SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CURRÍCULO NACIONAL QUE SE ARTICULAN CON LA

GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

En el cuadro, • Traduce cantidades a

selecciona las expresiones numéricas
competencias • Comunica su
y capacidades comprensión sobre los
y proponer números y las
situaciones operaciones
significativas Resuelve • Usa estrategias y
de problemas procedimientos de
aprendizaje, de cantidad estimación y cálculo
considerando • Argumenta afirmaciones
la matriz de sobre las relaciones
caracterización numéricas y las
de tu operaciones
institución
educativa. 23
• Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
• Comunica su
Resuelve comprensión sobre las
problemas relaciones algebraicas
24 de regularidad, • Usa estrategias y
equivalencia y procedimientos para
cambio encontrar reglas
generales
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
• Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas
• Comunica la
Resuelve comprensión de los
problemas conceptos estadísticos y
25 de gestión de probabilísticos
datos e • Usa estrategias y
incertidumbre procedimientos para
recopilar y procesar
datos
• Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida
• Modela objetos con
Resuelve
formas geométricas y sus
problemas
transformaciones
26 de forma,
• Comunica su
movimiento y
comprensión sobre las
localización
formas y relaciones
 geométricas
• Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas
• Crea propuestas de valor  En la ciudad de san 1.- Como purificar el
• Trabaja Bartolomé, las fuertes lluvias agua
cooperativamente para trajeron como consecuencia 2.- Como ahorrar el
lograr objetivos y metas deslizamiento del cerrito la agua purificada.
• Aplica habilidades pascua, afectando viviendas 3.- Lluvias y
técnicas ubicadas en las avenidas deslizamientos.
• Evalúa los resultados del principales, la cual tuvo que 4.- Beneficio del agua
proyecto de ser declarada en emergencia purificada.
emprendimiento mediante Decreto Supremo, 5.- Economía del agua
este hecho provocó que la purificada.
población se quedara sin 7.- Agua contaminada
servicio de agua potable, y salud.
Gestiona generando problemas como 8.- Técnicas de
proyectos la falta de agua para la contención de
de preparación de los deslizamientos
27
emprendimiento alimentos, ss. hh, lavado de
económico o ropa, ducharse y entre otros,
social entonces los estudiantes
proponen realizar papelotes,
trípticos informativos con la
finalidad de concientizar a la
población sobre el
tratamiento del agua de rio
asi los efectos de riesgos de
salubridad.
 ¡Como podrías purificar el
agua
 Se podría evitar los
deslizamientos

• Personaliza entornos
virtuales
Se desenvuelve
• Gestiona información del
en
entorno virtual
28 entornos virtuales
• Interactúa en entornos
generados por las
virtuales
TIC
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
• Define metas de
Gestiona su aprendizaje
aprendizaje de • Organiza acciones
29
manera estratégicas para
autónoma alcanzar sus metas de
aprendizaje
 • Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Construye su • Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa
persona humana, como persona digna,
amada por Dios, libre y trascendente
digna, libre y • Cultiva y valora las
trascendente, manifestaciones
30 comprendiendo la religiosas de su entorno
doctrina de su argumentando su fe de
propia manera comprensible y
religión, abierto al respetuosa
diálogo con las
que le
son cercanas
Asume la • Transforma su entorno
experiencia desde el encuentro
del encuentro personal y comunitario
personal y con Dios y desde la fe
comunitario con que profesa
31 Dios • Actúa coherentemente
en su proyecto de en razón de su fe según
vida en los principios de su
coherencia conciencia moral en
con su creencia situaciones concretas de
religiosa* la vida.