Qu son las Inteligencias Mltiples?

Hacia los aos ochenta se inicia una nueva perspectiva a modo de entender y estudiar la inteligencia de una manera ms contextualizada y prctica en 1983 Gardner en su obra Estructura de la Mente argument la utilizacin de instrumentos de las capacidades humanas para resolver problemas y crear productos valorados. En su Teora de las Inteligencias Mltiples, asume una perspectiva amplia y pragmtica de la inteligencia ms all de la perspectiva restringida de la medicin de un CI. Desde esta perspectiva multidireccional asume que la inteligencia es funcional y que se manifiesta de diferentes maneras en diversos contextos. Para identificar y examinar la evidencia de cada inteligencia disea unas pruebas antropolgicas, psicolgicas y biolgicas que sirven para constatar la existencia de cada una de las siete inteligencias que, ms tarde, ampla a ocho. Las semejanzas y diferencias entre las teoras de las Inteligencias Mltiples y las tradicionales se pueden resumir en tres puntos: Primero: Gardner mantiene una nocin pluralista de la inteligencia. Considera que sta no es fija desde el nacimiento, sino que cambia y se desarrolla cuando el individuo responde a las experiencias de su medio ambiente. Segundo: Gardner sostiene que las inteligencias son biolgicos y medio ambientales y son educables. el resultado de la interaccin constante entre los factores

Tercero: Gardner entiende a diferencia de las concepciones tradicionales que la inteligencia nunca existe aislada de las otras, todas las tareas, los roles y los productos de nuestra sociedad exigen una combinacin de inteligencias, incluso cuando una o ms destacan. Gardner va ms all de la concepcin monoltica de la inteligencia y expone que la competencia cognitiva queda mejor descrita en trminos de un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales, que denomina Inteligencias de ah la elaboracin de su teora de las Inteligencias Mltiples, pues para l la inteligencia, lejos de ser una facultad unitaria de la mente, consiste en un conjunto de habilidades mentales que no solo se manifiestan en forma independiente, sino que tal vez estn localizados en diferentes regiones del cerebro. PRIETO SNCHEZ Mara Dolores y FERRNDEZ GARCA Carmen (2001) A. Inteligencias Mltiples en el Aula Es el estudio de los principios didcticos y organizativos del aula para aplicar mltiples dentro de ella. ORTIZ DE MASCHWITZ Elena Mara (2005) la teora de las inteligencias

- Primero: definicin de los diferentes tipos de inteligencias y las habilidades implcitas en cada una de ellas.

1. Inteligencia Lingstica:
Definicin: Es la capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje, en forma oral o escrita. El lenguaje se desarrolla relativamente a una edad temprana a partir de all comienzan a emerger las diferencias individuales en el vocabulario de los nios. Es en la etapa infantil y primaria cuando el nio desarrolla y estructura su inteligencia lingista. Actividades Asociadas: Los nios que destacan en este tipo de inteligencias les encanta leer, escribir, contar historias, dialogar, establecer debates, contar cuentos, jugar a juegos de palabras, rimas, trabalenguas, y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. La enseanza de la Inteligencia Lingstica implica organizar el aula para establecer debates, narrar cuentos o historias y realizar lecturas las estrategias son lluvia de ideas, mapas conceptuales, juego de roles, grabaciones de la propia palabra.

2. Inteligencia Lgico Matemtico

Definicin: Capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razones adecuadamente; hace posible clculos, cuantificar, considerar proposiciones, establecer y comprobar hiptesis y llevar a cabo operaciones matemticas complejas. El pensamiento lgico-matemtico comienza desde las primeras edades, siendo en la adolescencia y los primeros aos de la vida adulta, donde se consolida y se logra el mximo desarrollo y empiezan a declinar despus de los 40 aos. Actividades Asociadas: Alto nivel de esta inteligencia se ve en cientficos, matemticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Los nios que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los clculos numricos, estadsticas y presupuestos con entusiasmo. La utilizamos para resolver problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cientficos.

3. Inteligencia Viso Espacial

Definicin: Capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio, hacer que los objetos lo recorran, producir o decodificar informacin grfica Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones Actividades Asociadas:

Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Est en los alilos que estudian mejor con grficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.

4. Inteligencia Fisica Kinestsica

Definicin: Capacidad para usar todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, y la facilidad en el Liso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinacin, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como as tambin la capacidad cinestsica y la percepcin de medidas y volmenes. Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas Actividades Asociadas: Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros. Se la aprecia en los nios que se destacan en actividades deportivas, danza, expresin corporal y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. Tambin en aquellos que son hbiles en la ejecucin de instrumentos Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines

5. Inteligencia Musical
Definicin: Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre Actividades Asociadas: Est presente en compositores, directores de orquesta, crticos musicales, msicos, luthiers y oyentes sensibles, entre otros. Los nios que la evidencian se sienten atrados por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o sacudiendo algn objeto rtrnicamente (a). Inteligencia Musical es, naturalmente la de los cantantes, compositores, msicos, bailarines

6. Inteligencia Interpersonal
Definicin: Capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder . La inteligencia interpersonal esta relacionada con nuestra capacidad de entender a los dems. Actividades Asociadas: Presente en actores, polticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros, La tienen los nios que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compaero.

7. Inteligencia Intrapersonal
Definicin: La inteligencia intrapersonal implica conocer los aspectos internos del yo, los sentimientos y el amplio rasgo de emociones, la autorreflexin y la intuicin. Los nios que destacan son independientes les encanta fijarse metas soar reflexionar y planificar. Actividades Asociadas: Es conveniente disponen el contexto del aula de manera que los nios puedan desarrollar sus trabajos a su propio ritmo y encontrar tiempo y lugar para dar rienda suelta a su individualidad.

8. Inteligencia Naturista
Definicin: Capacidad de distinguir, clasificar y utilizas elementos del medio ambiente objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observacin, experimentacin reflexin y cuestionamiento de nuestro entorno Actividades Asociadas: La poseen en alto nivel la gente de campo, botnicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los nios que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar caractersticas del mundo natural y del hecho por el hombre.

- Segundo: identificar en lo que destaca el alumno, sus gustos y la manera cmo aprende mejor Inteligencia LGICO MATEMTICA LINGSTICOVERBAL CORPORAL KINESTSICA ESPACIAL El alumno destaca en Matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas, pautas. Lectura, escritura, narracin de historias, memorizacin de fechas, piensa en palabras. Atletismo, danza, arte dramtico, trabajos manuales, utilizacin de herramientas. Lectura de mapas, grficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando, Cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, ritmos, Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo. Entendindose a s mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos. Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna, Le gusta Resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, experimentar. Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles, Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal. Disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos. Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar msica. Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente. Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses. Participar en la naturaleza, Hacer distinciones, Aprende mejor Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. Tocando, movindose, procesando informacin a travs de sensaciones corporales. Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. Ritmo, meloda, cantar, escuchando msica y melodas. Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando. Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza.

MUSICAL INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

NATURALISTA

B. Estrategias y materiales para trabajar Inteligencias Mltiples INTELIGENCIA LINGSTICA LGICO-MATEMTICA ESPACIAL FSICO- KINESTSICA MUSICAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA ACTIVIDADES Debates, juegos de palabras, narracin de cuentos, lectura oral, escribir diarios, etc Problemas de ingenio, resolucin de problemas, clculos mentales, juegos con nmeros, etc Actividades artsticas, juegos de imaginacin, mapas mentales, metforas, visualizaciones, etc Manuales, teatro, danza, deportes, actividades tctiles, ejercicios de relajacin, etc Cantar, asistir a conciertos, tocar instrumentos musicales, escuchar msica, etc Aprendizaje cooperativo, tutora a compaeros, participacin en actividades de la comunidad, etc Instruccin individualizada, aprendizaje metacognitivo y actividades de autoestima, etc Experimentos y anlisis de investigaciones, tareas que exijan observar, paseos al campo, contacto con los animales, experimentar y observar fenmenos naturales:, etc MATERIALES Libros, grabadoras mquinas de escribir, ordenador, etc Calculadora, materiales manipulables y juegos manipulables, etc Grficos, mapas, video, materiales de arte, cmaras fotogrficas, imgenes, etc Herramientas para construir, arcilla, equipo deportivo, materiales y experiencias tctiles Grabadora, cintas de msica, instrumentos musicales, etc Juegos de mesa, materiales y vestuario para el teatro y la dramatizacin, etc Redaccin de diarios y proyectos individuales, etc Instrumentos para investigar (lupa, microscopio, etc) objetos del mundo natural para observar y analizar, animales, plantas.