Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Fecha: Agosto de 2012

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automatización de Procesos Industriales

GUÍA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD N. 1

Automatización de Luces

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N. 1: Automatización de Luces.

Competencia Resultado de Aprendizaje
Mejorar el funcionamiento Aplicar diferentes lenguajes para la Duración: 3
de máquinas y procesos programación de un PLC horas
buscando su eficiencia y
productividad

2. PRESENTACIÓN

El conocimiento e interpretación de compuertas (funciones) lógicas, tablas de verdad y

programación en lenguaje de contactos, constituye la fundamentación de la
automatización de cualquier proceso industrial. Es por esto que en esta actividad por
medio del planteamiento de una situación- problema que se puede presentar en el área
de automatización, usted podrá aplicar todo el conocimiento construido hasta el
momento.

Es importante que lea con atención, observe, analice y dé respuesta al problema

planteado, con originalidad, creatividad, sustentando manejo y claridad, tanto de los
conceptos, como de los procesos. En caso de que no pueda llegar a una solución,
consulte nuevamente, tanto las unidades del curso, como el material adicional que se le
es ofrecido. Es entonces fundamental que explore otras fuentes serias y pertinentes para
lo cual puede dirigirse al punto N. 4 de esta guía: Recursos Adicionales.

Además de lo significativo que puede ser para usted aprender por medio del
planteamiento de problemas y la búsqueda de soluciones, el valor agregado de esta
actividad es que usted podrá observar y hacer su análisis mediante la simulación que le
ofrecemos y de tal forma observar el comportamiento de un esquema real.

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Código binario, decimal y hexadecimal.

Tablas de verdad
Funciones lógicas
Operaciones lógicas básicas
Álgebra de Boole
Elementos básicos de programación en lenguaje LADDER
Fundamentos de electricidad, electrónica, electrohidráulica y/o electroneumática.
Operaciones Aritméticas Básicas
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GUÍA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD N. 1

Automatización de Luces

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Automatización de Luces

Descripción: Al inicio de la actividad, se le es planteada una situación problema que

puede suceder en un contexto real acerca de la automatización de luces. A continuación,
se describe en detalle los elementos que le ayudarán a solucionar el mismo, acompañado
de esquemas simulados e información extra alrededor de la situación inicial. Finalmente,
se le pide que compruebe mediante el software propuesto que la solución de
automatización se puede realizar mediante la función lógica XOR.

Técnica(s) Didáctica(s): Simulación y Aprendizaje basado en problemas

Ambiente requerido: Virtual, mediante la plataforma Blackboard

Material requerido: Material de la Unidad 1: Contextualización y Conceptualización de la

lógica cableada.

Recursos adicionales:
 Balcells, J. & Romeral, J.L. (1997). Autómatas programables. Barcelona:
Marcombo.
 Garcia, E. (2001). Automatización de Procesos Industriales. México: Alfaomega.
 Álgebra de Boole. Automatismos cableados. Recuperado de
http://www.dea.icai.upco.es/jarm/Asignaturas/iind_4_AutomatizacionIndustri
al/2booleautomatismos.pdf
 Álgebra de Boole y circuitos con puertas lógicas. (s. f.). En Web de José Ángel
Acosta. Recuperado de http://www.esi2.us.es/~jaar/Datos/FIA/T3.pdf
 Conceptos generales de programación. (s.f.). En Scribd. Recuperado de
http://www.scribd.com/doc/6967056/Plc
 Las compuertas lógicas. Recuperado de
http://zunal.com/zunal_uploads/files/20100507010458yheTa.pdf
 Programación Ladder PLC básica. (s.f.). En monografías.com. Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/programacion-
ladder/programacion-ladder.pdf
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5. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

Criterio de evaluación: Aplica diferentes lenguajes para la programación de un PLC

Producto entregable: Archivo elaborado en cualquier procesador de texto con la

solución a la situación-problema que le fue planteada y archivo fuente generado por el
software propuesto.

Forma de entrega: Enviar el documento y el archivo fuente generado por el software

propuesto a través del link dispuesto para ello, en la plataforma Blackboard.

Valor: 100 puntos – 15% del total del curso.

Rúbrica de evaluación:

Valoración muy Valoración Valoración Valoración alta

baja baja media
Seguimiento No sigue las Sigue pocas Sigue la mayor Sigue todas las
de instrucciones de las parte de las instrucciones
instrucciones dadas para la instrucciones instrucciones dadas para la
realización del dadas para la dadas para la realización del
trabajo. realización del realización del trabajo.
trabajo. trabajo.
Manejo de No es claro en Es poco claro Aunque es lo Demuestra
contenido y los conceptos y en los suficientemente amplitud y
claridad de no demuestra conceptos y claro en los profundidad en
conceptos. asimilación del demuestra conceptos y el los
contenido que poco manejo contenido que conocimientos y
se debió haber del contenido se debió haber en el contenido
estudiado para que se debió estudiado para que se debió
realizar la haber realizar la haber estudiado
actividad. estudiado actividad, aún para realizar la
para realizar presenta actividad.
la actividad. ciertas
ambigüedades.
Presentación No cumple con Cumple en Cumple con la Cumple
y las normas de baja medida mayoría de las adecuadamente
organización presentación, con las normas de con las normas
organización y normas de presentación, de
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citación. presentación, organización y presentación,

Presenta organización y citación. organización y
información citación. citación.
desordenada.
No utiliza
normas de
presentación
APA para
referencias y
citación. La
tipografía no es
adecuada.
Uso de No utiliza Aunque utiliza Utiliza material Utiliza
recursos material extra material extra extra pertinente excelente
adicionales para enriquecer para a la actividad material extra
la actividad. enriquecer la solicitada, pero que enriquece
actividad, éste el mismo no la actividad
no es enriquece solicitada
pertinente a la ampliamente la ampliamente.
actividad actividad.
solicitada.
Originalidad No añade Añade pocos Añade los Añade
y creatividad ejemplos ejemplos suficientes excelentes
propios. No propios. ejemplos ejemplos
propone, ni Propone propios. propios.
desarrolla pocos Propone los Propone gran
nuevos elementos que suficientes cantidad de
elementos que enriquecen y elementos que elementos que
enriquezcan y diferencian la enriquecen y enriquecen y
diferencien la actividad. diferencian la diferencian la
actividad. actividad. actividad.

6. REFERENCIAS

- Balcells, J. & Romeral, J.L. (1997). Autómatas programables. Barcelona:

Marcombo.

- Garcia, E. (2001). Automatización de Procesos Industriales. México: Alfaomega.

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7. CIBERGRAFÍA

- Álgebra de Boole y circuitos con puertas lógicas. (s. f.). En Web de José Ángel
Acosta. Recuperado de http://www.esi2.us.es/~jaar/Datos/FIA/T3.pdf
- Conceptos generales de programación. (s.f.). En Scribd. Recuperado de
http://www.scribd.com/doc/6967056/Plc
- Molina, A. (s.f.). Las compuertas lógicas. Recuperado de
http://zunal.com/zunal_uploads/files/20100507010458yheTa.pdf
- Programación Ladder PLC básica. (s.f.). En monografías.com. Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/programacion-ladder/programacion-
ladder.pdf
- Rodríguez, J. (s.f.). Álgebra de Boole. Automatismos cableados. Recuperado de
http://www.dea.icai.upco.es/jarm/Asignaturas/iind_4_AutomatizacionIndustrial/2bo
oleautomatismos.pdf

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Wilmar Urrutia Instructor- Centro de 24 de Agosto
Martínez Experto Desarrollo de 2012
Autores Temático Agroempresarial
Mónica Osorio Asesora Centro de 24 de Agosto
Martínez Pedagógica Desarrollo de 2012
Agroempresarial