DISEÑO DE SESIÓN DE LA MODALIDAD A DISTANCIA Nº 1

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Define, clasifica, establece la congruencia, semejanza y las propiedades de triángulos isósceles, equilátero y
rectángulo.
DATOS GENERALES
1.1. AREA: MATEMATICA
1.2. UNIDAD MODULAR: III
1.3. DURACIÓN: 2 horas
1.4. FECHA: Mayo del 2018
1.5. TUTOR : Equipo de tutores virtuales
2. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS.

COMPETENCIA COMPONENTE BLOQUE TEMÁTICO DESEMPEÑO INDICADOR DE LOGRO CONOCIMIENTOS

DEL DESEMPEÑO
Conoce y comprende 3.1. Dominio y 3.1.1. Formación - Resuelve problemas en - Resuelve problemas - Definición. notación,
las características de enseñanza disciplinar contexto intra y extra en contexto intra y representación,
todos sus estudiantes académica complementaria matemático siguiendo extra matemático elementos
y sus contextos, los en la sobre triángulos. instrucciones, o aplicando - Clasificación, líneas y
siguiendo
contenidos especialidad las propiedades, líneas puntos notables
instrucciones, o
disciplinares que y didáctica notables, relaciones de - Congruencia y
del área congruencia, semejanza, aplicando las semejanza de
enseña, los enfoques y
métricas y trigonométricas propiedades, líneas triángulos,
procesos pedagógicos,
con el propósito de con triángulos. notables, relaciones - Propiedades de los
promover capacidades Plantea ejemplos y de congruencia, triángulos: isósceles,
de alto nivel y su contraejemplos para semejanza, métricas y equilátero,
formación integral. validar afirmaciones trigonométricas con rectángulo
relacionadas a la
triángulos. Diseña y
clasificación (relaciones
ejecuta un plan

1
 inclusivas y exclusivas) y orientado a la
propiedades en triángulos. investigación y
resolución de un
problema.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN.

SECUENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS

 Inicio - Conocen la competencia, capacidad e indicadores de la sesión virtual.
- Conocen la rúbrica con la que se evaluará el producto de la sesión. Lectura
20 minutos
- Observan el video (Definición, notación, representación, elementos, clasificación, relaciones (Anexo 1)
de congruencia, semejanza y propiedades de los triángulos isósceles, equilátero y
rectángulo.
- Reflexionan de manera individual en base a las siguientes preguntas:
 Escribe tres ideas básicas para elaborar la definición de triángulo.
 ¿Cómo se representa?´
 ¿Cómo se clasifica de acuerdo a la longitud de sus lados?
 ¿Cómo se clasifica según la medida de sus ángulos?
 Con las ideas escritas define ¿qué es un triángulo?
 Escribe dos ideas básicas para establecer la congruencia de triángulos.
 Escribe dos ideas básicas para establecer la semejanza de triángulos.
 Describe el teorema de la congruencia de triángulos.
 Describe las propiedades de los triángulos.
 Desarrollo - Foro académico sobre (Definición, notación, representación, elementos, clasificación, 40 minutos Tener en
relaciones de congruencia, semejanza y propiedades de los triángulos isósceles, equilátero cuenta textos
y rectángulo. de
- Criterios importantes para participar en el foro: matemática.

2
 Para participar de manera óptima en el foro, se debe tener en cuenta las siguientes 40 minutos
indicaciones:
Haber leído la información relacionada a triángulos contenida en el anexo 02.
- Responde a las siguientes preguntas:
- ¿De qué manera explicas la definición, notación, representación, elementos, clasificación,
relaciones de congruencia, semejanza y propiedades de los triángulos isósceles, equilátero
y rectángulo.
 Comenta el trabajo realizado por uno de tus compañeros
- Deberá realizar 3 intervenciones como mínimo demostrando calidad y pertinencia.
- Comentar la respuesta de un mínimo de uno de tus compañeros, manifestando el acuerdo o
desacuerdo según la respuesta emitida que favorezca el debate.
- Realizar una conclusión en base a los comentarios y replicas.
- Las participaciones en el foro son de carácter individual y obligatorio.
- Las participaciones en el foro deben hacerse en las fechas indicadas. Una vez cerrado el foro,
no se podrá realizar más participaciones.
 Cierre - Reflexiona sobre la definición, notación, representación, elementos, clasificación, relaciones 20 minutos
de congruencia, semejanza y propiedades de los triángulos isósceles, equilátero y
rectángulo.
- Autoevalúa la pertinencia de intervenciones en el foro.

5. EVALUACIÓN
Desempeño Indicador de logro del desempeño N° Item Instrumentos
de evaluación
- Resuelve problemas en - Resuelve problemas en contexto intra y extra matemático Foro Rúbrica
contexto intra y extra siguiendo instrucciones, o aplicando las propiedades, líneas
matemático siguiendo notables, relaciones de congruencia, semejanza, métricas y 4 Item
instrucciones, o aplicando
las propiedades, líneas
notables, relaciones de

3
 congruencia, semejanza, trigonométricas con triángulos. Diseña y ejecuta un plan
métricas y trigonométricas orientado a la investigación y resolución de un problema.
con triángulos.
- Plantea ejemplos y
contraejemplos para
validar afirmaciones
relacionadas a la
clasificación (relaciones
inclusivas y exclusivas) y
propiedades en triángulos

6. REFERENCIAS (BIBLIOGRÁFICAS)
- Díaz, H. http://educared.fundaciontelefonica.com.pe/desafioseducacion/2016/06/19/a-proposito-de-la-aprobacion-del-curriculo-nacional/
- Ministerio de Educación (2008).Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Lima.
- Ministerio de Educación (2014). Marco de Buen Desempeño Docente. Un buen maestro cambia tu vida. Consulta: 14 de agosto de 2017
desde
- http://www.perueduca.pe/documents/60563/ce664fb7-a1dd-450d-a43d-bd8cd65b4736
- Ministerio de Educación (2017a).Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima.
- Ministerio de Educación (2017b).Gestión curricular, comunidades de aprendizaje y liderazgo pedagógico. Texto del módulo 4 de la Segunda
Especialidad en Gestión Escolar con liderazgo pedagógico. Lima.

4
 -
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN EL FORO

MEDIANAMENTE
CRITERIOS INSATISFACTORIO MÍNIMO SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
PUNTUALIDAD 0 1 2 3
Participa 3 o más días Participa 2 días después de Participa 1 día después de Participa al 2do día de haberse
después de cerrado el foro. cerrado el foro. cerrado el foro. previsto oportunamente el foro.
1 2 4 5
Sus comentarios no Sus comentarios reflejan Su comentario refleja mediana Su comentario refleja
COMENTARIOS
responden a la pregunta escasa profundidad sobre la profundidad sobre la pregunta profundidad sobre la pregunta
ARGUMENTATIVOS
formulada en el foro, pregunta formulada, la formulada, la respuesta de su formulada, respuesta de su
respuesta de su compañero o respuesta de su compañero compañero o conclusiones. compañero o conclusiones.
conclusiones. o conclusiones.
PERTINENCIA Y 1 2 4 6
RELEVANCIA DE Evidencia un manejo escaso Evidencia un manejo Evidencia un mediano manejo Evidencia un amplio dominio del
LAS del tema a discutir. insuficiente del tema a del tema a discutir. tema a discutir.
PARTICIPACIONES discutir.
0 1 2 3
La estructura de su redacción La estructura de su La estructura de su redacción La estructura de su redacción
REDACCIÓN
presenta muchos errores redacción presenta algunos casi no presenta errores respeta todos los parámetros
gramaticales y ortográficos. errores (menos de 3) gramaticales y ortográficos. gramaticales y ortográficos.
gramaticales y ortográficos.
0 1 2 3
CLARIDAD EN LAS
Aporta ideas pero estas Aporta algunas ideas pero Aporta ideas claras pero no Aporta ideas claras y críticas
PARTICIPACIONES carecen de claridad. estas no son muy claras ni críticas sobre el tema a discutir. sobre el tema a discutir.
críticas.