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Enfoques Teóricos y Conceptuales Dificultades de Aprendizaje
Enfoques Teóricos y Conceptuales Dificultades de Aprendizaje
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ENFOQUE MEDICO-BIOLÓGICO
Causas secundarias:
-Alteraciones genéticas
-Daño cerebral
-Deprivación ambiental
-Desequilibrio biológico
Fenómeno de las discapacidades: muy complejo, por lo que una sola teoría es
incapaz de explicarlo.
-Déficit lingüístico.
-Déficit cognitivos.
Se supone que el niño tiene un déficit neurológico que los test pueden medirlo,
por lo tanto, el trabajo del investigador se ha centrado en la construcción de los
test.
ENFOQUE PSICOLÓGICO
Las teorías del aprendizaje explican el éxito o fracaso del aprendizaje. Existen
distintas formas de aprender.
Enfoque holístico; las teorías psicológicas no solo se encargan de las teorías del
aprendizaje sino del funcionamiento psíquico de las personas.
1. Procesos cognitivos.
2. Estrategias cognitivas.
3. Metacognición.
4. Componentes no cognitivos.
Mayor (1992):
-Selección.
-Organización.
-Integración.
Variable sujeto:
Variable objetiva:
Técnica, principio o regla para la resolución de problemas. Procedimientos que
se aprenden y aplican.
Conocimiento estratégico:
-Procedimiento. ¿Cómo?
2.3.- Metacognición:
-Contenido.
-Función de control:
-Planificación.
-Supervisión.
-Evaluación.
-Control; supervisión.
-Experiencias afectivas.
2.4.- Procesos no cognitivos:
Aunque las estrategias son procesos cognitivos están mediadas por el proceso
no cognitivo (emocionales, motivacionales y sociales)
ENFOQUE SOCIO-CULTURAL:
PEDAGÓGICO.
A)Enfoque socio-cognitivo:
Se apoyan en las teorías de Vigotsky que decía: que sin atender al contexto de
la actividad no se puede comprender la causa de la conducta.
No hay un contexto único para todas las acciones y para todos los individuos:
Los alumnos que nos han recibido una formación adecuada en la Escuela tienen
más dificultades para encontrar trabajo y por lo tanto para realizarse como
personas en una profesión.
Muchos autores defienden la estrecha relación entre las dificultades de
aprendizaje y la situación de desventaja económica.
C)Enfoque pedagógico.
ENFOQUE INTEGRADOR.
-Factores contextuales.
-Factores personales.
-Interacción contexto-persona.
2.- el contexto social actúa a través del ámbito familiar. Existe la necesidad de
mejorar la vida familiar para contribuir al desarrollo cognitivo de los hijos.
4.- Conexión:
ESCUELA ------FAMILIA
Los profesores piensan que los alumnos tienen habilidades al entrar, pero el
curriculum es muy exigente con un nivel muy alto con respecto al nivel que
debería.
ENFOQUE FUNCIOALISTA:
Desde el enfoque funcionalista, lo primero que habría que hacer con estos
alumnos es diagnosticarlos, y posteriormente serían derivados a un centro
específico segregado del resto de alumnos.
Por desgracia, hoy día, este enfoque aún sigue existiendo en algunos centros
profesionales, que consideran la discapacidad como una enfermedad y no
contribuyen a su inserción social.
ENFOQUE INTERPRETATIVO:
Según este enfoque toda la discapacidad sería debida al contexto, que habría
que analizar para establecer un diagnóstico y un posterior tratamiento, el
alumno permanecería en un centro ordinario.
ENFOQUE ESTRUCTURALISTA:
ENFOQUE HUMANISTA:
Cibergrafías:
http://intervencionpsicpedagogicadelaedespe.blogspot.com/2010/01/enfoq
ues-teoricos-y-conceptuales.html