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Educación matemática
Educación Infantil en activo; profesorado universitario que imparte docen-
46. Blanca Ara, Joan Bonals, investigación están centradas en la enseñan-
Àngela González, M. Àngels Riu
cia de Didáctica de las Matemáticas; estudiantes del Grado de Maestro za y el aprendizaje de las matemáticas en las
Albert Sardans de Educación Infantil; etc.— que comparten la idea que una educación primeras edades y en la formación del pro-
en contexto:
Análisis de centros educativos
matemática de calidad es aquella que respeta las necesidades de los niños fesorado. Ha publicado numerosos artículos
47. David Lasagabaster
Juan Manuel Sierra (coords.) y niñas para aprender matemáticas. Desde este marco, el núcleo principal científicos y libros sobre cuestiones de edu-
Multilingüismo y multiculturalismo en la escuela lo constituye la presentación de situaciones de aprendizaje en contextos cación matemática, y ha llevado a cabo múl-
48. David Lasagabaster
Juan Manuel Sierra (eds.)
Multilingüismo, competencia lingüística y nuevas
de vida cotidiana: se trata de actividades implementadas por muchas
maestras y maestros del 2º ciclo de Educación Infantil que, en realidad,
de 3 a 6 años tiples actividades de formación permanente
del profesorado de matemáticas en toda la
tecnologías
geografía española y en América Latina.
son los verdaderos artífices de este libro.
49. Elizabeth Coelho
Educación matemática en
Enseñar y aprender en escuelas multiculturales
El libro se estructura en cinco capítulos. Los cuatro primeros corresponden
contexto: de 3 a 6 años
50. Xavier Fontich Vicens
Hablar y escribir para aprender gramática a los distintos bloques de contenido matemático que se trabajan en las
C
51. Cintia Rodríguez
Del ritmo al símbolo. Los signos en el nacimiento
primeras edades: razonamiento logicomatemático, numeración y cálculo (y Àngel Alsina
M de la inteligencia sus relaciones con el análisis de datos), geometría y medida. En el último
Y
52. Xus Martín García capítulo se presenta un enfoque globalizado de la Educación Matemática
Investigar y aprender. Cómo organizar un
CM proyecto en las primeras edades en el que se ofrecen algunos andamios para ayudar
MY 53. Xavier Vilella Miró a comprender el verdadero significado de las conexiones matemáticas.
Matemáticas para todos.
CY
Enseñar en un aula multicultural
CMY 54. Natàlia Nadal Pedrero
Músicas del mundo.
K
Una propuesta intercultural de educación CUADERNOS DE EDUCACIÓN quiere contribuir al proceso de reflexión y debate sobre la
musical educación escolar poniendo al alcance de todos los profesionales, y muy especialmente de los
55. Antonio Mendoza Fillola profesores/as, los trabajos que, por la novedad de sus propuestas, el rigor de su formulación
Materiales literarios en el aprendizaje de la y la pertinencia de su temática, pueden ser utilizados como instrumentos de cambio y de
lengua extranjera
innovación educativa. La colección está abierta a todas las áreas y niveles de la educación
56. Climent Giné (coord.)
La educación inclusiva. De la exclusión a la plena escolar y pretende situarse en ese espacio intermedio entre la reflexión y la acción —entre
participación de todo el alumnado lo que se hace o se propone hacer en el aula y el cuestionamiento del porqué, para qué y
57. Ignasi Vila y Ramon Casares cómo se hace o se propone hacer— que constituye, sin lugar a dudas, un eslabón decisivo en
Educación y sociedad. Una perspectiva sobre las
Àngel Alsina
la formación inicial y permanente del profesorado.
relaciones entre escuela y entorno social
58. Jose Monseny Bonifasi (Coord.)
Educar aún… El educador frente a los retos de
la enseñanza
59. Josep M. Puig (Coord.) ISBN 978-849610895-0
62
Entre todos. Compartir la educación para la
ciudadanía
60. Rafael Bisquerra Alzina (Coord.)
La educación emocional en la práctica
61. José Ramón Lago Martínez
Javier Onrubia Goñi
Asesoramiento psicopedagógico y mejora 9 788496 108950
de la práctica educativa
ÍNDICE
Agradecimientos
Introducción
Referencias bibliográficas
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1
Descripción de la actividad:
TRIÁNGULO
[…]
CAPÍTULO 5
Educación matemática
Educación Infantil en activo; profesorado universitario que imparte docen-
46. Blanca Ara, Joan Bonals, investigación están centradas en la enseñan-
Àngela González, M. Àngels Riu
cia de Didáctica de las Matemáticas; estudiantes del Grado de Maestro za y el aprendizaje de las matemáticas en las
Albert Sardans de Educación Infantil; etc.— que comparten la idea que una educación primeras edades y en la formación del pro-
en contexto:
Análisis de centros educativos
matemática de calidad es aquella que respeta las necesidades de los niños fesorado. Ha publicado numerosos artículos
47. David Lasagabaster
Juan Manuel Sierra (coords.) y niñas para aprender matemáticas. Desde este marco, el núcleo principal científicos y libros sobre cuestiones de edu-
Multilingüismo y multiculturalismo en la escuela lo constituye la presentación de situaciones de aprendizaje en contextos cación matemática, y ha llevado a cabo múl-
48. David Lasagabaster
Juan Manuel Sierra (eds.)
Multilingüismo, competencia lingüística y nuevas
de vida cotidiana: se trata de actividades implementadas por muchas
maestras y maestros del 2º ciclo de Educación Infantil que, en realidad,
de 3 a 6 años tiples actividades de formación permanente
del profesorado de matemáticas en toda la
tecnologías
geografía española y en América Latina.
son los verdaderos artífices de este libro.
49. Elizabeth Coelho
Educación matemática en
Enseñar y aprender en escuelas multiculturales
El libro se estructura en cinco capítulos. Los cuatro primeros corresponden
contexto: de 3 a 6 años
50. Xavier Fontich Vicens
Hablar y escribir para aprender gramática a los distintos bloques de contenido matemático que se trabajan en las
C
51. Cintia Rodríguez
Del ritmo al símbolo. Los signos en el nacimiento
primeras edades: razonamiento logicomatemático, numeración y cálculo (y Àngel Alsina
M de la inteligencia sus relaciones con el análisis de datos), geometría y medida. En el último
Y
52. Xus Martín García capítulo se presenta un enfoque globalizado de la Educación Matemática
Investigar y aprender. Cómo organizar un
CM proyecto en las primeras edades en el que se ofrecen algunos andamios para ayudar
MY 53. Xavier Vilella Miró a comprender el verdadero significado de las conexiones matemáticas.
Matemáticas para todos.
CY
Enseñar en un aula multicultural
CMY 54. Natàlia Nadal Pedrero
Músicas del mundo.
K
Una propuesta intercultural de educación CUADERNOS DE EDUCACIÓN quiere contribuir al proceso de reflexión y debate sobre la
musical educación escolar poniendo al alcance de todos los profesionales, y muy especialmente de los
55. Antonio Mendoza Fillola profesores/as, los trabajos que, por la novedad de sus propuestas, el rigor de su formulación
Materiales literarios en el aprendizaje de la y la pertinencia de su temática, pueden ser utilizados como instrumentos de cambio y de
lengua extranjera
innovación educativa. La colección está abierta a todas las áreas y niveles de la educación
56. Climent Giné (coord.)
La educación inclusiva. De la exclusión a la plena escolar y pretende situarse en ese espacio intermedio entre la reflexión y la acción —entre
participación de todo el alumnado lo que se hace o se propone hacer en el aula y el cuestionamiento del porqué, para qué y
57. Ignasi Vila y Ramon Casares cómo se hace o se propone hacer— que constituye, sin lugar a dudas, un eslabón decisivo en
Educación y sociedad. Una perspectiva sobre las
Àngel Alsina
la formación inicial y permanente del profesorado.
relaciones entre escuela y entorno social
58. Jose Monseny Bonifasi (Coord.)
Educar aún… El educador frente a los retos de
la enseñanza
59. Josep M. Puig (Coord.) ISBN 978-849610895-0
62
Entre todos. Compartir la educación para la
ciudadanía
60. Rafael Bisquerra Alzina (Coord.)
La educación emocional en la práctica
61. José Ramón Lago Martínez
Javier Onrubia Goñi
Asesoramiento psicopedagógico y mejora 9 788496 108950
de la práctica educativa