Escuela Nacional Preparatoria

Curso de actualización para los nuevos programas

Junio-Julio 2019

Asignatura

Doctrinas filosóficas

Nombre del profesor Plantel de adscripción

Juan Luis Spiritu Murguía Colegio Lancaster de Cuernavaca

Actividad de enseñanza

Nombre de la Unidad Concepciones de lo real,

Tensión problemática: ¿La realidad es inmanente o tiene un fundamento
trascendente?

Tema(s)/Subtema(s)
Preludio histórico: el origen de la filosofía en Grecia de los siglos VI-V a.C.:
situación económica, política, social, religiosa, entre otros

La realidad es inmanente:

a) El mito: la nada, capricho y azar

b) Demócrito: azar, átomos y vacío
c) Epicureísmo: átomos, vacío y movimiento
d) Carl Marx: la lucha de clases

.
Objetivo de la unidad El alumno:

Identificará las características del discurso filosófico por medio de la

lectura de diversos textos (mítico, científico, político, entre otros) con la
finalidad de reflexionar acerca de la actualidad de la filosofía.

Distinguirá los principales problemas y áreas de la filosofía, a través de

esquemas o cuadros sinópticos, con el fin de reconocer su importancia en
el pensamiento contemporáneo.

Objetivo de la actividad El alumno:

Contenidos
conceptuales Tensión problemática: ¿El discurso filosófico se construye desde una
perspectiva mágico-simbólica o simbólico-racional? 5

Especificidad del discurso filosófico (sentido radical, racional, crítico, auto-

reflexivo, integrador, universalizable, contextual) frente a la opinión u otros
discursos: mito, hinduismo, religión, etc.

Filosofía: áreas y problemas

La actualidad filosófica en nuestro contexto. ¿Cuál es la necesidad de la

reflexión filosófica para la comprensión de nuestra realidad?
• Hacia una apreciación de la razón filosófica. Albert Camus: el sentido de
la existencia; Hans Blumenberg: el mito como metáfora de la existencia;
Luis Villoro: de la libertad a la comunidad.

Contenidos
procedimentales
Distinción entre un texto filosófico de uno mítico, religioso, literario o
científico, ambos referidos al mismo tema

Conocimiento de los diferentes criterios de selección e identificación de

fuentes de información acreditadas académicamente, a través de las
plataformas de la UNAM, entre ellas, las de la Dirección General de
Bibliotecas

Tu reflexión cuenta. Analiza y discute (por ejemplo): ¿Consideras que cada

 persona tiene su propia “filosofía de la vida”? ¿Es esta última, una
expresión precisa?

Contenidos
actitudinales Valoración de fuentes académicas de información confiable

Valoración de las ideas y expresiones de los diferentes discursos según su

contexto y propósitos

Eje(s)
transversal(es) Habilidad para la investigación y solución de problemas
incluidos característicos del entorno actual

interdisciplinariedad Asignaturas: Literatura mexicana e iberoamericana

/multidisciplinariedad

Tiempo aproximado 6 horas: 5 sesiones

(Número de
sesiones) Miércoles 4 de septiembre 2019 a 27 de septiembre de 2019

4 octubre 2019 examen

Recursos Plumón, pizarrón, copias, hojas blancas.

Aprendizajes por
alcanzar
Problema/situación ¿Qué cosa es la filosofía?
detonador(a)

Estrategias/
Actividades (incluir Clase 7 4/septiembre/2019 (1 h)
inicio, desarrollo y
cierre) Tipos de lógica: lógicas deductivas e inductivas.
Explicar y describir
claramente las
Actividades del profesor:
actividades que
realiza el profesor y
las que realiza el Introducción a qué es un argumento y sus partes.
alumno Planteará problemas y situaciones para identificar que tipo de
inferencia se realizó.

Ejemplificará los tipos de argumentos

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Identificar el tipo de inferencia

Producto:

Hoja de ejercicios
Clase 8 6/septiembre/2019 (1 h)
Rutas de la argumentación

Material:

Subtema:
Rutas de la argumentación

Actividad del profesor

Introducción al argumento
Para qué usamos un argumento.
El argumento reduce la opinión
 Actividad del estudiante

Redacción de argumentos lógico inductivos

Clase 9 11/septiembre/2019 (1 h)

Elementos del argumento: concepto, proposición, premisas y conclusión

Desarrollo

Actividad del profesor:

Exposición de las partes de un argumento

Actividad del alumno:

Identificar partes de un argumento en un texto

Producto:

Clase 10 13/septiembre/2019 (1 h)

Clase 11 18/septiembre/2019 (1 h)

Clase 12 20/septiembre/2019 (1 h)

Clase 13 25/septiembre/2019 (1 h)

Clase 14 27/septiembre/2019 (1 h)

EXAMEN 2 DE OCTUBRE 2019

ANEXO 1

Evidencias de
aprendizaje/
productos
 Evaluación Explicar la forma en la que se llevará a cabo la evaluación.
ANEXO 2

Referencias https://migamechanger.com/lesson/filosofia-1-6/
https://www.ejemplode.com/29-logica/2865-
ejemplo_de_argumentos_analogicos.html

Marraud, H. Breve curso de teoría de la argumentación. Recuperado el 31 de

marzo de 2016, de
http://www.academia.edu/8189164/Breve_curso_de_teor%C3%ADa_de_los_argu
mentos
La argumentación, Lidia Rodríguez Alfano, octubre 2008, Universidad
Nacional Autónoma de México Instituto de Investigaciones Sociales.

ANEXO 1.
Se incluyen ejercicios, ejemplos, textos, etc., que se pueden incorporar en las situaciones
didácticas y contribuyan a la evaluación.

ANEXO 2. Lista de cotejo, rúbrica, escala estimativa