GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO ELECTROMECANICO INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 223201
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): EJECUCION DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO Y
PREVENTIVO A MAQUINARIA Y EQUIPOS EN EL CENTRO METALMECANICO
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN TECNICA
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada): Levantamiento de información técnica
 Competencia: ELABORAR PLANOS MECÁNICOS SEGÚN LAS NORMAS VIGENTES Y
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LAS PIEZAS.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o Determinar las características técnicas de las piezas mecánicas.
o Dibujar planos de acuerdo con las normas vigentes.
 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION
El propósito fundamental de esta guía de aprendizaje es que usted
adquiera el dominio en la metrología y el dibujo técnico mediante la
comprensión de la lectura de las diferentes escalas de los
instrumentos de medición como el calibrador pie de rey o vernier,
los tornillos micrométricos y los comparadores de caratula,
permitiendo verificar las dimensiones de diferentes elementos en
diferentes sistemas de unidades y establecer sus equivalencias,
acatando las normas de seguridad industrial, la
normatividad medioambiental y las normas de estándares de los
fabricantes. También es necesario dominar el levantamiento de croquis y planos mecánicos a mano
alzada, los cuales deben cumplir con las normas técnicas colombianas e internacionales de dibujo técnico
y además debe contener la información necesaria de tal forma que sirva de soporte y medio de
información en la fabricación o reparación de elementos mecánicos necesarios en las actividades diarias
de mantenimiento.

Para cumplir con este propósito lo invitamos a vivenciar un aprendizaje sobre esta actividad a través de su
desarrollo donde su iniciativa, su creatividad, responsabilidad y experiencia serán elementos

fundamentales para su comprensión. ¡Bienvenido!

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial.

La necesidad de leer planos:
Un torno automático de husillo – múltiples en
una gran compañía de auto- partes se trabo,
produciendo una sobre carga en el motor. Esto
provoco que se desconectara el interruptor del
circuito principal, cortando la energía a todo el
departamento, cada minuto que el
departamento dejo de trabajar representaba
un gran costo a la compañía.
Cinco minutos después el departamento de
mantenimiento había conectado nuevamente
la energía eléctrica que se había interrumpido,
y la maquina causante del desperfecto había
quedado lista para el primer turno de la
mañana siguiente.

Cuando se realizó la llamada al taller de mantenimiento el jefe de taller pregunto ¿qué

tan extensiva fue la falla de energía? y ¿tiene alguna idea lo que la provoco? Todo el
departamento estaba parado y se oyó un fuerte ruido producido por el torno automático
cuando comenzó la falla, por lo cual el jefe de taller mando a cuatro empleados. Tres
electricistas a la sub-estación que alimentaba la energía al departamento, para averiguar
si había daños, y un mecánico al departamento de producción.

Los empleados del equipo desconectaron todos los interruptores individuales de energía
de cada una de las piezas de la maquinaria antes de que se reacondicionara el interruptor
principal. Posteriormente una a una se pusieron en marcha todas las maquinas en la línea
de producción, dejando de ultimas a las que se sospechaba la falla. Mientras tanto, el
mecánico estaba indagando si realmente la maquina estaba trabada y un electricista a
su vez trataba de encontrar la causa del porque el interruptor interconstruido en la caja
de control de la maquina no se había abierto, para que esta forma el paso de energía se
interrumpiese en esa máquina únicamente. En cinco minutos los empleados necesitaron
el máximo de información en el mínimo tiempo posible a fin de que el trabajo quedara
hecho.

La información la obtuvieron de los planos.

El jefe del taller localizo el departamento y la sub- estación.
El electricista mandado a la sub- estación ya sabía el equipo que había instalado, y como
debía encontrarse.
El mecánico tenia los planos de las partes de la máquina, los que utilizo para lograr
entender como desarmarla e identificar las partes que habían fallado, un engranaje de

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piñón en el mecanismo impulsor – de modo que pudiera obtenerse la parte de repuesto

del almacén.

De acuerdo al relato anterior en equipos de tres (3) aprendices analice y responda las
siguientes preguntas:
¿Considera usted que con solo tener los planos de la maquinaria es suficiente para
encontrar la falla?
¿Qué grado de importancia tiene el elaborar planos mecánicos y como afecta la
información incorrecta plasmada en el mismo?

¡Reflexión de
pertinencia!

3.1 Actividad de aprendizaje 1:

AC1: Identificar y analizar la competencia, los resultados de aprendizaje, la estrategia basada en el

aprendizaje por proyectos, los contenidos programáticos, concertación de actividades a realizar y
metodología de evaluación.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

A partir de sus propios conocimientos realice la siguiente actividad de forma Personal y con
Responsabilidad.

Consideraciones a tener en cuenta:

Lea atentamente el conocimiento que se encuentra en la columna izquierda,

revise las tres opciones de la derecha y elija la respuesta que más se ajuste a su
realidad.
Piense y analice muy bien antes de contestar y procure no equivocarse ya que
ello genera error en la identificación previa de conocimientos.
Para indicar la respuesta coloca una X en el cruce de conocimiento con la
opción de respuesta.
Sigua correctamente las instrucciones y si te surge alguna pregunta
mientras realizas el cuestionario no dudes en darlas conocer.

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AP1: ACTA DE RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES PREVIOS

No tiene Tiene Tiene
conocimiento conocimiento conocimiento
CONOCIMIENTO del tema ni lo del tema y no del tema y lo
AP1: Acta de Reconocimiento de Aprendizajes previos ha aplicado lo ha aplicado ha aplicado
Conversión entre los sistemas de unidades dimensionales de
fracciones de pulgada a milésimas de pulgada y viceversa.
Conversión entre los sistemas de unidades dimensionales de
fracciones de pulgada a milímetros y viceversa.
Múltiplos y submúltiplos del metro.
Prefijos y sufijos.
Lectura del calibrador pie de rey o vernier convencional y de
caratula en sistema métrico
Lectura del calibrador pie de rey o vernier convencional y de
caratula en sistema imperial
Manejo del calibrador pie de rey o vernier convencional y de
caratula.
Lectura del micrómetro convencional y palmer.
Manejo del micrómetro convencional y palmer.
Manejo de instrumentos de dibujo técnico
Escritura usando el alfabeto técnico
Dibujo mediante el uso del alfabeto de líneas
Tamaños de los principales formatos DIN usados en el dibujo.
Rotulado y plegado de los formatos DIN usados en dibujo
Acotado según la norma técnica vigente
Representación de vistas en el plano ortogonal ISO A e ISO E.
Representación isométrica.
Ajustes y tolerancias dimensionales.
Simbología de rugosidades y tratamiento térmicos.
Dibujo y acotado de roscas normalizadas
Planos de conjunto
Representación simplificada de elementos mecánicos.
Simbología soldadura
Conceptos básicos generales de diseño asistido por computador

Nombre:_____________________________Documento:_________________Ficha:____________

_____________________________
Firma

¿Es necesario realizar este curso para complementar sus conocimientos previos? SI_____NO___

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3.2 Actividad de aprendizaje 2:

AC2.1: Identificar y aplicar las diferentes unidades de medición internacional estándar, su

equivalencia y la conversión entre ellas.

Las siguientes tablas serán empleadas para la realización de los siguientes ejercicios

TABLA 1.
Name Metro(m) Milímetro (mm) Yarda Pie (ft) Pulgada (in)
Yarda (yd) 0.9144m 914,40mm 1yd 3ft 36 in
Pie (ft) 0,3048m 304,80mm 0.333yd 1ft 12in
Pulgada (in) 0,0254m 25.4mm 0.02322576 yd 0,083333333 ft 1 in
Milímetro (mm) 0,001m 1mm 0,00109361 yd 0,00328084 ft 0,0393701in
Metro (m) 1m 1000mm 0.914399999yd 3.280839895ft 39.37007874in

TABLA 2.

Nombre Milímetro Centímetro Decímetro Metro (m) Decámetro Hectómetro Kilometro

(mm) (cm) (dm) (dam) (hm) (km)

Milímetro 1 0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001 0.000001

Centímetro 10 1 0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001
Decímetro 100 10 1 0.1 0.01 0.001 0.0001
Metro 1000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
Decametro 10000 1000 100 10 1 0.1 0.01
Hectometro 100000 10000 1000 100 10 1 0.1
kilometro 1000000 100000 10000 1000 100 10 1

SUBACTIVIDAD 1: Complete estas igualdades a partir de la conversión de la tabla 1 y tabla 2.

A. 56,8dam=_______dm I. 34m=________hm
B. 0,005_____= 500 cm J. 0,035km = _____mm
C. 144in=__________pies K. 6 pies =______in
D. 36 pies=___________yd L. 1,8 Yd =_____m
E. ______m = 2,75 hm M. 5 Ft =_______km
F. 6mm= 0,006______ N. 3,718 in=______mm
G. 8,92____ = 89,2 dam O. 32,017mm=____in
H. 365,402cm =________m

3.2.1 Actividad de aprendizaje 2.1:

AC2.2: Identificar y analizar los diferentes instrumentos de medición dimensional (Calibrador pie
de rey, micrómetro, Comparador de caratula y goniómetro) y sus sistemas de unidades, que
permiten determinar el tamaño de elementos mecánicos. Reconocer y comprender el manejo, uso
y lectura de estos instrumentos en sistema métrico e imperial.

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SUBACTIVIDAD 1, AP2.1: Mediante el uso de herramientas digitales y el uso

de simuladores, realice la toma de 11 lecturas del calibrador pie de rey en
sistema métrico y a continuación realice el mismo ejercicio usando el sistema
imperial. Consigne sus lecturas en media hoja de papel marcada con sus
datos, al terminar intercambie con uno de sus compañeros su hoja para
realizar la verificación de sus respuestas

No olvides que debes consultar al respecto de estos temas y apropiarte de este

conocimiento para desarrollar las actividades de transferencia de conocimiento.

SUBACTIVIDAD 2: Analice los siguientes gráficos, interprete y escriba la lectura correspondiente del
calibrador pie de rey representado allí:

A. Lectura: _____________ B. Lectura: _____________

C. Lectura: _____________ D. Lectura: _____________

E. Lectura: _____________ G. Lectura: _____________

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F. Lectura: _____________ Lectura: _____________

A. Lectura: _____________ B. Lectura: ____________

D. Lectura: _____________
C. Lectura: _____________

E. Lectura: ____________ F. Lectura: _____________

G. Lectura: ____________
H. Lectura: ____________

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AP2.2: Usando el calibrador pie de rey, en un formato DIN A4, realice el levantamiento de 2
croquis de dos objetos. En el croquis debe quedar plasmada toda la información dimensional
posible obtenida con el calibrador, uno de los croquis debe ser realizado en sistema imperial y el
otro en sistema métrico.

3.3 Actividad de aprendizaje 3:

AC3: Reconocer los instrumentos básicos de dibujo y su uso, identificar la letra técnica según la
normativa vigente, estar al tanto el alfabeto de líneas y su aplicación, comprender el plegado y
rotulado de los formatos DIN según la normativa vigente.

SUBACTIVIDAD 1, AP3.1: Use una hoja DIN A4 y realice su respectivo margen y rotulo. Mediante 2
trazos divida el espacio de dibujo en 4 partes iguales, en cada uno de los espacios deberá trazar las
líneas usando los instrumentos de dibujo hasta llenar todo el recuadro y según el esquema presentado
a continuación:

Una vez finalizado esta actividad, realice el mismo ejercicio, pero esta vez realice los trazos
inclinados sin usar los instrumentos, es decir, a mano alzada

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SUBACTIVIDAD 2, AP3.2: Use una hoja DIN A4 y realice su respectivo margen y rotulo. Usando los
instrumentos de dibujo trace renglones hasta completar toda la hoja y según las medidas
presentadas en el siguiente esquema:

Una vez la hoja este completa con los renglones, realice el trazado a mano alzada de los
caracteres alfanuméricos latinos de forma continua y sin dejar espacios vacíos en los renglones
(primero mayúsculas, luego minúsculas, luego símbolos y luego números) como se muestra a
continuación:

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A continuación encontrara el alfabeto según la norma técnica vigente y sus dimensiones

estándar:

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SUBACTIVIDAD 3, AP3.3: Use una hoja DIN A4 y realice su respectivo margen y rotulo. Divida el
espacio de dibujo en 10 partes iguales, según el alfabeto de líneas principal realice el trazado a
mano alzada de cada uno de sus tipos en cada uno de los espacios de su hoja y con un espacio de
5mm entre trazos según el siguiente esquema:

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A continuación encontrara el alfabeto de líneas básico según la norma vigente:

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3.4 Actividad de aprendizaje 4:

AC4: Identificar la normativa vigente de acotación NTC e ISO, terminología general del dibujo
técnico y los principios generales de presentación de un plano. Reconocer las Escalas y su uso
según la norma.

SUBACTIVIDAD 1, AP4: Use dos hojas DIN A3 y realice su respectivo margen y rotulo. Mediante 2 trazos
divida el espacio de dibujo en 4 partes iguales, en cada uno de los espacios deberá dibujar a mano alzada
en escala de ampliación 1:2 cada una de las siguientes figuras:

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Después de dibujar las figuras realice el respectivo acotado según la norma técnica. Al terminar realice el
plegado pertinente.

3.5 Actividad de aprendizaje 5:

AC5: Reconocer y comprender los sistemas de representación ISO A e ISO E, la disposición de las
vistas en cada uno de estos y sus principales proyecciones ortogonales

SUBACTIVIDAD 1, AP5: Use dos hojas DIN A3 y realice su respectivo margen y rotulo. Mediante 1 trazo
divida el espacio de dibujo verticalmente en 2 partes iguales, en cada uno de los espacios deberá dibujar a
mano alzada en escala natural 1:1 las tres proyecciones ortogonales principales del sistema ISO A de cada
una de las siguientes figuras:

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3.6 Actividad de aprendizaje 6:

AC6: comprender los distintos tipos de proyección axonometría usados en el dibujo mecánico y su
uso según la norma técnica vigente

SUBACTIVIDAD 1, AP6: Use dos hojas DIN A3 y realice su respectivo margen y rotulo. Mediante 1 trazo
divida el espacio de dibujo verticalmente en 2 partes iguales, en cada uno de los espacios deberá dibujar a
mano alzada en escala natural 1:1 las tres proyecciones ortogonales principales del sistema ISO A y su
correspondiente proyección isométrica de cada una de las siguientes figuras:

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 Ambiente Requerido: Ambiente de formación con excelente iluminación, mesas de trabajo y sillas,
tablero de acrílico con cuadricula, video beam y computadores
 Materiales Devolutivo: Calibradores pie de rey, micrómetros de exteriores e interiores, cuenta
hilos, flexómetros, elementos mecánicos (engranajes, ejes, rodamientos, repuestos, tornillería,
tuercas e.t.c.)

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento Reconoce diferentes tipos de Cuestionarios de preguntas

Preguntas sobre: Conversión de acotados de acuerdo a normas
unidades y uso de los elementos de vigentes. Cuadros relacionales.
medición (Calibrador pie de rey,
Reconoce alfabeto latín, Planos técnicos de las piezas
micrómetro).
números, líneas y signos según Listas de chequeo.
Reconocimiento de los diferentes normatividad.
formatos, métodos de proyección y
alfabetos de líneas, cortes, Realiza vistas auxiliares,
secciones, achurado y vistas parciales y locales de acuerdo a
especiales, tolerancias complejidad de pieza.
dimensionales, rugosidades,
tratamientos térmicos y acotados. Selecciona sistemas de
medición, de acuerdo a
Evidencias de Desempeño: ED1: especificaciones del plano.
Lista de chequeo de uso de los
elementos de medición

Evidencias de Producto:EP1: Plano

a mano alzada de una pieza
mecánica que contenga las tres
vistas ortogonales principales, vista
Isometrica y cortes según sea
necesario para un acotado correcto
y completo de la pieza según la
norma ISO

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Metrología dimensional: se encarga de estudiar las técnicas de medición que determina correctamente
las magnitudes lineales y angulares (longitudes y ángulos)

Medida: es la evaluación de una magnitud hecha según su relación con otra magnitud es compararla con
la magnitud de la misma especie, adoptada como unidad. Tomas la medida de una magnitud es
compararla con la unidad de su misma especie, para determinar cuántas veces esta se halla contenida en
aquella.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://www.stefanelli.eng.br/es/calibre-ejemplos-medicion-fracciones-pulgada/

Compendio de Dibujo Técnico ICONTEC

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Christian Porras Instructor CENTRO 17/06/2017

METALMECANICO
AREA
MANTENIMIENTO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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