajan en el libro en ejercicios sobre
los gráficos de las páginas 252, 255, 256 y
257
Revisión y corrección de la evaluación
realizada en conjunto.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas de lo aprendido
( Lenguaje continuación de la ficha
bibliográfica )
Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propósitos (encontrar
información, elegir libros, estudiar o
trabajar), cuidando el material en favor
del uso común.
Escribir frecuentemente, para desarrollar
la creatividad y expresar sus ideas, textos
 Trabajan en el libro las páginas 170 y 171
sobre las plantas medicinales y los
beneficios que estas.
Revisión y corrección de la actividad
realizada en la pizarra interactiva.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
Matemática PAI
Cálculo mental de las tablas 6 y 7.
Trabajar el pensamiento analógico.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de la
actividad realizada la clase anterior.
DESARROLLO: trabajan en el libro las
páginas 21, 52, 68 y 85 sobre el
pensamiento analógico.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
5 11.40 Historia
Reconocer aspectos de la vida cotidiana
de la civilización griega de la Antigüedad
e identificar algunos elementos de su
legado a sociedades y culturas del
presente; entre ellos, la organización
democrática, el desarrollo de la historia,
el teatro como forma de expresión, el
arte y la escultura, la arquitectura, la
mitología, la geometría y la filosofía, la
creación del alfabeto y los Juegos
Olímpicos.
6 13.10 INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes una lluvia de ideas en
la pizarra sobre la organización política
de griegos y romanos.
DESARROLLO: observan video sobre las
características de la democracia
ateniense y el derecho romano.
Responden preguntas de las páginas 156
y 157 del libro sobre la organización
política de un curso.
Realizan lectura de las páginas 158 y 159
del libro sobre que heredamos de la
simples con escala en la pizarra
interactiva.
Trabajan en el libro en ejercicios de la
hora de las páginas 244, 245, 246 y 247.
Revisión y corrección de la evaluación
realizada en conjunto.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas de lo aprendido
Lenguaje
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propósitos (encontrar
información), cuidando el material en
favor del uso común.
Planificar la escritura: estableciendo
propósito y destinatario; generando
ideas a partir de lluvia de ideas u otra
estrategia.
Buscar información sobre un tema para
llevar a cabo una investigación.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas de lo
aprendido en clases anteriores sobre las
fabulas.
DESARROLLO: recuerdan y observan
imagen del libro página 150 sobre
explicación de un artículo informativo.
Seleccionan un tema para crear sus
artículos informativos.
Buscan información en la biblioteca
sobre los temas, los bosques, los viajes al
INICIO: activación de conocimientos
previos mediante una lluvia de idea
sobre lo trabajado la clase anterior sobre
los temas buscados en internet.
DESARROLLO: Se explica los pasos a
seguir para escribir un artículo y se
apoyan del texto escolar sobre los pasos
a seguir para escribir un artículo de las
paginas 153, 154 y 155.
Escriben cada uno sus artículos
dependiendo del tema escogido por ellos
Revisión y corrección de la actividad
realizada. Salen al azar a leer sus
artículos creados.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas.
Educación física
como cuentos, comentarios sobre sus
lecturas, etc.
Incorporar de manera pertinente
en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos
Inicio: activación de conocimientos
previos mediante una lluvia de ideas
sobre la portada del libro no lo permitiré
DESARROLLO: se realizara lectura de
forma individual de la última parte del
libro de las paginas 6 hasta la 36 del
libro.
Posteriormente realizan portada del libro
y crean oraciones dependiendo de las
imágenes de lo leído.
Revisión y corrección de la actividad
realizada.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas de lo trabajado en
clases.
Tecnología
como cuentos, comentarios sobre sus
lecturas, etc.
Inicio: activación de conocimientos
previos mediante una lluvia de ideas
sobre la portada del libro no lo permitiré
DESARROLLO: se realizara lectura de
forma individual de la última parte del
libro de las paginas 6 hasta la 36 del
libro.
Posteriormente realizan portada del libro
y crean oraciones dependiendo de las
imágenes de lo leído.
Revisión y corrección de la actividad
realizada.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas de lo trabajado en
clases.
Historia ( 1 hora )
Conocer lo que heredamos de la
organización política de los antiguos
romanos.
Inicio: activación de conocimientos
previos mediante preguntas de lo
aprendido la clase anterior.
Desarrollo: se realiza lectura individual y
grupal de las páginas 160 y 161 sobre lo
que heredamos de la organización
política de los antiguos romanos.
Responden preguntas de la página 161
sobre lo leído la democracia y la
importancia del derecho romano.
Revisión y corrección de las actividad
realizadas.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
Orientación
 organización política de la polis de
Atenas.
Realizan diagrama de ven en el cuaderno
sobre la democracia en la antigua Atenas
y la democracia en chile.
Revisión y corrección de la actividad en
conjunto.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas.
7 13.50 Taller de medio Ambiente 5° Básico
Realizar afiches relacionados con la
tenencia responsable de mascota y el
cuidado de los suelos.
INICIO: Activación de conocimientos
previos mediante preguntas de lo
trabajado la última clase.
DESARROLLO: se les comenta a los
estudiantes los problemas que trae al
planeta el poco cuidado de los suelos y la
poca responsabilidad de la tenencia
responsable de mascota.
Se organizan en grupos y planifican la
creación de los afiches.
Pintan y decoran sus afiches relacionados
con los temas ya mencionados.
8 15.10 Revisión y corrección de la actividad
realizada.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medio de preguntas de lo trabajado.
espacio, los tiburones, deportes Se trabaja con los estudiantes
extremos. problemáticas relacionada con conductas
Escriben en sus cuadernos información en el recreo.
encontrada para poder hacer sus
artículos.
Revisión y corrección de lo trabaja en
clases.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
Taller de Ingles Artes  Taller de medio Ambiente 3° Básico
Crear trabajos de arte con un propósito Realizar afiches relacionados con la
expresivo personal y basados en la tenencia responsable de mascota y el
observación del: entorno cultural: cuidado de los suelos.
creencias de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses, fiestas, INICIO: Activación de conocimientos
tradiciones, otros) previos mediante preguntas de lo
Describir sus observaciones de obras de trabajado la última clase.
arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que DESARROLLO: se les comenta a los
sienten y piensan. estudiantes los problemas que trae al
planeta el poco cuidado de los suelos y la
INICIO: activación de conocimientos poca responsabilidad de la tenencia
previos mediantes preguntas sobre los responsable de mascota.
dioses, fiestas y tradiciones antiguas. Se organizan en grupos y planifican la
DESARROLLO: observan ppt sobre creación de los afiches.
entorno cultural creencias de distintas Pintan y decoran sus afiches relacionados
culturas. con los temas ya mencionados.
Crean personajes mezcla de humano y Revisión y corrección de la actividad
animal por medio de un collage. Para realizada.
esto: CIERRE: retroalimentación de la clase por
buscan recortes de animales y seres medio de preguntas de lo trabajado.
humanos y los pegan de manera
combinada
dibujan y recortan elementos para
representar su hábitat
inventan una historia para su ser y se la
cuentan a sus compañeros
comentan sus trabajos, usando criterios
de originalidad y manejo de materiales y
procedimientos
seleccionan aquellos que les parecen
mejores para exponer en la sala o en
algún lugar del establecimiento
CIERRE: retroalimentación de los trabajos
artísticos realizados.
 Música
15:15 Lenguaje
9 (recuperación miércoles 19 de junio 3 y
Y 4 hora )
10
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
organizando las ideas en introducción y
desarrollo………
16:25 Leer independientemente y comprender
textos no literarios (artículos
informativos) para ampliar su
conocimiento sobre el mundo y formarse
una opinión……….
Inicio: activación de conocimientos
previos en donde contestan preguntas de
la página 154 sobre lo aprendido en la
unidad.
Desarrollo: los estudiantes realizan lectura
de manera individual y después grupal
sobre “El zorro y la pantera” y responden
preguntas de la página 156 del libro sobre
lo leído.
Revisión y corrección de lo trabaja en
clases.
CIERRE: retroalimentación de la clase por
medios de preguntas.
Artes
Educación física ( Recuperación miércoles 19 de junio 7 y
8 hora )
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del: entorno cultural:
creencias de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses, fiestas,
tradiciones, otros)
Describir sus observaciones de obras de
arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan.
INICIO: activación de conocimientos
previos mediantes preguntas sobre los
dioses, fiestas y tradiciones antiguas.
DESARROLLO: observan ppt sobre entorno
cultural creencias de distintas culturas.
Crean personajes mezcla de humano y
animal por medio de un collage. Para esto:
buscan recortes de animales y seres
humanos y los pegan de manera
combinada
dibujan y recortan elementos para
representar su hábitat
inventan una historia para su ser y se la
cuentan a sus compañeros
comentan sus trabajos, usando criterios
de originalidad y manejo de materiales y
procedimientos
seleccionan aquellos que les parecen
mejores para exponer en la sala o en algún
lugar del establecimiento
CIERRE: retroalimentación de los trabajos
artísticos realizados.