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Vigotsky

1896-1934.

MODELO DE APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL. GRUPO 5

INTEGRANTES:
Maria Reyes Igreda Carmen Rosa Lopez Marina Checan Santilln Charles O. Vega Trigoso

Vygotsky y su concepcin de la psicologa Componentes bsicos del enfoque sociohistrico La ley de la doble formacin Zona de Desarrollo Proximo (ZDP) Aportaciones de Vygotsky a la psicologa evolutiva Relaciones entre desarrollo y aprendizaje

Vygotsky y su concepcin de la psicologa


Propone Rechaza
dicotomia entre conductismo y mentalismo Un nuevo modelo de psicologa

Referentes psicolgicos

Teora sociocultural

Fruto de

Interaccin
Organismo
Contexto Social Historia Colectiva

No hay un mundo independiente de la realidad material, fisica, perceptible

Medio

Materialismo Dialctico
El hombre transforma la naturaleza en la misma medida que la naturaleza le transforma a l

Histrico
Los cambios en las sociedades humanas conllevan siempre cambios asocieados en la naturaleza humana

Mediadores

Mtodo evolutivo
La realidad est sometida a continua transformacin

Interaccin

Organismo y medio no son reductibles uno al otro

Vygotsky y su concepcin de la psicologa Objeto de estudio Conciencia

Procesos Psicologicos Superiores


Distinguen al hombre de las otras especies de animales
Tematica de Psicologia Cognitiva

No pueden ser entendidas recurriendo al paradigma E-R

Percepcion

Atencin

Memoria

Pensamiento

Lenguaje

Descripcin en terminos de las ciencias naturales

base psicofisiolgico

Especificar

contexto histrico-social

Componentes bsicos del enfoque sociohistrico Teora Intrumental


Concibe al hombre como un ser activo que opera sobre el medio y lo transforma mediante el uso de instrumentos

Histrica
Los cambios histricos de las sociedades humanas conllevan siempre cambios asociados en la naturaleza humana

Cultural (Social)
Concibe al hombre como un ser social cuya actividad siempre tiene lugar en el marco de las relaciones entre personas

tipos de instrumentos
Herramientas Signos

Para que un nuevo miembro pueda interpretar correctamente el mundo que le rodea es necesaria la mediacin de otros mimbros ms cmpetentes de la especie

Actan
directamente
sobre

Representan
internamente
(Lenguaje)

Transforman

la realidad

la actividad mental

La ley de la doble formacin


Toda funcin aparece

dos veces

nivel social entre personas

nivel individual en el interior del propio nio

interpsicologica

Internalizacin

intrapsicologica

Exterior
Procesamiento con herramientas

Interior
Reestructuracin a travs de smbolos

Conocimiento

Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)


Es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con un compaero ms capaz

Zona de desarrollo real Zona de desarrollo prximo


Zona de desarrollo potencial

Relaciones entre desarrollo y aprendizaje Vygotsky


Planteamiento original

Desarrollo

interactuan Aprendizaje

Los procesos de desarrollo y aprendizaje se convierten uno en otro


La ley de la doble formacin Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)

Naturaleza social

El profesor como mediador